部編版五年級下冊道德與法治教案（大單元）-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

濟(jì)寧市任城區(qū)小學(xué)2023——2024學(xué)年度第二學(xué)期課程綱要（學(xué)科：道德與法治）年級：五年級全冊教材分析五年級下冊共有五個單元，本冊教材根據(jù)“公共生活”“生活與法”“公民與法”“國家與法”“社會與法”五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了“公共生活靠大家”“我們的守護(hù)者”“我們是公民”“我們的國家機(jī)構(gòu)”“法律保護(hù)我們健康成長”五個單元。在法治專冊的起始，教材首先設(shè)置了關(guān)于公共生活的單元，利用社會生活這一大背景，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。接下來是首次集中學(xué)習(xí)法律知識的單元，讓學(xué)生對法律和法律體系有初步的認(rèn)知。此后，學(xué)生初步認(rèn)識法律上的人，了解法律如何定義“公民”這樣的個體，學(xué)習(xí)法律對于公民基本權(quán)利和義務(wù)的具體規(guī)定。之后，通過學(xué)習(xí)有關(guān)國家機(jī)構(gòu)的知識，學(xué)生初步了解國家機(jī)構(gòu)的類型、職權(quán)和產(chǎn)生方式，理解人民代表大會制度，認(rèn)識權(quán)力受到制約和監(jiān)督。在教材的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于未成年人的法律知識，了解如何運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)利，將法律規(guī)定落實(shí)到生活中。第一單元“公共生活靠大家”介紹公共生活及其相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生共同維護(hù)公共秩序，建立和諧社會。第二單元“我們的守護(hù)者”主要介紹了法律就在生活中，憲法是根本法。第三單元“我們是公民”介紹公民這一法律身份，以及公民的基本權(quán)利和義務(wù)。第四單元“我們的國家機(jī)構(gòu)”主要包括我國的國家機(jī)構(gòu)、人民代表大會制度、權(quán)力監(jiān)督等內(nèi)容。第五單元“法律保護(hù)我們建康成長”介紹了法律對于未成年人的特殊保護(hù)，法。學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于未成年人的法律知識，了解如何運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)利，將法律規(guī)定落實(shí)到生活中。學(xué)生基本情況分析五年級有六個班級，共348人，其中男生190人，女生159人。通過上學(xué)期學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)入五年級及下學(xué)期，教材以“知識生活化、法治道德相融合”為出發(fā)點(diǎn)，利用公共生活的相關(guān)知識只作鋪墊，通過簡潔易懂的語言將憲法的根本法地位、公民的基本權(quán)利義務(wù)、國家公權(quán)力的來源及行使等基礎(chǔ)法律問題循序漸進(jìn)地講述出來，幫助學(xué)生切實(shí)感受生活中的法律，認(rèn)知必要的法律規(guī)范，了解法律在保護(hù)未成年人健康成長過程中發(fā)揮的作用，有利于學(xué)學(xué)生層層漸進(jìn)地理解法律，使其在初學(xué)法律階段便形成體系化認(rèn)知。作為小學(xué)階段法治教育專冊，以憲法精神為為主線，在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，通過對公民與國家家關(guān)系的探究，將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家基本制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來。這是引導(dǎo)學(xué)生樹立制度自信，增強(qiáng)國家認(rèn)同，形成法治信仰的法律知識基礎(chǔ)。為了上學(xué)生更好地理解中國的國家機(jī)構(gòu)設(shè)置，教材力圖從學(xué)生生活出發(fā)，將法律規(guī)定生活化，建立教材內(nèi)容與生活的關(guān)系，幫助學(xué)生初步認(rèn)識國家機(jī)構(gòu)，了解國家機(jī)構(gòu)的職能及其運(yùn)行引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家發(fā)展，積極參與公共事務(wù)，逐步形成國家認(rèn)同，樹立法治意識和國家觀念。學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述核心素養(yǎng)之政治認(rèn)同了解中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。能夠在生活和學(xué)習(xí)中自覺維護(hù)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益。理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及其重要意義,在日常生活和社會活動中自覺踐行。核心素養(yǎng)之道德修養(yǎng) 3.踐行以明禮遵規(guī)、自強(qiáng)自律為主要內(nèi)容的道德要求，在日常生活中養(yǎng)成誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛等個人美德和優(yōu)良品行。 4.踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂等為主要內(nèi)容的道德要求，做社會的好公民。 5.體驗(yàn)公共設(shè)施給自己生活帶來的便利，愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序。核心素養(yǎng)之健全人格： 6.認(rèn)識個人與社會、國家和世界的關(guān)系，能夠適應(yīng)社會環(huán)境的變化。初步了解自己的身心成長特征。 7.能夠清楚表達(dá)自己的感受和見解,樂于傾聽他人的意見,體會他人的心情和需要。核心素養(yǎng)之責(zé)任意識 8.樹立維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任意識。 9.具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，踐行綠色生活方式。全冊教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生形成對公共生活的整本認(rèn)知，懂得愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益，自覺遵守公共秩序，積極參與社會生活。 2.分別從微觀角度和宏觀角度、現(xiàn)實(shí)生活和法治體系引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“法律”和“法治”。 3.讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活，積極參與社會生活。 4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有活。禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和請社會需要乘持的價值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的親社會情感。 5.樹立法治觀念和法治意識、自覺遵守法律與道德。 6.能夠正確認(rèn)識法律的保護(hù)和規(guī)范作用、能夠遵守法律和道德。 7.懂得道德與法律缺一不可，我們既要遵守法律。知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。 8.認(rèn)識居民身份證并懂得它的作用和重要性。激發(fā)作為中國公民的自豪感，能維護(hù)中國公民的形象。整體把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程。 9.培養(yǎng)樹立學(xué)生的公民意識。 10.敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷。第（一）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元內(nèi) 容1 .我們公共生活 2.建立良好的公共秩序 3.我參與我奉獻(xiàn) 單元目標(biāo) 1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)單元大概念認(rèn)識到公共設(shè)施給人們的生活帶來的便利。自覺愛護(hù)公共設(shè)施。 2. 引導(dǎo)學(xué)生懂得公共生活需要良好秩序，樹立自覺遵守公共秩序的意識，認(rèn)識到構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)。 3. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到平等待人、文明有禮、服務(wù)社參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，使其樹立責(zé)任意識、增強(qiáng)社會情感。單元訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生形成對公共生活的整本認(rèn)知，懂得愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益，自覺遵守公共秩序，積極參與社會生活。難點(diǎn)：認(rèn)識到平等待人、樹立責(zé)任意識、增強(qiáng)社會情感。第（一）單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展新課標(biāo) 引領(lǐng) 大單元建構(gòu) 新課標(biāo) 引領(lǐng) 大單元建構(gòu)一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建單元大概念 “自覺遵守公共秩序，注意公共安全?！笔恰读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)中的主要表現(xiàn)之一，學(xué)段目標(biāo)是“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。形成自覺遵守公共秩序”。因此本單元的大概念確定為“公共秩序”。二、鏈接學(xué)段內(nèi)容，整體分析單元教材在新課標(biāo)中“道德教育”“自覺遵守公共秩序”在道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中，核心素養(yǎng)在不同學(xué)段的內(nèi)涵闡述各有側(cè)重，體現(xiàn)了銜接性與進(jìn)階性。“公共生活”領(lǐng)域集中出現(xiàn)在二年級上冊“我們在公共場所”、三年級下冊“我們的公共生活”、五年級下冊“公共生活靠大家”。:激發(fā)他們自覺遵守公共秩序，這一主題”(二、三、五年級)這一教育要求。三、強(qiáng)化生活體悟，整體設(shè)計(jì)“大任務(wù)” 本單元共三課，遵循從認(rèn)知到行為從“共享共維護(hù)”“共建”到“共參與”的編寫思路，引導(dǎo)學(xué)生形成對公共生活的整本認(rèn)知，懂得愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益，自覺遵守公共秩序，積極參與社會生活。第1課《我們的公共生活》引導(dǎo)學(xué)生初步理解公共生活的公共性，體會公共生活需要共建，公共利益需要共享。同時，讓學(xué)生認(rèn)識公共空間不同于私人空間，幫助學(xué)生樹立關(guān)注并積極參與公共生活的責(zé)任意識。第2課《建立良好的公共秩序》引導(dǎo)學(xué)生懂得公共生活需要良好秩序，樹立自覺遵守公共秩序的意識，認(rèn)識到構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)。第3課《我參與我奉獻(xiàn)》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到平等待人、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，使其樹立責(zé)任意識、增強(qiáng)社會情感。四、聚焦課程目標(biāo)，開展多元評價評價項(xiàng)目評價維度評價公共生活認(rèn)識公共生活建設(shè)有序生活增強(qiáng)社會情感以課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為評價依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評價的激勵機(jī)制，讓學(xué)生從消極的被評價對象變?yōu)樵u價的積極參與者，使他們在展示自己學(xué)習(xí)成果的過程中，在自評和互評中感受到成長的快樂。五、課時安排： 7課時第（二）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 單元內(nèi) 容4. 感受生活中的法律 5. 憲法是根本法單元目標(biāo) 1. 初步了解法律的概念，認(rèn)識與生活緊密聯(lián)系的幾種法律類型。 2. 分別從微觀角度和宏觀角度、現(xiàn)實(shí)生活和法治體系引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“法律”和“法治”。 3. 通過學(xué)習(xí)憲法知識，了解法律體系。初步培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識，了解憲法的法律地位。單元訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識，了解憲法的法律地位，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識簡單地分析生活中與憲法有關(guān)的現(xiàn)象。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)憲法知識，了解法律體系。這一課初步培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識，了解憲法的法律地位。第（二）單元我們的守護(hù)者新課標(biāo) 引領(lǐng) 大單元建構(gòu) 新課標(biāo) 引領(lǐng) 大單元建構(gòu) 一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建單元大概念 “學(xué)習(xí)憲法知識，了解法律體系”是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)表現(xiàn)之一。學(xué)段目標(biāo)是“懂得公共生活需要良好秩序，樹立自覺遵守公共秩序的意識。二、鏈接學(xué)段內(nèi)容，整體分析單元教材在新課標(biāo)中“法治觀念”這一主題下有相關(guān)的教育內(nèi)容:“樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為?！薄袄斫饷總€公民都享有憲法和法律賦予的權(quán)利，同時也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。。三、強(qiáng)化生活體悟，整體設(shè)計(jì)“大任務(wù)” 本單元共三課，遵循從認(rèn)知到行為，從 “共享共維護(hù)”“共建”到“共參與”的編寫思路，引導(dǎo)學(xué)生形成對公共生活的整體認(rèn)知，懂得愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共利益，自覺遵守公共秩序，積極參與社會生活。第1課《我們的公共生活》引導(dǎo)學(xué)生初步理解公共生活的公共性，體會公共生活需要共建，公共利益需要共享。同時，讓學(xué)生認(rèn)識公共空間不同于私人空間，幫助學(xué)生樹立關(guān)注并積極參與公共生活的責(zé)任意識。第2課《建立良好的公共秩序》引導(dǎo)學(xué)生懂得公共生活需要良好秩序，樹立自覺遵守公共秩序的意識，認(rèn)識到構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)第3課《我參與手我奉獻(xiàn)》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其樹立責(zé)任意識、增強(qiáng)社會情感。。四、聚焦課程目標(biāo)，開展多元評價評價項(xiàng)目評價維度評價我們的公共生活理解公共生活的公共性自覺遵守公共秩序增強(qiáng)社會情感以課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為評價依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評價的激勵機(jī)制，讓學(xué)生從消極的被評價對象變?yōu)樵u價的積極參與者，使他們在展示自己學(xué)習(xí)成果的過程中，在自評和互評中感受到成長的快樂。課時安排： 6課時第（三）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 單元內(nèi) 容 6.公民意味著什么 7.公民的基本權(quán)利和義務(wù) 單元目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解公民的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生樹立公民意識，增強(qiáng)學(xué)生作為中國公民的責(zé)任感和榮譽(yù)感，自覺維護(hù)中國公民的聲譽(yù)和形象。 2、向?qū)W生講述中國公民享有哪些基本權(quán)利、承擔(dān)何種基本義務(wù)，向?qū)W生介紹我國政府在尊重和保障人權(quán)方面的努力和取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。單元訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解公民的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生樹立公民意識，增強(qiáng)學(xué)生作為中國公民的責(zé)任感和榮譽(yù)感，自覺維護(hù)中國公民的聲譽(yù)和形象。難點(diǎn)：講述中國公民享有哪些基本權(quán)利、介紹我國政府在尊重和保障人權(quán)方面的努力和取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。第（三）單元我們是公民新課標(biāo) 引領(lǐng) 大單元建構(gòu) 新課標(biāo) 引領(lǐng) 大單元建構(gòu) 一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建單元大概念 “明確權(quán)利、義務(wù)相統(tǒng)一，理解每個公民都享有憲法和法律賦予的權(quán)利，同時也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。”是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)表現(xiàn)之一。學(xué)段目標(biāo)是“要有守法、用法的意識和行為，了解以民法典為代表的與日常生活，以及未成年人保護(hù)密切相關(guān)的法律法規(guī)，樹立法治意識，養(yǎng)成守法用法的思維方式和行為習(xí)慣?！?二、鏈接學(xué)段內(nèi)容，整體分析單元教材在新課標(biāo)中“道德教育、責(zé)任意識” 這兩個主題下有相關(guān)的教育內(nèi)容:“踐行文明禮貌、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法，要守法、用法的意識和行為”。在一、三、四年級上冊都有相關(guān)要求。強(qiáng)化生活體悟，整體設(shè)計(jì)“大任務(wù)” 本單元共兩課，“公民身份”和“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”構(gòu)成邏輯主線。第6課《公民意味著什么》包括公民身份從何而來認(rèn)識居民身份證與我是中國公民三部分。通過以上教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解公民的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生樹立公民意識，增強(qiáng)學(xué)生作為中國公民的責(zé)任感和榮譽(yù)感，自覺維護(hù)中國公民的聲譽(yù)和形象。第7課《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》包括公民的基本權(quán)利、公民的基本義務(wù)與國家尊重和保障人權(quán)三部分，向?qū)W生講述中國公民享有哪些基本權(quán)利、承擔(dān)何種基本義務(wù)，向?qū)W生介紹我國政府在尊重和保障人權(quán)方面的努力和取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。。四、聚焦課程目標(biāo)，開展多元評價評價項(xiàng)目評價維度評價我是公民了解什么是身份證公民的基本的權(quán)利國家尊重和保障人權(quán)以課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為評價依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評價的激勵機(jī)制，讓學(xué)生從消極的被評價對象變?yōu)樵u價的積極參與者，使他們在展示自己學(xué)習(xí)成果的過程中，在自評和互評中感受到成長的快樂。五、課時安排： 5 課時第（四）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 單元內(nèi) 容 8.國家機(jī)構(gòu)有哪些 9.人大代表為人民 10.權(quán)力受到制約和監(jiān)督單元目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的國家機(jī)構(gòu)，了解它們的職權(quán),知道國家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生，幫助學(xué)生對我國主要國家機(jī)構(gòu)有初步的認(rèn)知。 2.認(rèn)識人大代表如何產(chǎn)生，人大代表職責(zé)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生關(guān)心國家大事,積極參與社會公共生活，有參政議政的意識。 3.引導(dǎo)學(xué)學(xué)生對公權(quán)力及其行使有初步認(rèn)識，逐步形成法治意識。單元訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1.了解世界各地文化的多樣性，初步理解文化差異與自然環(huán)境之間的關(guān)系。 2.從不同角度，嘗試探究差異產(chǎn)生的原因，尊重文化的多樣性。第（四）我們的國家機(jī)構(gòu) 新課標(biāo) 引領(lǐng) 大單元建構(gòu) 新課標(biāo) 引領(lǐng) 大單元建構(gòu) 一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建單元大概念 “了解法律對未成年人的特定保護(hù)，建立對校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識，建立對憲法的法律地位和權(quán)威的初步認(rèn)知?！笔恰读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)表現(xiàn)之一。學(xué)段目標(biāo)是“了解人民代表大會制度，初步認(rèn)知主要國家機(jī)構(gòu)，國家主權(quán)與領(lǐng)土，認(rèn)知國防的意義，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識、了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則?！?二、鏈接學(xué)段內(nèi)容，整體分析單元教材在新課標(biāo)中“法治觀念、責(zé)任意識” 這兩個主題下有相關(guān)的教育內(nèi)容:“規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則”。知道我國頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，形成初步的民主與法制意識” 強(qiáng)化生活體悟，整體設(shè)計(jì)“大任務(wù)” 本單元共三課，以“了解國家機(jī)構(gòu)”“認(rèn)識人大代表”和“知道權(quán)力運(yùn)行”構(gòu)成邏輯主線。第8課《國家機(jī)構(gòu)有哪些》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的國家機(jī)構(gòu)，了解它們的職權(quán),知道國家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生，幫助學(xué)生對我國主要國家機(jī)構(gòu)有初步的認(rèn)知。第9課《人民代表為人民》在認(rèn)識人大代表如何產(chǎn)生，人大代表職責(zé)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生關(guān)心國家大事,積極參與社會公共生活，有參政議政的意識。四、聚焦課程目標(biāo)，開展多元評價評價項(xiàng)目評價維度評價國家機(jī)構(gòu)認(rèn)知國防的意義積極參與社會公共生活，有參政議政的意識增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識以課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為評價依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評價的激勵機(jī)制，讓學(xué)生從消極的被評價對象變?yōu)樵u價的積極參與者，使他們在展示自己學(xué)習(xí)成果的過程中，在自評和互評中感受到成長的快樂。課時安排： 6課時第（五）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 單元內(nèi) 容11.我們受特殊保護(hù) 12.知法守法依法維權(quán) 單元目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于未成年人的法律知識，對自身的法律屬性有所認(rèn)知，了解國家給予未成年人特別關(guān)懷，制定專門法律來全方位保護(hù)未成年人。 2、引導(dǎo)學(xué)生遵守法律、做守法公民，幫助學(xué)生，用好法律、維護(hù)權(quán)利，讓學(xué)生了解維護(hù)權(quán)利的途徑、方法和技巧。單元訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于未成年人的法律知識，對自身的法律屬性有所認(rèn)知，了解國家給予未成年人特別關(guān)懷，制定專門法律來全方位保護(hù)未成年人。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生遵守法律、做守法公民，幫助學(xué)生，用好法律、維護(hù)權(quán)利，讓學(xué)生了解維護(hù)權(quán)利的途徑、方法和技巧。第（五）單元法律保護(hù)我們健康成長新課標(biāo) 引領(lǐng) 大單元建構(gòu) 新課標(biāo) 引領(lǐng) 大單元建構(gòu) 一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建單元大概念 “初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，形成初步的民主與法制意識” 是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)表現(xiàn)之一。學(xué)段目標(biāo)是“了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，簡要認(rèn)知重要民事權(quán)利，了解法律對未成年人的特定保護(hù);初步理解權(quán)利行使規(guī)則”。二、鏈接學(xué)段內(nèi)容，整體分析單元教材以“法律對未成年人的特殊保護(hù)”和“知法守法依法維權(quán)”兩課為邏輯主線。幫助學(xué)生用好法律、維護(hù)權(quán)利，讓學(xué)生了解維護(hù)權(quán)利的途徑、方法和技巧。在新課標(biāo)中“法治觀念”。三、強(qiáng)化生活體悟，整體設(shè)計(jì)“大任務(wù)” 本單元共兩課，以“法律對未成年人的特殊保護(hù)”和“知法守法、依法維權(quán)”為邏輯主線。第11課《我們受特殊保護(hù)》引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于未成年人的法律知識，對自身的法律屬性有所認(rèn)知，了解國家給予未成年人特別關(guān)懷，制定專門法律來全方位保護(hù)未成年人。第12課《知法守法依法維權(quán)》將視野從未成年人擴(kuò)大到一般公民，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律、做守法公民，幫助學(xué)生，用好法律、維護(hù)權(quán)利，讓學(xué)生了解維護(hù)權(quán)利的途徑、方法和技巧。四、聚焦課程目標(biāo)，開展多元評價評價項(xiàng)目評價維度評價用好法律維護(hù)權(quán)利引導(dǎo)學(xué)生遵守法律、做守法公民用好法律、維護(hù)權(quán)利讓學(xué)生了解維護(hù)權(quán)利的途徑、方法和技巧以課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為評價依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評價的激勵機(jī)制，讓學(xué)生從消極的被評價對象變?yōu)樵u價的積極參與者，使他們在展示自己學(xué)習(xí)成果的過程中，在自評和互評中感受到成長的快樂。課時安排： 4課時課程進(jìn)度安排周次主要內(nèi)容課時備注一我們的公共生活2二建立良好的公共生活2三我參與我奉獻(xiàn)2四感受生活中法律2五憲法是根本法2六公民意味著什么2七公民的基本權(quán)利和義務(wù)2八國家機(jī)構(gòu)有哪些2九人大代表為人民2十實(shí)踐活動1五一十一權(quán)利受到制約和監(jiān)督2十二我們受特殊保護(hù)2十三知法守法依法維護(hù)2十四一二單元復(fù)習(xí)2十五三四單元復(fù)習(xí)2十六實(shí)踐活動1端午十七五單元復(fù)習(xí)2十七至十九回顧全冊迎接檢測5評審意見在“雙減”政策的指導(dǎo)下，課程綱要設(shè)計(jì)符合五年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地呈現(xiàn)了課程元素——課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評價。 1.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與課時安排、課程實(shí)施與評價四個項(xiàng)目以大綱的形式呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)完整、合理，條目清晰。 2.課程目標(biāo)緊緊圍繞道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，從三維目標(biāo)進(jìn)行劃分，關(guān)注三維目標(biāo)的有機(jī)融合與落實(shí)，具有可觀測、可操作、可評價性，敘寫規(guī)范，清楚，對教師的教學(xué)行為與學(xué)生的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)活動有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。 3.課程實(shí)施關(guān)注學(xué)生，通過“教學(xué)評一致”的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用切實(shí)讓學(xué)生積極參與到自主學(xué)習(xí)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)得以發(fā)展。 4.課程評價多元，凸顯評價的診斷、反饋、矯正和激勵功能，評價設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，實(shí)用性和可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施和課程評價三者的一致性。