學(xué)習(xí)目標1.掌握閱讀詩歌的方法2.運用所學(xué)方法理解詩歌思想情感
多管齊下 讀懂詩歌
（一）詩語釋詩——最牢靠的路徑（二）叩門問詩——最直接的路徑（三）讀題解詩——最快捷的路徑
一、叩門問詩---最直接的路徑
讀標題：通向主旨的第一條快速通道
知作者：有助知人論世、知曉內(nèi)容風(fēng)格
看注釋：背景、典故、難字解釋、暗示信息
看關(guān)鍵詞句：把握情感內(nèi)容，確定感情基調(diào)
①時間(人日)；②地點(南山)；③事件（約應(yīng)提刑懋之）
①詩的題材(送別詩)；②感情基調(diào)(惜別)
①寫作對象(畫眉鳥)；②詩歌題材(詠物)；③暗示了表達技巧(托物言志)
①寫作目的(餞別友人)；②詩的題材(送別詩)
①交代了寫作事件(寫詩寄給江州白司馬)；②交代了寫作對象(江州白司馬)?
①表明了詩歌題材(詠物詩)；②交代寫作對象(鷺鷥)。?
①表明了詩歌題材(唱和詩)；②表明了寫作對象(襲美)；③交代了寫作的緣由(抱疾杜門)
（二）看作者,知人論世
知人：詩人不同，詩風(fēng)各異
九死不悔：漫漫長路的探索
世外桃源：疲憊靈魂的皈依
詩中有畫：描摹景物的頓悟
笑傲公卿：傲岸人格的張揚
漂泊天涯：大唐衰微的見證
強者宣言：永不放棄的追求
明白曉暢：現(xiàn)實主義的革新
委婉隱晦：迷惘無助的宣泄
論世：時代不同，精神迥異
知人論世：境遇不同，詩情有別
①懷才不遇、壯志未酬、立志報國；②對朝廷不滿、憤懣；③寄情山水
羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情
建功立業(yè)；收復(fù)失地、志存恢復(fù)；感時傷世、思念故國、亡國之痛
秋　興陸　游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮[注]，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟?！咀ⅰ?迮：狹窄。
根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。
根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。
借助“讀標題”“看作者”的方法，分析下面這首詩，完成后面的題目。
（三）看注釋,抓暗示信息了解作者、背景、疑難詞語、難懂的典故
送子由使契丹 蘇　軾 云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。
【注】 ①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③中朝第一人：唐代李揆被皇帝譽為“門第、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”
詩中抒寫了兄弟遠離的惜別之情，表達了對弟弟的擔憂，也表達了熱愛家國、努力維護朝廷聲譽的深厚感情。
（四）明典故,知其內(nèi)涵
書憤早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！該詩運用了哪些典故？表達了什么情感？
“塞上長城”句，詩人用劉宋名將檀道濟典明志。以此自許表達了其少時之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰的豪氣；一個“空”字表現(xiàn)了如今詩人壯志未酬的苦悶。 通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負。
（五）析意象，把握特定含意
風(fēng)急天高猿嘯哀意渚清沙白鳥飛回。
明月松間照,清泉石上流。
送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。16.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）
借助“析意象”的方法，分析下面這首詩。
①寓情于景：通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強化離別的愁緒；②以景結(jié)情：末尾寫孤帆遠去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。
（六）抓關(guān)鍵詞句，把握詩歌情感
閱讀下面這首唐詩，完成15—16題。 寄江州白司馬① 楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。
【注】①江州白司馬:即白居易。②惠遠:東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾:不要。雨花社:指佛教講經(jīng)的集會。
16.前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應(yīng)怎樣理解?請簡要分析。(6分)
①“勸諫”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心。②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾的正式勸諫做了鋪墊。
讀尾句，卒章顯志
慨當以慷，憂思難忘。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。山不厭高，海不厭深。?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
即“慷慨”，指歌聲激越不平。當以，無實義
枉，枉駕。相，我。存，問候，探望
契闊，聚散，久別重逢。讌，同“宴”
坼，分裂。乾坤，指日月
正故國晚秋，天氣初肅。千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。士之耽兮，猶可說也。自我徂爾，三歲食貧。女也不爽，士貳其行?？偨侵?，言笑晏晏?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。
故國，故都，指金陵。肅，肅爽，天高氣爽
憑高，登臨高處。謾，同“漫”，徒然。嗟，感嘆
將出，牽出，拿出。銷，排遣
乘，登上。垝垣，殘破的墻。垝，毀壞
耽，沉溺，沉醉。說，同“脫”，擺脫，脫身
徂，往。三歲，多年。食貧，過貧苦的生活
爽，差錯，過失。貳，不專一，有二心
宴，快樂。晏晏，和悅的樣子
縱，縱使，即使。豆蔻，十三四歲的少女
日月忽其不淹兮，春與秋其代序。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。進不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。所守或匪親，化為狼與豺。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。
伏，同“服”，保持。死，為……而死。固，本來。
不入，不被容納。離尤，遭受指責。初服，出仕前的服飾，比喻原先的志向
捫，摸。脅息，屏住呼吸
矮紙：短紙。細乳，茶中的精品
無端，無緣由。華年，青年時代
陵，逼壓。雜風(fēng)雨，如同風(fēng)雨交加
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。湖上晚歸（2023新高考Ⅱ卷）林 逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。【注】誅茅地：詩中指人的居所。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 ( )A詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。16. 王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。湖上晚歸（2023新高考Ⅱ卷）林 逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩中指人的居所。16. 王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。
①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字點出歸家途中詩人的內(nèi)心狀態(tài)，此時的他心如止水，平和靜謐；②心境投射出仙境：受心境影響，詩人眼中的橋、寺、翠羽、紅蕖等，或?qū)庫o安詳，或靈動明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。
二、讀題解詩——最快捷的路徑
古典詩歌鑒賞的客觀選擇題，選項信息含量很大，囊括了詩歌的情感、主旨、語言、表達技巧等各個方面的賞析，雖然其中有的選項設(shè)置了錯誤，但這些錯誤大多也只是細節(jié)上的，可以把它當作有瑕疵的作品鑒賞來看，幫助理解詩歌。
示兒子 陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩?！咀ⅰ科咴略姡褐浮对娊?jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A.本詩的首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。B.詩人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國家，“不欺”都是至關(guān)重要的。C.詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D.詩人在最后強調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。
由頷聯(lián)可知，作者認為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要事國以忠，事親以孝，并沒有在兩種方式中做出比較選擇。
詩歌鑒賞選擇題選項具有以下特點：①選項是按照詩歌順序?qū)υ姼璧闹鹨唤庾x；②選項信息量大，囊括了對形象、情感、主旨、語言、手法等的賞析；③選項中只有一個錯誤選項(4選1的題目)，并且錯誤也只是細節(jié)上的設(shè)誤。故在詩歌閱讀中，要做到“借題解詩”。
示兒子 陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩?！咀ⅰ科咴略姡褐浮对娊?jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。
16.詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？(6)
詩人借助這兩句詩對兒子提出要求：詩書無涯，發(fā)奮讀書；法乎先圣，修身立事；心懷家國，永存社稷。
奉和襲美抱疾杜門見寄次韻 （2020全國Ⅰ卷） 陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美：陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③百畝蕙:《楚辭·離騷》,“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A．作者寫作此詩之時，皮日體正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B．由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C．作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中望能走進自然，領(lǐng)略美好春光。D．尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。15．請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6分）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻（2020全國Ⅰ卷） 陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。。15．請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6分）
①表達了詩人不能與友人相聚，一起賦詩飲酒，欣賞春色而深感遺憾。②寬慰友人，表達對友人能戰(zhàn)勝病患的信心和對未來美好生活的展望。
破陣子陸游 看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。 料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。
下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A、詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B、詞人著屐拄杖，登山穿林，一個遠離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C、細雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D、詞人在最后表示，希望遠方友人能與自己同飲共醉，表達了真摯的思念之情。

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