（總分：150分；考試時間：120分鐘）
友情提示：請把答案填涂到答題紙上！請不要錯位、越界答題??！
一、積累與運用（19分）
1．請依據(jù)情境，補寫出古代詩文名句。（10分）
徜徉詩文世界，且行且賞。王灣在春天里揚帆起航，“潮平兩岸闊， ① ”；譚嗣同于秋風中策馬馳騁，“ ② ，秋風吹散馬蹄聲”。曹操臨碣石看海，“秋風蕭瑟， ③ ”；李益于月夜遠望，“回樂烽前沙似雪， ④ ”。
遨游詩文天地，且誦且悟。羈旅巴蜀，李商隱期盼相聚，“何當共剪西窗燭， ⑤ ”；寄身孤村，陸放翁熱血難涼，“夜闌臥聽風吹雨， ⑥ ”。再遇故友，杜甫心生悲慨，“ ⑦ ， ⑧ ”（杜甫《江南逢李龜年》）；兩袖清風，孔子安貧樂道，“飯疏食，飲水， ⑨ ， ⑩ ”。
2．閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）
電影《長安三萬里》中人物服飾的紋樣（ ），展現(xiàn)了中華歷史長河里的線條之美。紋樣是先人智 ① （huì）與審美的結晶，也是文化傳承的密碼之一。早在魏晉南北朝時期，壁畫上就出現(xiàn)了聯(lián)珠紋，到了 ② （suí）唐，聯(lián)珠紋已成了各種器物上的主題紋樣；葡萄紋自漢代隨絲 ③ （chóu）之路傳入中原，深受人們喜愛；盛唐時，狩獵紋非常繁榮，既體現(xiàn)中外文化的互鑒融通，也反映當時的社會活動與審美趣味。歷經(jīng)歲月洗禮，中國紋樣中（ ）的美學記憶，透過歷史長河，依然（ ）。
（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③相應的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）
（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分）
A．考究 雕刻 發(fā)人深省B．考究 鐫刻 熠熠生輝
C．講究 雕刻 熠熠生輝D．講究 鐫刻 發(fā)人深省
（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分）
A．狩獵紋非常繁榮，既體現(xiàn)中外文化的互鑒融通，也反映當時的審美趣味與社會活動。
B．狩獵紋非常繁復，既體現(xiàn)中外文化的互鑒融通，也反映當時的審美趣味與社會活動。
C．狩獵紋非常繁復，既反映當時的社會活動與審美趣味，也體現(xiàn)中外文化的互鑒融通。
D．狩獵紋非常繁榮，既反映當時的社會活動與審美趣味，也體現(xiàn)中外文化的互鑒融通。
二、閱讀（71分）
（一）閱讀下面的唐詩，完成3～4題。（7分）
秋詞 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
3．下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．首句“自古”“逢”極言悲秋論調(diào)之久遠、頑固。
B．第二句對比“秋日”與“春朝”，“勝”字盡顯自信。
C．尾句“引”字獨樹一幟，更顯詩人詩情之開闊曠遠。
D．本詩為絕句，意境清新恬淡，融情、景、理于一體。
4．同遭貶謫，劉禹錫與柳宗元分別借“鶴”“翁”表達怎樣的情感？請簡要分析。（4分）
【鏈接材料】
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！谠督?br>（二）閱讀下面的文言文，完成5～8題。（16分）
狼 蒲松齡
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
5．解釋下列加點詞的意思。（4分）
（1）弛擔持刀 弛：______（2）意暇甚 暇：______
（3）屠暴起 暴：______（4）乃悟前狼假寐 寐：______
6．下列加點字意義和用法相同的一項是（ ）（3分）
A．少時學而時習之B．一狼徑去相委而去
C．綴行甚遠夫君子之行D．止有剩骨一狼得骨止
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）
（1）屠大窘，恐前后受其敵。（2分）
（2）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。（3分）
8．劉基認為人能夠戰(zhàn)勝禽獸的原因是什么？請聯(lián)系選文《狼》加以證明。（4分）
鏈接材料：虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百。（節(jié)選自劉基《郁離子·說虎》）
（三）閱讀下面的文字，完成9～12題。（18分）
從百草園到三味書屋（節(jié)選）
長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。
結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。
這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還是沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！?br>我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……
9．下列對選文的理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．長媽媽給“我”講的美女蛇故事為百草園更添一分神秘色彩。
B．選文第一段劃線處用擬聲詞渲染緊張的氛圍，推動情節(jié)發(fā)展。
C．家里人因“我”平時太過頑皮，將“我”送去書塾以示懲罰。
D．選文以舒緩的文字描述往事，描寫生動有趣，情感真摯動人。
10．請簡要概括“美女蛇”的故事。（4分）
11．兒時的魯迅是一個怎樣的孩子？請結合選文簡要分析。（5分）
12．帶著個人的生活體驗與作者對話，共情共鳴，可消除與經(jīng)典的隔膜。請結合《朝花夕拾》中的具體篇章（選文除外），分享你在閱讀中產(chǎn)生的共鳴。（6分）
（四）閱讀下面的文字，完成13～17題。（20分）
追桃 劉洪文
八爺爺家的桃熟了，紅艷艷的，有的已經(jīng)伸出了院外，很是誘人。
我和小伙伴們早就垂涎欲滴?？墒菓赜诎藸敔?shù)耐溃覀兛偸嵌愕眠h遠的，看著桃子流口水。說到八爺爺?shù)耐溃强墒浅隽嗣摹０藸敔斈贻p時當過兵，而且是專業(yè)技術過硬的偵察兵。
轉(zhuǎn)業(yè)后的八爺爺給生產(chǎn)隊看青。有一次，村主任的侄子偷了村里的玉米，在地頭燒著吃，被八爺爺抓了個正著，要罰十塊錢。村主任親自上門說情：“小孩子不懂事，你就饒了他們一回吧，兩穗玉米也不是啥大事！”八爺爺把臉一沉：“小孩子不懂事，你也不懂事嗎？這是集體的東西，能因為你個人讓集體受損失嗎？甭說是兩穗，一穗也不行，你要讓我看這個青，就得按我說的執(zhí)行！”村主任被弄了個大紅臉，啞口無言。
正是因為八爺爺認理不認人，村里無論男女老少，都懼怕他三分。八爺爺因此得了一個綽號——黑老八。如今，生產(chǎn)隊解散了，村委會大院成了孩子們的游樂場。可是黑老八的名號還在，而且越叫越響亮。
那天，我趴在村委會的半截院墻上，看見八爺爺換好了衣服，匆匆忙忙地出門，我想他一定是有什么急事要去辦。機不可失，我翻下院墻，越過籬笆，爬上靠外面的一棵桃樹，一邊往兜里揣一邊往嘴里塞。桃子毛也顧不上擦了，更別說拿水洗了。
誰知一個桃子剛下肚，八爺爺就回來了。我本想在樹上躲一會兒，找個機會開溜，卻忙中出錯，從樹上掉了下來。
“小兔崽子，竟敢偷我的桃，我看你是不要命了！”八爺爺見了，怒吼著沖過來。我忙起身，兔子般躥出院門，撒腿就跑，八爺爺在后面緊追不舍……
八爺爺?shù)降资钱斶^兵的，六十多歲，居然還能跑得飛快。我兜里裝滿了桃子，跑起來很不靈便，所以剛跑出不到五十米就被八爺爺如老鷹抓小雞一般擒了回來。
我心里暗想：你這老頭兒可真夠摳門的，摘你幾個桃子吃至于這么追我嗎？我看你能把我怎樣！八爺爺可不管那么多，不容分說把我?guī)Щ亓诵≡?。我早已嚇得渾身如篩糠。八爺爺怒氣沖沖地道：“沒看見牌子上寫的字嗎？剛打完農(nóng)藥，還沒下過一場雨呢，你也敢吃，不要命啦？”
進屋后，八爺爺把我往炕上一扔，轉(zhuǎn)身就進了廚房，不一會兒端出一碗湯來，上面還漂著一些綠色和黑色的東西。
“先喝一碗綠豆湯解解毒，回頭再跟你算賬。”八爺爺說。
我不敢反抗，乖乖地喝起來。眼看著一碗湯下肚，我小心翼翼地問：“八爺爺，這湯里面漂著的綠色的是綠豆，那黑色的是啥東西呢？”
“老鼠屎！能有啥？你以為我給你做八寶粥呢？”八爺爺沒好氣地說。
聽了這話，我一陣惡心，立刻吐了起來，差點把膽汁都吐出來了。
見我吐得差不多了，八爺爺悠閑地點上一袋煙，吸上兩口說：“黑的，當然就是黑豆嘛！”
“??？您剛才可不是這么說的！”我蔫蔫地道。
“剛才告訴你，你還能吐得這么快？你不吐出來我能放心嗎？”八爺爺說著又進了里屋，不一會兒提出一袋又大又紅的桃子說：“這是沒有打過藥的，拿回去吃吧?！?br>我也不客氣，接了桃子就走。待我出了院子，八爺爺又追出來，大聲說：“小兔崽子，下次要吃桃就直說，別偷偷摸摸的……”
（選自《微型小說月報》2023第11期，有刪改）
13．下面對文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項是（ ）（3分）
A．小說以“桃子”為線索展開，偷桃、追桃、送桃，情節(jié)一波三折。
B．第四段八爺爺?shù)拿枴霸浇性巾懥痢?，說明他和鄉(xiāng)親們相處融洽。
C．八爺爺送桃子，“我”毫不客氣接了就走，可見農(nóng)村少年的率真。
D．小說以“我”的視角敘事，故事的呈現(xiàn)具有鮮明的兒童思維特征。
14．八爺爺發(fā)現(xiàn)“我”偷桃后，怒斥我“不要命了”。請從“我”和八爺爺雙方的角度分析“不要命了”的意思。（4分）
15．結合語境，按要求賞析。（5分）
（1）我翻下院墻，越過籬笆，爬上了靠外面的一棵桃樹，一邊往兜里揣一邊往嘴里塞。（賞析句子）（3分）
（2）八爺爺悠閑地點上一袋煙，吸上兩口說：“黑的，當然就是黑豆嘛！”（賞析加點詞語）（2分）
16．伏筆是小說常用的手法，請依據(jù)知識卡片，在文中找出一例并分析其作用。（3分）
17．本文多處采用對話的形式來敘述故事，請從情節(jié)安排或人物刻畫方面簡要分析這樣寫的好處。（5分）
（五）閱讀下面的文字，完成18～19題。（10分）
【材料一】
在互聯(lián)網(wǎng)時代，各種信息魚龍混雜，海量信息觸手可得。如何辨別信息的真?zhèn)魏唾|(zhì)量，高效率地篩選和提取對自己有價值的信息，進而形成自己的判斷，具備獨立思考能力十分重要。然而據(jù)中國青年報社問卷調(diào)查顯示，82.1%的受訪者感覺當下一些年輕人缺乏獨立思考能力。常有年輕人被指“太乖了”“沒有主見”，在學習與工作中不擅長獨立思考，通常表現(xiàn)為缺乏問題意識；缺失闡述、分析、推論等能力；不夠理性，胡亂批判；盲目接受，認為前輩說的、書上講的全是正確的；容易盲從，聽風就是雨，容易信謠、傳謠。
【材料二】
【材料三】
大家談·如何培養(yǎng)獨立思考能力？
云南支教教師張曉：可以在閱讀、與人交流的過程中，有意識地去鍛煉，逐步形成自己比較完善的價值觀體系和獨立思考人格。
浙江研三學生沈江：學校教育在培養(yǎng)學生的獨立思考能力上可以大有作為。在完成教學要求的前提下，應鼓勵老師嘗試改變學生被動接受為主的教學模式，多啟發(fā)學生去開放式地思考。
北京事業(yè)單位工作人員周如楠：我特別希望能夠多鼓勵媒體制作有關思考能力的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，讓人們能在不枯燥的形式中學會加深思考。
中國勞動關系學院副教授趙鑫全：獨立思考能力的培養(yǎng)需要多關注“三問”。一是多問“怎么樣”，不要只學知識，還要知道如何實踐應用；二是多問“為什么”，不隨便接受一個觀點或一方的立場。只有先搞清楚為什么是這樣，才能更理性地去判斷；三是多問“為什么不”，試著去反駁任何一個想法，同時發(fā)表自己的觀點，允許對方批評和糾正自己的觀點，接受別人理性的質(zhì)疑。
18．下列根據(jù)材料產(chǎn)生的觀點中不正確的一項是（ ）（3分）
A．對獨立思考能力培養(yǎng)的注重既反映現(xiàn)實需求，也體現(xiàn)了長遠考慮。
B．遇到問題不能明辨是非，是因為缺乏經(jīng)驗而非缺少獨立思考能力。
C．在課堂中教師應更注重學生的思考過程，在教學方法上加以體現(xiàn)。
D．媒體應發(fā)揮宣傳引導作用，呼吁人們重視培養(yǎng)自身獨立思考能力。
19．請結合上述材料，補全下面的對話。（7分）
三、作文（60分）
20．閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）
當你問同桌要不要一起去食堂吃飯的時候，“搭子”已經(jīng)悄悄融入你的生活。如今，搭子越來越常見：“球搭子”“奶茶搭子”，甚至還有“遲到搭子”“趕作業(yè)搭子”。萬事皆可找“搭子”，只要在某一領域擁有相似的脾性或愛好，就能收獲愉悅的相處時光。
讀了以上材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以《我的______搭子》為題，寫一篇記敘文。
要求：自定文意；不要套作、抄襲；不要照搬試卷中的素材；不要泄露個人信息；不少于600字。
2023-2024學年上學期教學質(zhì)量檢測（B卷）
七年級語文參考答案及評分意見
一、積累與運用（19分）
1．（10分）
①風正一帆懸②終古高云簇此城③洪波涌起④受降城外月如霜
⑤卻話巴山夜雨時⑥鐵馬冰河入夢來⑦正是江南好風景⑧落花時節(jié)又逢君
⑨曲肱而枕之⑩樂亦在其中矣
評分說明：以上每空1分，錯字、漏字、添字該空不給分。
2．（9分）（1）（3分）①慧②隋③綢；（2）（3分）B；（（3）（3分）C
二、閱讀（71分）
（一）（7分）
3．（3分）D
4．（4分）劉禹錫借晴空中排云而上的白鶴抒發(fā)豪邁樂觀之情；柳宗元借大雪中獨釣的漁翁，抒發(fā)內(nèi)心的孤苦抑郁。
評分說明：意思對即可。
（二）（16分）
5．（4分）（1）解除、卸下（2）從容、悠閑（3）突然（4）睡覺
6．（3分）B
7．（5分）（1）（2分）屠戶很為難，恐怕前后一起受到狼的攻擊。
評分說明：“敵”翻譯對得1分，句意對可再得1分。
（2）（3分）只見另一只狼正在柴草堆中打洞，想從通道鉆入來攻擊他的背后。
評分說明：“洞”“隧”翻譯對各得1分，句意對可再得1分。
8．（4分）智慧是人戰(zhàn)勝禽獸的原因。屠戶戰(zhàn)勝狼頗具智慧，他利用地形防御，抓住“前狼假寐”的時機果斷殺狼，并檢查柴草堆，識破狼的詭計。
評分說明：意思對即可。
（三）（12分）
9．（3分）C
10．（3分）先前有個讀書人在古廟夜讀，偶見“美女”。夜訪的老和尚識破詭計，將飛蜈蚣贈與讀書人，治死了第二晚前來的美女蛇。
評分說明：意思對即可。
11．（6分）①被傳說深深吸引，好奇心強，想象力豐富；②喜歡玩耍與搗蛋，天真調(diào)皮；③捕鳥沒耐心，太過性急；④把花草蟲鳥視作摯友，熱愛自然。
評分說明：一點2分，三點即可滿分，意思對即可。
12．（6分）
示例：《阿長與》中，長媽媽睡相不好，有奇怪的規(guī)矩和故事，但她卻費盡心思買來魯迅最想要的《山海經(jīng)》。讀到這里，我就想到我的奶奶，她是個平凡的農(nóng)村老太，只會講老掉牙的故事，卻會花很多精力煲我最愛的牛肉湯，她是最疼愛我的人。
評分說明：意思對即可。
（四）（20分）
13．（3分）B
14．（4分）八爺爺發(fā)現(xiàn)“我”偷吃桃子后，擔心“我”因為桃子皮上殘留的農(nóng)藥而中毒；而“我”誤以為八爺爺是因為“我”偷摘他種的桃子而發(fā)火指責。
評分說明：每個角度分析各2分，意思對即可滿分。
15．（5分）
（1）（3分）示例：運用動作描寫，形象地寫出“我”偷桃過程手腳麻利、動作迅敏，側面體現(xiàn)“我”對偷桃蓄謀已久。
評分說明：意思對即可。
（2）（2分）示例：“悠閑”本義為閑適自得，這里寫“我”吐出含有農(nóng)藥成分的桃子后，八爺爺頓感放心。
評分說明：意思對即可。
16．（3分）示例：文中交代八爺爺年輕時當過兵，而且是專業(yè)技術過硬的偵察兵，為下文他追上偷桃的“我”埋下伏筆。
評分說明：意思對即可。
17．（5分）示例一：以對話的形式敘述故事，敘事更集中、情節(jié)更緊湊。例如文中村主任與八爺爺?shù)膶υ?，針鋒相對；八爺爺巧妙激吐解毒這個情節(jié)也是用對話將真實場景再現(xiàn)，讓讀者有身臨其境之感。
示例二：以對話的形式敘述故事，人物刻畫更真實更生動。村主任說情，八爺爺義正詞嚴拒絕，可見他堅持原則、維護集體利益；他用善意謊言巧妙激吐，對話中他的善良機智、“我”的恐懼慌亂都躍然紙上。
評分說明：意思對即可。
（五）（10分）
18．（3分）B
19．（7分）
（1）（1分）示例：獨立思考，不能被動地接受知識。
評分說明：意思對即可。
（2）（4分）示例：獨立思考，一方面提升創(chuàng)新思維和能力，有利于個人發(fā)展；另一方面推動高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，有利于建設創(chuàng)新型國家。
評分說明：意思對即可。
（3）（2分）示例一：應搞清答案推導的過程，并學以致用。
示例二：應有懷疑精神，并接受他人理性的質(zhì)疑。
評分說明：照抄材料只能得1分，意思對即可。
三、作文（60分）
20．（60分）參照中考作文評分標準。
知識卡片
伏筆是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法，指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件預作提示或暗示、以求前后呼應。例如，課文《走一步，再走一步》中，作者交代自己身體狀況不佳，為下文被困懸崖埋下伏筆。
小南：平時做作業(yè)遇到難題，我就算絞盡腦汁想出的答案也未必正確。還不如等老師講評，直接記標準答案就好了。你覺得呢？
我：當然不行，我們應該 （1） （1分）
小南：這樣做有什么意義？
我：從個人和國家兩個方面來說—— （2） （4分）
小南：我應該如何提升這種能力？請給我一條具體的建議吧。
我： （3） （2分）

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