（本試卷共四個大題，25個小題，共8頁；考試用時150分鐘，滿分100分）
一、積累與運用（1-5題，每題2分，第6題6分，共16分）
閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成1-4題。
①在那個眾生喧嘩的年代，中國誕生了一大批不同觀念、不同主張的學術流派，波瀾起伏，蔚為壯觀。那些偉大的人物，那些偉大的思想，奠定了我們曾經(jīng)的光輝歲月。懷抱著希望和理想，辛苦的旅程也就無處不缺乏浪漫色彩。后人凝視諸子百家的舞臺，誰都不為那段時光的豐盈和璀璨而震撼。中華文明源遠流長，連綿不絕。
②他們在歷史長河中的翹首一瞬，見證了清澈閃爍的穹廬之下唐帝國詩意地運行。 ， ； ， ； ， 。詩人們開始超越一己之窮達，把憂家、憂己和憂國、憂民融為一體，在恣肆的激情中注入理性的思考。家國情懷和人本思想從此雕鏤（lòu）出中國歷史下半段進程的圖案。李白如從天上來，飛流直下；杜甫如在大地上長，厚重深沉。無論少了哪一個，大唐的天空都黯（àn）然失色。
③雍容的、豪放的、明朗的、神閑氣定的、樂觀充沛的、縱情高歌的、意氣飛揚的、遒勁（jìn）有力的，各種形態(tài)如太陽般豐富明媚，如星空般璀璨閃耀，在盛宴的空氣中穿梭飛舞。畫完《千里江山圖》的王希孟、留下《清明上河圖》的張擇端、燒出天青色的汝窯工匠，都在完成自己命運般的作品后，就沓無消息。他們的洞見穿越了千年，他們的才華打敗了時光。他們是有一副傲骨的，不善趨炎附勢，這使他們絕大多數(shù)個性突出，總是 ，混不進人群。但若有幸和這樣的人成為朋友，就相當于打開了通往另一個世界的一扇窗，你會發(fā)現(xiàn)他們對現(xiàn)實的認識 ，不由得會產(chǎn)生敬仰之情。他們面臨選擇的困頓與堅定，伴隨跌宕的往事，引領起伏的情感，記載（zǎi）在記憶深處，這就是《中國》。 （選自《中國》，有刪改）
1．文中詞語中加點字的注音不正確的一項是（ ）
A．雕鏤（lòu）B．黯（àn）然失色
C．遒勁（jìn）有力D．記載（zǎi）
2．文中畫線詞語有錯別字的一項是（ ）
A．喧嘩B．連綿不絕C．翹首D．沓無消息
3．第③段橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．鶴立雞群 入木三分B．鶴立雞群 深惡痛絕
C．誠惶誠恐 深惡痛絕D．誠惶誠恐 入木三分
4．對文中畫波浪線句子的修改，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．后人凝視諸子百家的舞臺，誰都不為那段時光的豐盈和璀璨而感動。
B．后人凝視諸子百家的舞臺，無不為那段時光的豐盈和璀璨而震撼。
C．后人凝視諸子百家的舞臺，誰都不為那段時光的璀璨和豐盈而震撼。
D．后人凝視諸子百家，誰都不為那段時光的豐盈和璀璨而震撼。
5．第②段空白處句子被打亂，請重新排序，與上下文銜接正確一項是（ ）
①卻讓后世懷想了千年 ②那是一次短暫的相會 ③勃發(fā)著無盡的朝氣
④那是一個飛揚的時代 ⑤綻放出智慧的光芒 ⑥那是一些有趣的靈魂
A．②①④③⑥⑤B．②④③①⑥⑤
C．④③①②⑤⑥D(zhuǎn)．⑤⑥③④②①
6、名篇名句默寫。（（1）--（4）題中任選兩題作答，（5）、（6）小題必答，每空1分，共6分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯別字中的任何一種情況，該空不得分）
（1）__________，吹笛到天明。（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）
（2）四面歌殘終破楚，_________________。（秋瑾《滿江紅》）
(3)宮中府中，俱為一體，__________________，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）
(4)山河破碎風飄絮，__________________。（文天祥《過零丁洋》）
（5）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表現(xiàn)詞人的愛國激情和雄心壯志的句子是：_____________，_____________。
(6)岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩中，與孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流意境相似的詩句是：_____________,__________________。
二、綜合性學習（7～12題，共12分）
（一）學習與探究（4分）
學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活，學校九（1）班開展“我的語文生活”綜合性活動，請同學們完成以下任務。您看到的資料都源自我們試卷網(wǎng)站，每日更新。家威杏 MXSJ663 全網(wǎng)性價比最高
7、學校開展戶外“生活處處有語文”系列活動中，曉華在報刊上看到這樣一句話：中國竭盡全力為世界爭取了緩沖時間，武漢用生命與血淚換來了寶貴的戰(zhàn)疫經(jīng)驗。他以為句中的“疫”是錯別字。你不同意他的看法并向他解說：
（2分）
8、材料一：《中國詩詞大會》是一檔大型文化益智節(jié)目。該節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，通過對詩詞知識的比拼和欣賞，帶動全員重溫學過的古詩詞，從古文化中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。
材料二：在《中國詩詞大會》第二季總決賽中，上海復旦附中16歲女生武亦妹最后勝出。對于古詩文她是發(fā)自內(nèi)心喜歡，中央民大副教授蒙受評價武亦姝：“詩歌的真善美是滲透到她心里去的，她站在那里氣定神閑的樣子，這就是所謂的‘腹有詩書氣自華’。”
材料三
教育部部長陳寶生：《中國詩詞大會》節(jié)目的熱播，激起了民眾學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園探索了道路、積累了經(jīng)驗。
上海市語文特級教師王白云：在詩詞大會上，比的并不是對詩詞美的感受和品味，而是九宮格、干擾項，在語文老師眼里，簡直就是一場標準化考試。
網(wǎng)友Q愛誰誰：作為一個中學生，我不贊成以這種方式來接觸理解古詩詞。
讀完以上材料，你得出了什么結(jié)論？（2分）
（二）名著閱讀（4分）
讀下列文段，完成以下問題。
話說嚴監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣。幾個侄兒和家人都來訌（hòng爭吵，混亂）亂著問，有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油，我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。合家大小號哭起來，準備入殮，將靈樞停在第三層中堂內(nèi)。
9、這段情節(jié)出自清代小說家 （人名）的諷刺小說《 》。（2分）
10、結(jié)合這一情節(jié)，簡要分析嚴監(jiān)生的形象。（2分）
（三）臨寫與鑒賞（4分）
11、請仔細觀察12小題的四幅字帖，從中挑出八個不同的漢字，用楷書將它們寫在“田”字格里。（2分）
12、對下列四幅書法作品的欣賞,不恰當?shù)囊豁検牵? ）(2分)
（1） （2） （3） （4）
A.第（1）幅是行書字體，結(jié)構勻整,端莊通暢，讓人感受到戍邊將士們以身報國，建功立業(yè)萬丈豪氣。
B.第（2）幅作品是草書“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，連綿回繞,飄逸剛勁的筆畫使人聯(lián)想到守邊戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，雖鎧甲磨穿，但壯志不滅的勇氣。
C. 第（3）幅作品為楷書（行楷）字體，形體方正、剛健堅勁，傳達出了詩人溢于言表的愛國激情。
D. 第（4）幅作品為隸書字體，體態(tài)寬扁，方勁古拙,很好地表現(xiàn)出英雄擲地有聲的浩然正氣。
三、閱讀（13～25題，共32分）
（一）閱讀下面這首詩歌，完成13-14題。（4分）
漁家傲 (范仲淹)
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
13.該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫 ，下闋寫 ，筆力雄健，感情沉郁。(2分)
14.“千障里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。（2分）
（二）閱讀下面的文言文，完成15～17題。（8分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（乙）高祖置酒洛陽南宮。高祖曰：“列侯諸將無敢 = 1 \* GB3 ①隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“項羽慢而侮人，陛下仁而愛人。陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：”公知其一，未知其二。夫運籌策 = 2 \* GB3 ②帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房 = 3 \* GB3 ③。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，功必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！?br>【注釋】①無敢：不要。 ②籌策：計策。 ③子房：張良的字。
15.解釋下列句中加點的詞。（2分）
①每假借于藏書之家 假： ②走送之 走：
③項羽慢而侮人 慢： ④此其所以為我擒也 為：
16.下列句中加點的“之”與“吾能用之”中的“之”的用法相同的一項是（ ）
（2分）
A.鳴之而不能通其意 B.唐人尚未盛為之
C.中間力拉崩倒之聲 D.無案牘之勞形
17.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2分）
答：
（2）陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，與天下同利也。（2分）
答：
中華資源庫
（三）閱讀下面的文章，完成18-20題。（8分）
讀書是一種“遇見”
趙 暢
①我以為，讀書其實是一種“遇見”。打開書本的剎那，就開啟了一扇去往不同時空的大門，碰見各種各樣的人，聽說形形色色的事，接觸不同年代留下來的思想精華。
②如果說，“遇見”是讀書與生俱來的產(chǎn)物，那么，選擇怎樣的“遇見”，讀書人理應有屬于自己的主動權。蘇東坡說得好：“書富如入海，百貨皆有之，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者耳?！蹦敲?，什么才是“所欲求者”？我想，除了要選擇那些契合自己的興趣愛好和可使功課長進的書籍外，關鍵一定要按優(yōu)中選優(yōu)、精中選精的原則，去選讀那些經(jīng)受過時間和一代又一代讀者淘洗的經(jīng)典。
③交朋友要交五湖四海的朋友，讀書當然也是“遇見”的人和事越多越好，讀書面越廣越好。讀報看到一個材料：在當年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書方面都是學貫中西、打通文理。因此，吳宓、陳岱孫、金岳霖、賀麟等能用中國語言、中國文化嫻熟詮釋西學；馮至講《浮士德》時，可以用“天行健，君子以自強不息”來詮釋《浮士德》“一個越來越高尚越純潔的努力，直到死亡”的主題。一些從事自然科學研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學識。物理學教授王竹溪編寫《新部首大字典》，在語言學界頗有影響；化學系教授黃子卿工于書法，熱愛舊體詩，時常與文學教授游國恩探討詩歌；年輕的數(shù)學家華羅庚則對散曲充滿熱愛……
④讀書的“遇見”，又并非不動腦筋地匆匆而過，而是一種王觀能動的行為。換言之，一定要避免人云亦云的做法，要“運用腦髓,放出眼光”，善于從無疑處讀出有疑。誠如孟子所云，“盡信書，則不如無書?！睋?jù)說，梁啟超先生對于所讀之書是不愿輕易相信的。他作《王荊公》，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復研讀王臨川全集，還參閱宋人文集筆記凡數(shù)十種。所以，當與《宋史》互相參證時，他才發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。這種實事求是的“遇見”方式，不僅是對歷史負責，也是對自己的治學態(tài)度負責。
⑤從書本中來，到生活中去，則是一種以“遇見”疊加“遇見”而解疑釋惑的有效方法。延伸或者跳出書本的平面“遇見”，而到現(xiàn)實的自然與社會中去做立體的“遇見”，其效果或許會更精彩，更生動。歷史地理學家葛劍雄教授，就對讀書與旅行之間的關系有著獨到的理解。他說：“我是搞歷史地理的，旅行有時會帶來契機，長期解不開的謎解開了。我曾和鳳凰衛(wèi)視拍過‘告別三峽’的紀錄片，就看到當?shù)匾粋€鹽場、鹵水直接從山里流出來，這種鹵水看著普通，其實咸得不得了，直接放在鍋里煮就成了鹽。這里的鹽場一直到上個世紀六七十年代還在用，后來才停掉。我研究移民史，巴人曾遷到這里煮鹵產(chǎn)鹽，巴人為什么一度很強勢，地盤能擴展那么大？他們控制著鹽是一個很重要的因素?！痹荆饎π劢淌谠谧x書中無法解開的疑惑，想不到因為一次拍紀錄片的“遇見”，終于茅塞頓開。從這個意義上說，在現(xiàn)實自然與社會中的立體“遇見”，無疑是對書本知識一種必不可少的重要補充和佐證。
⑥想起楊絳先生說過：“讀書好比串門兒——隱身的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事先打招呼求見，也不用怕攪擾主人。翻開書面就闖進大門，翻過幾頁就登堂入室，而且可以經(jīng)常去、時刻去。如果不得要領，還可以不辭而別或者另請高明，和他對質(zhì)?！边@無疑是對“讀書是一種遇見”最生動的詮釋。而一個會“串門”、?！坝鲆姟钡淖x書人，更讓“讀書是為了遇見更好的自己”成為可能，水到渠成。 （有刪改）
18.作者圍繞“讀書是一種‘遇見’”依次從哪些方面進行了論述？（2分）
19.第②段畫線句運用了什么論證方法？有何作用？（3分）
20.請簡述第⑤段的論證思路。（3分）
（四）閱讀下面的文章，完成21～24題。（10分）
母 親 的 夢
高緒華
① 每當我們回老家與母親促膝談心，提及子女教育話題時，她幼年求學記憶的閘門便被徐 徐拉開.悠悠往事宛若滔滔江水涌上心頭。
② 那起二十世紀五十年代初，母親家庭特別貧困，外公外婆都是貧苦農(nóng)民，生活步履維艱。 母親上的那所小學叫嵩寮巖小學，學校就設在朱氏宗祠里。一年級入學時，每個學生每學期需 要交學費舊幣三萬二千元。中華人民共和國成立初期，曾有段時間使用舊幣，直到一九五五年 發(fā)行第二泰人民幣以后，一元人民幣相當于原來的舊幣一萬元。這折合人民幣三元兩角的學 費.在今天希來,根本就不夠我們一個孩子的一頓早囑錢，可對母親當時的家庭處境來說，那可簡直就一個天文數(shù)字?。《昙夐_學伊始，我外公實在支付不起我母親的學費了，他為是否繼續(xù)讓她上學而焦慮，而母親幼小的心靈深處是多么渴求文化知識啊！看著她整日里哭哭啼啼， 寢食不安，外公外婆也不禁心痛起來。一向憨厚實誠、寡言少語的外公只得奔拉著眼皮，懇求生產(chǎn)隊小組長升具一份貧困生介紹信。母親拿到了這封介紹信，便蹦蹦跳跳地飛奔去學校了。校 長熟知母親的家境,憐憫之心油然而生，立馬就批準了母親的免費就讀資格。就這樣，母親在此 后就讀小學的五年里，一直享受著免費入學的教育恩惠與“扶貧雨露
③ 母親十分珍惜那來之不易的求學機會。雖然她每個月都需要用大部分時間來幫家里做 農(nóng)活兒、料理家務，譬如摘麻豆、摘棉花、翔玉米棒、挑水、打豬菜、放 鵝 、抬糞水澆菜園、切蒿子、挖野苦菜煮飯吃等，但除此之外，則是母親難得可以遨游書海的愜意時光了。母 親 說 ，有好幾次 ，天下著雨，不需要幫外婆做農(nóng)活兒，她就可以輕輕松松地去上學了！天剛亮，她早飯也顧不 及吃上一 口，就戴起斗笠，穿上龍頭草鞋，從上堰村的深山老林的家里出發(fā)，喜出望外地一口氣 跑了十多里的山路，來到了嵩寮巖小學門口。結(jié)果，沒料想學校大門緊鎖著，校園內(nèi)鴉雀無聲， 空蕩蕩的一片，無一人在校。
④ “啊 喲 ！今天不上學，原來今天是星期天呀！”母親哀嘆一聲，無可奈何地轉(zhuǎn)身往回走。
⑤ 母親一年只能上三四個月的學，但學習成績優(yōu)秀，尤其是她的毛筆字寫得好，作文更是出 類拔萃。有一次，語文老師在全班三十多名同學面前,把母親的作文當作范文聲情并茂地幼讀。
⑥ 即使家境不好，母親還是順利地參加了小學畢業(yè)會考，考上了毛坦廠中學，名列全班第 三。然而，天有不測風云，人有旦夕禍福。當母親的錄取通知書來到的時候，全家人的激動之情 卻化作了晴天霹靂—— 我外公不幸離世了。雖然大隊與人民公社都同意母親升學，但時任生產(chǎn) 隊長的母親的小姑父，堅決不同意，不開介紹信，不讓母親轉(zhuǎn)糧油關系。為外公守孝到“滿五七" 后 ，母親多次登門，央求她小姑父能開金口準許升學。她顫顫我我地說:“小姑父，求你給我升個 介紹信吧，我想上學，我不從生產(chǎn)隊支糧油的，轉(zhuǎn)到毛坦廠中學后，學校塔我飯吃，我吃學校的還 不行嗎？"
⑦ 李隊長疾言厲色地說:“你爸爸都已經(jīng)死掉了，你弟弟還需要照顧，你家窮得叮當響，你這 么大的丫頭，都十七歲了，還想去念書？你吃什么？你念書能吃書？!"
⑧ 年少而可憐的母親深知較死勁就是給自己找別扭，轉(zhuǎn)而想著，即使自己有機會升學，我外 婆與二舅生活的艱難程度也可想而知，因此只能咬咬牙，忍痛放棄自己那孜孜以求的升學夢想。
⑨ 幾十年來，母親每每向我們回憶起那段往事時,她的心中便氤氳起汩汩酸楚之情,她長吁 短嘆地說:“很長一段時間，甚至到四五十歲時，我還經(jīng)常做若夢，夢見自己坐在教室里上課呢！ 醒來后'啊喲'一聲，空歡喜一場，原來我這是在做夢啊!"
⑩ 如今，當母親或上老花鏡能比較順利地看書讀報時，當她的滿堂兒孫中走出了 一個又一個大學生時，地那因歲月滄桑沁滿皺紋的臉,像湖面時不時蕩開的一圈圈幸福旖旎的漣漪。
母親的求學夢，正在她的兒孫、重孫三代人身上圓夢。
（選自《參花》2020年 第 23期 ，有刪改）
21. 文章回憶了母親幼年時的哪些事情？請簡要概括。（2分）
22.結(jié)合語境，按照要求賞析。（4分）
（1） “啊喲！今天不上學，原來今天是星期大呀！”母親哀嘆一聲，無可奈何地轉(zhuǎn)身往回走。（賞析加點詞語） （2 分）
（2） 她那因歲月滄桑沁滿皺紋的臉，像湖面時不時蕩開的一圈圈幸福旖旋的漣漪。（從修辭的角度賞析句子） （2 分）
23.清簡要概括文中“母親”的人物形象。（2 分）
24.文章流露出作者怎樣的情感？請簡要分析。（2 分）
四、作文（40分）
25、請從下面的題目中任選一題完成寫作。
題目一：結(jié)繭成蛹的春蠶，在軟殼里期待化為彩蝶的時刻；含苞欲放的花蕾，在青葉中暢想盛開如霞的未來。青春年少的我們在成長的過程中定然憧憬著美好的明天，做著這樣那樣的夢，諸如團圓夢、大學夢、作家夢、航天夢、強國夢……
請以“我的________夢”為題，寫一篇文章。
題目二：歸去來兮，苦問歸時何太晚？外是興猶未盡時的意念，歸是迷途知返時的執(zhí)若，歸是久別思親時的熱切。
晚歸的人,給你帶來哪番經(jīng)歷和感想？請以“晚歸”為標題,寫一篇不少于600字的文章。
要求：
若選題目一，請在橫線上將題目補充完整。
立意自定，文體自選（詩歌除外）；
③不得在文中泄露個人和學校信息。
④不少于600字，書寫工整，字跡清楚。
參考答案：
1．C 2．D 3．A 4．B 5．A
6、（1）杏花疏影里（2）八年風味徒思浙（3）陟罰臧否（4）身世浮沉雨打萍 （5）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（6）山回路轉(zhuǎn)不見君， 雪上空留馬行處
7、“疫”不是錯別字。“戰(zhàn)疫”仿照“戰(zhàn)役”而來，切合當前抗疫形式，更為貼切生動；“戰(zhàn)疫”是當前的高頻用詞，已被大眾所接受認可，且辨識度極高；所以“疫”不是錯別字。
8、《中國詩詞大會》節(jié)目仁者見仁，智者見智。
9、吳敬梓；《儒林外史》
10、這一情節(jié)通過描寫嚴監(jiān)生吝嗇燈油，伸出兩個手指頭不肯斷氣，妻子挑掉一莖燈草他才斷氣，生動形象地刻畫出了嚴監(jiān)生愛財如命（守財奴）形象（或“嗜財如命”“吝嗇”“小氣鬼”等亦可）。
11、略。
12、（1）
13、塞下秋景；守邊將士思鄉(xiāng)報國之情；
14、群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，異常荒涼。
15.①假：借 ②走：跑 ③慢：輕視，傲慢 ④為：被
16． B
17.（1）因為這個緣故（因此）很多人把書借給我，我于是能夠廣泛閱讀大量書籍。
（以是、以、因、得）
（2）陛下派遣人去攻下城池和封地，把攻下和降服的地方就分封給人們，跟天下百姓一同受益。（使、以、予、同利）
18.①選擇怎樣的“遇見”，讀書人理應有主動權；②讀書是“遇見”的人和事越多越好，讀書面越廣越好；③讀書的“遇見”，并非不動腦筋的匆匆而過，而是一種主觀能動的行為；④從書本中來，到生活中去，是一種以“遇見”疊加“遇見"而解疑釋惑的有效方法。
19.道理論證；引用蘇東坡的名言；有力地論證了“選擇怎樣的‘遇見’，讀書人理應有主動權”這一觀點。
20.首先提出本段的論點：從書本中來，到生活中去，則是一種以“遇見”疊加“遇見”而解疑釋惑的有效方法。接著列舉葛劍雄教授因為一次拍紀錄片的“遇見”終于解開了巴人一度很強勢之謎的事例。最后得出結(jié)論：在現(xiàn)實的自然與社會中的立體“遇見”，無疑是對書本知識的一種必不可少的補充和佐證。
21、示例:①母親二年級時,外公無力支付她的學費,后來，外公懇求生產(chǎn)隊小組長，幫母親獲得 免費入學的資格;②母親一邊幫家里做農(nóng)活、家務，一邊上學,非常珍惜來之不易的求學機會;③母親學習成績優(yōu)秀，她的作文被老師當作范文朗讀;④母親考上中學后，由于家庭發(fā)生 變故,加之家境困難，以及母親小姑父的阻撓，母親忍痛放棄了孜孜以求的升學夢想。
22.（1）“哀嘆''意指“悲哀地嘆息"，該詞生動地表現(xiàn)出母親難得有輕輕松松地上學的機會卻發(fā)現(xiàn) 是星期天后的失望和無奈之情。
（2）運用比喻的修辭手法,把母親的臉比作“湖而”.把“笑容”比作“漣漪”，生動形象地表現(xiàn)出 母親笑容中飽含的幸福。
23.示例:①熱愛學習;②不怕吃苦;③倔強懂事。
24.①文章記述母親幼年時?艱辛的求學生涯,表達出作者對母親沒能實現(xiàn)求學夢的惋惜之情;②母親在繁重的勞動中.仍孜孜求學，遨游書海，表達出作者對母親的刻苦、勤學的欽佩之 情。③母親的求學夢,正在兒孫身上圓夢，母親因此而感到滿足和幸福,作者對此感到欣慰。 （答對兩點即可）
25、略

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