1.掌握常見實(shí)詞在句中的含義2.掌握常見文言虛詞詞在句中的含義
河南省對口考試每年都會對文言實(shí)詞進(jìn)行考查，題量為2題，題型是單項選擇題和詞語解釋，分值為6-10分。因此，在備考過程中，應(yīng)該重點(diǎn)注意文言實(shí)詞的掌握。實(shí)詞主要考查的是一詞多義、詞類活用、古今異義和通假字?？荚囁x古詩文均出自教材，篇幅適中，淺顯易懂。所選的實(shí)詞也都是較為常見的詞語，難度不大。 對于本專題的復(fù)習(xí)，首先要掌握不同實(shí)詞的用法，尤其是實(shí)詞的一詞多義；其次，重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材中實(shí)詞的意義和用法；最后，要多做練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。實(shí)詞的一詞多義，無外乎教材所講的那幾種，勤加練習(xí)后，自然熟能生巧
古代漢語的實(shí)詞包括名詞、形容詞、動詞、數(shù)詞和量詞，掌握實(shí)詞主要是掌握實(shí)詞的古今異義、一詞多義、通假字等。
上古時代，特別是先秦時代，漢字?jǐn)?shù)量比現(xiàn)在要少得多。上古時代字少的原因并非古時概念少，而是由于有些字“兼職”多，即代表的意義多。后人就根據(jù)這些字的一些“兼職”創(chuàng)造了新的形體字。人們就把后來創(chuàng)造的新形體字稱為今字，原來的形體字稱為古字。
詞的古今異義通常有以下4種情況
（1）詞義擴(kuò)大。例如：臣所以去親戚而事君者。（《廉頗藺相如列傳》）“親戚”，古指父母、兄弟等親屬，今指有血緣關(guān)系或姻親關(guān)系的人。（2）詞義縮小。例如：金就礪則利。（《勸學(xué)》)“金”，古指金屬制品，今泛指黃金。
（3）詞義轉(zhuǎn)移。例如：吾與點(diǎn)也。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）“與”，古指贊同，今指和、同。（4）感情色彩變化。例如：①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學(xué)》）“爪牙”，古指爪子和牙齒（中性），今指壞人的幫兇等(貶義)。②先帝不以臣卑鄙。（《出師表》）“卑鄙”，古指社會地位低微，見識短淺（中性詞），今指品質(zhì)惡劣（貶義詞）。
在文言文中，一詞多義的現(xiàn)象很多。一個詞的多種意義，并不是雜亂無章的。這些義項不但是相互聯(lián)系的，而且往往是由一個意義發(fā)展成為多種意義的，其中最早的一個意義叫作本義，由本義引申出來的義項叫作引申義。
例如：①《師說》中“師道之不傳也久矣”與《游褒禪山記》中“有碑仆道”中的“道”，前者是“風(fēng)尚”，后者是“道路”。②《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“方六七十，如五六十”的“方”與“且知方也”的“方”，前者是“方圓”，后者是“合乎禮義的行事準(zhǔn)則”。
通假是指文言文中有一些音同或音近的字可以借用的情況。“通”是通用“假”是假通假字是通用字和假借字的簡稱。借用的字叫作“通假字”，被代替的字叫“本字”。
（1）音同、形似，一般采用假借字的聲旁。例如：雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。(《勸學(xué)》) （“暴”通“曝”）（2）音不同，但有相同的聲母或韻母，字形相近，多采用共同音符。例如：君子生非異也，善假于物也。（《勸學(xué)》） （“生”通“性”)（3）音同或音近，形體不同。例如：愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鴻門宴》） （“倍”同“背”)
詞類活用是古漢語中較為常見的語言現(xiàn)象，也是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)之一。所謂詞類活用，就是指古漢語中的某些實(shí)詞，在一定的語言環(huán)境中被臨時用作其他詞類，因此具有了其他詞類的語法功能，而且在原有詞義的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一些附加的臨時意義。 了解古漢語中的詞類活用，掌握辨析詞類活用的方法，對提高文言文的閱讀理解能力，有著十分重要的作用。 常見的詞類活用現(xiàn)象有以下幾種。
（1）活用為一般動詞。①兩個名詞連用，如果不是并列關(guān)系或修飾關(guān)系，且沒有謂語，必有一個名詞活用為動詞。例如：籍吏民，封府庫。（《鴻門宴》）籍：意為登記。例如：端章甫，愿為小相焉。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)端：穿著禮服，章甫：戴著禮帽。②名詞在代詞前面，而又沒有其他動詞做謂語，這個名詞活用為動詞。例如：以故其后名之曰褒禪。（《游褒禪山記》）名：意為命名。
③名詞前面有能愿動詞或副詞，這個名詞活用為動詞。例如：非能水也，而絕江河。（《勸學(xué)》）水：意為游水。④名詞后緊接處所名詞或介賓短語，這個名詞活用為動詞。例如：風(fēng)乎舞零。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）風(fēng)：意為吹風(fēng)，乘涼。
（2）使動用法，有“使（賓語）如何”的意思。例如：先破秦入咸陽者王之。（《鴻門宴》）王：使……為王。（3）意動用法，有“把（賓語）當(dāng)作……”“認(rèn)為……”的意思。例如：孔子師郯子、萇弘、師襄、老聘。(《師說》)師：意為把（郯子……）當(dāng)作老師。（4）為動用法，有“為（賓語）……”的意思。例如：序八州而朝同列。（《過秦論》）朝：為……排序。
（5）名詞做狀語（用作副詞或形容詞）。①名詞做狀語起比喻作用，表示動作、行為的特征或狀態(tài)，可以譯為“像……那樣”。例如：常以身翼蔽沛公。（《鴻門宴》）翼：像鳥張開翅膀那樣。②表示對人的態(tài)度。例如：吾得兄事之。（《鴻門宴》）兄：意為像對待兄長那樣或用對待兄長的禮節(jié)。③表示動作、行為的工具、處所、時間、頻率等。例如：君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）日：意為每天。
（1）活用為名詞。例如：其進(jìn)愈難，而其見愈奇。(《游褒禪山記》)見：本是動詞，意為“看見”，但在這里指“所見到的景象”，為名詞。（2）使動用法。動詞和它的賓語不是一般的支配和被支配關(guān)系，而是使賓語所指的人或事產(chǎn)生這個動詞所表示的動作、行為。例如：外連衡而斗諸侯。（《過秦論》）斗：意為使……相斗。
（1）活用為名詞。例如：此其志不在小。（《鴻門宴》）?。阂鉃椤靶〉姆矫妗?，活用為名詞。（2）活用為一般動詞。例如：素善留侯張良。（《鴻門宴》）善：意為“交好”，活用為動詞。（3）使動用法。例如：焚百家之言，以愚黔首。(《過秦論》)愚：意為“使……愚昧”。（4）意動用法。例如：不恥相師。（《師說》）恥：意為“以……為恥”。
（1)活用為名詞。例如：合縱締交，相與為一。（《過秦論》）一：意為“一體、整體”，活用為名詞。（2）活用為動詞。例如：固知一死生為虛誕。（《蘭亭集序》）一：意為“把……看作一樣”，活用為動詞。（3)活用為形容詞。例如：用心一也。（《勸學(xué)》）一：意為“專一”，活用為形容詞。
古代漢語中的虛詞包括代詞、介詞、副詞、連詞、助詞、嘆詞、兼詞等。它們是構(gòu)成句子不可缺少的部分，具有用法靈活、使用頻率高、語法功能強(qiáng)、能體現(xiàn)不同語氣等特點(diǎn)。一個虛詞往往兼有多種解釋和用法，了解常見文言虛詞的一般用法，對我們閱讀文言文有很大幫助。中職學(xué)生主要掌握“之、而、則、以、于、乎、為、者、其、乃、且、焉、矣”等虛詞的用法。
【中職專用】2024年中職高考語文二輪復(fù)習(xí)專項突破（河南適用）
1.下列“之”字用法不同的一項是（ ）。A. 夫子哂之 B. 樹之以桑C.申之以孝悌之義 D.蚓無爪牙之利
【答案解析】選DA：代詞，指冉有。 B：代詞，指五畝之宅。C：代詞，指他們。 D：助詞，定語后置的標(biāo)志，不譯。
2.下列“而”字用法與其他三項不同的一項是( )。A.小學(xué)而大遺 B.積善成德，而神明自得C.而翁歸，自與汝復(fù)算耳 D. 順風(fēng)而呼
【答案解析】選CA：表轉(zhuǎn)折的連詞，卻。 B：表因果的連詞，因而。C：代詞，你的。 D：表修飾的連詞，不譯。
3.下列每組加點(diǎn)字用法相同的一項是（ ）。A.愿伯具言臣之不敢倍德也 寡人之于國也B.如或知爾，則何以哉 此則岳陽樓之大觀也C.與其身也，則恥師焉，或矣 其可怪也歟D.以吾一日長乎爾 不積小流，無以成江海
【答案解析】選AA：助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。二者相同。B：連詞，表假設(shè)，那么：副詞，就是。二者不同。C：代詞，代他們；語氣副詞，難道。二者不同。D：介詞，因?yàn)椋哼B詞，用來。二者不同。

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