知識(shí)目標(biāo)：知道風(fēng)的用途，能夠說(shuō)出風(fēng)對(duì)人類生活的利弊。初步了解風(fēng)與我們的生活密不可分。初步了解風(fēng)的作用。
能力目標(biāo)：通過(guò)查找資料知道風(fēng)力，會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。 通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作小風(fēng)車(chē)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神， 體驗(yàn)探究與交流的快樂(lè)。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
學(xué)情分析：
風(fēng)的這個(gè)自然現(xiàn)象學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到感受到，但是學(xué)生真正的去思考風(fēng)的成因是不多，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，再次提醒學(xué)生注意觀察生活中，身邊的自然現(xiàn)象，探究其原理就會(huì)理解其中蘊(yùn)含著知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物進(jìn)行科學(xué)探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，大自然每時(shí)每刻都在發(fā)生著許多有趣的自然現(xiàn)象。今天，老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。 ”云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭”。（出示課件）
生：是風(fēng)。
師：對(duì)，是風(fēng)。風(fēng)在我們的生活中無(wú)處不在。請(qǐng)哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)在我們的生活中在哪里能被找到？
生匯報(bào)。
師：風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“風(fēng)與我們的生活”這一課。（板書(shū)課題）
二、新授
1、在生活中，我們知道哪些關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)？
生：風(fēng)和日麗、風(fēng)雨無(wú)阻、風(fēng)平浪靜、風(fēng)調(diào)雨順。 師：有關(guān)于祝福方面的成語(yǔ)嗎？ 生：一路順風(fēng)。一帆風(fēng)順。
2、在這個(gè)成語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助船行駛的更快。風(fēng)還可以幫助人類做什么事？（出示課件）
學(xué)生匯報(bào)。
風(fēng)傳播種子和花粉，磨面，取水，還可以發(fā)電。這是哪里？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？為什么在這里建風(fēng)力發(fā)電站？（出示課件圖片）
3、師：風(fēng)力小的時(shí)候可以幫助我們降溫，或者是放風(fēng)箏。風(fēng)力大的時(shí)候可以幫助船行駛，發(fā)電。那么風(fēng)力大小到底是怎樣區(qū)分的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)的級(jí)別和特點(diǎn)？
生匯報(bào)。
師：同學(xué)們說(shuō)的都有一定的正確性。那么風(fēng)到底是怎樣分級(jí)的？我們一起來(lái)看看。（觀看視頻）
（在9－10級(jí)時(shí)停頓）陸地上常見(jiàn)的的0－9級(jí)風(fēng)，今天上學(xué)來(lái)的路上你們感受到的是幾級(jí)風(fēng)呢？學(xué)生回答。
4、10級(jí)以上的風(fēng)是什么樣的呢？我們來(lái)看看。（觀看視頻）
5、師：看完之后，你有什么感受？風(fēng)還給我們帶來(lái)哪些不便和危害？ 學(xué)生匯報(bào)：風(fēng)給我們帶來(lái)沙塵暴、龍卷風(fēng)。（相機(jī)出示課件圖片） 師：做為一名小學(xué)生，我們?cè)鯓幼霾拍芊乐紊硥m暴保護(hù)我們的家園呢？ 學(xué)生匯報(bào)：多種樹(shù)、不破壞花草樹(shù)木。不亂扔垃圾??
5、師：風(fēng)力大的時(shí)候會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，風(fēng)力小的時(shí)候會(huì)幫助我們放風(fēng)箏，今天我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于風(fēng)的玩具，你們猜是什么呢？
學(xué)生匯報(bào)：風(fēng)車(chē)
三、手工制作
1、原料:正方形的彩色紙
2、工具:剪刀,大頭釘,膠棒,竹簽,小木棍或大吸管.
3、步驟:（先讓學(xué)生說(shuō)如何進(jìn)行制作，一步一步展示。其它學(xué)生補(bǔ)充） a.將準(zhǔn)備好的紙沿對(duì)角線對(duì)折,之后再對(duì)折,展開(kāi)。
b.用剪刀按折痕(也就是兩條對(duì)角線)剪開(kāi),但是,千萬(wàn)不要全剪開(kāi),而是剪到圖中圓點(diǎn)所示位置。
c.將剪開(kāi)的四個(gè)角按圖中箭頭方向分別折向紙的中心點(diǎn),用大頭針固定住,以防玩時(shí)突然突然散開(kāi)。
d.再把大頭針固定在吸管上,這樣,一架風(fēng)車(chē)就“萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)啦！ 4、小組活動(dòng)
小組成員之間相互協(xié)作，一起幫助沒(méi)有制作完成的學(xué)生。
四、玩一玩
1、研究風(fēng)車(chē)是怎樣轉(zhuǎn)起來(lái)的？
2、風(fēng)車(chē)怎樣轉(zhuǎn)的更快？
3、欣賞歌曲《大風(fēng)車(chē)》。（觀看視頻）
《風(fēng)與我們的生活》
本課學(xué)生通過(guò)這節(jié)內(nèi)容知道風(fēng)的用途，能夠說(shuō)出風(fēng)對(duì)人類生活的利弊以及關(guān)于風(fēng)的級(jí)別和特點(diǎn)。初步了解風(fēng)與我們的生活密不可分。初步了解風(fēng)的作用。而且學(xué)生通過(guò)查找資料知道風(fēng)力，會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。 通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作小風(fēng)車(chē)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。 在情感目標(biāo)方面培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神， 體驗(yàn)探究與交流的快樂(lè)。培養(yǎng)了熱愛(ài)大自然的情感。
在綜合方面有一點(diǎn)沒(méi)有做好的地方是學(xué)生在風(fēng)的資料查找方面比較欠缺，應(yīng)該讓學(xué)生分組匯報(bào)關(guān)于風(fēng)的各方面知識(shí)。操作上需要多準(zhǔn)備幾節(jié)課，實(shí)踐起來(lái)會(huì)比較容易一些。
做風(fēng)車(chē)時(shí)的難點(diǎn)是要將紙風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉固定在一起，需要用到釘子，考慮到這一步有兩點(diǎn)要注意：力量和安全。學(xué)生沒(méi)有掌握用釘子把風(fēng)葉固定在一起，而且尖尖的釘子操作起來(lái)很危險(xiǎn)，故決定這個(gè)難點(diǎn)由老師來(lái)協(xié)助完成。但是第一次結(jié)束之后卻發(fā)現(xiàn)“老師的協(xié)助”也存在一定的弊端，如老師包辦了這一步，使得活動(dòng)難點(diǎn)不再是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有嘗試，更別說(shuō)是突破了。還有就是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，耽誤了下個(gè)活動(dòng)的正常開(kāi)展。這節(jié)課在上之前已試上了三次之后反思一下，我覺(jué)得難點(diǎn)的突破不能借著一句“太難了”為理由就幫學(xué)生代辦了，還是需要采用一些方法和合適手段來(lái)突破。所以在下次試課的時(shí)候由會(huì)的學(xué)生給不會(huì)的學(xué)生展示方法，小組之間相互協(xié)作。這樣就發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生容易理解，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

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2 風(fēng)的利用

版本： 教科版

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