黃河被譽(yù)為“母親河”。她滋潤(rùn)了一片黃顏色的肥沃土地,哺育了一個(gè)黃皮膚的偉大民族。 狼煙四起,抗戰(zhàn)爆發(fā)之時(shí),詩人向著黃河母親,唱出豪邁的頌歌。今天就讓我們一起走進(jìn)《黃河頌》,讀一讀,品一品,感受黃河的無窮魅力和不朽精神。
1.熟記“濁”“巔”等字的讀音;熟記“狂瀾”“屏障”等詞語的字形。2.理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。(重點(diǎn))3.感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)情感,培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。(難點(diǎn))
光未然(1913—2002年),詩人、文學(xué)評(píng)論家。湖北光化(今老河口西北)人。原名張光年。他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱。其組詩《黃河大合唱》歌頌中華民族精神,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。中華人民共和國(guó)成立后,他曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。
冼星海（1905-1945年），中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂家。他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》《游擊軍歌》《茫茫的西伯利亞》《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對(duì)我國(guó)革命音樂的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，因此贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。
《黃河大合唱》共有8個(gè)樂章:
《黃河船夫曲》 《黃河頌》《黃河之水天上來》 《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》 《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》 《怒吼吧!黃河》
朗誦詩是詩歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩歌。 主要特點(diǎn)是節(jié)奏感強(qiáng),語言流暢,音調(diào)和諧,明白易懂,適于上口。既可以敘事,也可以抒情。常用于舞臺(tái)演出,有一定的鼓動(dòng)性和感染力。適于直接向觀眾朗讀。
黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，也是世界上含沙量最大的河流。被譽(yù)為中國(guó)的“母親河”。黃河長(zhǎng)達(dá)5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個(gè)巨大的“幾”字。上、中游分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營(yíng)市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。
注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈
1938年秋冬,作者隨抗敵部隊(duì)經(jīng)常在大西北的黃河岸邊行軍。中國(guó)雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,準(zhǔn)備創(chuàng)作朗誦詩《黃河吟》。稍后在延安時(shí),作者接受冼星海等人的建議,改寫為《黃河大合唱》的歌詞。作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,激發(fā)起人民對(duì)中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識(shí)。
【澎湃】【狂瀾】【屏障】【哺育】【九曲連環(huán)】【浩浩蕩蕩】
巨大的波浪。比喻動(dòng)蕩不安的局勢(shì)或猛烈的潮流。
像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。
指黃河的地理、自然特征(黃河有九個(gè)重大的彎)。
形容水勢(shì)廣闊浩大,也形容氣勢(shì)雄偉,規(guī)模宏大。
1.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感。
提示：①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢(shì)。
（朗誦詞） 啊，朋友！ 黃河/以它/英雄的氣魄， 出現(xiàn)在/亞洲的原野； 它/表現(xiàn)出/我們民族的精神： 偉大/而又堅(jiān)強(qiáng)！ 這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。
③“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“結(jié)”“奔”“劈”的重讀,且這四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢(shì)。
（歌詞） 我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。 驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾； 濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)； 從昆侖山下奔向/黃海之邊； 把中原大地劈成/南北兩面。
??！黃河！ 你是/中華民族的搖籃！ 五千年的/古國(guó)文化，從你這兒/發(fā)源； 多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！ 啊！黃河！ 你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上， 用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。
④三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明歌頌的情感。
??！黃河！ 你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。 我們民族的偉大精神， 將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！
我們/祖國(guó)的英雄兒女， 將要學(xué)習(xí)/你的榜樣， 像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！ 像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！
⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。
2.本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)了詩人怎樣的感情？
表達(dá)了詩人對(duì)黃河的熱愛和歌頌。
課文可分為朗誦詞與歌詞兩個(gè)部分；歌詞部分是課文的主體。
1.再讀課文，這篇文章分為哪幾部分？哪一部分是主體？
2.齊讀朗誦詞，根據(jù)課文內(nèi)容，說說什么是黃河精神。這部分在文中有什么作用?
它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！
作用：提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的“性格”,引出下面的歌詞。
3.大聲朗讀歌詞部分，作者并不是立即開始歌頌的，而是在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？
4.詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？
驚濤澎湃, 掀起萬丈狂瀾
濁流宛轉(zhuǎn), 結(jié)成九曲連環(huán)
從昆侖山下奔向黃海之邊
縱向展開到黃河流域的兩岸
把中原大地劈成南北兩面
遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢(shì)磅礴、一往無前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫卷。
5.作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到了怎樣的作用?
①啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！
比喻，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。
②?。↑S河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。
比喻，寫出了黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
③??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！
比喻，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時(shí)，聯(lián)系上句“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，也體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勢(shì)不可擋的力量。
作用: “??！黃河”把主體部分分為了三個(gè)層次。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛與贊美之情。
6.“頌黃河”之后，作者又加了一個(gè)尾聲，這一尾聲有什么作用？
作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。
說一說：詩歌最后兩句表達(dá)了作者的什么感情？它有怎樣的表達(dá)效果？
我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了作者對(duì)民族精神的贊頌和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信心。
①反復(fù)： 為了突出某個(gè)意思、強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子，這種修辭格叫反復(fù)。②作用： 反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感等多方面的修辭作用。③答題模板： 運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)調(diào)了……強(qiáng)烈表達(dá)了……之情。
1.回顧全文，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？
①自然特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、九曲連環(huán)、綿延萬里；②在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵(lì)著中華民族。
表達(dá)了作者在中華民族處于危機(jī)之時(shí)的悲壯情懷和強(qiáng)烈的愛國(guó)激情。
2.這是一首風(fēng)格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？
在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。 作者在歌頌黃河之前，有一個(gè)蓄勢(shì)階段，“望”中既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。
3.重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情的，找出你認(rèn)為寫得好的句子，把你的想法批注下來。
從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。
“劈”字形象地寫出了黃河把中原大地分成了南北兩面，顯得有氣勢(shì)、有力量。
4.你認(rèn)為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？
本詩屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且處處以“??！黃河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。
5.學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對(duì)黃河說一句心中的誓言，以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧。
①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因?yàn)槟愣湴磷院溃、谧髡邔扅S河，就是寫黃河的苦難史，就是寫中華民族的屈辱史。③作者寫黃河，就是寫黃河是我們偉大的母親河?、茏髡邔扅S河，就是寫黃河以她不朽的流淌，構(gòu)筑成了中華民族的主動(dòng)脈。
在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族的英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們躋身于世界民族之林而貢獻(xiàn)自己的力量。
6.聯(lián)系生活實(shí)際及時(shí)代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩歌的現(xiàn)實(shí)意義。
7.黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告或廣告詞，呼吁人們保護(hù)母親河。
① 九曲黃河一份情 ，兩岸綠林四季青。 ② 黃河清，天下平。 ③ 愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親! ④ 長(zhǎng)江黃河兩大江，猶如人類父母親。 ⑤ 黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污!
詩詞借助歌頌黃河來歌頌中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志,激發(fā)中華兒女的自豪感和自信心,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。
感悟①： 黃河是我們的母親河，它養(yǎng)育了偉大的中華民族，哺育了世世代代的中華兒女，它用那英雄的體魄筑成我們民族的屏障，它是中華民族發(fā)展的歷史見證。
感悟②： 我們中華兒女要繼承黃河偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，堅(jiān)信不管是雪災(zāi)、地震，還是金融危機(jī)，都?jí)翰豢鍌ゴ蟮闹袊?guó)人民。
?比喻、象征手法的運(yùn)用。
對(duì)黃河的“頌”是通過三類比喻逐層展開的。 作者首先把黃河比作“中華民族的搖籃”“五千年的古國(guó)文化”的發(fā)源地,高度贊揚(yáng)了黃河在歷史發(fā)展進(jìn)程中的孕育作用?！岸嗌儆⑿鄣墓适?在你的身邊扮演”,突出了黃河在歷史進(jìn)程中的偉大影響力。接著作者把黃河比作“民族的屏障”“像一個(gè)巨人”,寫出了黃河的形象?！爸晌覀兠褡宓钠琳稀? 將黃河的呵護(hù)作用具體化了。 最后作者把黃河比作“民族的偉大精神”“伸出千萬條鐵的臂膀”,寫出了黃河不可阻擋的氣勢(shì),“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”,體現(xiàn)了黃河在精神上對(duì)中華民族的滋潤(rùn)作用。
?音韻明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。
全詩以短句為主,兼以長(zhǎng)句,長(zhǎng)短結(jié)合,自由奔放且錯(cuò)落有致。在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。如三個(gè)“啊!黃河”反復(fù)出現(xiàn),與后面的比喻句結(jié)合,體現(xiàn)了全詩的感情基調(diào)。全篇語言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘,讀起來朗朗上口。尤其獨(dú)特的是巧妙地運(yùn)用了雙聲疊韻詞,大大增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力,形成了繪聲繪形、美妙動(dòng)聽的特殊藝術(shù)效果。
?注重刻畫黃河形象的氣勢(shì)美。
詩中“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。
文化搖籃民族屏障哺育民族精神
澎湃　　　　　生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)?？駷憽　　　　∥桂B(yǎng)。哺育　　　　　巨大的波浪。滋長(zhǎng)　　　　　形容波浪相互撞擊。
1.用線條將下列詞語與正確的義項(xiàng)搭配起來。
A.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞。B.詩歌著眼于“歌頌”,詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前,他站在高山之上,代表祖國(guó)英勇的兒女,向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。C.詩人歌頌黃河氣勢(shì)宏偉,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),并且要向它學(xué)習(xí),像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。D.詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。
【解析】《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。
2.下列對(duì)課文內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)
A.反復(fù)出現(xiàn)是為了對(duì)所歌頌的對(duì)象加以強(qiáng)調(diào)。B.這是作者在“望”黃河的基礎(chǔ)上,情不自禁地歌頌黃河對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。C.反復(fù)出現(xiàn),從不同角度贊頌黃河,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。D.反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分分為三個(gè)層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華民族;黃河保衛(wèi)了中華民族;黃河還將激勵(lì)著中華民族。
【解析】不是對(duì)所歌頌的對(duì)象加以強(qiáng)調(diào),而是突出某種感情。
3.“啊!黃河”一句的反復(fù)出現(xiàn)起了什么作用?對(duì)這一問題的分析不正確的是(　　)
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 ——李白《將進(jìn)酒》黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間?！畎住顿?zèng)裴十四》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 ——王之渙《涼州詞》
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 ——王維《使至塞上》白日依山盡,黃河入海流。 ——王之渙《登鸛雀樓》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 ——李白《行路難》
（朗誦詞）黃河！我們要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。這里，我們?cè)谀忝媲?，獻(xiàn)上一首詩，哭訴我們民族的災(zāi)難。
（歌詞）黃河之水天上來，排山倒海，洶涌澎湃，奔騰叫嘯，使人肝膽破裂！這是中國(guó)的大動(dòng)脈，在它的周身，奔流著民族的熱血。
黃河之水天上來（節(jié)選）
紅日高照，水上金光迸裂。月出東山，河面銀光似雪。它震動(dòng)著，跳躍著，像一條飛龍，日行萬里，注入浩浩的東海。
虎口──龍門，擺成天上的奇陣；人，不敢在它的身邊挨近；就是毒龍，也不敢在水底存身。從十里路外，仰望著它的濃煙上升，像燒著漫天大火，使你熱血沸騰；
其實(shí)──涼氣逼來，你會(huì)周身感到寒冷。它呻吟著，震蕩著，發(fā)出十萬萬匹馬力，搖動(dòng)了地殼，沖散了天上的烏云。啊，黃河！河中之王！
①豪雨傾潑過的盛夏，我故地重游，為的是重溫大河的神秘。但大河的“河府”里仍空空如也，一覽無余。神秘與威嚴(yán)同在，神秘與大美共存。神秘是誘發(fā)人類不斷追求的因子，大自然的神秘與壯美，也是我們這些困在水泥方塊中的現(xiàn)代人那浮躁靈魂能得以小憩的最后一隅。黃河，斷流的黃河，你失卻了神秘便失卻了威嚴(yán)，失卻了大美，從而也使我們失去了一塊偌大的慰藉心靈的棲息地……
②黃河，面對(duì)斷流的你，我深信，在你干涸的河床下面，仍有我們民族不竭的心泉。你那滯重的赭黃色的波濤，曾拉彎了多少纖夫的脊背，曾洗白了多少舵工的須發(fā)，曾嘶啞了多少舟子的喉頭……黃河，你分娩一切又湮沒一切，你哺育一切又撕碎一切，你包容一切又排斥一切。因了你的存在，中華民族憂患意識(shí)的潛流與你不息的波濤一起翻卷，流過商周秦漢，流過唐宋明清，直灌注入今人的心田。你使圣者垂思，你使圣者徹悟。
③黃河，老子從你懷抱里走出，這位睿智無比的老翁，僅用一部五千言的《道德經(jīng)》，便詮釋了宇宙萬物的演變，道出了多少“道法自然”的真諦……黃河，莊子從你臂彎里脫出，這位枕石夢(mèng)蝶的先哲，用外星人一樣的耳朵，去聞聽我們這顆星球上的天籟之音，用心靈去感悟神秘的自然，那燦若云錦的辭章，那汪洋恣肆的著述，令今人讀來撲朔迷離……黃河，孔子從你的波濤中蕩來，這位生前四處碰壁的老頭兒，當(dāng)今已被世界推為十大哲人之首，一部《論語》，曾被多少代統(tǒng)治者奉為“治國(guó)安邦平天下”的圭臬……黃河，孟子從你的黃土上站起，這位首先提出“民貴君輕”思想的大儒，把儒家學(xué)說推上極致，使孔孟之道，歷兩千年譽(yù)毀而不衰……
④黃河，我知道，只有你那氣貫長(zhǎng)虹的肺活量，才能讓李白吟出那飛霆走雷的詩句，才能讓冼星海譜出那“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”的滂然沛然的樂章……⑤黃河，當(dāng)今我們這個(gè)民族正處在歷史大轉(zhuǎn)型的緊要關(guān)口，我們需要黃河大米，需要黃河絨螯蟹，需要你三角洲上那素衣縞服的天鵝……但我們更需要思想，需要智慧，需要精神王國(guó)的兩大驕子——哲學(xué)與詩。黃河，當(dāng)我們的物質(zhì)大廈遍地聳立時(shí)，民族精神的大廈也應(yīng)巍峨齊高。黃河，面對(duì)這個(gè)七色迷目、五聲亂耳、連空氣中也飄散著物化的浮囂之氣的世界，我不希望因了你的斷流，而使我們這個(gè)民族
的憂患意識(shí)消彌，讓哲人停止思索；也不希望因了你的干涸，而使詩人關(guān)閉了那能催人奮袂而起的激情的閘門…… ⑥黃河，我還知道，是你的黃濤黃浪黃泥黃土塑造了我們這個(gè)民族的風(fēng)骨。你橫向流淌北方的大野，你縱向雕刻了中國(guó)的性格。那帶劍的燕客，那抱琵琶的漢姬，是你真正的兒女。你既能使“挑燈看劍”的赳赳武夫，高歌“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”；也能使低吟“綠肥紅瘦”的纖纖弱女，賦一曲“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的絕唱……黃河，你用黃水養(yǎng)育出青海高原那會(huì)唱花兒的嬌娃，你用黃風(fēng)抽打出內(nèi)蒙草原那剽悍的騎手，你用黃浪沖刷出陜北那滿臉都是魚紋皺的堅(jiān)韌農(nóng)夫，
你用驚濤鑄成山東大漢那青銅色的胸膛，你獅子般的氣概，賦予我軍營(yíng)士兵那鋼鐵般的神經(jīng)；你一瀉千里的奔放，注入我油田鐵人那地火般噴突的豪情…… ⑦哦，黃河，我歷史的河，我文化的河，我心靈的河! 當(dāng)我們這個(gè)黃皮膚的民族正把握命運(yùn)的韁繩，緊攥時(shí)代的流速，去際會(huì)新世紀(jì)的大波時(shí)，斷流，你怎么能斷流呢?
1.作者為什么說黃河斷流“使我們失去了一塊偌大的慰藉心靈的棲息地”？（4分）
因?yàn)辄S河斷流便失去了神秘，沒有神秘，也就失去了現(xiàn)代人浮躁靈魂能得以小憩的最后一隅。
【解析】聯(lián)系 “失去了”“棲息地”來理解，“棲息地”指的是什么？失去它有什么后果？結(jié)合第一段可以得出答案。
歷史的河：文化的河：心靈的河：
【解析】此題實(shí)際是考查歸納概括文章信息的能力。抓住題干的三個(gè)關(guān)鍵詞：歷史的河，文化的河，心靈的河。第②段體現(xiàn)了“歷史的河”的內(nèi)涵，第③段細(xì)數(shù)歷史文化名人，正好體現(xiàn)了“文化的河”，而“心靈的河”要在后面部分整合歸納。
黃河分娩、哺育、包容一切，激發(fā)了中華兒女千百年來各種豐富的情感，滲透著中華民族的憂患意識(shí)，見證了中華民族的歷史。
黃河造就了老子、莊子、孔子、孟子等圣者賢人，促生了中華民族千百年來磅礴的詩與樂章，奠定了中華文化的根基。
黃河是現(xiàn)代人心靈的棲息地；是中華民族的精神大廈、不竭的心泉，能激發(fā)憂患意識(shí)，促人思考，催人奮起。
2.整合全文信息，分條陳述第⑦段“歷史的河”、“文化的河”、“心靈的河”的具體內(nèi)涵。
3.文章以“大河遺夢(mèng)”為題目，意在表達(dá)怎樣的思想？
作家寫《大河遺夢(mèng)》從令人驚駭?shù)狞S河干涸、袒露著一絲不掛的丑陋寫起，天文地理、歷史文化、激揚(yáng)文字、追索淵源，以一位作家對(duì)生態(tài)環(huán)境的極度關(guān)注展開文路，縱橫捭闔、四射八荒，充分展示了作家對(duì)遠(yuǎn)古以來黃河文化或中華文明的追索與渴望振興的赤子情懷，他用一個(gè)哲人深深的啜泣與超越黃河個(gè)體本身，帶著哲學(xué)的思考與呼喚，深沉地思考著黃河文化的未來。（言之成理即可）
欣賞樂曲《黃河頌》，結(jié)合課文寫一寫你的感受。

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初中語文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

5 黃河頌

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