1.了解新聞通訊，把握文章內(nèi)容，理解作者的精心選材和巧妙組材。 2.品味文章的語言，學習志愿軍戰(zhàn)士們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚他們的精神。 3.體會、學習記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式的綜合運用。
【魏巍】（1920—2008）河南鄭州人，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹，當代詩人，著名散文作家、小說家。曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學地位的散文《誰是最可愛的人》及《故士和祖國》《在漢江南岸的日日夜夜》等作品，歷時22年創(chuàng)作的著名長篇小說《東方》，榮獲1982年中國首屆“茅盾文學獎”(長篇小說創(chuàng)作獎)。
1950年，美國發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。美國妄圖以朝鮮為跳板進而侵略中國，扼殺年輕的中華人民共和國，使中國重新變成他們的殖民地。為了保衛(wèi)中國新民主主義革命的勝利果實，也為了支援正在和侵略者浴血奮戰(zhàn)的朝鮮人民，1950年10月，中國人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗，抗擊侵略者。
融敘述、議論、描寫、抒情于一體，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞體裁，通常把它稱作詳細的消息。特點：新聞性、文學性、評論性。
堅韌 淳樸 謙遜 摁倒 覆滅迸裂 臉膛 憋悶 聚殲 過癮掰斷 軍隅里
【迸裂】破裂；裂開而往外飛濺?！净砹痢繉挸髁?。【隱隱約約】看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。 【永垂不朽】（姓名、事跡、精神等）永遠流傳，不磨滅?！緤^不顧身】奮勇直前，不顧生命。
第一部分（1－3），從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。第二部分（4－14），選用三個典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（15），聯(lián)系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因為他們確實是我們最可愛的人。
1.誰是我們最可愛的人呢？ 我們的戰(zhàn)士2.作者從哪幾個方面來贊譽我們最可愛的人？ 品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷
3.課文用哪三個示例來展示戰(zhàn)士們是最可愛的人？ 松骨峰戰(zhàn)斗 馬玉祥救朝鮮兒童 與吃雪戰(zhàn)士的談話
戰(zhàn)斗過程（1）敵我狀況：人數(shù)上，敵眾我寡；裝備上，敵優(yōu)我劣（2）描繪戰(zhàn)士英勇搏斗的動詞：摔、撲、抱（3）描繪戰(zhàn)后戰(zhàn)場情景的動詞：抱、掐、摁、銜 文中找出一個詞概括這場戰(zhàn)斗的特點。 壯烈
志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄主義精神
1.本段動作描寫具體生動，請找出用得好的動詞。 踹 撲 摸 拉 抓 抱 跳 鉆…… 寫出戰(zhàn)士不怕危險救朝鮮兒童的英勇行為。
2.“他馬上穿過濃煙到近處一看”一句中“馬上”一詞有什么表達作用？ 突出馬玉祥救人的毫不猶豫，當機立斷。 3.有一句話揭示了馬玉祥火中救小孩的思想基礎(chǔ)，這句話是： ——朝鮮人民和祖國人民不是一樣的嗎？
揭示志愿軍戰(zhàn)士的國際主義精神
怎么能不覺得……能使人民得到幸福，就是我們最大的幸?！以谶@里流點血不算什么，吃這點苦又算什么哩！
誰不想哩……如果回去，祖國的老百姓問……我怎么答對呢？
時刻牢記祖國人民的托付
對祖國和朝鮮有什么要求
想要一塊“朝鮮解放紀念章”
貢獻很大要求很少品格很高
樂于為祖國人民吃苦的幸福觀
了解了文中的三個事例后，你覺得它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？共同表現(xiàn)志愿軍是“最可愛的人”，但側(cè)重點有所不同：（1）松骨峰戰(zhàn)斗——對敵人的恨（2）馬玉祥救朝鮮兒童——對朝鮮人民的愛（3）防空洞中的談話——以上二者的思想基礎(chǔ)
作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經(jīng)過反覆的篩選，為什么最后只用了文中的三個事例? 明確:因為作者選取的這三個事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，國際主義和愛國主義的精神。三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰(zhàn)斗場面，有戰(zhàn)地日常生活，都是具有代表性、最能說明志愿軍英雄本質(zhì)的事例。三個事例集中體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。
1.他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！ 運用了排比的修辭手法，表達了對志愿軍的高度贊美，語句整齊，語氣酣暢，感情強烈。同時還總領(lǐng)后面的三個事例?！八晒欠鍛?zhàn)斗”照應(yīng)“意志”，“馬玉祥火中救小孩”照應(yīng)“品質(zhì)”，“與吃雪戰(zhàn)士的談話”照應(yīng)“氣質(zhì)”和“胸懷”。
2.烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。 動作描寫。在具體描寫戰(zhàn)士們各種姿勢時，運用的“抱”“掐”“摁”等一系列動詞，生動逼真地表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士奮不顧身、英勇殺敵的英雄氣概，表達了作者對烈士們的崇敬。
3.我能夠不進去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？ 語言描寫。表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民深厚的感情，突出了他們淳樸、善良、敢于犧牲的品質(zhì)，彰顯了國際主義精神。
綜合運用多種表達方式 明確：本文以記敘為主，穿插著議論、抒情。 第一部分，作者首先抒發(fā)了自己的親身感受，又以“誰是我們最可愛的人”設(shè)問作為記敘、議論的中心，接著用一個氣勢磅礴的排比句揭示了志愿軍戰(zhàn)士的精神風貌，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面進行高度評價和贊美，為文章具體事例的敘述作了思想認識方面的提示和感情的鋪墊。
第二部分，文章以記敘為主，具體敘述了三個典型事例，在敘述完每一個事例后，文章都穿插了議論、抒情。這些議論抒情，既起到深化主題的作用，又增強了文章的感染力。 第三部分，作者告訴人們要珍惜戰(zhàn)士們用鮮血和生命換來的幸福生活。沒有用單調(diào)枯燥的說教，而是用朋友的懇談來啟迪人們感受到幸福生活的來之不易，“請再深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！”
示例一：在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著：我的思想感情的潮水，在放縱著…… 表達方式：抒情 示例二：朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的展示會可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？ 表達方式：議論性抒情
松骨峰戰(zhàn)斗 馬玉祥救朝鮮兒童與吃雪戰(zhàn)士的談話
英雄主義國際主義愛國主義
歌頌志愿軍戰(zhàn)士激發(fā)讀者熱愛戰(zhàn)士的感情
本文通過敘述“松骨峰戰(zhàn)斗（英勇殺敵）”“馬玉祥救兒童（崇高的國際主義精神）”“與吃雪戰(zhàn)士的談話（強烈的愛國主義）”三個事例，從側(cè)面構(gòu)成了“最可愛的人”的完整形象，同時也揭示了志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人這一主題。
在這個偉大的時代，從來不缺英雄，可愛的人會有許多，請你說說你心目中最可愛的人，并講出他的故事。

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