《綜合探究五 探討乾隆盛世的危機(jī)》教學(xué)設(shè)計 課程標(biāo)準(zhǔn)2-2-2列舉秦朝建立后中國古代的重要人物和事件，評析這些人物和事件對歷史進(jìn)程產(chǎn)生的重要影響。 2-2-7列舉實例，展現(xiàn)古代中國與世界各地的交往，知道中華文明與世界文明相互影響的歷史。 2-3-8列舉實例，綜合多種因素，認(rèn)識清末中國面臨空前的民族危機(jī)和社會危機(jī)。教學(xué)目標(biāo)1.?知道“乾隆盛世”在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的表現(xiàn)，理解其對統(tǒng)一多民族國家形成的意義。? 2.?運(yùn)用各種手段，收集、整理相關(guān)資料，進(jìn)行歸納、分析，正確認(rèn)識工業(yè)文明大潮中的“盛世危機(jī)”，從多方面探尋中華文明在世界近代化大潮下逐漸落伍的原因。? 3.?嘗試運(yùn)用多種資源，從馬戛爾尼的角度，運(yùn)用多種資料，分析清朝前期在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、軍事等方面的狀況，嘗試比較同一時期中英兩國在各方面的差異。? 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用史料，從不同角度，分析“乾隆盛世”表現(xiàn)及背后的各種危機(jī)。? 難點(diǎn)：透過馬戛爾尼的視角，利用史料，從多方面分析探討中華文明在世界近代化大潮下逐漸落伍的原因。? 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：明清前期的特點(diǎn)： 盛世：統(tǒng)一多民族國家得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。明清社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展；思想科技萌發(fā)新氣象 危機(jī)：文化專制不斷加強(qiáng)；皇權(quán)不斷強(qiáng)化；重農(nóng)抑商政策；閉關(guān)鎖國政策。活動環(huán)節(jié)任務(wù)一 回望“盛世余輝” 自主查閱本單元所學(xué)、圖冊及第26頁的資料，補(bǔ)充完成“乾隆盛世的表現(xiàn)”。 （回答請按“從……（史實），得出……（結(jié)論）”來表述） 任務(wù)二透視“盛世陰影” 自主查閱本單元所學(xué)、圖冊及第27頁的資料，完成“乾隆時期存在的問題”。 （回答請按“從……（史實），得出……（結(jié)論）”來表述） 任務(wù)三 從英國使團(tuán)來華看盛世危機(jī) 訪華目的、禮品備置 提出要求： 1.準(zhǔn)英商在舟山、寧波、天津等地貿(mào)易； 2.準(zhǔn)英商在北京設(shè)貨棧； 3.于舟山附近指定一小島，為英商停泊、居留、存放貨物之所； 4.在廣州附近開辟一地，準(zhǔn)英商享有與上款相同的權(quán)利； 5.英商在澳門、廣州內(nèi)河運(yùn)貨得免稅或減稅； 6.粵海關(guān)除正稅外悉免其他一切稅收…… 閱讀書本第28頁觀點(diǎn)1和2，結(jié)合使團(tuán)提出的要求，說說你對觀點(diǎn)的看法。 結(jié)果 影響： 閱讀分析P28-29六個資料，說說它們分別反映了什么問題？其中哪些中西差異會對中西實力對比產(chǎn)生決定性影響？ 教育與科技的發(fā)展程度?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，只有科技進(jìn)步了，才能推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的騰飛，而科技進(jìn)步離不開教育的發(fā)展與人才的培養(yǎng)。 危機(jī)（中西對比） 結(jié)束環(huán)節(jié)感悟歷史：順應(yīng)潮流、改革開放、增強(qiáng)國力  板書設(shè)計 知識梳理 中 盛世 中 國 西 逐 探 差 漸 析“馬戛爾尼訪華”異 落 伍 危機(jī) 于 重農(nóng)抑商政策 世 界 

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