課標(biāo)要求 誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。 閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。
考查重點 詩歌鑒賞，閱讀古代詩詞名篇，理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的思想情感，掌握詩歌鑒賞的答題技巧。
主要題型 在全國各地中考語文試卷中，對詩歌的考查多為詩歌鑒賞題，均是必考題，分值一般在4-6分。部分地區(qū)在積累運用中以選擇題的形式考查，2-3分。
命題趨勢 近年來，在全國各地中考語文試卷中，對詩歌鑒賞的考查均為必考題，一般設(shè)置2-3個小題，第1題通常側(cè)重考查詩歌的基本內(nèi)容及情感，第2題通?？疾閷υ娋涞馁p析。部分地區(qū)習(xí)慣結(jié)合課外詩詞考查，或者只考查課外古詩詞。
篇目1：《觀滄?！?br/>作者簡介： 曹操，字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。曹操精兵法，善詩歌，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了寶貴的精神財富，史稱建安風(fēng)骨。
主題思想： 本詩是詩人在碣石山登山望海時，用飽含浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
重點賞析： 本詩虛實結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。作者運用夸張的手法創(chuàng)造出一個極其開闊的意境，給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。詩人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象，全離不開大海的懷抱。想象奇特，胸懷開闊，滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮發(fā)的精神，展現(xiàn)了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。?
【例題剖析】1．對這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵???）A．開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。B．“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹绷?，動靜結(jié)合，寫出了大海波瀾壯闊、山島高聳屹立、草木生機(jī)勃發(fā)的特點。C．“日月之行”至“若出其里”四句，是詩人對眼前實景的描繪，生動地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢。D．詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。2．全詩借景抒情，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
【答案】1．C 2．抒發(fā)了作者意欲建功立業(yè)、施展抱負(fù)；氣勢宏偉、雄心壯志；一攬?zhí)煜?、豪邁自信；積極進(jìn)取、胸懷天下的思想感情。【解析】1．本題考查詩歌鑒賞。C.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是：太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。運用豐富奇特的想象、夸張的手法，為虛寫，描繪大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象；“‘日月之行’至‘若出其里’四句，是詩人對眼前實景的描繪”有誤；故選C。
篇目2：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
作者簡介： 李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。
主題思想： 本詩通過對暮春景物的描寫，借景抒情，表達(dá)了詩人對被貶友人的同情和關(guān)切之情。
重點賞析： 1.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用何種修辭？有何表達(dá)效果？ 答：運用了擬人，明月有了人性，能將“愁心”到給遠(yuǎn)方的朋友，詩句生動形象的表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情。 2.詩歌為何選取“楊花”“子規(guī)”來寫？ 答：寫“楊花”且“落盡”是先點時令，“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，他總是悲哀凄慘的啼叫著，暗寫詩人的悲痛之情。詩人選取“楊花”、“子規(guī)”，渲染了傷感的氛圍，融情于景，情景交融。
詩詞閱讀，完成下面小題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．首句“楊花落盡子規(guī)啼”寫景，選取 和 兩個意象，點明了暮春時節(jié)，渲染一種凄清、悲涼的氛圍，烘托離別的傷感之情。2．請從修辭和作者情感表達(dá)兩個角度簡要賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”【答案】1． 楊花 子規(guī) 2．這兩句詩運用了擬人的修辭手法，把“明月”人格化，它能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的友人，生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的同情與關(guān)切之情。
作者簡介 王灣，字號不詳，唐代詩人。王灣"詞翰早著"，現(xiàn)存詩10首，其中最出名的是《次北固山下》。主題思想 詩人描寫了冬末春初時在北固山下停泊時所見的壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。
篇目3：《次北固山下》
重點賞析 1、說說“闊”和“懸”的妙處。 “闊”字表現(xiàn)出“潮平”，“懸”字寫高高直直掛著的樣子。風(fēng)順風(fēng)和，風(fēng)兒高懸?！伴煛焙汀皯摇眰魃竦谋憩F(xiàn)出平野開闊、大江直流、波平浪靜美景。
2、任選角度，簡要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。 （1）在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。 （2）表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。 （3）把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。 （4）“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣。 （5）兩句詩對偶工整，形象生動。
【例題剖析】閱讀下面的文字，完成下列各題。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。(1)頷聯(lián)的“潮平兩岸闊”，寫出了什么樣的情景？(2)“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含了怎樣的自然理趣？請簡要分析。【答案】(1)頷聯(lián)的“潮平兩岸闊”，寫出了春潮涌漲、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。(2)時序交替（時間變化、季節(jié)交替、新舊更迭）。海日生于殘夜，江上春意闖入舊年，趕走寒冬，運用擬人的修辭手法，形象地寫出了夜退日出、冬去春來的自然變化，蘊含了“新事物孕育于舊事物當(dāng)中的哲理”。
篇目4：《天凈沙·秋思》
作者簡介 馬致遠(yuǎn)，字千里，晚號東籬?，著名戲曲家、雜劇家，被后人譽為"馬神仙"，還有"曲狀元"之稱，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱"元曲四大家"，作品《天凈沙·秋思》被稱為秋思之祖。馬致遠(yuǎn)所作雜劇今知有15種，《漢宮秋》是其代表作，散曲120多首，有輯本《東籬樂府》。
主題思想 這首散小令運用映襯手法勾勒出一幅清冷凄絕的深秋晚景圖，抒發(fā)了一個飄零異地的游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。
重點賞析 1、前三句描繪了九種景物，生動的勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖，請站在“斷腸人”的角度描繪這幅圖畫 答：深秋的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛紛。帶著滿身的疲憊，我騎著羸弱的瘦馬，獨自在古道上緩行。繞過纏著枯藤的老樹，看到即將歸巢的鴉雀在樹梢盤旋，時時悲啼。走過架在溪流上的小橋，看到橋畔稀疏的村社里，幾戶人家已升起了裊裊炊煙。
重點賞析 2.這首小令在寫法上有何特點？試舉一例簡要分析。? 答：（1）運用了寓景于情的手法。作者選用“藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”和西下的“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達(dá)了詩人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。? （2）運用了靜景和動景相映襯的手法。如處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲戚。? （3）運用了大量的名詞。即用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”等，組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發(fā)了作者漂泊天涯的愁苦之情。
【例題剖析】閱讀下面這首元曲，回答各題。天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．對這首曲賞析有誤的一項是（????）A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B．“夕陽西下”點名了特定時間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。C．“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D．這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。2．請用生動的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。
【答案】1．C 2．在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行?！窘馕觥?．本題考查詩文鑒賞。C.“小橋流水人家”，小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊，渲染了寧靜祥和的氛圍，作者此時正遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，浪跡天涯，居無定所，樂景襯哀情，面對溫馨家居的場面，自然而然的引發(fā)出作者的思鄉(xiāng)之情，是“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物；故選C。
篇目5：《夜雨寄北》
作者簡介 李商隱，晚唐著名詩人，字義山，號玉溪（谿）生，又號樊南生。他擅長詩歌寫作，駢文文學(xué)價值也很高，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。其詩構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動人，廣為傳誦。但部分詩歌過于隱晦迷離，難于索解，至有“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”之說。
主題思想 這首詩既寫出巴山傾聽秋雨的寂寥之苦，又想象來日相聚之時的幸?？鞓罚惆l(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)對團(tuán)聚的期盼之情。
重點賞析 賞析“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”一句的妙處。 這是對未來團(tuán)聚時的幸福想像。詩人在此選取了兩種情態(tài)：一個是“動態(tài)”，一個是語態(tài)“卻話”。“共剪西窗燭”具體細(xì)膩而又無限傳神地描繪出一幅良宵美景圖。一個“共”字極寫親昵之情態(tài)。而“何當(dāng)”一詞卻又把詩人描繪的美景推向了遠(yuǎn)方，推向了虛處。
【例題剖析】閱讀下面詩歌，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。1．下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（???）A．詩的前兩句以問答和對眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了作者對妻子深深地思念。B．“漲”字富有動感，既寫出了夜雨注滿秋池之景，又流露出了不得歸之苦。C．詩的最后兩句是實寫，描寫了詩人終于回到家鄉(xiāng)和妻子秉燭夜談的場景。D．這首詩語言樸素自然，即興寫來，道出詩人的情感在剎那間的曲折變化。2．詩中兩次提及“巴山夜雨”有什么妙處？
【答案】1．C 2．第一個“巴山夜雨”是寫實，渲染凄清寂寥的情調(diào)；第二個“巴山夜雨”是寫虛，是想象與妻子團(tuán)圓，突出重逢的溫馨和愉悅。兩相對比，更加襯托出第一個前者孤身一人的凄清寂寞。同時兩個“巴山夜雨”也構(gòu)成了回環(huán)往復(fù)之妙?！窘馕觥?．本題考查詩歌內(nèi)容理解。C.有誤，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，這是對未來團(tuán)聚時的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來，是虛寫；故選C。
詩歌鑒賞題的答題一般程序
(1)認(rèn)讀感知。 讀詩后繼續(xù)仔細(xì)閱讀各個選擇項，借助它們進(jìn)一步再去對材料做全面的理解，再去解題。另外，還要讀標(biāo)題，讀注釋，弄清材料的背景或領(lǐng)悟作者的心情。
(2)啟動情思。 熟悉材料以后，或聯(lián)想，或想象，進(jìn)一步體會詩歌意境，同時對已知選項進(jìn)行大膽篩選。比如，選擇項中對一些典故或前人詩句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強(qiáng)，則可以去掉；對作者的評價過高或過小，或武斷，或偏激的，也可視為“不恰當(dāng)”。
(3)單項核對。 選擇項中有的是解釋或分析單項內(nèi)容的，如對詩歌中的修辭項的解釋，我們就可以與詩句逐一核對，去掉那些無中生有的，指鹿為馬的。這樣，又可為鑒賞掃除了一大障礙。
(4)辨析真?zhèn)巍? 在提供的答案中，有時會出現(xiàn)似是而非，有時會出現(xiàn)前是后非，有時還會出現(xiàn)自相矛盾，如選擇項出現(xiàn)“都”、“全部”的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結(jié)合全詩內(nèi)容去偽存真。
閱讀下面的詩歌，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。1．請簡析“巴山夜雨漲秋池”中“秋”字的表達(dá)效果。2．結(jié)合詩境體會“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的含義?！敬鸢浮?．點明季節(jié)；烘托詩人孤獨凄涼的心情。 2．這兩句虛寫，描寫想象中兩人相逢后暢談，分別后客居他鄉(xiāng)的景象。以相見的歡樂來襯托自己思念的寂寞，把思念的深情轉(zhuǎn)化為重聚的希冀，更顯得思念情深。（意近即可）
賞析古詩詞，完成下面小題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．下列各句分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵???）A．“天凈沙”是這首曲的曲牌名，“秋思”是這首曲的題目。B．用具有特點的景物寫秋，描繪了一幅僻靜的村野圖，創(chuàng)設(shè)了秋風(fēng)蕭瑟、蒼涼凄苦的意境。C．通篇都采用了直抒胸臆的手法，表達(dá)對秋天的獨特感悟。D．讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進(jìn)入這幅畫卷的。2．“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。【答案】1．C 2．以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（???）A．詩題中“龍標(biāo)”指地名龍標(biāo)縣，第二句中的“龍標(biāo)”指要到龍標(biāo)任官的王昌齡。B．首句點出時令為暮春，“楊花”飄零，“子規(guī)”啼鳴，渲染出美好愉悅的氣氛。C．“五溪”當(dāng)時是偏遠(yuǎn)地，“過五溪”三字說明路途艱難，宜重讀以表達(dá)牽掛悲傷之情。D．詩人得悉友人的不幸遭遇，當(dāng)即寫詩，遙寄與他，以分擔(dān)友人愁苦，可見其俠腸肝膽。2．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩是如何表達(dá)情感的？請簡要賞析?！敬鸢浮?．B 2．詩句用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩人對朋友的關(guān)心和懷念之情。

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