同學(xué)們，初三應(yīng)該是比較辛苦的一個(gè)階段，尤其是現(xiàn)在，我們正處于中考沖刺階段，我給同學(xué)們談?wù)剛淇加?jì)劃及復(fù)習(xí)策略，以供參考。1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識。語文學(xué)科是一個(gè)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目，在復(fù)習(xí)備考時(shí)要將基礎(chǔ)知識夯實(shí)。要仔細(xì)復(fù)習(xí)各個(gè)年級的課本，重點(diǎn)是八年級和九年級的內(nèi)容。2、理解和掌握考點(diǎn)。中考語文的內(nèi)容很龐大，但只有理解和掌握了考點(diǎn)，才能在考試中高效地解決問題。重要的考點(diǎn)有：詞語辨析、古詩文的理解、作文寫作技巧等。3、多做試題。做試題是考試前的重要準(zhǔn)備工作，可以幫助同學(xué)們熟悉考試形式和掌握解題技巧。4、閱讀提高。語文考試中涉及到的閱讀理解題數(shù)量很大，閱讀能力是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，每天讀一些優(yōu)秀的文章，提高自己的閱讀理解能力。5、作文練習(xí)。作文是語文考試的重中之重，要用心準(zhǔn)備作文寫作。要多讀一些優(yōu)秀的作文，提高自己的寫作水平，并練習(xí)寫不同類型的作文，如記敘文、議論文、說明文等。6、考前復(fù)習(xí)策略。在考試前的最后一個(gè)星期，要進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)?？梢詫⒚總€(gè)學(xué)科的要點(diǎn)和難點(diǎn)做成復(fù)習(xí)卡片，每天復(fù)習(xí)一定數(shù)量的卡片。
第22講 小說情節(jié)與結(jié)構(gòu)
課標(biāo)要求 2022版課標(biāo)中對于記敘文閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)。 1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。 2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
課標(biāo)要求 3.閱讀反映中國革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。 4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。
課標(biāo)要求 5.閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩歌、小小說等。 6.領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力。
考查重點(diǎn) 1.把握行文線索 2.情節(jié)梳理及概括 3.情節(jié)的作用
命題趨勢 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，記敘文閱讀的命題有三個(gè)重要走向：一是從選文范圍看，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸拓展，大多出自文摘類雜志（如《讀者》《意林》《青年文摘》《特別關(guān)注》《微型小說選刊》）等精美時(shí)文，作者一般集中于當(dāng)代熱點(diǎn)作家（如張麗鈞、張抗抗、畢淑敏、劉亮程、周國平、李丹崖、周海亮、馬德、丁立梅等）。二是從選文內(nèi)容看，更加貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，更加注重對文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)、人文精神的挖掘，十分重視選文所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界貼近，寫青少年成長歷程的文章占較大比例。
命題趨勢 三是從命題方向看，分值比重仍會不斷加大，主觀試題有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢，綜合性、探究性的試題越來越受重視，學(xué)科知識的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)。試題重點(diǎn)考査考生的知識與能力，關(guān)注考生對閱讀材料的體驗(yàn)和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟以及考查學(xué)習(xí)方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開放性。應(yīng)注意的是，對文章的思想感情的把握將會呈現(xiàn)出更大的靈活性、開放性；對文章寫作特色的考查將會更靈活；對學(xué)生語言的表述、思維的創(chuàng)新等方面的要求將會更高。
考向1：把握行文線索
一、常見題型（1）本文的行文線索是什么？（2）文章在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。
二、思路分析 把握文章的線索可按照以下方法： 1.明確幾種常見的線索：
2.關(guān)注文章標(biāo)題。有的標(biāo)題本身就是文章的線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。3.關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。這些反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子往往是為了突出強(qiáng)調(diào)文章的主題，同時(shí)也顯示了文章的脈絡(luò)層次。4.找文中的議論抒情句，因?yàn)槲恼轮械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。5.有的文章同時(shí)具有一明一暗兩條線索，對此要善于辨別。
三、如何理清記敘文的線索？ 線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。 ①首先要了解文章的體裁和內(nèi)容(是寫人、敘事、寫景、狀物的記敘文，還是抒情散文)，表現(xiàn)手法(是否以物喻人、借物抒情)，再仔細(xì)閱讀全文內(nèi)容，是不難找出全文線索的。 ②注意文章的標(biāo)題。有的標(biāo)題直接揭示文章線索，有的包含著線索的因素。 ③有時(shí)候，文章采用某個(gè)詞語(句子)或某個(gè)事物從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)的辦法來顯示線索。
③看反復(fù)。文章中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物以及表人物情感和時(shí)空的重點(diǎn)詞或重點(diǎn)句。? ④有時(shí)候，則用議論抒情來顯示線索，這樣的線索往往是某種感情。? ⑤看段落間的內(nèi)部聯(lián)系。例如朱自清的《春》，從開頭“盼望著，盼望著”看出，此處表達(dá)的是“盼春”之情；結(jié)尾“春天像小姑娘，花枝招展的??領(lǐng)著我們上前去”表達(dá)的是對春天的贊美之情；中間的段落都是對春天美景的描繪。所以根據(jù)段落間的內(nèi)部聯(lián)系，可判斷為本文以作者的感情發(fā)展為線索，即“盼春-----繪春------贊春”。? 提醒注意的是，有的記敘文不只有一條線索，而是靈活地、巧妙地運(yùn)用多個(gè)線索。如明線和暗線相互交織，主線和副線相互交織。
三、作用 是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。??四、答題套路 文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。?
考向2：情節(jié)的梳理與概括
一、常見題型1. 請用簡要的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容2. 請以xx為線索，概括故的主要情節(jié)3. 請以XX的口吻概括這篇微型小說的主要情節(jié)4.請用簡潔的語言分點(diǎn)概括木文的主要故事情節(jié)
二、答題思路 第一步：通讀全文，確定文體，有助于我們明確解讀的角度。如記事的文章，需弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；寫人的文章，需了解文中人物是一個(gè)怎樣的人，有哪些主要表現(xiàn)：寫景狀物的文章，需弄清寫了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)等。
第二步：分析標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，提煉有效信息。如開頭的方式、結(jié)尾的方式、標(biāo)題提示了哪些信息等，對這幾處進(jìn)行綜合分析，有助于加深我們對文章內(nèi)容的了解。 第三步：抓取中心句，梳理、總結(jié)每個(gè)段落的主要內(nèi)容，把這些內(nèi)容連綴成一個(gè)整體。（梳理部分情節(jié)題，更要先理清思路、劃分層次，才能答題。） 第四步：結(jié)合題目要求，規(guī)范總結(jié)答案。
三、解答技巧 1.讀懂標(biāo)題（題目是什么？） 2.讀懂題（題目考的是什么？要求怎么做？） 3.?讀懂原文（寫人？主要寫什么人？寫事？寫了什么事？寫景？描寫什么景觀？寫物？寫了什么物？）理梳理文章段落層次，整理出主要事件。 4.找根據(jù)題意，確定范圍文段。哪一段？哪個(gè)環(huán)節(jié)？思提取哪些信息？圍繞哪關(guān)鍵詞進(jìn)行思考組織答題？
四、答題格式 時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果） 即：文章記敘了①在什么時(shí)間、地點(diǎn)、情況下②誰③做了一件什么事，④事情的結(jié)果如何。
一、常見的設(shè)問形式 情節(jié)作用題主要考查對情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：①文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？②某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有什么作用？請具體說明。
二、作用的思考角度這類題可以從兩個(gè)大的角度來考慮（1）內(nèi)容上的作用內(nèi)容上主要是指情節(jié)與小說的四要素（環(huán)境、人物、其他的情節(jié)、主題）之間的作用；環(huán)境：渲染氣氛，營造氛圍；烘托人物心情；交代人物活動(dòng)（或者故事發(fā)生）的環(huán)境。人物：人物上：塑造……的人物形象；表現(xiàn)了人物……的品質(zhì)；刻畫了人物……的心理，使人物形象更鮮明；襯托或側(cè)面烘托人物。
主題： 揭示/表達(dá)/寄托/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。情節(jié)：引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考；補(bǔ)充敘事，提示矛盾關(guān)系；為下文情節(jié)做鋪墊；設(shè)置懸念；埋下伏筆；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
（2）結(jié)構(gòu)上的作用 結(jié)構(gòu)上主要視情節(jié)所處的位置（開頭、中間、結(jié)尾）本身所具有的作用。開頭部分： ①統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文；②奠定感情基調(diào)，渲染氣氛；③設(shè)置懸念，埋下伏筆。中間部分： ①承上啟下，貫穿全篇；②詳略得當(dāng)，主次分明；③充實(shí)內(nèi)容，寄托情感；④先抑后揚(yáng)/先揚(yáng)后抑，對比映襯；⑤為后面情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)。結(jié)尾部分： ①照應(yīng)題目或者開頭，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；②深化主旨，卒章顯志。
（3）表達(dá)效果上 設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【例題剖析】閱讀下面文本，完成下列各題。 父親的豆腐坊 ①時(shí)光荏苒，父親的豆腐坊銘刻在心底。每一次家人相聚，少不了上一道家常菜“小蔥燉豆腐”。從無約定，習(xí)慣成自然。“小蔥燉豆腐，一清二白?！边@是父親的口頭禪。 ②父親是地道的農(nóng)民，不識字，一生中吃盡了沒文化的苦頭，執(zhí)意要從下一代人身上有所改變，讓我們兄妹幾人全都上學(xué)讀書。為使我們能上學(xué)，家里不僅要承擔(dān)讀書費(fèi)用，還要承擔(dān)人多勞動(dòng)力少帶來的生活壓力。父母起早貪黑去干活，一家人口糧總還是不夠。 ③過了些日子，父親終于想出了個(gè)法子，利用家里的石磨和對外祖父家做豆腐的記憶，開了家豆腐坊。經(jīng)反復(fù)摸索，終于把豆腐做了出來。從那時(shí)起，父母每天半夜三更起床做豆腐，白天不耽誤到隊(duì)里去上工。一段時(shí)間下來，人消瘦了，一家人生活有了著落，我們也不必害怕會失學(xué)了。 ④做豆腐是個(gè)苦累活，父母每天都起早，我們也沒懶覺可睡，上學(xué)前和周末假日要幫著做些家務(wù)。那一年，我八九歲，常和大我五歲的哥哥一起，到村上人家門上去賣豆腐。每次出發(fā)前，父親都要稱一下豆腐的重量，交代我們賣給人家豆腐時(shí)要滿斤足兩。那時(shí)，賣給村上人家豆腐是賒銷的，只要將賣出的豆腐記在小本子上就可以了。
⑤那一天，我們將豆腐賣完回家后，父親接過小本本，撥著算盤，一會兒就發(fā)現(xiàn)了問題。父親板著臉問我們：“這里怎么多出四兩豆腐呢？”見我們回答不出個(gè)所以然來，便丟下手上忙著的活計(jì)，帶著我們一家一家去核對，要把多出來的那幾兩豆腐還給人家?？墒牵弑榱苏麄€(gè)村子，也未有一戶說我們少了人家的豆腐。無奈之下，回到家，再一次聽父親嚴(yán)厲的訓(xùn)導(dǎo)。然后，父親從我書包里翻出個(gè)作業(yè)本，撕下一張空白紙，讓哥哥以他的名義寫一份道歉書。至今我還記得道歉的大意：這天上門賣豆腐時(shí)，本店少了每戶人家?guī)族X（一斤為16兩，一兩為16錢）豆腐，在此表示歉意，懇請鄉(xiāng)親們原諒，保證不再發(fā)生類似的事情。道歉書寫好后，父親認(rèn)真地張貼在大門前醒目的地方，讓來人一眼就能看到，更是對我們的警示。⑥古老的村子，淳樸的民風(fēng)，造就了父親真誠、厚道的品德。父親的豆腐坊，離不開購進(jìn)大豆，賣出豆腐，桿秤是那時(shí)的計(jì)量器具。我家用的桿秤有3把，大的秤桿長近2米，一次可稱180多斤重貨物。短的秤桿長2尺多，能稱28斤的重量。長短桿秤，用于稱村上人家送來做豆腐的黃豆重量，以及兌換豆腐時(shí)零星數(shù)量的大豆。那桿戥秤，專門用于稱豆腐。父親在踐盤上打出幾個(gè)洞，好在稱豆腐時(shí)將踐盤里的水瀝去。為配制這三桿秤，父親步行了近20里田間小路，趕到岡門街上享譽(yù)鄉(xiāng)里的配秤行，出高價(jià)請人家定制。村上的人都說我家的秤毫厘不差，對買我家豆腐沒有不放心的。我家豆腐店開得興旺了，曾有江湖配秤的人來店里，讓父親配九折八折的秤。父親說這分明是短斤少兩，撈昧心錢，來人遭到了父親的拒絕。
⑦就在那一天，我和哥哥幫父親做豆腐，一同忙活到了日頭下西山。晚餐時(shí)，父親特地讓母親加了一道“小蔥燉豆腐”。那時(shí)，我家雖然做豆腐，卻很少能吃上一餐豆腐美食，一來自己家舍不得吃，二來父親做的豆腐質(zhì)好價(jià)廉，一天下來全都賣完了。“小蔥燉豆腐”，是家鄉(xiāng)的一道美味。一家人圍坐在桌前，我和哥哥提著心，端坐在桌前，盯著眼前這“小蔥燉豆腐”，饞蟲早已爬到了嗓子眼，卻絲毫沒有伸筷子的想法。父親坐下后，先夾了一塊豆腐放在我的碗里，又夾了一塊豆腐給哥哥，語重心長地說：“就像這‘小蔥燉豆腐’，記著要一清二白去做人。”⑧如今，父親的豆腐坊早已不在，那伴隨豆腐坊長長的桿秤已不多見，取而代之的多為電子秤、臺秤、磅秤等?？晌胰猿Ｏ肫鸶赣H不知疲倦做豆腐的身影，和那“小蔥燉豆腐，一清二白”的教誨。
（1）選文的敘事線索是什么？（2）選文中的哪些事能體現(xiàn)父親真誠、厚道的品質(zhì)？請簡要概括。（3）結(jié)合具體語境，對文中畫線句子做簡要賞析。一家人圍坐在桌前，我和哥哥提著心，端坐在桌前，盯著眼前這“小蔥燉豆腐”，饞蟲早已爬到了嗓子眼，卻絲毫沒有伸筷子的想法。 （4）第⑧段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用？
【答案】（1）敘事線索是父親的豆腐坊。（2）①每次“我”和哥哥出發(fā)賣豆腐前，父親都要稱一下豆腐的重量，并交代“我們”賣給人家豆腐時(shí)要滿斤足兩；②“我”和哥哥賣豆腐回家后多出四兩豆腐，父親帶“我們”一家一家核對，并讓哥哥以他的名義寫了一份道歉書貼在門上，讓來人一眼就能看到；③父親專門去近20里遠(yuǎn)的配秤行定制三桿精準(zhǔn)的秤；④父親在踐盤上打洞，在稱豆腐時(shí)將水瀝去，不讓水給豆腐增加重量；⑤父親在豆腐店興旺后，拒絕配九折八折的秤，拒絕撈昧心錢。（3）“端坐”“盯著”等動(dòng)作描寫，“提著心”“饞蟲早已爬到了嗓子眼”等心理描寫，寫出了“我”和哥哥對于白天所發(fā)生的事情的惶恐以及對可以吃“小蔥燉豆腐”的期盼，也從側(cè)面表現(xiàn)了父親的嚴(yán)厲。（4）內(nèi)容上：進(jìn)一步抒發(fā)了對父親的豆腐坊和往日時(shí)光的懷念，表達(dá)了對父親的教誨的感激，深化了主題。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
中考記敘文閱讀——概括故事情節(jié)
概括文章主要內(nèi)容或故事情節(jié)的方法有以下幾種： (1)段意合并法。適用于主體部分是并列結(jié)構(gòu)的文章，把每段大意綜合起來，加以概括。先理清文章脈絡(luò)，寫出每段意思。再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的，加上一些過渡詞語，并進(jìn)行合并。
(2)要素串聯(lián)法。將記敘文的六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果有機(jī)地組合在一起，語句通順即可。用“何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何”的公式去套用，要求語句通順、簡潔。公式中的“何人”必須是主人公。如果是第一人稱的文章，也可用“我”。 (3)問題概括法。對整篇文章，作者所要說明的有哪幾個(gè)問題；對其中的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句，提出一個(gè)或幾個(gè)問題，把這些問題的答案用簡練、通順、連貫的話語連起來，就是文章的主要內(nèi)容。
(4)文題拓展法。有的文章題目能高度概括文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就可得到文章的主要內(nèi)容。根據(jù)文章內(nèi)容把標(biāo)題擴(kuò)展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐富,使意思表達(dá)得更加完整、全面。 （5）句段摘錄法。表示時(shí)空轉(zhuǎn)換、提示語境特征的提示語；文章開頭和結(jié)尾處的概括性語句（總起句、總結(jié)句）；文章主要內(nèi)容間的過渡句；集中表現(xiàn)文章主要內(nèi)容、主要思想的概括性語句；文章中議論性、抒情性的語句；信息較集中的主旨句。
答題模式：（時(shí)間）+（地點(diǎn)）+人物+事件+結(jié)果（時(shí)間、地點(diǎn)可有可無）注意： ①概括的要點(diǎn)要全面。②語言簡明。把文章的“水分”去掉，使內(nèi)容簡潔明了。③語言規(guī)范嚴(yán)整。 注：概括段落內(nèi)容方法大體同概括文章內(nèi)容，概括某段內(nèi)容可采取要素串聯(lián)法、問題概括法等。 解題思路：鎖定區(qū)域+提煉概括（找出需要概括內(nèi)容的段落，從相應(yīng)段落中提煉概括）
閱讀下面文本，完成下列各題。 還不清的“賬” 程存孝①馬蜂窩捅不得，但我就捅過，我和弟弟差點(diǎn)兒沒被馬蜂蜇死。②我十三歲那年夏天的一個(gè)中午，我和弟弟跑到前大溝瞅小鳥，發(fā)現(xiàn)不斷有“土蜂”從墻上一個(gè)小窟窿眼兒里進(jìn)進(jìn)出出。我想，里邊一定有很多蜂蜜，便攛掇弟弟一塊兒捅了它，解解饞，弟弟說“行”。于是，我們跑回家從頭到腳武裝起來：我穿上夾襖夾褲，戴上手套，綁緊袖口、褲腳，用一張小篩面籮罩到臉上，再用一條毛圍脖將腦袋、籮圈、脖子纏了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，將一塊毛毯疊成兩層，中間穿了一根繩子，披到身上，系緊；至于弟弟，只打算讓他跟我做個(gè)伴兒，沒打算讓他上手。所以，沒讓他多穿戴什么。兩個(gè)人“裝束”停當(dāng)，我扛了一把镢頭，讓他背了把破掃帚，便出發(fā)了。③到了那里，擔(dān)心弟弟被土蜂蜇，讓他趴在遠(yuǎn)處，因?yàn)轳R蜂只往上看。我放心大膽地掄起镢頭，照準(zhǔn)那個(gè)窟窿眼兒就刨。一镢頭下去，刨出一個(gè)籮頭大的圓洞，洞頂?shù)踔粋€(gè)洗臉盆大小的蜂巢。這時(shí)，只見無數(shù)只黃蜂“嗡”地一下向我撲來。但我不害怕，心想，我防護(hù)得這么嚴(yán)實(shí)，怕它咋的？就繼續(xù)掄起镢頭刨。④又刨了一镢頭，突然感到渾身像挨千刀萬剮！糟糕，土蜂們鉆進(jìn)我衣服里來蜇我了，也不知道它們是怎么鉆進(jìn)來的。我本能地扔下镢頭就跑，但無數(shù)只毒蜂就像一團(tuán)黃煙，將我團(tuán)團(tuán)圍住，往死里蜇我。
⑤在這生死關(guān)頭，只見毫無防護(hù)的弟弟揮舞著掃帚拼命撲打蜇我的蜂群。⑥我立即高喊：“別管我，你快跑！”但他就是不聽，只顧撲打我身上的毒蜂，以至于將很多毒蜂引到了他身上。一個(gè)九歲的孩子瞬間便成了一個(gè)活動(dòng)的“馬蜂窩”！⑦我們跑出百米遠(yuǎn)之后，蜂群仍然窮追不舍，蜇得我都感覺不到疼了。我穿戴得太厚，也沒用，實(shí)在跑不動(dòng)了！索性將圍脖、籮子、毯子扔掉，滿地打滾兒。⑧令我驚駭不已的是，弟弟還是只顧朝我身上拍打，打了前胸打后背，我卻毫無辦法幫他，只有打滾兒的份兒。⑨事后，我不解地問他：“當(dāng)時(shí)叫你跑，你為什么不跑？就不怕蜇死你？”他竟羞得滿臉緋紅道：“哥，你看你說的，誰讓你是俺哥呢？”一直到現(xiàn)在，我想起他這句話都想掉淚。⑩待我們丟盔卸甲、灰頭土臉跑回家里時(shí)，弟弟臉色煞白，“咚”的一聲栽倒在地。這可把全家嚇蒙了。俺娘撩起弟弟的衣襟驚詫道：“是誰打你們了？打得紅青黑爛、膀眉腫眼，沒個(gè)人樣了?！痹诎衬锏脑偃穯栂拢抑缓脟肃橹莱隽藢?shí)情。俺爹聽后嚷道：“你個(gè)傻種，土蜂都是吃蟲子的，哪來的蜜讓你解饞？你弟弟要有個(gè)三長兩短，看我怎么收拾你！”這時(shí)，我只覺得天旋地轉(zhuǎn)，氣也出不動(dòng)了。奶奶一看大事不好，對俺爹嚷道：“還不快去割黃蒿搓，再晚人就沒了?！?
?只見俺爹順手從墻上取下一張鐮，跑到莊下割黃蒿。他很快就割了一小捆，把我倆的衣褲脫個(gè)精光，抱到炕上，拿黃蒿在我們身上不停地搓，搓了前邊搓后邊。由于身上腫得厲害，不一會兒，我倆都變成了明晃晃的“綠種人”，活像兩個(gè)綠色的大塑料娃娃。?為防止搓破皮化膿，俺娘將兩大捆黃蒿先用鍘草刀鍘碎，再用碾子碾成綠糊糊，晝夜攤到我倆身上，不停地更換，往外吸毒。經(jīng)過十來天的“綠色洗禮”，我倆算是都活過來了，不過，身上都蛻了一層綠皮。?從此，我感到欠下弟弟一筆“賬”，也欠下全家一筆“賬”，永遠(yuǎn)也還不清。（選自《散文選刊》）
（1）根據(jù)提示，填寫空白處。①本文的線索是：_______________②故事情節(jié)：“我”全副武裝，帶弟弟去捅馬蜂窩→_______________→_______________→父母鍘草，救被馬蜂蜇傷的“我”和弟弟→“我”因捅馬蜂窩欠“賬”。（2）文章在樸實(shí)的敘述、描寫中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。品味下面的細(xì)節(jié)，體會其中蘊(yùn)含的情感。他竟羞得滿臉緋紅道：“哥，你看你說的，誰讓你是俺哥呢？” （3）找出文中與第⑤段畫線詞語“毫無防護(hù)”相照應(yīng)的語句，再簡要分析這樣安排的作用。 （4）本文標(biāo)題為“還不清的‘賬’”，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說說“我”欠下了弟弟的什么“賬”？為什么還不清？
【答案】（1）①捅馬蜂窩（或“馬蜂窩”）,②“我”讓弟弟趴好，獨(dú)自捅馬蜂窩,弟弟拼命護(hù)“我”，變“馬蜂窩”（2）神態(tài)描寫和語言描寫；描寫了弟弟事后被“我”詢問時(shí)的不好意思，突出了弟弟的純真樸實(shí)的性格特點(diǎn)；表現(xiàn)了弟弟奮不顧身護(hù)“我”、愛“我”的感人形象，突出了深厚的手足情誼。（3）第②段“所以，沒讓他多穿戴什么”與第⑤段“毫無防護(hù)”照應(yīng)。作用：第②段為第⑤段埋伏筆，兩處互相照應(yīng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了弟弟是在“毫無防護(hù)”下?lián)浯蚨痉洌怀隽说艿茏⒅匦值芮檎x、舍命救“我”的感人形象，也表達(dá)了“我”對弟弟的強(qiáng)烈的愧疚與感激之情。（4）“我”欠弟弟的“賬”表面指的是十三歲那年，“我”帶弟弟捅馬蜂窩，弟弟拼命護(hù)“我”，差點(diǎn)被馬蜂蜇死的事情；實(shí)際上指的是親情，是一份血濃于水的深厚兄弟情。作者因自己當(dāng)年魯莽行為對弟弟造成的傷害表現(xiàn)出深深的愧疚，同時(shí)，對弟弟舍身救“我”性命的行為充滿感激之情；這份愧疚與感激是無法用金錢稱量的，是難以報(bào)答的，當(dāng)然也就無法還了。

相關(guān)課件

第21講+分析人物形象（練習(xí)）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)課件+講義+練習(xí)（全國通用）：

這是一份第21講+分析人物形象（練習(xí)）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)課件+講義+練習(xí)（全國通用），文件包含第21講分析人物形象練習(xí)-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測全國通用原卷版docx、第21講分析人物形象練習(xí)-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測全國通用解析版docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共0頁， 歡迎下載使用。

第21講+分析人物形象（課件）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)課件+講義+練習(xí)（全國通用）：

這是一份第21講+分析人物形象（課件）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)課件+講義+練習(xí)（全國通用），共48頁。PPT課件主要包含了現(xiàn)代文閱讀，考情分析，考點(diǎn)精析等內(nèi)容，歡迎下載使用。

第21講+分析人物形象（講義）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)課件+講義+練習(xí)（全國通用）：

這是一份第21講+分析人物形象（講義）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)課件+講義+練習(xí)（全國通用），文件包含第21講分析人物形象講義-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測全國通用原卷版docx、第21講分析人物形象講義-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測全國通用解析版docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共0頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

第13講+九上課標(biāo)古詩詞復(fù)習(xí)（講義）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)課件+講義+練習(xí)（全國通用）

第13講+九上課標(biāo)古詩詞復(fù)習(xí)（講義）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)課件+講義+練習(xí)（全國通用）
第11講+八上課標(biāo)古詩詞復(fù)習(xí)（講義）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)課件+講義+練習(xí)（全國通用）

第11講+八上課標(biāo)古詩詞復(fù)習(xí)（講義）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)課件+講義+練習(xí)（全國通用）
第22講 小說情節(jié)與結(jié)構(gòu)（課件）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)（全國通用）

第22講 小說情節(jié)與結(jié)構(gòu)（課件）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)（全國通用）
第22講 小說情節(jié)與結(jié)構(gòu)（課件）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)（全國通用）

第22講 小說情節(jié)與結(jié)構(gòu)（課件）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)（全國通用）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
中考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部