1.A
2.B
3.D
4.學(xué)術(shù)成績(jī)： = 1 \* GB3 ①學(xué)術(shù)札記成果數(shù)量多，所涉獵的研究范圍廣； = 2 \* GB3 ②學(xué)術(shù)札記研究程度深且有精妙新穎之見。治學(xué)精神： = 1 \* GB3 ①勤于為學(xué)，刻苦鉆研，筆耕不輟； = 2 \* GB3 ②潛心為學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)審慎，實(shí)事求是。
5. = 1 \* GB3 ①文章引用大量學(xué)術(shù)札記的具體內(nèi)容，論據(jù)較為權(quán)威，增強(qiáng)說服力； = 2 \* GB3 ②文章引用內(nèi)容豐富，類型多樣，既充實(shí)文章內(nèi)容，又展現(xiàn)作者深厚的學(xué)養(yǎng)。
6.D
7.C
8.示例：選擇“無畏”一詞。①從文本形式看，“無畏”一詞與下句“永恒”詞性相同，上下句形成對(duì)仗，符合評(píng)書特點(diǎn)，俗雅兼具；②從文本內(nèi)容看，“無畏”一詞既能概括史更新堅(jiān)定無畏的英雄形象特征，也突出了作品全民抗戰(zhàn)、奮勇殺敵的主題。
9.①生活真實(shí)：素材取自真實(shí)的歷史，抗戰(zhàn)背景、全民團(tuán)結(jié)抗日的事實(shí)；藝術(shù)真實(shí)：小說中人物抗日、保家衛(wèi)國(guó)的情感真實(shí)，人物際遇給讀者帶來的共情和共鳴真實(shí)；②傳奇性：故事傳奇，充滿懸念、巧合；人物形象傳奇，“死而復(fù)生”。
10.ADG
11.B
12.D
13.（1）如果沒有楚國(guó)的恩惠我們到不了今天，退卻三舍的距離來躲避他們，就是作為報(bào)答。（2）遇到危難用詐術(shù)，足以擊退敵人；回來以后尊崇賢人,足以報(bào)答恩德。
14.①欺騙（或欺詐之術(shù)）。②靠詐術(shù)成功，最終也必定因此而失敗；各種詐術(shù)充滿國(guó)家，這樣的國(guó)家不可能安定。
15.D
16.①化用現(xiàn)象，應(yīng)該像杜詩所說要多方面向前人學(xué)習(xí)，既有所選擇批評(píng)，又充分尊重、博采眾長(zhǎng)；②又要如戴詩所說貴在創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)，不應(yīng)該因循守舊。
17.（1）戒奢以儉、樂盤游則思三驅(qū)以為度（2）哀吾生之須臾、人生代代無窮已
（3）示例一：小軒窗，正梳妝
示例二：倚南窗以寄傲，審容膝之易安
18.C
19.示例一：形態(tài)各異的樹皮是樹木與自然環(huán)境長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化的，這也使樹皮形態(tài)整體上趨于完美。
示例二：形態(tài)各異的樹皮是樹木與自然環(huán)境長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化的自然產(chǎn)物，這也使樹皮形態(tài)整體上趨于完美。
20.①除了色彩之美 ②就會(huì)因得不到養(yǎng)料而死亡
21.①原句巧用擬人修辭，生動(dòng)形象，使彩虹桉樹形象特點(diǎn)更鮮明具體；②原句“撞色拼接”本為服裝設(shè)計(jì)手法，借用于此，寫出彩虹校樹色彩豐富之美，引發(fā)讀者聯(lián)想；③原句“彩虹桉樹”單獨(dú)成句，強(qiáng)化對(duì)象，增強(qiáng)語言節(jié)奏感。
22.答案示例：讓我們用心呵護(hù)樹木的“衣裳”，讓每一棵樹都健康生長(zhǎng)，為世界增添勃勃生機(jī)！

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