積累與運(yùn)用。
1. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
似乎每一天，校園里的三角梅總是開(kāi)著的，總是那么fàng sì（ ）地綻放著，從不zhē y?n（ ）自己的燦爛。一叢叢，一堆堆，相互cù yōng（ ）著，lǒng zhà（ ）了整個(gè)校園。你juàn liàn（ ）也好，你隨意也罷，它從不計(jì)較。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那無(wú)處不在的美，總在孩子們的心頭chàn dòng（ ）。
【答案】 ①. 放肆 ②. 遮掩 ③. 簇?fù)? ④. 籠罩 ⑤. 眷戀 ⑥. 顫動(dòng)
【解析】
【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。
解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“肆、掩、簇、罩、眷、顫”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
按要求選出一個(gè)正確的答案。
2. 下面詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音都沒(méi)有錯(cuò)的一組是（ ）
A. 供（gòng）應(yīng) 燕（yān）園 嶄（zh?n）新B. 恐嚇（hè） 監(jiān)（jiān）視 包袱（hu）
C. 喇（l?。┌? 腕（wàn）足 咧（liě）嘴D. 撕（sī）壞 牲畜（chù） 憎（zēng）恨
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查了漢字讀音的辨析。
辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。
A.供（gòng）應(yīng)——gōng；
B.包袱（hu）——fu；
C.喇（l?。┌取猯ǎ；
D.正確。
3. 下面各組詞語(yǔ)中，都沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A. 摩拳擦掌 船躺 露餡B. 眼疾手快 摔跤 撥河
C. 神機(jī)妙算 熟煉 泥漿D. 肅然起敬 附庸 輸贏
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。
根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。
A.船躺——船艄：通常用指船尾。
B.撥河——拔河：一種體育運(yùn)動(dòng)，人數(shù)相等的兩隊(duì)隊(duì)員，分別握住長(zhǎng)繩兩端，向相反方向用力拉繩，把繩上系著標(biāo)志的一點(diǎn)拉過(guò)規(guī)定界線為勝。
C.熟煉——熟練：（動(dòng)作、技能、技巧等）精熟老練。
D.正確。
4. 古代漢字有六種造字法，正確的一項(xiàng)應(yīng)該是（ ）
A. 象形、指事、會(huì)意、對(duì)偶、假借、轉(zhuǎn)注B. 象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注
C. 象形、指事、會(huì)意、夸張、假借、轉(zhuǎn)注D. 比較、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代漢字造字法的理解與識(shí)記。
關(guān)于古代漢字的造字法，從漢朝以來(lái)，相沿有“六書(shū)”的說(shuō)法。六書(shū)之首，就是象形法。一般來(lái)說(shuō)，漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借：
①象形法：就是通過(guò)描繪物體輪廓，突出物體特征的造字法。
②指事法：就是用象征性的符號(hào)或在圖形上加上指示性符號(hào)來(lái)表示意義的造字法。
③會(huì)意法：就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的字，按意義合起來(lái)表示一個(gè)新的意義的造字法。
④形聲法：就是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。因?yàn)樾温曌质窃谙笮?、指事、?huì)意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
⑤轉(zhuǎn)注法：過(guò)去的說(shuō)法很多，比較流行的說(shuō)法是為了適應(yīng)方音分歧和語(yǔ)音的發(fā)展而采取的一種造字法。
⑥假借法：就是借用同音字表示新義的一種方法（“假”也是借的意思），如“汝”本是水名，借為第二人稱代詞。
故本題選：B。
5. 顏真卿的楷書(shū)最有可能是下列哪一幅。（ ）
A. B. C. D.
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查對(duì)書(shū)法家書(shū)法特點(diǎn)的了解。
顏真卿書(shū)法精妙，擅長(zhǎng)行、楷。初學(xué)褚遂良，后師從張旭，得其筆法。其正楷端莊雄偉，行書(shū)氣勢(shì)遒勁，創(chuàng)“顏體”楷書(shū)，對(duì)后世影響很大。
顏真卿楷書(shū)具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)，由此可知，圖C是顏真卿的作品。
6. 下列句子中哪一句的表達(dá)形式與其他三句不同？（ ）
A. 靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
B. 牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。
C. 運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩地行駛。
D. 最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查對(duì)描寫(xiě)手法的理解與掌握。
解答本題首先要知道靜態(tài)、動(dòng)態(tài)這兩種描寫(xiě)手法的區(qū)別。靜態(tài)描寫(xiě)是指記敘文中對(duì)人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫(xiě)，創(chuàng)造生動(dòng)具體的感人形象的一種寫(xiě)作方法。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)是指對(duì)事物活動(dòng)變化的描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。
A、B、D選項(xiàng)都是靜態(tài)描寫(xiě)。C．句中“舒緩地行駛”描寫(xiě)的是船只行駛的動(dòng)作，屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。故選C。
7. 要在圖書(shū)館藏書(shū)中查找有關(guān)錢學(xué)森傳記的相關(guān)書(shū)籍，最有可能在下面哪類中找到。（ ）
A. 農(nóng)業(yè)科學(xué)類B. 工業(yè)技術(shù)類C. 歷史地理類D. 語(yǔ)言文字類
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查了課外知識(shí)積累與搜集。
這類知識(shí)都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
錢學(xué)森：世界著名科學(xué)家、兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者。故要在圖書(shū)館藏書(shū)中查找有關(guān)錢學(xué)森傳記的相關(guān)書(shū)籍，最有可能在工業(yè)技術(shù)類中找到。
判斷下面說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
8. “我總覺(jué)得故鄉(xiāng)的月好像要比這里的月亮圓得多?！边@一比喻，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（ ）
9. 景物的描寫(xiě)是無(wú)法表達(dá)情感的，情感必須通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)。（ ）
10. 閱讀中國(guó)古典名著時(shí)，可聯(lián)系上下文，了解大致意思即行，不必都去逐句琢磨。（ ）
11. 研究報(bào)告完整的結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括問(wèn)題的提出、研究方法、資料整理。（ ）
【答案】8. × 9. ×
10. √ 11. ×
【解析】
【8題詳解】
本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。
首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。
這句話不是比喻句。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。本題中本體和喻體是同一事物。
【9題詳解】
本題考查了寫(xiě)作手法。
寫(xiě)作手法是文章的一種表達(dá)方式，包括表達(dá)方法、寫(xiě)作方法、修辭手法等。要分清事物的描寫(xiě)方式就要認(rèn)真讀文，理解寫(xiě)作技巧。
景物的描寫(xiě)也可以表達(dá)情感的，情感也通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。
【10題詳解】
本題考查了實(shí)踐作業(yè)。
實(shí)踐作業(yè)是把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。
閱讀中國(guó)古典名著時(shí)，遇到較難理解的語(yǔ)句，可聯(lián)系上下文，了解大致意思即行，不必都去逐句琢磨。故題干說(shuō)法正確。
【11題詳解】
本題考查了寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告是反映對(duì)某個(gè)問(wèn)題、某個(gè)事件或某方面情況調(diào)查研究所獲得的成果的文章。
簡(jiǎn)單的研究報(bào)告一般包括問(wèn)題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論四個(gè)部分。題干錯(cuò)誤。
12. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）愛(ài)國(guó)主義自古以來(lái)就流淌在中華民族血脈之中，不少文人墨客更是將滿腔愛(ài)國(guó)情懷融入到詩(shī)詞歌賦中，比如邊塞詩(shī)人王昌齡的詩(shī)“________________，________________”我還能寫(xiě)出其他詩(shī)人_______的關(guān)于愛(ài)國(guó)的詩(shī)句“________________，________________?！?br>（2）“三”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著特殊的意義。因此，中國(guó)古典名著中，有許多故事與“三”有關(guān)，請(qǐng)至少列舉出其中三個(gè)帶有“三”字的故事：《________________》《________________》《________________》。
【答案】 ①. 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 ②. 不破樓蘭終不還 ③. 陸游 ④. 王師北定中原日 ⑤. 家祭無(wú)忘告乃翁 ⑥. 桃園三結(jié)義 ⑦. 三打白骨精 ⑧. 三顧茅廬
【解析】
【詳解】本題考查詩(shī)歌默寫(xiě)和名著。
解答本題，需要回顧詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合對(duì)名著知識(shí)的積累作答。
“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！背鲎蕴拼醪g的《從軍行七首·其四》。意思是守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。在抒寫(xiě)戍邊將士的豪情壯志，表達(dá)作者的愛(ài)國(guó)之情。
根據(jù)積累，寫(xiě)出關(guān)于愛(ài)國(guó)的詩(shī)句及詩(shī)人即可。示例：文天祥：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
（2）閱讀名著，寫(xiě)出與“三”有關(guān)的故事即可。示例：劉姥姥三進(jìn)大觀園、三打白骨精、諸葛亮三氣周瑜等。
閱讀與欣賞。
閱讀《中國(guó)載人航天圖表》，完成練習(xí)。
13. 中國(guó)載人航天工程分“三步走”，現(xiàn)在已進(jìn)入哪一步？（ ）
A. 第一步B. 第二步C. 第三步D. 已全面完成
14. 我國(guó)載人空間站正式名稱叫（ ）
A. 神舟B. 天宮C. 東風(fēng)D. 長(zhǎng)征
15. 我國(guó)宇航員第一次出艙是在（ ）
A. 第一階段B. 第二階段C. 第三階段D. 還沒(méi)有進(jìn)行
16. 如果你也能實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)，你最想與哪個(gè)神話故事里的哪個(gè)人物一起，會(huì)做些什么呢？
________________________________________________
【答案】13. C 14. B 15. B
16. 我最想與《大鬧天宮》里的孫悟空一起，到天宮里去旅游。
【解析】
【13題詳解】
本題考查了對(duì)文本內(nèi)容理解。
根據(jù)圖片中的信息，我們可以知道“中國(guó)載人航天工程'三步走’”為：①載人飛船階段；②空間實(shí)驗(yàn)室階段；③空間站建設(shè)階段?？磿r(shí)間軸，在2020年前后“天宮”載人空間站建設(shè)成功，我國(guó)目前處于第三步，因此選C。
【14題詳解】
本題考查了對(duì)文本內(nèi)容的理解。
根據(jù)第三幅圖畫(huà)可知，我國(guó)載人空間站正式名稱叫天宮。故選B。
【15題詳解】
本題考查了對(duì)文本內(nèi)容的理解。
根據(jù)圖片中的信息，“空間實(shí)驗(yàn)室階段”的四項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)為：出艙活動(dòng)、交會(huì)對(duì)接、飛行器補(bǔ)加、再生式生命保障系統(tǒng)。因此我國(guó)宇航員第一次出艙是在第二步完成的。故選B。
【16題詳解】
本題考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。
想象合理即可。示例：我想和《嫦娥奔月》里的嫦娥一起在月宮中游玩。
閱讀文章《黑色五月，山河同泣》，完成練習(xí)。
黑色五月，山河同泣
【材料一】
三天痛失四位國(guó)之棟梁！
5月22日13：02，肝膽外科之父吳孟超院士逝世，享年99歲，5月22日13時(shí)07分，“雜交水稻之父”袁隆平因多器官功能衰竭在長(zhǎng)沙逝世，享年91歲。兩位國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主相繼離開(kāi)人世，相隔僅五分鐘。
而近三天內(nèi)，我國(guó)痛失四位國(guó)之棟梁，5月20日，中國(guó)眼科醫(yī)學(xué)界泰斗夏德昭逝世，享年104歲。5月21日，故宮原副院長(zhǎng)文博泰斗楊伯達(dá)逝世，享年94歲。
【材料二】
袁隆平：一稻濟(jì)世 萬(wàn)家糧足
5月22日13時(shí)07分，“共和國(guó)勛章”獲得者、中國(guó)工程院院士、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任袁隆平，因多器官功能衰竭在長(zhǎng)沙逝世，享年91歲。
“人就像種子，要做一粒好種子”，這是袁隆平院士生前常說(shuō)的一句話。他也用一生，為這句話寫(xiě)下了注腳。他是我國(guó)研究與發(fā)展雜交水稻的開(kāi)創(chuàng)者，也是世界上第一個(gè)成功地利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。他沖破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的束縛，于1964年開(kāi)始研究句話寫(xiě)下了注腳。他是我國(guó)研究與發(fā)展雜交水稻的開(kāi)創(chuàng)者，也是世界上第一個(gè)成功地利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。他沖破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的束縛，于1964年開(kāi)始研究雜交水稻，成功選育了世界上第一個(gè)實(shí)用高產(chǎn)雜交水稻品種。雜交水稻的成果自1976年起在全國(guó)大面積推廣應(yīng)用，使水稻的單產(chǎn)和總產(chǎn)得以大幅度提高。
20多年來(lái)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展超級(jí)雜交稻攻關(guān)，接連實(shí)現(xiàn)了大面積示范每公頃10．5噸、12噸、13．5噸、15噸的目標(biāo)。2020年，又實(shí)現(xiàn)了周年畝產(chǎn)稻谷3000斤的攻關(guān)目標(biāo)。
袁隆平院士1981年獲得國(guó)家發(fā)明特等獎(jiǎng)，2001年獲得首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，2014年獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，2018年獲“改革先鋒”稱號(hào)，2019年被授予“共和國(guó)勛章”他還相繼獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”等20余項(xiàng)國(guó)內(nèi)國(guó)際大獎(jiǎng)。
在位于長(zhǎng)沙馬坡嶺的國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心，很多新來(lái)的研究生第一次見(jiàn)到袁隆平院士都是在稻田。“袁老師經(jīng)常說(shuō)，電腦里長(zhǎng)不出水稻，書(shū)本里也長(zhǎng)不出水稻，要種出好水稻必須得下田?！眹?guó)家雜交水稻研究中心栽培師李建武說(shuō)，“下田，是他對(duì)年輕人的第一位要求，也是他自己一輩子的追求。”
2009年春，本科即將畢業(yè)的李建武正在海南三亞的國(guó)家南繁科研育種基地實(shí)習(xí)，恰好趕上袁隆平院士來(lái)查看稻田。在田間，一塊長(zhǎng)勢(shì)出眾的稻田吸引了袁隆平院士的注意，他立即問(wèn)身邊人這塊田是誰(shuí)種的，大家便把李建武推了出來(lái)。正是因?yàn)椤跋绿铩钡谋绢I(lǐng)高強(qiáng)，本科畢業(yè)的李建武從很多博士、碩士中脫穎而出，被破格招錄為雜交水稻工程技術(shù)研究中心的研究人員?！斑@永遠(yuǎn)激勵(lì)著我把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上?！崩罱ㄎ湔f(shuō)。
湖南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心（湖南雜交水稻研究中心）發(fā)文明志：全體干部職工將化悲痛為力量，繼承袁隆平院士未競(jìng)的事業(yè)，繼續(xù)追逐他常說(shuō)的夢(mèng)想“禾下乘涼夢(mèng)”和“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不斷拼搏，開(kāi)拓前進(jìn)。
（本文略有刪改）
17. 我國(guó)三天痛失四位國(guó)之棟梁，他們依次是：__________、楊伯達(dá)、__________、袁隆平。讓我們永遠(yuǎn)記住他們的名字。
18. 李建武得到袁隆平院士賞識(shí)，原因最完整的一項(xiàng)是（ ）
①他的論文寫(xiě)得特別好。②他的水稻長(zhǎng)勢(shì)特別好。③他下田的本領(lǐng)特別強(qiáng)。④他實(shí)習(xí)時(shí)的成果突出。
A ②③④B. ①②③④C. ②③D. ③
19. “這永遠(yuǎn)激勵(lì)著我把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上。”這句話的意思是作水稻研究要（ ）
A. 多寫(xiě)點(diǎn)論文，寫(xiě)滿大地。B. 經(jīng)常到全國(guó)各地去走走。
C. 扎根到田地里多做實(shí)踐。D. 關(guān)注水稻在全國(guó)的銷路。
20. “人就像種子，要做一粒好種子。”聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這一句話的理解。
____________________________________________
21. “下田，是他對(duì)年輕人的第一位要求，也是他自己一輩子的追求?！睂?duì)于“下田”，袁隆平是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？
_____________________________________________
【答案】17. ①. 吳孟超 ②. 夏德昭 18. A 19. C
20. 這句話的意思是：人要像一粒種子一樣，扎根泥土，不懈努力，默默奉獻(xiàn)。就如材料中的袁隆平院子，像一粒種子，一輩子扎根稻田，不斷努力探索著，默默奉獻(xiàn)著。
21. 袁隆平說(shuō)的：電腦里長(zhǎng)不出水稻，書(shū)本里也長(zhǎng)不出水稻，要種出好水稻必須得下田。袁隆平做的：他一直以身作則，常年扎根在田里。
【解析】
【17題詳解】
本題考查提取信息的能力。
第一空可由句子“5月22日13：02，肝膽外科之父吳孟超院士逝世，享年99歲”得出答案，第二空可由句子“5月20日，中國(guó)眼科醫(yī)學(xué)界泰斗夏德昭逝世，享年104歲”得出答案。
【18題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
由材料二句子“2009年春，本科即將畢業(yè)的李建武正在海南三亞的國(guó)家南繁科研育種基地實(shí)習(xí)，恰好趕上袁隆平院士來(lái)查看稻田。在田間，一塊長(zhǎng)勢(shì)出眾的稻田吸引了袁隆平院士的注意，他立即問(wèn)身邊人這塊田是誰(shuí)種的，大家便把李建武推了出來(lái)。正是因?yàn)椤绿铩谋绢I(lǐng)高強(qiáng)，本科畢業(yè)的李建武從很多博士、碩士中脫穎而出，被破格招錄為雜交水稻工程技術(shù)研究中心的研究人員”可知，②③④正確，①材料沒(méi)有提到，故選A。
【19題詳解】
本題考查對(duì)句子的理解。
結(jié)合前文“在田間，一塊長(zhǎng)勢(shì)出眾的稻田吸引了袁隆平院士的注意，他立即問(wèn)身邊人這塊田是誰(shuí)種的，大家便把李建武推了出來(lái)。正是因?yàn)椤跋绿铩钡谋绢I(lǐng)高強(qiáng)，本科畢業(yè)的李建武從很多博士、碩士中脫穎而出，被破格招錄為雜交水稻工程技術(shù)研究中心的研究人員”可知，這里說(shuō)的“這永遠(yuǎn)激勵(lì)著我把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上”是指扎根到田地里多做實(shí)踐。故選C。
【20題詳解】
本題考查對(duì)句子的理解。
材料二中“人就像種子，要做一粒好種子”，這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把人比作“種子”，說(shuō)明人要像一粒種子一樣，扎根泥土，不懈努力，默默奉獻(xiàn)。就如材料中的袁隆平院子，像一粒種子，一輩子扎根稻田，不斷努力探索著，默默奉獻(xiàn)著。
【21題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
題干問(wèn)的是對(duì)于“下田”，袁隆平是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？可定位到句子“袁老師經(jīng)常說(shuō)，電腦里長(zhǎng)不出水稻，書(shū)本里也長(zhǎng)不出水稻，要種出好水稻必須得下田”。關(guān)于袁隆平的做法，可由句子“下田，是他對(duì)年輕人的第一位要求，也是他自己一輩子的追求”的概括得出答案。
閱讀《橙子》，完成練習(xí)。
橙 子
陳禹峰
我從小就喜歡吃橙子。
然而，小時(shí)候家里條件不好，大多數(shù)時(shí)間里，連橙子都是奢侈品。但是每到年前，父親就會(huì)從單位搬回一箱橙子來(lái)，告訴大家，這是今年的年終獎(jiǎng)。
在那些冷冽清貧的新年里，一箱橙子往往比任何禮物都來(lái)得珍貴。
母親會(huì)把它們拿出來(lái)，整齊排列在家里陰涼通風(fēng)的角落，每天從里面挑兩個(gè)出來(lái)，細(xì)細(xì)削了給我吃。
母親削橙子是相當(dāng)講究的，因?yàn)樗辉敢庀褚话闳顺猿茸幽菢?，如切西瓜一樣?jiǎn)單粗暴地將橙子大卸八塊后上嘴啃，所以，她只是拿一把快刀，像削革果、削梨那樣，先把橙子最外層的厚皮仔細(xì)地削掉。她削得相當(dāng)小心，一來(lái)怕下手太狠，把橙子削破，汁水灑出來(lái)，這樣就完全失去了如此削橙子的意義：二來(lái)她希望可以盡量連貫地把這層外皮削成一整條，這樣削完后，將外皮細(xì)細(xì)盤(pán)起來(lái)，再放在陽(yáng)臺(tái)上曬干，之后，外公就可以把它們拿去當(dāng)燃料，讓家里在燒煤的時(shí)候多一縷橙香，還可以將橙皮放進(jìn)冰箱角落，讓它成為天然高效的除臭劑。
然而削完這一層皮，還沒(méi)有結(jié)束。母親還要再用刀尖，一點(diǎn)一點(diǎn)，邊掏邊撕掉緊緊裹著橙子果肉的那層細(xì)皮。這件事很磨人，我坐在一邊看她削橙子的時(shí)候，往往會(huì)不耐煩，除了一個(gè)勁兒地催她快點(diǎn)，我還問(wèn)她：
“媽，這樣削橙子多累啊，你就不會(huì)煩？”
母親完全不以為意，她一邊繼續(xù)著手里煩瑣的工序，一邊笑著回答我：
“__________________________”
我只好安靜下來(lái)，忍著口水在一邊慢慢等。母親削出來(lái)的橙子，往往和剝完皮的川橘一樣，晶瑩剔透，連一點(diǎn)細(xì)皮都找不到。而我通常是囫圇吞棗，三下五除二就解決掉了她的勞動(dòng)成果。
母親看著我，只是笑。當(dāng)然，還要叮囑我慢點(diǎn)吃。
所以，作為一個(gè)笨手笨腳、沒(méi)什么自理能力的人，我比誰(shuí)都會(huì)削橙子。北京的冬天比老家更冷，然而日子卻已經(jīng)不再艱辛了。但我還是會(huì)買一箱橙子，整齊排列在陽(yáng)臺(tái)上，在有空的日子里，花半小時(shí)坐在茶幾前，細(xì)細(xì)地削上一個(gè)。
先將外皮連貫地削掉，然后盤(pán)成蜂窩狀；然后拿刀尖，一點(diǎn)一點(diǎn)剝細(xì)皮。
那是母親留給我的味道，亦是她教給我的生活。
（本文選自《讀者》2016年第13期）
22. 母親削橙子有著“煩瑣的工序”：
先是：__________________________________________
然后是：_______________________________________
（本題請(qǐng)摘取原文中的語(yǔ)句。）
23. 請(qǐng)你在橫線上填上母親合適的語(yǔ)言。（答案直接寫(xiě)在原文的橫線上）
24. “磨人”一詞的意思我們可以采用聯(lián)系上下文的方式來(lái)理解，你覺(jué)得聯(lián)系下列哪一句話來(lái)理解最不合適（ ）
A. 我坐在一邊看她削橙子的時(shí)候，往往會(huì)不耐煩。
B. 我只好安靜下來(lái)，忍著口水在一邊慢慢等。
C. 我通常是囫圇吞棗，三下五除二就解決掉了她的勞動(dòng)成果。
D. 然而削完這一層皮，還沒(méi)有結(jié)束。
25. 母親不厭其煩地細(xì)細(xì)削橙子，原因最完整的一項(xiàng)是（ ）
①橙子皮太厚了，實(shí)在不太好削。
②怕下手太狠，把橙子削破，汁水灑出來(lái)。
③希望可以盡量連貫地把這層外皮削成一整條。
④削的橙子是要給自己的孩子吃的。
A. ①②③④B. ②③④C. ②③D. ③
26. “那是母親留給我的味道，亦是她教給我的生活?！?br>“母親留給我的味道”里，除了“橙子”的味道，還有留在作者心中___________的滋味。
“（母親）教給我的生活”，我覺(jué)得“母親”不但教給我如何“削橙子”，還教會(huì)了我：__________________________________________
27. 描寫(xiě)人物的方法，可以有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，本文在描寫(xiě)母親的過(guò)程中，沒(méi)有直接采用___________描寫(xiě)的方法，主要原因是：________________________
28. 文章在第5、6自然段詳細(xì)描寫(xiě)了如何削橙子，又在倒數(shù)第二段作了詳細(xì)描寫(xiě)，你覺(jué)得這種寫(xiě)法是不是重復(fù)啰索了？為什么？說(shuō)說(shuō)你的看法。
________________________________________________
【答案】22. ①. 拿一把快刀，像削蘋(píng)果、削梨那樣，先把橙子最外層的厚皮仔細(xì)地削掉 ②. 用刀尖，一點(diǎn)一點(diǎn)，邊掏邊撕掉緊緊裹著橙子果肉的那層細(xì)皮。
23. 孩子，我削了是給你吃的，怎么會(huì)煩呢？ 24. C 25. B
26. ①. 母愛(ài) ②. 做任何事情都要認(rèn)真，有耐心
27. ①. 心理 ②. 本文采用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，第一人稱的“我”不可能確切知道他人的心理活動(dòng)
28. 不啰嗦。第5、6自然段詳細(xì)描寫(xiě)母親剝橙子，是為了體現(xiàn)母親的耐心和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。而倒數(shù)第二段再次詳細(xì)描寫(xiě)“我”剝橙子，是為了突出“我”對(duì)母親的思念和感激之情。
【解析】
【22題詳解】
本題考查提取信息的能力。
第一空可由句子“所以，她只是拿一把快刀，像削蘋(píng)果、削梨那樣，先把橙子最外層的厚皮仔細(xì)地削掉”得出答案，第二空可由句子“母親還要再用刀尖，一點(diǎn)一點(diǎn)，邊掏邊撕掉緊緊裹著橙子果肉的那層細(xì)皮”得出答案。
【23題詳解】
本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子
通讀全文可知，母親這么做是因?yàn)閷?duì)孩子深切的愛(ài)，因此補(bǔ)寫(xiě)的句子可圍繞對(duì)孩子的愛(ài)來(lái)寫(xiě)。
【24題詳解】
本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。
“磨人”一詞出現(xiàn)在第6自然段，聯(lián)系上下文可知，“我”認(rèn)為這件事磨人是因?yàn)槟赣H剝橙子很慢，工序繁瑣，不能讓“我”直接遲到。A項(xiàng)中的“不耐煩”，B項(xiàng)的“慢慢等”，D項(xiàng)的“還沒(méi)有結(jié)束”都能體現(xiàn)“磨人”，故選C。
【25題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
結(jié)合文中“她削得相當(dāng)小心，一來(lái)怕下手太狠，把橙子削破，汁水灑出來(lái)，這樣就完全失去了如此削橙子的意義：二來(lái)她希望可以盡量連貫地把這層外皮削成一整條，這樣削完后，將外皮細(xì)細(xì)盤(pán)起來(lái)，再放在陽(yáng)臺(tái)上曬干，之后，外公就可以把它們拿去當(dāng)燃料”“母親看著我，只是笑。當(dāng)然，還要叮囑我慢點(diǎn)吃?！笨芍?，母親不厭其煩地細(xì)細(xì)削橙子，原因是②③④。①“橙子皮太厚了，實(shí)在不太好削”文中沒(méi)有提到。
【26題詳解】
本題考查對(duì)句子的理解。
通讀文章可知，剝橙子是母愛(ài)的體現(xiàn)，因此還有母愛(ài)的味道。“（母親）教給我的生活”，這個(gè)句子要從兩個(gè)方面去理解，一是母親教給我如何“削橙子”，二是教會(huì)“我”做任何事情都要認(rèn)真，有耐心。
27題詳解】
本題考查文章的寫(xiě)法安排。
通讀文章會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)母親有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，沒(méi)有運(yùn)用心理描寫(xiě)。原因是文章采用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，第一人稱的“我”不可能確切知道他人的心理活動(dòng)。
【28題詳解】
本題考查文章的布局。
結(jié)合全文可知，第5、6自然段詳細(xì)描寫(xiě)母親剝橙子，是為了體現(xiàn)母親的耐心和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。而倒數(shù)第二段再次詳細(xì)描寫(xiě)“我”剝橙子，是為了突出“我”對(duì)母親的思念和感激之情。兩次重復(fù)，起的是強(qiáng)調(diào)作用，并不啰嗦。
習(xí)作與表達(dá)。
29. 作文。
提示：從以下兩個(gè)習(xí)作中任選一題，并按相應(yīng)要求寫(xiě)好作文，注意聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容要具體、感受要真實(shí)，避免空洞。題目自擬。
【習(xí)作一】：
閱讀了上面兩篇文章《黑色五月，山河同泣》《橙子》，我們一定有許多感想，請(qǐng)你選擇其中一篇，寫(xiě)一篇讀后感，寫(xiě)的時(shí)候要結(jié)合文章中你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，還要注意聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。
【習(xí)作二】
漫畫(huà)能讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)讓我們有所思考，有所啟示。請(qǐng)認(rèn)真觀察右邊漫畫(huà)，結(jié)合畫(huà)的內(nèi)容，看看可笑之處在哪里。并借助文字的提示，聯(lián)系生活，談?wù)勛约旱母惺?，以及漫?huà)引發(fā)的思考。
【答案】范文：
手機(jī)，你還我爸爸媽媽
手機(jī)是每個(gè)家庭的必需品，有了手機(jī)，通訊方便快捷，不再和古時(shí)候那么麻煩了。但是同樣也傷害了自己，傷害了他人。某人曾在三個(gè)小學(xué)生班級(jí)“家長(zhǎng)群”發(fā)起一次小調(diào)查。97位家長(zhǎng)進(jìn)行了回應(yīng)，其中有73位家長(zhǎng)坦言“曾有過(guò)”，更有家長(zhǎng)檢討說(shuō)“經(jīng)?！?。
漫畫(huà)中的手機(jī)就像惡魔一樣，露出了邪惡的笑，孩子的父母伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭已經(jīng)沒(méi)入手機(jī)屏幕里了。孩子在一旁大哭，不停地喊著：“手機(jī)，你快把我的爸爸媽媽還給我?！焙⒆涌薜哪菢觽?，但他的父母絲毫不為之所動(dòng)，已經(jīng)深陷手機(jī)無(wú)法自拔。
看了這幅漫畫(huà)，我心里很難過(guò)。撫養(yǎng)教育孩子應(yīng)該是父母的責(zé)任，然而，因?yàn)槭謾C(jī)，父母的精力不再放在孩子的身上，是手機(jī)奪走了大人的時(shí)間，奪走了父母的責(zé)任。
自從媽媽有了那塊手機(jī)，她每天都要看視頻，問(wèn)她個(gè)事兒也表現(xiàn)的不厭其煩。爸爸也是，每天拿著手機(jī)下載電影。我問(wèn)媽媽：“你不看了不行？” “我現(xiàn)在已經(jīng)有工作了，又不像你，還是個(gè)學(xué)生！”媽媽回答道。
我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在心中憤怒的吶喊：“憑什么！你們家長(zhǎng)就是每天都玩手機(jī)，也不管我！考不好的時(shí)候又埋怨我！你們沒(méi)做好表率！你們既然不管我，那生了我干什么？”
媽媽又在玩手機(jī)了，讓我說(shuō)她什么好。到了中午，爸爸回來(lái)了?？吹綃寢屖裁醇覄?wù)活也沒(méi)做，還在那兒玩手機(jī)，怒發(fā)沖冠，高聲罵道：“玩玩玩，你就知道玩！不管孩子的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)家務(wù)活兒也沒(méi)做，你除了吃玩，還能干什么？”
媽媽的分貝毫不遜色于爸爸：“我玩兒怎么了，你又不是沒(méi)玩兒，她自己學(xué)就行了！關(guān)我什么事？”
“行了行了，不和你叨叨了。你就不會(huì)做點(diǎn)兒家務(wù)活？懶死吧！”爸爸不耐煩的說(shuō)到。
我恨死手機(jī)了，手機(jī)讓我失去了最溫暖的東西——愛(ài)！手機(jī)是惡魔，是夢(mèng)魘。爸爸媽媽的不自覺(jué)的行為已經(jīng)給我們的心中留下一道不光彩的陰影，還能挽回嗎？你們不知道，手機(jī)已經(jīng)沖淡了我們的親情，令我們疏遠(yuǎn)了，令你我之間有了隔閡。
爸爸，媽媽，你們別再玩手機(jī)了，好嗎？算我求求你們了，難道我在你們心目中的地位還遠(yuǎn)不如那么一塊破手機(jī)嗎？
【解析】
【詳解】【習(xí)作一】：本題要求寫(xiě)一篇讀后感。
看到“請(qǐng)你選擇其中一篇，寫(xiě)一篇讀后感”這個(gè)要求，你首先要按照作文要求，合理選材，閱讀了上面兩篇文章《黑色五月，山河同泣》《橙子》，你一定有許多感想，選擇其中一本來(lái)寫(xiě)。你讀這本書(shū)的具體感受是什么，得到了怎樣的啟示。在記憶中把他搜尋出來(lái)，明確寫(xiě)些什么。
寫(xiě)作構(gòu)思：
開(kāi)頭：首先要交代“我”讀了什么書(shū)，先確定題目，然后扣住題目來(lái)寫(xiě)；
中間：先把書(shū)籍故事的經(jīng)過(guò)記敘清楚，內(nèi)容精當(dāng)；凸顯印象深刻的情節(jié)，情感真摯；重點(diǎn)是把自己從中獲得的感想寫(xiě)具體。可以是領(lǐng)悟的道理或思想，可以是受內(nèi)容啟示引發(fā)的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想。
結(jié)尾：總結(jié)式或抒情式扣題，照應(yīng)主旨。
【習(xí)作二】：本題為自命題的看圖作文。
仔細(xì)觀察漫畫(huà)，你看到了什么？又想到了什么？借助漫畫(huà)提示語(yǔ)，把你從漫畫(huà)中看到的，聯(lián)想到的，領(lǐng)悟到的寫(xiě)下來(lái)。要求仔細(xì)觀察漫畫(huà)，談一談你的感受，以及引發(fā)的思考。要結(jié)合漫畫(huà)特點(diǎn)寫(xiě)作，首先看看漫畫(huà)畫(huà)了哪些內(nèi)容，感受到了什么。聯(lián)想生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義。寫(xiě)作思路是結(jié)合漫畫(huà)的內(nèi)容，再談?wù)勛约旱母惺?，以及漫?huà)引發(fā)的思考。
看圖作文記住四個(gè)字：
1．看。也就是說(shuō)，拿到圖，先仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，找出圖中的主要信息。
2．想。從圖中找出的主要信息后，圍繞主要信息展開(kāi)聯(lián)想：可以想一想前因后果，可以想一想人物之間的互動(dòng)等。
3．說(shuō)。把從圖中找到的信息和想象到的內(nèi)容連成一段話，并說(shuō)出來(lái)。一邊看圖一邊說(shuō)，同時(shí)檢查一下有沒(méi)有遺漏的內(nèi)容。
4．寫(xiě)。把所有的內(nèi)容說(shuō)了一遍，說(shuō)明你已經(jīng)掌握了這幅圖的寫(xiě)話內(nèi)容。用書(shū)面語(yǔ)把你說(shuō)過(guò)的話寫(xiě)出來(lái)吧！記得寫(xiě)的過(guò)程中用一點(diǎn)好的句子哦！

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