1. 默寫。
詩人永恒地吟詠愛國的主題。辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中以“①____________，②____________”直抒胸臆，表達愛國激情和雄心壯志；蘇軾在《江城子?密州出獵》中以“③____________，西北望，④________”抒發(fā)殺敵為國、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志；范仲淹在《岳陽樓記》中用“⑤____________，⑥____________”表明自己以天下為己任的政治抱負。詩人用最真摯的情感和最美好的文字來撫慰人心：《水調(diào)歌頭》里，蘇軾中秋夜對月懷親，達觀地寫出“⑦__________，⑧__________”的美好祝愿：《無題》中，“⑨____________，⑩____________”句，李商隱以通俗的比喻，巧妙的雙關(guān)，寫出了對愛情的至死不渝；謫守滁州的?________（人名），攜美酒，賞美景，與民同樂：“?____________，在乎山水之間也”。
【答案】 ①. 了卻君王天下事 ②. 贏得生前身后名 ③. 會挽雕弓如滿月 ④. 射天狼 ⑤. 先天下之憂而憂 ⑥. 后天下之樂而樂 ⑦. 但愿人長久 ⑧. 千里共嬋娟 ⑨. 春蠶到死絲方盡 ⑩. 蠟炬成灰淚始干 ?. 歐陽修 ?. 醉翁之意不在酒
【解析】
【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的默寫。
默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“贏、雕、嬋娟、蠟、炬”等字的寫法。
二、閱讀（70分）
名著閱讀。（9分）
2. 【片段一】
（第8回《林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林》）
薛霸腰里解下索子來，把林沖連手帶腳和枷緊緊地綁在樹上。同董超兩個跳將起來，轉(zhuǎn)過身來，拿起水火棍，看著林沖說道：“不是俺要結(jié)果你，自是前日來時，有那陸虞候傳著高太尉鈞旨，教我兩個到這里結(jié)果你，立等金印回去回話。”??話說當(dāng)時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的概恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說?！敝巧盥牭茫兆《U杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候吩咐他兩個公人，要害我性命，他兩個怎不依他？你若打殺他兩個，也是冤屈?！蹦吹降馁Y料都源自我們平臺，家威杏 MXSJ663 低至0.3元/份【片段二】
（第62回《放冷箭燕青救主 劫法場石秀跳樓》）
盧俊義忍氣吞聲，只得走出東門外。董超將衣包雨傘，掛在盧俊義肩頭上，作了囚人，無可奈何。正值暮秋天氣，紛紛黃葉墜，對對塞鴻飛。只聽見橫笛之聲，盧員外哭嘆，吟詩一首曰：
兩個公人路上做好做惡管押……離店行了十里，到座大林。薛霸曰：“我二人起來早了，困倦，要在林里睡一睡，只怕你走了?！笨×x曰：“小人插翅也飛不去?！毖Π栽唬骸半y信你說。”把盧俊義綁在樹上。薛霸對董超道：“去看有人來，咳嗽為號?！毖Π阅霉?，看盧俊義曰：“是你家李固，教我路上結(jié)果你，去沙門島也是死，不如打發(fā)你入陰司去。休要怨我。”盧俊義聽了，淚如雨下，低頭受死。薛霸兩只手拿起水火棍，望著盧員外外腦門上劈將下來。董超在外面只聽得一聲撲地響，慌忙走入林子里來看時，盧員外依舊縛在樹上，薛霸倒仰臥樹樹下，水火棍撇在一邊。董超道：“卻又作怪！莫不是他使的力猛，倒吃一跤？”仰著臉?biāo)南吕锟磿r，不見動靜。薛霸口里出血，心窩里露出三四寸長一枝小小箭桿。卻待要叫，只見東北角樹上。坐著一個人。聽的叫聲：“著！”撒手響處，董超脖項上早中了一箭，兩腳蹬空，撲地也倒了。那人托地從樹上跳將下來，拔出解腕尖刀，割斷繩索，劈碎盤頭枷，就樹邊抱住盧員外放聲大哭……
盧俊義道：“雖是你強救了我性命，卻射死這兩個公人，這罪越添得重了，待走那里去的是？”燕青道：“當(dāng)初都是宋公明苦了主人，今日不上梁山泊時，別無去處?！北R俊義道：“只是我杖瘡發(fā)作，腳皮破損，點地不得。”燕青道：“事不宜遲，我背著主人去?！北闳ス松磉吽殉鲢y兩，帶著弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背著盧俊義，一直望東邊行。
（1）下面選項中填入文中橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. 誰家玉笛弄秋清，撩亂無端惱客情。自是斷腸聽不得，非干吹出斷腸聲。
B. 江水漾西風(fēng)，江花脫晚紅。離情被橫笛，吹過亂山東。
C. 烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。
D. 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
（2）下列對選文中藝術(shù)手法分析有誤的選項是（ ）
A. 《水滸傳》在塑造人物形象時，多用對比手法。比如選段一中魯智深的勇猛果斷與林沖的忍氣吞聲、委曲求全形成鮮明對比。
B. 金圣嘆總結(jié)《水滸傳》的情節(jié)構(gòu)思“正犯法”和“略犯法”?！胺浮本褪枪适骂愋偷闹貜?fù)，“正犯法”是指故事類型相同的情節(jié)，如前面寫了武松打虎，后面又來一個李逵殺虎和二解爭虎?！奥苑阜ā笔侵腹适骂愋拖嗨频那楣?jié)，如寫了林沖買刀，又寫楊志賣刀。上面兩個片段分別寫林沖與盧俊義被押解途中的遭遇，就屬于略犯法。
C. 林沖的出場是《水滸傳》鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)的典型，魯智深倒拔垂楊柳引出林沖，林沖上梁山要納投名狀引出楊志，楊志丟失生辰綱引出智取生辰綱的七位好漢。
D. 小說細節(jié)描寫極為精妙，片段二畫線句運用動作描寫，生動傳神地表現(xiàn)了燕青動作敏捷，武藝高強，以及對盧俊義的感情深厚，忠心耿耿。
（3）下列說法不當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. 中國是禮儀之邦，來往稱呼接洽往往使用敬辭，如“令”“高”“惠”等，選段一中“鈞旨”也是敬辭，用于尊長或上級的命令。
B. 金印，指舊時帝王或高級官員金質(zhì)的印璽：也借指官職：宋代稱犯人臉上刺的字或指公文、證件上的金泥印章。
C. 古代每一個顏色都凝結(jié)著古人的智慧，如“荼白、薄柿、梅染、皂”等，選段一中的“皂布”指黑色的布。
D. 雁，又稱鴻。在古典文學(xué)作品中，古人賦予鴻雁豐富的寓意，借以抒發(fā)離愁別緒、思鄉(xiāng)念歸、傷時感懷等情感。如雁足傳書、沉魚落雁的典故就與書信有關(guān)。
【答案】（1）A （2）B （3）D
【解析】
【分析】
【小問1詳解】
本題考查名著內(nèi)容的理解和句子銜接。
A.正確?！罢l家玉笛弄秋清，撩亂無端惱客情。自是斷腸聽不得，非干吹出斷腸聲”的意思是：在這清秋時節(jié)是誰將玉笛吹響，挑動得他鄉(xiāng)游子更加思鄉(xiāng)。只因為自己傷心怕聽這笛聲，不是這笛聲才使人傷心斷腸。當(dāng)時董超、薛霸監(jiān)押盧俊義發(fā)配沙門島，時值深秋，黃葉飄墜，北雁南飛，不知從何處傳來一陣笛聲。這首詩正符合當(dāng)時的情景和人物心情；
B.不恰當(dāng)?！敖黠L(fēng)，江花脫晚紅。離情被橫笛，吹過亂山東”的意思是江面上吹過一陣秋風(fēng)，江岸上的落花在夕照中紛紛飄落。離別之情給遠去的笛聲吹送，并隨秋風(fēng)吹到亂山的東面。這首詩描寫的是江面上的景色，不符合當(dāng)時的環(huán)境；
C.不恰當(dāng)?！胺榛鸪俏靼俪邩牵S昏獨上海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁”的意思是在烽火臺的西邊高高地聳著一座戍樓，黃昏時分，獨坐在戍樓上任憑從湖面吹來的秋風(fēng)撩起自己的戰(zhàn)袍。此時又傳來一陣幽怨的羌笛聲，吹奏的是《關(guān)山月》的調(diào)子，無奈著笛聲更增添了對萬里之外的妻子的相思之情。這里描寫的是邊塞的景色，不符合當(dāng)時的環(huán)境；
D.不恰當(dāng)?！安蒌仚M野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”的意思是綠草如茵廣闊的原野，一望無垠。牧笛逗弄晚風(fēng)，悠揚悅耳，時斷時續(xù)地從遠處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的草地里休息了。這里寫的是牧笛，不符合當(dāng)時盧俊義的處境；
故選A。
【小問2詳解】
本題考查名著藝術(shù)手法的分析。
B.錯誤?！吧厦鎯蓚€片段分別寫林沖與盧俊義被押解途中的遭遇，就屬于略犯法”錯誤，“林沖與盧俊義被押解途中的遭遇”是故事類型相同的情節(jié)，屬于正犯法；
故選B。
【小問3詳解】
本題考查文化常識。
D.錯誤?！俺留~落雁的典故就與書信有關(guān)”錯誤，沉魚落雁的意思是魚見之沉入水底，雁見之降落沙洲。形容女子容貌美麗；
故選D。
3. 《水滸傳》中一百零八將各有綽號，這些綽號和人物存在著某種聯(lián)系，與其人或形似，或神似，饒有趣味。請根據(jù)下表歸納，完成填空。
【答案】 ①. 安道全 ②. 霹靂火 ③. 鼓上蚤
【解析】
【詳解】本題考查名著人物識記。
①安道全：綽號“神醫(yī)”，建康府人氏，是當(dāng)?shù)匾粋€小有名氣的祖?zhèn)髅t(yī),被稱“當(dāng)世華佗”，是由宋江讓張順去建康府請安道全，才上的梁山，為梁上好漢們醫(yī)治傷疾，成為一百零八將之一，排第五十六位，在征討方臘中被皇帝調(diào)入宮中，成為宋徽宗皇帝趙佶的私人醫(yī)生，進入太醫(yī)院。
②秦明：出身軍官世家，使一條狼牙棒，有萬夫不當(dāng)之勇，因為性格急躁，聲若雷霆，綽號“霹靂火”。
③時遷：綽號“鼓上蚤”，高唐州人氏，自幼練得一身好輕功，善能飛檐走壁，江湖人稱“鼓上蚤”。
閱讀下面一首詞，完成小題。
西江月·黃陵廟①
張孝祥
滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。
明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準(zhǔn)擬④岳陽樓上。
【注】①這首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。
4. 下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. “滿載一船明月”中“載”字將月光具象化，形象地描繪出月下行舟的浪漫情景。
B. “平鋪千里秋江”與《岳陽樓記》中“浩浩湯湯，橫無際涯”都創(chuàng)造出開闊的意境。
C. “斜陽”與馬致遠筆下“夕陽西下”中的“夕陽”，都寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情。
D. “水晶宮里奏霓裳”，濤聲悅耳如奏名曲，生動的比喻表現(xiàn)出詞人豐富的想象力。
5. 這首詞中“今朝露宿何妨”與“鬢微霜，又何妨”（蘇軾《江城子·密州出獵》）有異曲同工之妙，請簡要分析“何妨”一詞分別表達了詞人怎樣的情感。
【答案】4. C 5. 示例：詞人遇風(fēng)浪受阻，不但沒有沮喪，反而豁達樂觀。看秋江明月斜陽細浪，內(nèi)心愉悅，表現(xiàn)其隨遇而安豪情；而《江城子》中的“何妨”，表現(xiàn)蘇軾老當(dāng)益壯、雄心不改的豪情。兩首詞中的“何妨”，均用反問手法，運用強烈的語氣傳達出詞人樂觀豪邁之情。
【解析】
【4題詳解】
本題考查對這首詞的理解和賞析。
C.有誤，“都寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情”說法錯誤。詞中的“斜陽”表達的是一種輕松、愉悅之意，馬致遠的“夕陽”才有思鄉(xiāng)之情。
故選C。
【5題詳解】
本題考查對詩人情感的理解。
“明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨”面對風(fēng)遏行舟的情況，詞人此刻的心境那樣泰然自若。同時他的內(nèi)心深處還是希望風(fēng)向轉(zhuǎn)變。如果明天能夠轉(zhuǎn)為順風(fēng)的話，那么今天露宿在江邊也是心情舒暢的。這些，都顯示出作者曠達的胸懷、樂觀的態(tài)度、隨遇而安的豪情、高雅的生活情趣。“鬢微霜，又何妨”的意思是：鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨。該句表明詞人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立業(yè)的機會，表現(xiàn)出老當(dāng)益壯的豪邁和雄心不改的豪情。兩首詞中的“何妨”，均用反問手法，運用強烈的語氣傳達出詞人樂觀豪邁之情。
【甲】
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
……
東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也。
（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】
念自七歲時先妣①歿，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二橡，姊攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。或夜讀倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。
（節(jié)選自王拯《媭③砧課誦圖序》）
[注]①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③媭：古代楚國人對姐姐的稱呼。
6. 請解釋下列加點詞在文中的意思。
（1）流輩甚稱其賢 稱：______
（2）嘉樹蔭之 嘉：______
（3）持小幾就園樹下讀 持：______
（4）稍逐于嬉游 稍：______
7. 請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。
樹 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 搗 衣 以 為 砧 一 使 拯 坐 而 讀。
8. 請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）手自筆錄，計日以還。
（2）故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。
9. 【甲】【乙】文段中，作者都回憶了自己幼時讀書的情形，但用意不同，請簡要分析。
【答案】6. ①. 稱道 ②. 美好 ③. 拿著 ④. 略微
7. 樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。
8. （1）親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。（2）所以我小時候每天早晨進入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。
9. 甲文作者是為了強調(diào)自己讀書時的艱難與勤奮，以此勉勵馬生勤苦學(xué)習(xí)。乙文作者是為了強調(diào)姐姐對自己的敦促與勉勵，表達對姐姐的想念與感激。
【解析】
【6題詳解】
本題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。
（1）句意：同輩人十分稱贊他的賢能。稱：稱贊，稱道。
（2）句意：美好的樹木覆蓋著它。嘉：美好。
（3）句意：我拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。持：拿著。
（4）句意：略微貪圖玩耍。稍：略微。
【7題詳解】
本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。
句意：樹根下有兩塊巨大的石頭：一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個讓我用來坐在上面讀書?！皹涓捕奘笔且粋€完整的句子，應(yīng)在“石”后斷開；“一姊氏搗衣以為砧”“一使拯坐而讀”說明這兩塊巨石的功用，所以應(yīng)在“砧”字后斷開；故斷句為：樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。
【8題詳解】
本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：
（1）手，親手；筆，用筆；錄，抄寫；計，計算。
（2）故，所以；朝，早上；塾，書塾；乃，就；熟，熟悉；于，比。
【9題詳解】
本題考查對文章內(nèi)容的理解。
甲文作者寫自己幼時借書經(jīng)歷，“手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”等內(nèi)容生動而具體地描述了自己借書之難，意在強調(diào)當(dāng)時學(xué)習(xí)之艱苦，讀書之刻苦，從“余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也”可知，是為了勉勵馬生要刻苦學(xué)習(xí)。
從乙文“比夜，則姊恒執(zhí)女紅，篝一燈，使拯讀其旁”“天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀”“日出，乃遣入塾”“或夜讀倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：‘汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！’”“念姊氏教不可忘”可知，母親去世來投奔姐姐，姐姐夜陪苦讀，晨伴誦讀，泣告母親勞累病死的狀況，敦促作者勤奮學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回憶起那時讀書的情形，是感念姐姐的教育之恩，表達對姐姐的感激之情。
【點睛】參考譯文：
【甲】我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。
東陽縣的書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。我到京師朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我。他將要回去探望他的父母，我把過去求學(xué)的艱苦告訴了他。說我勉勵鄉(xiāng)人學(xué)習(xí)，是我的本意啊
【乙】回想起我從七歲時，母親去世了，于是來投靠姐姐。屋后有個小花園，有幾丈平方，美好的樹木覆蓋著它。樹陰低下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅，點一盞燈，讓我在她的身旁讀書。夏天很熱，就停止了晚上上課。天剛一黎明，姐姐就叫我起床，我拿著一個小凳子坐在花園樹下讀書。樹根下有兩塊巨大的石頭：一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個讓我用來坐在上面讀書。太陽出來，姐姐就催我去私塾。所以我小時候每天早晨進入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。有時晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一定會哭泣，告訴我母親勞累憔悴而死的情形；并且說：“你現(xiàn)在不勤奮讀書，母親在地下就會傷心！”唉！我很不爭氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一
ChatGPT，是2022年底由美國OpenAI公司推出的一款聊天機器人工具。與以往的分析式人工智能相比，ChatGPT實現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。全球用戶正在樂此不疲展開的，就是用語音和它聊天，討論從學(xué)術(shù)到娛樂的各種問題；或者在頁面中直接打字，輸入想讓AI幫忙完成燒腦的任務(wù)，請它幫自己寫代碼、寫文案、翻譯……一場新的職業(yè)顛覆與學(xué)習(xí)革命，一夜之間悄然到來。
（摘編自《ChatGPT挑戰(zhàn)人類教師？教育中的這些東西AI難以替代！》，《人民教育》2023年2月11日）
材料二
①技術(shù)是一把雙刃劍。人工智能一方面革新了內(nèi)容生成模式，提高了內(nèi)容生成工作效率；另一方面也因技術(shù)尚不成熟、相關(guān)規(guī)則制約的欠缺而存在被濫用的風(fēng)險。比如在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，已出現(xiàn)利用AI作弊、進行學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象。眼下，探索制定AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機制，引導(dǎo)學(xué)生和教師正確認知和使用AI實屬當(dāng)務(wù)之急。
②限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。通過使用智能工具可以把作業(yè)做得又快又準(zhǔn)確，但是這種跳過思考過程、直接索取答案的行為，顯然不利于思維訓(xùn)練；而且過度依賴智能工具，也無法保證信息準(zhǔn)確性，更遑論原創(chuàng)性，將惰化學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。有鑒于此，筆者認為應(yīng)明確可以使用AI寫論文，但限于輔助工作，諸如搜集參考材料、錯誤更正、常規(guī)結(jié)構(gòu)撰寫等，并禁止直接復(fù)制、抄襲、剝竊、盜用他人的研究成果。
（摘編自莊得寶《ChatGPT來襲，學(xué)術(shù)研究如何自處》）
材料三
①北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉教授指出，ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性的知識生產(chǎn)，但不是原創(chuàng)性的?！白鳛橐环N大型語言模型，ChatGPT的技術(shù)原理并沒有實質(zhì)性的改進，它利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、海量的語言數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)來進行訓(xùn)練，通過機器來學(xué)習(xí)文字和文字之間序列的概率關(guān)系，基于上下文背景信息，通過概率關(guān)系來預(yù)測輸出的序列詞句。它不是在理解你的語言，只是根據(jù)對上下文的理解，找出語言最優(yōu)的概率，本質(zhì)上是一個詞和句序列的輸出。”
②在余勝泉看來，判斷ChatGPT該不該用，就在于用它時有沒有認知投入。如果有自己的創(chuàng)造性，大膽用。“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增強人的思考，尤其是學(xué)生?！庇鄤偃硎?，在學(xué)生的成長過程中，需要促進思維和認知能力的成長，如果使用ChatGPT代替學(xué)生的思考過程，那就是錯誤的。反之，如果將其作為一個支架，使學(xué)生能看到以前無法看到的東西，思考以前無法思考的內(nèi)容，站到更高的認知層次上，這種應(yīng)用就是積極的，應(yīng)該鼓勵。
（摘編自袁秀月《ChatGPT為何引教育界“封殺”？》，中國新聞網(wǎng)2023年2月12日）
10. 下列關(guān)于人工智能ChatGPT的理解，不正確的一項是（ ）
A. ChatGPT是一款聊天機器人工具，它能與人聊天，解決人們學(xué)習(xí)生活的各種問題。
B. ChatGPT實現(xiàn)了生成式人工智能，它革新內(nèi)容生成模式，提高了內(nèi)容生成工作效率。
C. ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性知識生產(chǎn)，它能用自編碼器創(chuàng)造出數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。
D. ChatGPT是一種大型語言模型，它能根據(jù)文字間序列的概率關(guān)系輸出最優(yōu)序列詞句。
11. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 人工智能革新在不斷帶來價值的同時，也引發(fā)了新的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。
B. 以ChatGPT為代表的人工智能已徹底顛覆我們的日常工作與學(xué)習(xí)。
C. 目前，人工智能雖然發(fā)展迅速，但仍無法完全保證信息的準(zhǔn)確性。
D. 在使用人工智能工具時，可將其作為輔助工具，而不應(yīng)過度依賴。
12. 應(yīng)該怎樣應(yīng)對以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)革新？請結(jié)合材料概括說明。
【答案】10. A 11. B
12. ①探索制定AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機制，引導(dǎo)學(xué)生和教師正確認知和使用AI；②限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則。
【解析】
【10題詳解】
本題考查理解材料內(nèi)容。
A. “解決人們學(xué)習(xí)生活的各種問題”理解不正確。結(jié)合材料一“ChatGPT，是2022年底由美國OpenAI公司推出的一款聊天機器人工具”“全球用戶正在樂此不疲展開的，就是用語音和它聊天，討論從學(xué)術(shù)到娛樂的各種問題；或者在頁面中直接打字，輸入想讓AI幫忙完成燒腦的任務(wù)，請它幫自己寫代碼、寫文案、翻譯”可知，ChatGPT是一款聊天機器人工具，它能與人聊天，但文中并沒有提到它能“解決人們學(xué)習(xí)生活的各種問題”。
故選A。
【11題詳解】
本題考查理解辨析材料內(nèi)容。
B.“已徹底顛覆我們的日常工作與學(xué)習(xí)”說法不正確。結(jié)合材料一“一場新的職業(yè)顛覆與學(xué)習(xí)革命，一夜之間悄然到來”可知，以ChatGPT為代表的人工智能開始顛覆我們的日常工作與學(xué)習(xí)，并不意味著“已徹底顛覆我們的日常工作與學(xué)習(xí)”。
故選B。
【12題詳解】
本題考查理解和概括材料內(nèi)容。
結(jié)合材料二第①段“比如在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，已出現(xiàn)利用AI作弊、進行學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象。眼下，探索制定AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機制，引導(dǎo)學(xué)生和教師正確認知和使用AI實屬當(dāng)務(wù)之急”可知，探索制定AI在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機制，引導(dǎo)學(xué)生和教師正確認知和使用AI；
結(jié)合材料二第②段“限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則”可知，可以限制人工智能使用范圍，形成有限領(lǐng)域規(guī)則來應(yīng)對以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)革新。
13. 閱讀現(xiàn)代文，回答問題。
日子
嚴風(fēng)華
①早晨，天未亮，山里便嘈雜起來了。
②那是鳥叫聲。
③不知是什么鳥，也不知有多少，個頭有多大，就在屋邊的樹叢里嘰嘰喳喳地叫。叫聲很歡快，很清脆，也很靈動，每天清晨，我在鳥叫聲中醒來，神清氣爽。
④天亮后，鳥兒輕盈地從這枝頭飛到那枝頭，啼鳴聲便像風(fēng)一樣從這兒飄到那兒，旋轉(zhuǎn)個不停。
⑤土育樹，樹生風(fēng)，風(fēng)生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹為鳥天地。
⑥這里樹多，老伯上山時種了很多樹。
⑦老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹。
⑧一棵是牛甘果樹。
⑨這棵樹，就像一個看守zhài（ ）門的衛(wèi)士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹干已有手臂粗了，有些彎曲。樹身上有寄生蟲，樹皮被咬出了一個個傷疤，傷疤上又長成了瘤，樹身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁的神韻。
⑩這種樹，濫生、賤生，廣西南方荒山野嶺到處可見。一般有一兩米高，春天長葉，七月結(jié)果，一張枝葉，丫杈紛繁。丫杈上的葉子，只有蛾翅般大小，到深秋，轉(zhuǎn)青變黃。所結(jié)之果，如小孩玩的玻珠球般大小，渾圓，青中泛黃，如潤玉般有透明之質(zhì)感。
?另一棵是檸檬樹。
?它就長在老伯的廚房門口。樹皮灰黑，帶白斑點。樹莖挺直，有手臂粗。從樹根到樹頂，兩米多高，直溜溜竟無枝丫，但到了樹頂，枝丫繁茂，亭亭如蓋，像一把綠傘。所結(jié)之果，初呈青色，熟后呈黃色，如乒乓球般大小，然是好看。
?這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。這樣的樹，若長在庭院，便顯富貴；而長在山野，則顯慧雅，有幽幽仙氣，令人心生敬意。
?檸檬樹終日伴著老伯，老伯與人言無二三，卻能與樹傾心交談。樹下喚雨，孤屋御yù（ ）風(fēng)，與鹿為群，同草木為伴，這就是老伯的日子。老伯的日子清淡，卻不乏詩意。
?只是，僅過了一年多，那棵檸檬樹就死了。
?張岱的《陶庵夢憶》，有一篇《朱文懿家桂》，記載了朱文懿家的后院里，種有一棵桂樹，“干大如斗，枝葉溟蒙（茂盛），桃蔭（樹蔭）畝許，下可坐客三四十席?！贝藰渲阅苋绱藟延^，是因為主人在樹下“不串、不屋、不臺、不欄、不砌……”“花時不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽其自開自謝。”也就是說，這顆樹始終保持原生狀態(tài)，沒有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了。
?同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。
?山多草木，亦多草蟲。熱天住在山間，蟲子讓人備受困擾。晚上剛躺下，剛蓋上被子，手腳、身上就癢癢的。先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。我輕輕伸出手往癢癢的地方捏，想把那蟲子捏住，卻總也捏不到。不一會兒，這兒也癢，那兒也癢。一抓，便起疙瘩。一折騰，睡意全消。
?我把對蟲子的厭煩與老伯說了，希望老伯能把這些蟲子滅了?？衫喜畢s說，唉，別跟它們計較，我吃雞，雞吃蟲，蟲咬我，過日子就是這樣的啦……
?至此，我漸漸明了，我到山里偶作閑居的原因了。在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當(dāng)可善待……
?這個理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白。
（選自《一座山，兩個人》，有改動）
（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
①嘈________雜
②zhài _____門
③yù _____風(fēng)
④心亂則惘_________
（2）文章主要敘寫了兩類景物和一個事件，請梳理全文內(nèi)容，將下面圖補充完整。
①__________
②__________
（3）結(jié)合上下文和你的生活體驗，理解下面句子的含義。
人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心：心亂則惘。
（4）品語言之味。
①先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。（品味句中加點部分的用詞之妙）
②這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。（畫線句語言極具表現(xiàn)力，請品析其表達效果。提示：可參考《湖心亭看雪》中“天與云與山與水”的品析方法。）
（5）聯(lián)系上下文，分析第?段作者引用張岱《陶庵夢憶》中的內(nèi)容有何作用。
（6）本文煮蘊豐富，表達了作者對生活的多種感悟，請結(jié)合全文內(nèi)容分析。
【答案】13. ①. cá ②. 寨 ③. 御 ④. wǎng
14. ①. 命運不同的兩棵樹 ②. 備受草蟲困擾
15. 人如果受到的干擾多就會忘掉初心，迷失自我。
16. ①“閑庭信步”本義是在很大的院子里散步，形容很清閑的樣子，有時也形容信心十足。這里寫出了小蟲肆意地侵擾“我”，表現(xiàn)了“我”被草蟲侵擾的苦惱和無奈。②運用白描的手法，讀者可以任意想象和猜度“其貌其形其神其態(tài)”，從而進行再創(chuàng)造、深層聯(lián)想，充分感受這棵樹的漂亮。
17. 承上啟下，說明了老伯的檸檬樹的死因，引出“人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘”的感慨，點明文章主旨。
18. 從兩棵樹不同命運悟出人不要因為外界的干擾而迷失自我；從老伯對待草蟲的態(tài)度悟出自然萬物應(yīng)和諧相處。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查文言文實詞。
嘈雜：cá zá，指聲音雜亂擾人，喧鬧。
寨門：zhài mén，指防守用的柵欄、營壘等的門。也指舊時駐兵的營地。
御風(fēng)：yù fēng，指駕風(fēng)，乘風(fēng)。古代神話傳說，神仙能乘風(fēng)飛行。也泛指駕馭自然之力。
心亂則惘：xīn luàn zé wǎng，指內(nèi)心混亂就會感到迷茫和無助。
【小問2詳解】
本題考查文章內(nèi)容的理解。
第一空：根據(jù)第⑦段“老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹”及?段“也就是說，這顆樹始終保持原生狀態(tài)，沒有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了”可組織答案為命運不同的兩棵樹；
第二空：根據(jù)第?段“熱天住在山間，蟲子讓人備受困擾。晚上剛躺下，剛蓋上被子，手腳、身上就癢癢的”，?段“我把對蟲子的厭煩與老伯說了，希望老伯能把這些蟲子滅了”可概括為：備受草蟲困擾。
【小問3詳解】
本題考查詞句的理解和賞析。
“人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心：心亂則惘”這句話提醒我們，過度的熱鬧和刺激可能會擾亂我們的內(nèi)心平靜，導(dǎo)致我們失去方向感和目標(biāo)，感到迷茫和困惑。在忙碌和嘈雜的生活中，我們可能會發(fā)現(xiàn)自己的注意力被分散，難以集中精力完成任務(wù)或思考問題。這種狀態(tài)下，我們可能會感到焦慮、不安和疲憊，無法保持清晰的思維和情緒。因此，我們需要學(xué)會在喧囂的環(huán)境中找到自己的寧靜之處，保持對生活的熱愛和追求，不斷前行。正如原句所說，“心亂則惘”，只有保持內(nèi)心的平靜和專注，我們才能在生活的道路上保持清晰的方向和堅定的步伐，不斷邁向自己的目標(biāo)。
綜上所述，這句話的含義是提醒我們要保持內(nèi)心的平靜和專注，避免受到過多的干擾和刺激，以免失去方向感和目標(biāo)，陷入迷茫和困惑之中。
【小問4詳解】
本題考查詞句的理解和賞析。
①“閑庭信步”這個詞語原意是指在寬敞的庭院里自由自在地散步，形容人清閑自在的狀態(tài)。然而，在這里作者用它來形容小蟲的行徑，形象生動地表現(xiàn)出小蟲在侵擾自己時那種肆無忌憚、悠閑自得的態(tài)度。這樣的用詞之妙，既表達了作者對小蟲侵擾的無奈和苦惱，又增強了語言的趣味性，使讀者能夠更好地感受到作者的感受。
②這句話運用了白描手法，即不直接描述事物具體形象，而是通過間接的方式讓讀者自己去想象和猜度。作者用“其貌其形其神其態(tài)”這樣的詞匯，讓讀者可以任意發(fā)揮自己的想象力，去想象這棵樹的外觀、形態(tài)、神韻和姿態(tài)。這種表達方式，不僅讓讀者更加深入地感受到這棵樹的美麗，還激發(fā)了讀者的再創(chuàng)造力和深層聯(lián)想，使整個語言更加富有表現(xiàn)力和感染力。
【小問5詳解】
本題考查句段的作用。
第?段作者引用張岱《陶庵夢憶》中的內(nèi)容，起到了承上啟下的作用。一方面，它解釋了老伯的檸檬樹死因，即因為火煙熏擾而枯死，這與上文提到的檸檬樹死因相呼應(yīng)。另一方面，它引出了作者對于“人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘”的感慨，強調(diào)了人們在喧囂的環(huán)境中要保持內(nèi)心的平靜和專注，以免失去方向感和目標(biāo)，陷入迷茫和困惑之中。這種感慨與文章主旨相契合，深化了文章的主題，使讀者更加深刻地理解文章所表達的思想。
【小問6詳解】
本題考查情感主旨。
首先，從兩棵樹的不同命運中，作者悟出了人不要因為外界的干擾而迷失自我。檸檬樹因為種在廚房門口，受到火煙熏擾而枯死，而牛甘果樹雖然也遭受了蟲害的侵擾，但卻因為遠離人類活動的區(qū)域而得以存活。這種對比讓作者意識到，人在生活中也容易受到外界的干擾和誘惑，從而迷失自我。因此，我們需要保持內(nèi)心的平靜和專注，堅守自己的信仰和追求，才能在生活中保持自我，不迷失方向。其次，從老伯對待草蟲的態(tài)度中，作者悟出了自然萬物應(yīng)和諧相處。雖然草蟲給作者帶來了困擾，但老伯卻寬容地對待它們，認為人與自然是相互依存的。這種態(tài)度讓作者意識到，人類與自然應(yīng)該和諧相處，尊重彼此的存在，而不是一味地破壞和剝奪。只有這樣，我們才能保護好自己的生存環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，本文表達了作者對生活的多種感悟，其中最為突出的是人不要因為外界的干擾而迷失自我，以及自然萬物應(yīng)和諧相處。這些感悟不僅對我們個人的成長和發(fā)展有著重要的啟示意義，也對我們的社會和環(huán)境保護有著積極的推動作用。
三、應(yīng)用（8分）
綜合性學(xué)習(xí)。（8分）
14. 九年級一班圍繞“自強不息”這一中華民族傳統(tǒng)美德開展綜合性學(xué)習(xí)活動，邀請你參與。
（1）【活動一：認識自強不息的內(nèi)涵】結(jié)合下面材料，談?wù)勀銓Α白詮姴幌ⅰ本駜?nèi)涵的理解。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵺啤吨袷?br>路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！睹献印じ孀酉隆?br>“自強不息”的內(nèi)涵：________________________________
（2）【活動二：尋找自強不息的人物】中國古代有許多自強不息的人物，他們的事跡可以讓大家獲得教益：如祖逖聞雞起舞，范仲淹斷齏（jī）畫粥，。（請你仿前例續(xù)寫事跡，并用楷體正確、規(guī)范、工整地書寫在米字格內(nèi)，不超過7個字。）
（3）【活動三：演講——青年當(dāng)自強不息】以“自強不息”為話題，在班級內(nèi)組織一次演講活動。第二位同學(xué)李紅演講的題目是《志當(dāng)存高遠》，第三位同學(xué)張鑫演講的題目是《放飛青春夢想》。假如你是本次演講活動的主持人王林，請你在李紅演講結(jié)束后，張鑫演講之前說一段串詞。
【答案】（1）示例：剛正不阿，堅強不屈；勇于探索，執(zhí)著追求；直面挑戰(zhàn)，磨礪意志。
（2）示例：匡衡鑿壁偷光
（3）示例：感謝李紅同學(xué)的精彩演講。我們新時代的青少年，當(dāng)放眼天下，志存高遠，我們還應(yīng)當(dāng)頑強拼搏，放飛夢想。下面請欣賞張鑫演講的《放飛青春夢想》，掌聲有請。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查名句理解賞析。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”意為：千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。這句表面上是寫竹，實際上是寫人，寫作者自己那種正直、剛正不阿、堅強不屈的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風(fēng)傲骨。由此可見，“自強不息”精神內(nèi)涵表現(xiàn)為剛正不阿，堅強不屈；
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”意為：在追尋真理方面，前方道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。由此可見，“自強不息”精神內(nèi)涵表現(xiàn)為勇于探索，執(zhí)著追求；
“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”意為：所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。由此可見，“自強不息”精神內(nèi)涵表現(xiàn)為直面挑戰(zhàn)，磨礪意志?？蓳?jù)此提煉概括。
【小問2詳解】
本題考查文學(xué)常識積累。仿照“祖逖聞雞起舞，范仲淹斷齏畫粥”格式，列舉中國古代自強不息的人物及事跡，合理即可。
示例：車胤囊螢夜讀。
【小問3詳解】
本題考查節(jié)目串詞。根據(jù)兩個節(jié)目的相關(guān)主題進行銜接，合理即可。
示例：剛才李紅激情澎湃的演講讓我們知道了青少年一定要志存高遠，胸懷遠方。是啊，正值青春，就應(yīng)該點燃夢想，下面，請聆聽張鑫為我們演講《放飛青春夢想》。
四、作文（60分）
15. 請閱讀下面的文字，按要求作文。
入學(xué)時，老師一聲“同學(xué)，你好！”的問候；百米沖刺時，同學(xué)們“加油！加油！”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺燈下，紙筆沙沙作聲；枝頭上，嫩綠的新芽；田野間，金黃的麥浪……這些平常真實的點點滴滴，也許我們不曾深思，其實往往蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。
要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。
【答案】例文：
美好瞬間
人的一生，可能會遇到許許多多的事情，有些事情可能平凡，但在一瞬間會給人帶來無窮的感動和震撼，我就遇到過這樣一件事情。
那是一個風(fēng)雨交加的清晨，我像往常一樣吃過早餐后，背著書包去上學(xué)，走到樓下，狂風(fēng)夾著雨點向我襲來，小區(qū)綠化帶兩邊的樟樹被風(fēng)婆婆吹暈了頭，不停的扭著腰肢晃著腦袋，好像喝醉酒的醉漢打著自創(chuàng)的醉拳。我連忙撐開雨傘，扣緊外套向?qū)W校奔去。大豆般的雨滴打在雨傘上發(fā)出了強烈的“啪啪”聲。密集的雨點形成了一個巨大的珠簾，仿佛天神發(fā)怒了，撕開了天幕，把天河之水傾注到人間。
天氣如此惡劣，可依舊影響不到人們的出行，花花綠綠的雨傘擠滿了街道，遠遠望去仿佛看到了一片片花兒的海洋。行人們急匆匆的趕著路，誰也沒有注意到不遠處屋檐下的一位老人，他看起來非常疲憊，雨珠順著花白的頭發(fā)滾落在黝黑的臉頰上，歲月之刀在他額頭上留下了不可磨滅的痕跡，被雨水打濕的破爛衣衫緊緊地貼在他的身上，老人不停的搓著手希望能給自己帶來溫暖。這時店家老板走出來，對老人揮揮手讓他離開，老人慢慢站起來，看看天，無奈地走到雨中。路過的行人看著雨中的老人露出了厭惡的表情，然后敬而遠之的走開了。
看著雨中的老人，我想他一定是一位無家可歸的流浪漢，邋遢的他不受人們的喜歡，我想去幫助這位老人家，但我也只有一把雨傘，心中想到“把雨傘給了他，我不是也會被雨水打濕了嗎？”正在這時，一位滿臉雀斑的年青人出現(xiàn)了，他頭頂著流行的韓式“爆炸頭”，身穿一套名牌的運動裝和運動鞋。這一幅標(biāo)準(zhǔn)的時尚流氣牌頭令我產(chǎn)生了厭惡。因為這類年青人給我的感覺就是：只知道吃喝玩樂，不務(wù)正業(yè)，游手好閑。可是萬萬想不到的是，他竟然走到老人身邊，把手中的雨傘遞給了他，自己向雨中奔去。在那一剎間，我的心好像被什么重重的敲打了一下，看著那滿臉雀斑年青人的背影心中感覺很慚愧。老人拿著雨傘怔怔地看著年青人的背影，眼眶也變的濕潤了。
我打著傘默默的走開，一邊走還一邊想著剛才那個年青人的臉龐，突然發(fā)現(xiàn)那短短的一瞬間，可以給人帶來無窮的感動和震撼。
【解析】
【詳解】本題考查自命題作文寫作。
第一，審題立意。作文材料給了一些生活中的細節(jié)：老師的問候，同學(xué)的助威，飯菜的香甜可口，枝頭的新綠，田野的風(fēng)光……這些平常真實的點點滴滴，往往蘊藏著生活的美好，給我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量，這些材料的內(nèi)容寫作提供了寫作的思路，要挖掘生活中的瑣碎小事，從生活小事中發(fā)掘帶給自己前行的動力和影響，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好?！懊篮谩笔沁@篇文章的寫作重點。凡是那些讓自己心靈得到觸動的，有積極意義的生活小事都可成為文章的寫作素材。
第二，選材構(gòu)思。根據(jù)對題意的理解，確定文章要通過什么來展現(xiàn)生活中的美好“美好”，如：媽媽的一碗陽春面；老師的一個鼓勵的眼神；同學(xué)及時遞來的橡皮，甚至陌生人一個小小的攙扶……可從家庭生活、學(xué)校和社會生活中選擇素材，展現(xiàn)“美好”，抒寫對自己產(chǎn)生的積極影響，表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度作文。
第三，寫法體裁。根據(jù)題目要求，文章要寫成記敘文。因此，作文時要交待清楚時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要做到詳略得當(dāng)，通過人物的神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等來表現(xiàn)生活中的“美好”，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情的表達方式來揭示“美好”的意義或作用。外形特征
“豹子頭”林沖生得豹頭環(huán)眼，“九紋龍”史進刺著一身青龍
才能特征
“神醫(yī)”①________妙手回春，“智多星”吳用神機妙算
性格特征
②“________”秦明急躁，“急先鋒”索超易沖動
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“玉麒麟”盧俊義如麒麟高貴，③“________”時遷如跳蚤輕巧
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山東省德州市陵城區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期中考試語文試題

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