【開(kāi)學(xué)摸底考】高二語(yǔ)文02（新高考專(zhuān)用）-2023-2024學(xué)年高中下學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考試卷.zip-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
1.（3分）A
2.（3分）B
3.（3分）C
4.（4分）①蒲松齡身處鄉(xiāng)土，他雖是讀書(shū)人，卻從未入仕，在鄉(xiāng)村做了一輩子教書(shū)先生；②蒲松齡的作品貼近鄉(xiāng)土，《聊齋》是面向人民大眾的，是一部傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)的百科全書(shū)；③蒲松齡為鄉(xiāng)民編撰鄉(xiāng)村生產(chǎn)、日常實(shí)用的普及讀物，為鄉(xiāng)土改良生產(chǎn)、改善民生、開(kāi)發(fā)民智、凈化民風(fēng)。（答出任意兩點(diǎn)即可） (每點(diǎn)2分）
5.（6分）①嬰寧為狐貍和人所生，又生長(zhǎng)于山野間，體現(xiàn)了“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一”的生態(tài)內(nèi)涵；②嬰寧嬌憨活潑，天真愛(ài)笑，無(wú)所顧忌，體現(xiàn)了贊美女性獨(dú)立、自由的生態(tài)內(nèi)涵；③嬰寧天真爛漫，而西鄰之子覬覦她美貌，導(dǎo)致嬰寧因官司而不再笑，體現(xiàn)了萬(wàn)物有靈，禽獸可以擁有仁心，人類(lèi)有時(shí)也會(huì)喪失天良的生態(tài)內(nèi)涵。(每點(diǎn)2分）
6.（3分）B
7.（3分）B
8.（4分）①“形而下（物質(zhì)）”的“船”：包括南湖紅船在內(nèi)的與中國(guó)革命相關(guān)的船只。②“形而上（精神）”的“船”：是指在中國(guó)革命和建設(shè)中，乘風(fēng)破浪勇往直前的奮斗精神。 (每點(diǎn)2分）
9.（6分）①描寫(xiě)之美：作者在文中客觀清楚地描寫(xiě)了部分重要黨史。②意境之美：作者在敘寫(xiě)黨與船的歷史時(shí)，營(yíng)造出了一種斗志昂揚(yáng)、奮發(fā)向上的美的精神境界。③哲理之美：作者將紅船上升到“政治的象征和哲學(xué)意義的昭示”的高度，富含哲思。(每點(diǎn)2分）
二、古代詩(shī)文閱讀（35分）
10．（3分）DEG
11．（3分）C
12．（3分）D
13．（8分）
（1）大王不要去，而要派軍隊(duì)守衛(wèi)自己（的邊境）。秦國(guó)是虎狼一樣的國(guó)家，不能相信，它有吞并諸侯的野心。（“自守”，守衛(wèi)自己（的邊境）；“秦虎狼”，判斷句，秦國(guó)是虎狼一樣的國(guó)家；“并”，吞并。每點(diǎn)1分，3點(diǎn)4分）
（2）大王與太子都被困在諸侯國(guó)，如今（我們）又違背大王的命令另立大王的庶子，那是不合適的。（“困于諸侯”，被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)；“倍”，通“悖”，違背；“宜”，合適。每點(diǎn)1分，3點(diǎn)4分）
14．（3分）①真實(shí)地記載了秦楚之爭(zhēng)的歷史，具有史學(xué)性；②通過(guò)多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)秦昭王、楚懷王等人物，形象具體豐滿(mǎn)，具有文學(xué)性。（每點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分）
【參考譯文】
二十七年（前302），秦國(guó)一位大夫私下與楚太子毆斗，楚太子殺死了他逃回楚國(guó)。二十八年（前301），秦國(guó)就和齊國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)共同攻打楚國(guó)，殺死楚國(guó)大將唐昧。二十九年（前300），秦國(guó)又攻打楚國(guó)，把楚軍打得大敗，殺死兩萬(wàn)楚兵。懷王驚恐，就派太子到齊國(guó)做人質(zhì)求得和解。三十年（前299），秦昭王給楚王一封國(guó)書(shū)說(shuō)：“當(dāng)初我和您結(jié)拜為弟兄，在黃棘盟約，太子做人質(zhì)，關(guān)系十分融洽。太子殺死我的要臣，竟不道歉就逃走了，我確實(shí)憤怒之至，便派軍侵占您的邊境。今天聽(tīng)說(shuō)您讓太子到齊國(guó)做人質(zhì)求得和解。我國(guó)和楚國(guó)臨近接壤，本來(lái)就結(jié)成了婚姻，互相親善友好很長(zhǎng)時(shí)間了。而今秦楚關(guān)系惡化，就無(wú)法號(hào)令諸侯。我希望和您在武關(guān)相會(huì)，當(dāng)面結(jié)為盟約，盟約達(dá)成后再分離，這是我的愿望。我冒昧地告訴您這個(gè)想法?！背淹蹩吹角赝醯男牛軗?dān)心。想赴會(huì)，又擔(dān)心被受騙；想不去，又擔(dān)心秦王發(fā)怒。昭雎說(shuō)：“君王不要前去，應(yīng)派軍隊(duì)加固邊境的防守啊。秦國(guó)是虎狼之國(guó)，不能相信，他有吞并諸侯的野心。”懷王的兒子子蘭勸懷王前往，說(shuō)：“怎么能拒絕秦王的好心呢！”于是懷王去會(huì)見(jiàn)秦昭王。秦昭王采取欺騙手法，打著秦王的旗號(hào)，派一位將軍在武關(guān)埋下伏兵。楚王一到，秦兵就關(guān)閉了武關(guān)，于是劫持懷王到咸陽(yáng)，秦王在章臺(tái)會(huì)見(jiàn)懷王，對(duì)待懷王就像對(duì)待附屬?lài)?guó)的臣子一般，不用平等的禮節(jié)。楚懷王大怒，后悔沒(méi)聽(tīng)昭雎的勸告。秦王趁機(jī)扣留楚王，要挾楚國(guó)割讓巫、黔中的郡縣給秦國(guó)。楚王想只訂盟約，秦王想先得到地盤(pán)。楚王生氣地說(shuō)：“秦國(guó)欺詐我，又強(qiáng)迫要挾我割讓地盤(pán)！”沒(méi)有再答應(yīng)秦王。
楚國(guó)大臣十分擔(dān)心，互相商議說(shuō)：“我們的君王留在秦國(guó)不能回來(lái)，秦王要挾我們割地，太子又在齊國(guó)做人質(zhì)，如果齊國(guó)、秦國(guó)聯(lián)合謀劃，那么楚國(guó)就要滅亡了?！庇谑窍霌砹⒃趪?guó)內(nèi)的懷王的兒子。昭雎說(shuō)：“君王與太子都在諸侯國(guó)受困，今天又違背君王的命令另立庶子，那是不合適的?！庇谑敲沈_齊國(guó)（派使者到齊國(guó)報(bào)喪），齊湣王對(duì)國(guó)相說(shuō)：“不如扣留太子以便求取楚國(guó)的淮北?！眹?guó)相說(shuō)：“不行，郢中如果立了君王，我們就空留人質(zhì)并在天下人面前做出不義的事了。”有人說(shuō)：“不對(duì)。郢中如果立了君王，正好借機(jī)和新王做個(gè)交易說(shuō)‘您給我們下東國(guó)，我們就替您殺死太子，否則，將和秦、韓、魏三國(guó)聯(lián)合擁立太子’，這樣下東國(guó)一定就到手了?！饼R王最終采用國(guó)相的計(jì)策送回了楚國(guó)太子。太子橫回楚后，被立為君王，這就是頃襄王。于是楚人通告秦國(guó)說(shuō)：“依賴(lài)社稷的神靈，我國(guó)有君王了。”
15．（3分）C
16．（6分）①尾聯(lián)說(shuō)不要停留，快快趕路，要到芭蕉林中與獦獠為伍，語(yǔ)言平淡，直白淺近。②“蕉林”、“獦獠”暗示所貶之地的荒遠(yuǎn)蠻昧，傳達(dá)出作者被貶的無(wú)奈與失意。③作者急于到這個(gè)地方去，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)勢(shì)利炎涼社會(huì)的鄙棄。（每點(diǎn)2分）
17．（6分）（每句1分，共6分）
蜀山兀阿房出
君子喻于義小人喻于利
慎終如始則無(wú)敗事
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
18．（4分）示例一：“沸著”強(qiáng)調(diào)西湖夏夜水的溫度持續(xù)高溫，讓人有熱氣升騰的感覺(jué)，從而反襯出秦淮河水“冷”的特點(diǎn)。
示例二：“綠著”化靜為動(dòng)，又強(qiáng)調(diào)了“綠”的狀態(tài)的持續(xù)，突出秦淮河水“綠”的特點(diǎn)。（每句2分）
19．（6分）①原文使用了語(yǔ)氣詞“呢”，增強(qiáng)了語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，使得抒發(fā)的感慨之情比改句更加強(qiáng)烈。②原文有“似乎”一詞，比改句更加客觀和準(zhǔn)確，“藏著無(wú)邊的黑暗”是人的主觀感受而非事實(shí)。③原文兩個(gè)“的”字短語(yǔ)，獨(dú)立出來(lái)，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，比改句更能凸顯“那邊”的陰森。④原文由四個(gè)短句組成，改句是兩個(gè)普通的陳述句，原文比改句更簡(jiǎn)練，且富有節(jié)奏感，朗朗上口。（答出任意兩點(diǎn)即可）（每句2分）
20．（3分）①千瘡百孔；②因地制宜；③持之以恒
21．（4分）在痛定思痛中，人們終于達(dá)成了綠色發(fā)展的共識(shí)：探采礦項(xiàng)目全部關(guān)停退出，讓祁連山“休養(yǎng)生息”；大力發(fā)展綠色能源產(chǎn)業(yè)，布局高科技產(chǎn)業(yè)。
22．（3分）①“風(fēng)機(jī)巨人”與“光伏產(chǎn)業(yè)”，“提供”與“助力”，“綠色能源”與“綠色發(fā)展”兩兩相對(duì)，構(gòu)成對(duì)偶。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口；內(nèi)容緊密相連，表明了人們對(duì)祁連山綠色發(fā)展的認(rèn)識(shí)，即大力發(fā)展綠色能源產(chǎn)業(yè)。（每點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分）
四、寫(xiě)作（60分）
23．（60分）
例文：
“后浪”奔涌，不可“佛系”
面對(duì)突然大增的工作和生活的壓力，選擇退回到自我的小天地，獨(dú)守一隅，不爭(zhēng)短長(zhǎng)——部分“90后”稱(chēng)這樣的做法為“佛系”。但是，把“佛系”當(dāng)成懦弱的借口、懶惰的理由，遇事逃避，不爭(zhēng)不迎，孤芳自賞，安于現(xiàn)狀，并非“后浪”之應(yīng)為。我輩“后浪”，不可“佛系”。
“后浪”奔涌，“前浪”退去。瞻仰前輩，他們面對(duì)“遍地腥云，滿(mǎn)街狼犬”，并未退守一方，坐困愁城，而是毅然挺身，率性就死；不僅如此，甚至留下遺言，希望兒女亦能“以父志為志”。他們立德立言，無(wú)問(wèn)西東，國(guó)難當(dāng)頭，慷慨就義，于戰(zhàn)火中翻滾廝殺，于硝煙中浴血鏖戰(zhàn)；他們用一代人短暫而壯麗的青春，奏響了一曲百年前中華大地有關(guān)自由和民主的最強(qiáng)音；他們以堅(jiān)韌而稚嫩的脊梁，撐起了中華民族一代青年的強(qiáng)國(guó)之路、興國(guó)之魂！英魂若有知，看到今日“90后”的當(dāng)代青年，以“佛系”為托詞，將“不爭(zhēng)”作遮掩，蜷縮不出，膽怯自封，面對(duì)大好山河，無(wú)數(shù)機(jī)遇，卻動(dòng)輒自詡淡泊，空說(shuō)無(wú)為，不知會(huì)否扼腕而嘆，泣血吞聲！
我輩“后浪”，不可“佛系”。一個(gè)國(guó)家最可觀的風(fēng)景，就是它的年輕人。我輩“后浪”，生活在古往今來(lái)最繁榮的時(shí)代、擁抱著世界上最美麗的國(guó)度、浸潤(rùn)著世界上最偉大的文化，我們的眼前有數(shù)不清的機(jī)遇、挑戰(zhàn)、選擇與未來(lái)。站在時(shí)代的潮頭，“后浪”本應(yīng)迅疾奔涌，驚濤拍岸——你可以掀起一個(gè)滔天的浪頭，凸顯出自己過(guò)人的力量與速度；也不妨激起一朵小小的浪花，昭示出自己亮眼的活力與青春。同為“90后”，有鄧燔、周欽揚(yáng)這樣的留學(xué)博士，學(xué)成歸國(guó)，投身農(nóng)村產(chǎn)業(yè)扶貧；有秦倩、陳立雯這樣的名?！按罂А?，下鄉(xiāng)駐村，不達(dá)小康絕不回城；有王唯佳、姚俊鵬這樣的殘疾學(xué)子，不懼磨難，意志過(guò)人，終于在高考中摘星而歸；也有那許許多多、我們或許叫不出名字的“逆行者”“志愿者”“二次老兵”……我輩“后浪”，既能在藍(lán)色天空中駕駛飛機(jī)瀟灑翱翔，又能在陸地堅(jiān)守國(guó)土不畏風(fēng)霜；我輩“后浪”，既能入伍參軍，颯爽戎裝，鎮(zhèn)守大好山河，又能穩(wěn)坐“冷板”，不計(jì)功利，投身泥土芬芳。如此“后浪”，堪稱(chēng)有為；如此“后浪”，方是棟梁。
我輩“后浪”，不可“佛系”。正如葉詩(shī)文所說(shuō)，沒(méi)有拿金牌的欲望，就不可能獲得成功。倘若“90后”的青年，人人都用“佛系”來(lái)美化自身的惰性和脆弱，用“平和”來(lái)掩飾自己害怕失敗、害怕挫折的膽怯，用“淡然”來(lái)遮蓋自己缺少實(shí)力、無(wú)法競(jìng)爭(zhēng)的真相，我國(guó)青年，談何勇敢，談何希望！魯迅先生在百年前叮囑中國(guó)青年：“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。此后如竟沒(méi)有炬火，我便是唯一的光?！蔽逸叀昂罄恕保热羰チ隧频Z前行、奮勇向前的根骨，竟以“佛系”作標(biāo)桿，以“退回到自我的小天地”作導(dǎo)向，懦弱無(wú)知，閉塞幼稚，既無(wú)開(kāi)天辟地的勇氣，又無(wú)埋頭苦干的硬氣，也無(wú)拗腰而起的傲氣，稍遇困難壓力就手足無(wú)措，立刻退回安全的小天地里坐擁“佛系”稱(chēng)號(hào)……這樣的“后浪”，勢(shì)必被時(shí)代的大潮所吞沒(méi)，“于國(guó)于家無(wú)望”。
我輩“后浪”，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)魯迅先生的話(huà)語(yǔ)：“我又愿中國(guó)青年都只是向上走，不必理會(huì)這冷笑和暗箭。”
我輩“后浪”，應(yīng)具大勇，有大智，能承受，堪擔(dān)當(dāng)；沿著“前浪”開(kāi)辟的航線(xiàn)，奔流向海，跳躍激蕩！我輩“后浪”，不應(yīng)“佛系”，愿我輩化作滔滔巨浪，心里有火，眼里有光。
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