一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
1．閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題。
讀《湘行散記》，你會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)絕美的湘西圣境。你看，書中的語(yǔ)言如澄（ ）澈的湘水緩緩甲，暈染出秀麗風(fēng)景：峰巒綿延，崖石青黛；吊腳小樓，pi?。? ）緲櫓歌……你會(huì)遇見(jiàn)勤勞能干、慷慨多情、純樸善良的水手。你看，當(dāng)遇激流，那勇敢粗獷（ ）的水手，便毫不猶豫地跳入奔涌的激流，化險(xiǎn)為夷?！断嫘猩⒂洝分性?shī)情畫意的景與熱忱淳樸的人，一定會(huì)讓你產(chǎn)生乙之感。
(1)給文中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
①澄 ②piā ③獷
(2)從下列括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）
甲 （A．流淌 B．奔流）
乙 （A大相徑庭 B喜出望外）
(3)聯(lián)系上下文你能解釋“化險(xiǎn)為夷”一詞的意思嗎？請(qǐng)你試著寫下來(lái)。
二、綜合性學(xué)習(xí)
2．學(xué)校擬開(kāi)展“漫步文學(xué)部落”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
(1)活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，學(xué)生代表小文寫了一段開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)結(jié)合本學(xué)期所學(xué)課文，仿照橫線處續(xù)寫兩句。
同學(xué)們：文學(xué)是一座充滿智慧的知識(shí)寶庫(kù)。在這座廣袤的知識(shí)寶庫(kù)里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底。你看：作家朱自清用多彩的春景為我們打開(kāi)一扇文學(xué)之門；詩(shī)人郭沫若用他的奇思妙想把我們引入想象的世界； ； ……如果你也是文學(xué)愛(ài)好者，那么就讓我們一起啟程，踏上快樂(lè)的文學(xué)之旅，感受成長(zhǎng)的喜悅吧！
(2)學(xué)校準(zhǔn)備籌建文學(xué)社，擬在全校征集一個(gè)文雅、富有文學(xué)氣質(zhì)的社團(tuán)名稱。請(qǐng)參照示例，為社團(tuán)取名并闡釋其寓意。
示例：
名稱：含苞待放文學(xué)社
寓意：文學(xué)社如鮮嫩的花骨朵一般，在未來(lái)的路上慢慢地綻放，一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)她的美麗。
名稱：
寓意：
(3)文學(xué)社創(chuàng)辦的?？橇艘韵隆案覍W(xué)作文”材料，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別從每個(gè)名家的話中概括出一條對(duì)寫作有幫助的經(jīng)驗(yàn)。
【材料一】
“假若有個(gè)人告訴我們：他剛下過(guò)兩次水，可是決定馬上去參加國(guó)際游泳比賽，我們會(huì)相信他能得勝而歸嗎？不會(huì)！我們必定這么鼓舞他：你的志愿很好，可是要拼命練習(xí)，不成功不拉倒。這樣，你會(huì)有朝一日去參加國(guó)際比賽的。我看，寫作也是這樣?！崩仙嵩凇秳e怕動(dòng)筆》中寫到。
【材料二】
莫言說(shuō)：“一個(gè)孩子在初學(xué)作文的時(shí)候，反復(fù)的有意識(shí)的描寫名家，模仿的多了，自然文風(fēng)就會(huì)像名家。有很多的中學(xué)生寫的作文像魯迅的風(fēng)格，是因?yàn)轸斞傅淖髌吩谥袑W(xué)課文里比較多，他們背的多，學(xué)的多?！?br>三、名句名篇默寫
3．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。
少年的成長(zhǎng)離不開(kāi)經(jīng)典詩(shī)文的滋潤(rùn)。孔子在《論語(yǔ)》中所說(shuō)的“知之者不如好之者， ”，教導(dǎo)我們要有“樂(lè)學(xué)”的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，“ ，不舍晝夜”，提醒我們珍惜寶貴的時(shí)光；劉禹錫《秋詞》中的“ ， ”啟迪我們應(yīng)積極樂(lè)觀地面對(duì)人生；陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中的“僵臥孤村不自哀， ”激勵(lì)我們樹(shù)立強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)之志；譚嗣同《潼關(guān)》中的“ ，山入潼關(guān)不解平”，激發(fā)我們要充滿勇往直前的少年意氣！
四、詩(shī)歌鑒賞
【甲】
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【乙】
夜雨寄北
李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
4．【甲】詩(shī)首句“楊花落盡子規(guī)啼”寫景，選取 和 兩個(gè)意象，點(diǎn)明了暮春時(shí)節(jié)，渲染一種 的氛圍，烘托離別的傷感之情。
5．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“聞道龍標(biāo)”要輕讀；“過(guò)五溪”要重讀，要傳達(dá)出詩(shī)人為朋友的不幸而悲傷的感情。
B．“君問(wèn)歸期未有期”，一問(wèn)一答，一揚(yáng)一抑，表達(dá)了詩(shī)人盼歸而又歸期無(wú)望的無(wú)奈心情。
C．“漲”富于動(dòng)態(tài)形象，既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)出詩(shī)人愁思的綿綿深重。
D．“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”實(shí)寫相逢后一起剪燭夜談，敘說(shuō)巴山夜雨的情景。
五、文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成下面小題。
誡子書
諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
6．下面句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)（ ）
A．靜以修身（靜：摒除雜念和干擾，寧?kù)o專一）
B．非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（致：達(dá)到）
C．誡子書（誡：告誡、勸勉）
D．治性（治：治療）
7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
（2）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。
8．作者認(rèn)為，做人、治學(xué)要想成功就不能 、不能 （用原文詞語(yǔ)填空）
9．“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！边@句話的核心是一個(gè)“靜”字。那“儉以養(yǎng)德”與“靜”之間有何關(guān)系呢？
10．請(qǐng)寫出一句贊美諸葛亮的詩(shī)句或一個(gè)與諸葛亮有關(guān)的成語(yǔ)、典故。
六、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字，完成下面小題。
養(yǎng)鼠
賈平凹
①買了十三樓的一個(gè)單元房做書房，以為街道的灰塵不會(huì)上來(lái)，蚊子不會(huì)上來(lái)，卻沒(méi)想到上來(lái)了老鼠。它一推多長(zhǎng)，皮毛淡黃，尖嘴長(zhǎng)尾，眼睛漂亮。那天早上一開(kāi)門，它正立在客廳，門猛地一響，似乎嚇了一跳，跌坐在地上，便立即起身鉆到另一個(gè)房間去了。
②我起先不愿意它留在書房，想了很多法子都無(wú)法捉住它和攆走它，畢竟是一條生命，那就養(yǎng)吧。一養(yǎng)便養(yǎng)了四年，我還在養(yǎng)著。
③養(yǎng)老鼠其實(shí)不費(fèi)勁，給它提供食物就是。第一次我在晚上離開(kāi)書房時(shí)將一塊饅頭放在一塊干凈的秦磚上，第二天早上再來(lái)時(shí)，那饅頭就不見(jiàn)了。以后的日子，我常在冰箱里備有兩三個(gè)饅頭。數(shù)月后，到了秋天，樓下的饅頭店搬走了，沒(méi)有了饅頭，我就放了花生，有生花生和油炸過(guò)的花生，但它好像僅吃個(gè)三粒就不吃了。我以為松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠應(yīng)該是同一類，我在超市買了一包，回書房放了，還說(shuō)：“給你過(guò)個(gè)生日！”可它也不吃松子。我就有些生氣了。什么嘴呀，這么挑食的？！朋友請(qǐng)吃飯，剩下的魚呀，排骨呀，油餅鍋盔和餃子拿回來(lái)，全給它放了，它只吃鍋盔。饅頭和鍋盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我買了晚飯，剩下一根火腿腸，趁晚上放在那里了。那么長(zhǎng)的一根火腿腸，它竟吃得一點(diǎn)渣屑都不剩。原來(lái)它可以吃肉的，不要帶骨頭的那種。我每次外出吃飯便給它帶些剩肉，它卻又不吃了。丸子不吃，糯米團(tuán)不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃過(guò)一次，再放就不吃了。那它還吃什么呢？我想起一首歌：我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米。抓了把米放在那里，結(jié)果它根本不吃。我看過(guò)漫畫，老鼠是偷油的，也會(huì)抱著雞蛋，就在碟里放了菜油，它沒(méi)有吃；放過(guò)一顆雞蛋，它也沒(méi)有動(dòng)。而朋友送來(lái)的水果，比如梅子、蘋果、梨、香蕉、獼猴桃，它只吃香蕉和獼猴桃。但也只是在香蕉和獼猴桃上咂出一個(gè)小洞，吃一點(diǎn)就是了。它還是喜歡吃饅頭和鍋盔。我就笑了，陜西人愛(ài)吃這些，它還真是陜西的老鼠。有時(shí)我也冒出個(gè)想法，這老鼠咋和我的飲食習(xí)慣差不多：不要求多奢華，但定要講究。
④我的書房擁擠不堪，但還算亂中有序，我到了外邊，尤其是晚上，想著那么大的房間里，堆放了那么多東西，那些東西都不動(dòng)，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充滿了樂(lè)意。
⑤但我仍對(duì)老鼠發(fā)過(guò)兩次火。一次我翻檢那些漢唐石碑的拓片，發(fā)現(xiàn)有三四張被咬破了。我勃然大怒，罵道：“老鼠，你聽(tīng)著，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬書咬紙，我清理整個(gè)房間也要把你打死！”從此，再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)它咬碎過(guò)什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉著唐時(shí)的一尊銅佛和兩位菩薩的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿漬。我再次火冒三丈，大聲警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只貓來(lái)?！钡胰ナ袌?chǎng)買貓的時(shí)候，主意又變了，何必要它的性命呢？返回來(lái)給佛上了香，又供上水果和鮮花。我聽(tīng)見(jiàn)什么地方響了一下，我猜想肯定是老鼠在暗處耍我。我沒(méi)有回頭，只說(shuō)了一句：“你記著！”
⑥它除了犯那兩次錯(cuò)，后來(lái)再?zèng)]有咬噬過(guò)什么，也不再到有佛像的條案和架子上去。我們互不見(jiàn)面，我就是每天放食或隔空喊話；它在某處偷偷耍我，偶爾到我夢(mèng)中。
⑦朋友們知道我在書房養(yǎng)著老鼠，都取笑我。我說(shuō)：“這是一只聽(tīng)話的老鼠?！彼麄冋f(shuō)：“聽(tīng)話？該不會(huì)說(shuō)這是一只有文化的老鼠吧。”我臉上發(fā)燒，說(shuō)：“它進(jìn)來(lái)了，不得出去，我能不養(yǎng)嗎？或許是一種緣吧?！笔郎嫌心敲炊嗟睦鲜?，為什么偏就這一只老鼠進(jìn)了我的書房？它從地面到十三樓，容易嗎？它是沖著書籍來(lái)的，沖著古董玩物來(lái)的？那它真是有文化的老鼠了。如果它沒(méi)有文化，那四年了，它白天里要看我讀書寫作，聽(tīng)我和朋友們說(shuō)文論藝，晚上又和書籍古玩在一起，也該有些文化了吧。所以，我覺(jué)得我養(yǎng)老鼠并不丟人，也不是無(wú)聊。
⑧一天下午，我在書房里寫小說(shuō)，到了黃昏，寫累了，摘下眼鏡凝視對(duì)面的佛像。四年了，這是我第二次看到它。它還是那么一拃長(zhǎng)，皮毛淡黃。它在那里背向著我，突然上半身立起來(lái)，兩只前爪舉著，然后俯下身去；上半身立起舉著前爪，又俯下身去。我一下子驚呆了，也感動(dòng)不已。我沒(méi)有弄出聲響，看著它做完三次動(dòng)作，然后便去了另一個(gè)房間。等它走了，我吁了口氣，放下正寫的小說(shuō)，就寫下了這篇小文。
（選自《賈平凹散文集?游戲人間》，有刪改。）
11．作者對(duì)老鼠的情感經(jīng)歷了一個(gè)變化的過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容，完善下表。
12．作者筆下的老鼠很有特點(diǎn)。默讀選文，參照示例，以“這是一只________的老鼠”的形式，再說(shuō)一條，談?wù)勀銓?duì)它的認(rèn)識(shí)。
示例：這是一只膽小的老鼠，開(kāi)門時(shí)“門猛地一響”，它嚇的“跌坐在地上”，又立即“起身鉆到另一個(gè)房間去了”。
13．文中提到“我覺(jué)得我養(yǎng)老鼠并不丟人，也不是無(wú)聊”，這句話表明了作者的人生態(tài)度和感情傾向。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀憧吹搅艘粋€(gè)怎樣的賈平凹。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
爸爸那雙手
韓繼亮
①算起來(lái)，爸爸離開(kāi)我們已經(jīng)二十多年了，但他的音容笑貌在我的記憶里十分清晰，特別是他那雙手在我的腦海中時(shí)常浮現(xiàn)。
②那是一雙典型的農(nóng)民的手。手背青筋暴突，手掌滿是老繭，手指雖然不太粗壯，但溝壑分明，勞作的痕跡布滿指尖。爸爸就是用這雙手和媽媽一起歷經(jīng)風(fēng)雨，把我們姐弟七個(gè)養(yǎng)大成人。
③我剛記事時(shí)，家里還有一點(diǎn)兒自留地，爸爸每天天不亮就從炕上起來(lái)，利用生產(chǎn)小組上工前的時(shí)間打理自留地的莊稼。我們家孩子多、勞力少，糧食不夠吃，自留地的收成關(guān)系著全家人的溫飽。晚上收工了，爸爸又直接去了自留地，間苗除草。為了一家人的溫飽，爸爸起早貪黑，那時(shí)我從來(lái)不知道爸爸是什么時(shí)候起床的。
④那時(shí)候，我家有十幾個(gè)菜畦。大白菜是菜園里的主菜，夏末播種，秋天一遍遍間苗、澆水、施肥。我印象最深的是施農(nóng)家肥。爸爸把糞晾干、發(fā)酵，然后挑到菜畦頭，在菜根旁刨一個(gè)坑。他用一個(gè)破碗將肥料投放到坑里，有時(shí)著急了就直接用手抓，一點(diǎn)也不嫌臟。這些活兒都是晚上收工后摸黑干的，爸爸早已輕車熟路，做得干凈利落。
⑤家里的各種工具不到實(shí)在不能用的地步，爸爸從來(lái)不會(huì)一扔了事，總會(huì)用他那滿是老繭的雙手，將那些工具修修補(bǔ)補(bǔ)。夏天的晚上，爸爸每天都會(huì)把所有怕雨淋的家什，收拾進(jìn)廂房里或者蓋好，這時(shí)候就聽(tīng)到房?jī)?nèi)傳出“錚錚”的磨鐮聲，或者修補(bǔ)扁筐的敲打聲。這聲音唱出了父親的希望，也種進(jìn)了我的心里。
⑥難度最大的活是從深深的水坑中打水澆菜。爸媽站在水碼頭兩邊的炕坡上，他們的雙手拽著拴在水斗上的兩根細(xì)繩，一會(huì)兒彎腰將水斗舀滿水，一會(huì)兒起身將水斗蕩起，他們的身體前仰后合、協(xié)調(diào)飄逸，就像風(fēng)擺楊柳。水斗在爸媽手中繩子的牽動(dòng)下，蕩來(lái)蕩去，將水準(zhǔn)確地潑到碼頭上，徐徐流入菜畦中。站在一旁的我摩拳擦掌，總想試一試。爸爸就手把手地教我，告訴我如何不被繩子磨手，兩只手前后如何配合，身體如何協(xié)調(diào)??這是爸爸對(duì)我最有耐心的時(shí)刻，爸爸握著我的一雙小手，讓我感受著怎樣用力。爸爸那雙大手厚實(shí)而堅(jiān)實(shí)，隔著那厚厚的老繭，我分明感受到從未有過(guò)的溫暖。
⑦就這樣，大概在十一二歲的時(shí)候，我就能夠和爸媽配合打水斗了。當(dāng)時(shí)我別提有多自豪了，成就感滿滿的，也切身體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛。
⑧但我最難忘的卻是學(xué)游泳的經(jīng)歷。我很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)了游泳，也是在爸爸的幫助下學(xué)會(huì)的。夏天，火辣辣的熱，村南水坑是消暑的勝地。那是我第一次下水，跟著爸爸一腳一腳地小心地往前走，水底泥滑，水波力大，我摔了好幾次，在水里驚慌失措。水齊腰了，爸爸就一個(gè)猛子潛入水里，好久才在遠(yuǎn)處冒出來(lái)。爸爸看到我羨慕的神情，游回來(lái)用他寬大的雙手托起我的身體，我不再驚慌，像一條魚一樣浮在他的手上。跟著爸爸的指令，我來(lái)回游動(dòng)起伏，上下翻騰，漸漸地從他的手上游了出去，越游越遠(yuǎn)。
⑨爸爸那雙手教會(huì)了我很多。雖然多年以后，除草施肥不再是我謀生的需求，家里的工具壞了再買，打水斗的技能也不再使用，但是那滿是老繭的雙手忙碌的影子，如在眼前，那雙手所折射出的勞動(dòng)者的精神，時(shí)刻影響著我。
⑩茫茫人世間，有無(wú)數(shù)這樣的雙手一直在前面不輟勞作，相扶著他們的后輩，不斷前行。
14．文中寫了關(guān)于爸爸的哪幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
15．請(qǐng)賞析畫波浪線句子的表達(dá)效果。
他們的雙手拽著拴在水斗上的兩根細(xì)繩，一會(huì)兒彎腰將水斗舀滿水，一會(huì)兒起身將水斗蕩起，他們的身體前仰后合、協(xié)調(diào)飄逸，就像風(fēng)擺楊柳。
16．“打水斗”本是件小事，但我當(dāng)時(shí)感到很“自豪”，如何理解“自豪”？當(dāng)時(shí)我別提有多自豪了，成就感滿滿的，也切身體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛。
17．《植樹(shù)的牧羊人》也提到了手，請(qǐng)你結(jié)合本文和鏈接材料，分析兩文作者寫“手”的表達(dá)意圖。
過(guò)一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。
——《植樹(shù)的牧羊人》
七、名著閱讀
行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說(shuō)道：‘若有妖魔捉住師父，你就說(shuō)老孫是他大徒弟。’怎么卻不說(shuō)我？”八戒又思量道：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說(shuō)你還好哩。只為說(shuō)你，他一發(fā)無(wú)狀！”行者道：“怎么說(shuō)？”八戒道：“我說(shuō)：‘妖精，你不要無(wú)禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來(lái)時(shí)教你死無(wú)葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來(lái)，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來(lái)，我故學(xué)與你聽(tīng)也?！毙姓叩溃骸百t弟，你起來(lái)。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見(jiàn)我，一個(gè)個(gè)控背躬身，稱呼大圣。這妖怪無(wú)禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬(wàn)段，以報(bào)罵我之仇！報(bào)畢，我即回來(lái)?！卑私涞溃骸案绺?，正是，你只去拿了妖精，報(bào)了你仇，那時(shí)來(lái)與不來(lái)，任從尊意?！?br>18．請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)情節(jié)，簡(jiǎn)要談?wù)劙私錇槭裁匆獊?lái)花果山求助行者。
19．優(yōu)秀文學(xué)作品中，人物的形象是鮮活豐滿的。小明讀了上面文字，發(fā)現(xiàn)“呆子不呆”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。
八、作文
20．對(duì)童年的魯迅來(lái)說(shuō)，千辛萬(wàn)苦為他買來(lái)《山海經(jīng)》的阿長(zhǎng)，是生命中重要的人；對(duì)史鐵生來(lái)說(shuō)，勸他去北?？淳栈ǖ哪赣H，是生命中重要的人；對(duì)于莫頓?亨特來(lái)說(shuō)，適時(shí)給予自己鼓勵(lì)的父親，是生命中重要的人。在你的記憶深處，也一定有那么一個(gè)人，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。
請(qǐng)以“我生命中重要的人”為題，寫一篇文章。
要求：（1）內(nèi)容積極向上；（2）聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；（3）除詩(shī)歌外，文體不限；（4）不少于500字；（5）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
21．寫作
在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛(ài)好，我們的生活會(huì)更美好；在尋常的家庭生活中，營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會(huì)更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂(lè)的心情，我們的生活會(huì)更美好……
請(qǐng)以“ ，讓生活更美好”為題目，寫一篇文章。
要求：
（1）請(qǐng)根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完整，如“愛(ài)”“閱讀”“擁有快樂(lè)”……
（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。
（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。
內(nèi)容
情感
想方設(shè)法捉它、攆它
（1）
發(fā)現(xiàn)它的飲食習(xí)慣和我相似
想到它如巡夜般在偌大的房間穿行
（2）
（3）
勃然大怒，后來(lái)選擇寬恕
它在佛像前學(xué)我拜佛
（4）
參考答案：
1．(1) chéng 縹 guǎng
(2) A B
(3)使危險(xiǎn)的情況或處境變?yōu)槠桨玻ㄞD(zhuǎn)危為安或逢兇化吉）
【詳解】（1）本題考查字音字形。
澄——chéng。澄澈：清澈透明。
piā——縹?？~緲：高遠(yuǎn)隱約，若隱若現(xiàn)的樣子。
獷——guǎng。粗獷：粗野；粗魯。
（2）本題考查詞語(yǔ)成語(yǔ)的運(yùn)用。
甲處，流淌：液體流動(dòng)。奔流：(水) 急速地流，淌得很快。結(jié)合“緩緩”的語(yǔ)境可知，應(yīng)填寫“流淌”。故甲選A。
乙處，大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。喜出望外：由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。這里要求寫出讀書的感受，應(yīng)填寫“喜出望外”。故乙選B。
（3）本題考查詞語(yǔ)含義理解。
根據(jù)語(yǔ)境“你看，當(dāng)遇激流，那勇敢粗獷的水手，便毫不猶豫地跳入奔涌的激流，化險(xiǎn)為夷。”可知，“當(dāng)遇激流”是“險(xiǎn)”，水手能夠“化險(xiǎn)為夷”，據(jù)此可推測(cè)其含義為：使危險(xiǎn)的情況或處境變?yōu)槠桨玻ㄞD(zhuǎn)危為安或逢兇化吉）。
2．(1) 作家魯迅用美女蛇的傳說(shuō)讓我們想象百草園的神秘 世紀(jì)老人冰心用她那清新雋永的小詩(shī)告訴我們?nèi)松牡览?br>(2) 示例一：名稱：清風(fēng)文學(xué)社 寓意：好書如清風(fēng)，拂面而來(lái)。
示例二：名稱：蓓蕾文學(xué)社
寓意：蓓蕾指含苞待放的花，象征學(xué)生們奮發(fā)圖強(qiáng)，也指學(xué)生們的作品如雨后新花，形象積極而美好。
(3)①寫作文要勤動(dòng)筆，下功夫練習(xí)，才能成功。
②寫作文可以從模仿名家作品開(kāi)始。
【詳解】（1）本題考查仿寫和續(xù)寫。結(jié)合所給句式（身份+作者+用什么+為我們+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)）進(jìn)行仿寫和續(xù)寫即可。注意續(xù)寫內(nèi)容須來(lái)自本學(xué)期所學(xué)課文，作家和作品內(nèi)容的表述一致。
示例：作家老舍用溫馨的冬景為我們描繪一幅水墨之畫；童話家安徒生用奇特的想象為我們講述了一個(gè)令人深思的故事。
（2）本題考查仿寫的能力。要參照示例，為社團(tuán)取名并闡釋其寓意。
示例一：名稱：小荷文學(xué)社。 寓意：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。用“小荷”比喻同學(xué)們的才華初露。
示例二：名稱：桃花塢文學(xué)社。 寓意：桃花塢取自桃花源，有美好之意，把文學(xué)社比作桃花源的村落，有文學(xué)氣息。
（3）本題考查材料提煉與概括。
根據(jù)材料一“你的志愿很好，可是要拼命練習(xí)，不成功不拉倒”“我看，寫作也是這樣”，可概括為：寫作文要有堅(jiān)定的目標(biāo)，多動(dòng)筆下功夫練習(xí)，才能成功；
根據(jù)材料二“一個(gè)孩子在初學(xué)作文的時(shí)候，反復(fù)的有意識(shí)的描寫名家，模仿的多了，自然文風(fēng)就會(huì)像名家”，可概括為：寫作文要模仿名家作品。
3． 好之者不如樂(lè)之者 逝者如斯夫 晴空一鶴排云上 便引詩(shī)情到碧霄 尚思為國(guó)戍輪臺(tái) 河流大野猶嫌束
【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意易錯(cuò)字：逝、霄、戍、嫌。
4． 楊花 子規(guī) 凄清、悲涼 5．D
【分析】4．本題考查意象。
“楊花落盡子規(guī)啼”意思是：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)?！皸罨ā薄白右?guī)”是春天獨(dú)特的景物，首句寫“楊花”“子規(guī)”，既是寫景又點(diǎn)明時(shí)令（暮春）?！皸罨浔M”，寫楊花已不在樹(shù)枝而是隨風(fēng)飄揚(yáng)，給人以飄零之感，象征離別與漂泊。子規(guī)鳥的啼叫聲是悲切的，有“不如歸去”的意思，古人認(rèn)為其是悲情之鳥?！皸罨ā憋h落，子規(guī)悲啼，給人以畫面感，同時(shí)暗喻征人前途命運(yùn)未卜，此時(shí)正值楊花落盡的暮春時(shí)節(jié)，作者聽(tīng)聞?dòng)讶送醪g被貶偏遠(yuǎn)一事，不禁擔(dān)憂起友人的的命運(yùn)，懷念起友人來(lái)，借“楊花”“子規(guī)啼”來(lái)渲染凄涼悲切的氣氛，寓情于景，景中傳情，表達(dá)了作者對(duì)故友貶謫遭遇的悲痛，希望友人早日歸來(lái)。
5．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。
D.“實(shí)寫相逢后一起剪燭夜談”說(shuō)法有誤，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨”是虛寫。這是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來(lái)。那時(shí)詩(shī)人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語(yǔ)，情深意長(zhǎng)，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。故選D。
6．D 7．（1）不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
（2）不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。 8． 淫慢 險(xiǎn)躁 9．“靜”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)。因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o，不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。“儉以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。 10．贊美諸葛亮的詩(shī)句：功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。出師一表真名士，千載誰(shuí)堪伯仲間等。與諸葛亮有關(guān)的成語(yǔ)或典故：三顧茅廬、鞠躬盡瘁，死而后已等。
【解析】6．本題考查文言詞語(yǔ)含義。
D.有誤。文中“治性”的意思是陶冶性情。治：修養(yǎng)；
故選D。
7．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。
（1）重點(diǎn)字詞：非：不，不是。淡泊：恬淡寡欲，不追求名利。無(wú)以：沒(méi)有什么可以拿來(lái)。 明志：表明志向。寧?kù)o：集中精神。 致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
（2）重點(diǎn)字詞：非：不，不是。學(xué)：學(xué)習(xí)。無(wú)以：沒(méi)有什么可以拿來(lái)。廣才：增長(zhǎng)才干。 志：志向。成學(xué)：完成學(xué)業(yè)，學(xué)有所成。
8．本題考查內(nèi)容理解和概括。
“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”這句話恰好揭示了諸葛亮對(duì)于做人、治學(xué)的態(tài)度。其中，“淫慢”指的是過(guò)度放縱和懶散，缺乏自律和勤奮；“險(xiǎn)躁”則是指輕浮急躁，缺乏穩(wěn)重和耐心。這兩種態(tài)度都是成功的大敵，因?yàn)樗鼈儠?huì)讓人失去清晰的目標(biāo)和堅(jiān)定的決心，無(wú)法持之以恒地追求成功。
9．本題考查內(nèi)容理解和辨析。
“靜以修身”中的“靜”指的是內(nèi)心的平靜和專注，這種平靜可以幫助人們更好地自我修煉和提升。而“儉以養(yǎng)德”中的“儉”則是指節(jié)儉、不浪費(fèi)，這種生活態(tài)度可以幫助人們培養(yǎng)良好的品德和道德修養(yǎng)。這兩者之間的聯(lián)系在于，內(nèi)心的“靜”為“儉”提供了心理基礎(chǔ)。只有當(dāng)人們內(nèi)心平靜，不被物欲所動(dòng)搖，才能真正做到節(jié)儉，不被外界的誘惑所影響。節(jié)儉不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)行為，更是一種對(duì)內(nèi)心世界的修煉和提升，它要求人們有自控力，有對(duì)物質(zhì)世界的超越和對(duì)精神世界的追求。根據(jù)以上分析作答即可。
10．本題考查文學(xué)常識(shí)積累及運(yùn)用。
詩(shī)句：“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。” 這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人杜甫的《八陣圖》。“功蓋三分國(guó)”指的是諸葛亮的功績(jī)卓越，足以覆蓋或影響三國(guó)鼎立的局面。他在歷史上以其智謀和治國(guó)能力著稱，對(duì)蜀漢的建立和穩(wěn)固起到了關(guān)鍵作用?！懊砂岁噲D”則是指諸葛亮創(chuàng)制的八陣圖使他聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。八陣圖是一種軍事陣法，展示了諸葛亮的軍事智慧。
成語(yǔ)：“鞠躬盡瘁，死而后已。”這個(gè)成語(yǔ)原意是指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力，到死為止。它通常用來(lái)形容一個(gè)人為了事業(yè)或職責(zé)而竭盡全力，不惜犧牲自己的生命。這個(gè)成語(yǔ)與諸葛亮緊密相關(guān)，因?yàn)橹T葛亮在《后出師表》中曾表示，為了國(guó)家的興亡，他愿意“鞠躬盡瘁，死而后已”，充分表達(dá)了他的忠誠(chéng)和無(wú)私精神。
典故：“三顧茅廬”是一個(gè)著名的歷史典故，講述了三國(guó)時(shí)期劉備三次親自上山拜訪諸葛亮，請(qǐng)求出山輔佐自己的故事。這個(gè)典故體現(xiàn)了劉備對(duì)人才的渴求和尊重，也展示了諸葛亮的高尚品質(zhì)和卓越才智。它后來(lái)成為了求賢若渴、禮賢下士的代名詞，在中國(guó)文化中有著深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)典故也反映了古代中國(guó)對(duì)知識(shí)和智慧的重視，以及對(duì)人才的尊重。
示例：贊美諸葛亮的詩(shī)句：“英才過(guò)管樂(lè)，妙策勝孫吳?！薄柏┫囔籼煤翁帉?，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！钡龋慌c諸葛亮有關(guān)的成語(yǔ)或典故：“草船借箭”“空城計(jì)”等。
【點(diǎn)睛】參考譯文
君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？
11． 討厭，不愿和它共處 內(nèi)心充滿樂(lè)意 咬壞漢唐石碑的拓片；在案桌的石像前拉屎撒尿 驚呆，感動(dòng) 12．示例：這是一只挑食的老鼠，雖不要求多奢華，但定要講究。（這是一只飲食上講究的老鼠）“干硬的饅頭鍋盔不吃”“水果只吃香蕉和獼猴桃”“剩肉不吃”。
這是一只頑皮的老鼠，它咬壞我的拓片，在佛像前拉屎拉尿，“在暗處偷偷耍我”。
這是一只通人性（聽(tīng)話）的老鼠，被我“隔空喊話”教訓(xùn)過(guò)后，再?zèng)]犯過(guò)錯(cuò)。
這是一只有文化的老鼠，四年里，“它白天里要看我讀書寫作，聽(tīng)我和朋友們說(shuō)文論藝，晚上又和書籍古玩在一起”。
這是一只有靈性（可愛(ài)）的老鼠，它竟在佛前學(xué)我“拜佛”的動(dòng)作。 13．養(yǎng)鼠的過(guò)程中，作者從沒(méi)虐待它，餓著它，而是把它當(dāng)作一個(gè)可愛(ài)的生命看待，換著花樣地喂它食物，還隆重的給它“過(guò)生日”；當(dāng)它犯錯(cuò)時(shí)，也會(huì)勃然大怒、火冒三丈地訓(xùn)斥它；四年來(lái)，彼此互相陪伴，亦師亦友，養(yǎng)鼠過(guò)程中有歡樂(lè)也有煩惱。作者從小老鼠的可愛(ài)和頑皮等特點(diǎn)，感受到動(dòng)物的靈性，并尊重動(dòng)物，善待生命，表現(xiàn)了作者有一顆悲憫之心和不老的童心童趣。
【解析】11．本題考查內(nèi)容概括。
第①空：根據(jù)題干“內(nèi)容”項(xiàng)“想方設(shè)法捉它、攆它”的提示，找到②段“我起先不愿意它留在書房，想了很多法子都無(wú)法捉住它和攆走它”，可提煉：討厭，不愿和它共處；
第②空：根據(jù)題干“內(nèi)容”項(xiàng)“發(fā)現(xiàn)它的飲食習(xí)慣和我相似，想到它如巡夜般在偌大的房間穿行”的提示，找到④段“想著那么大的房間里，堆放了那么多東西，那些東西都不動(dòng)，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充滿了樂(lè)意”，可提煉：內(nèi)心充滿樂(lè)意；
第③空：根據(jù)題干“情感”項(xiàng)“勃然大怒，后來(lái)選擇寬恕”的提示，找到⑤段“一次我翻檢那些漢唐石碑的拓片，發(fā)現(xiàn)有三四張被咬破了”和“另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉著唐時(shí)的一尊銅佛和兩位菩薩的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿漬”，可提煉：咬壞漢唐石碑的拓片；在案桌的石像前拉屎撒尿；
第④空：根據(jù)題干“內(nèi)容”項(xiàng)“它在佛像前學(xué)我拜佛”的提示，找到⑧段“我一下子驚呆了，也感動(dòng)不已”，可提煉：驚呆，感動(dòng)。
12．本題考查人物形象分析。
根據(jù)示例，先找到老鼠的一個(gè)特點(diǎn)，然后根據(jù)內(nèi)容分析。注意仿照示例，言之有理即可。
示例一：這是一只頑皮的老鼠，它咬壞我的拓片，在佛像前拉屎拉尿，“在暗處偷偷耍我”。
示例二：這是一只通人性（聽(tīng)話）的老鼠，被我“隔空喊話”教訓(xùn)過(guò)后，再?zèng)]犯過(guò)錯(cuò)。
示例三：這是一只有文化的老鼠，四年里，“它白天里要看我讀書寫作，聽(tīng)我和朋友們說(shuō)文論藝，晚上又和書籍古玩在一起”。
示例四：這是一只有靈性（可愛(ài)）的老鼠，它竟在佛前學(xué)我“拜佛”的動(dòng)作。
13．本題考查語(yǔ)句理解。
根據(jù)②段“想了很多法子都無(wú)法捉住它和攆走它，畢竟是一條生命，那就養(yǎng)吧”，結(jié)合⑦段“朋友們知道我在書房養(yǎng)著老鼠，都取笑我”可知，我有一顆善良的心，真愛(ài)世界上每一個(gè)生命；再結(jié)合③段“養(yǎng)老鼠其實(shí)不費(fèi)勁，給它提供食物就是……”、⑤段“但我仍對(duì)老鼠發(fā)過(guò)兩次火”和⑦段“那四年了，它白天里要看我讀書寫作，聽(tīng)我和朋友們說(shuō)文論藝，晚上又和書籍古玩在一起，也該有些文化了吧”，可知，養(yǎng)鼠的過(guò)程中，“我”從沒(méi)虐待它，餓著它，而是把它當(dāng)作一個(gè)可愛(ài)的生命看待，換著花樣地喂它食物，還隆重的給它“過(guò)生日”；當(dāng)它犯錯(cuò)時(shí)，也會(huì)勃然大怒、火冒三丈地訓(xùn)斥它；四年來(lái)，彼此互相陪伴，亦師亦友，養(yǎng)鼠過(guò)程中有歡樂(lè)也有煩惱。
據(jù)此可知，“我養(yǎng)老鼠并不丟人”既表明了我的人生態(tài)度，又回應(yīng)了朋友們的嘲笑。既在結(jié)構(gòu)上形成了前后呼應(yīng)是文章嚴(yán)謹(jǐn)，又表明了我的感情傾向，表現(xiàn)了主題；“也不是無(wú)聊”，根據(jù)⑧段“等它走了，我吁了口氣，放下正寫的小說(shuō)，就寫下了這篇小文”，可知，作者從小老鼠的可愛(ài)和頑皮等特點(diǎn)，感受到動(dòng)物的靈性，并尊重動(dòng)物，善待生命，表現(xiàn)了作者有一顆悲憫之心和不老的童心童趣。
14．爸爸起早貪黑打理自留地的莊稼、蔬菜；爸爸修補(bǔ)工具；爸爸教“我”打水斗；爸爸教“我”學(xué)游泳。 15．示例一：這句話通過(guò)對(duì)爸媽動(dòng)作的描寫，寫出了爸媽打水斗動(dòng)作熟練，表現(xiàn)出爸媽的勤勞能干。
示例二：運(yùn)用了比喻的修辭方法，將爸媽打水斗的姿態(tài)比作“風(fēng)擺楊柳”，生動(dòng)形象地寫出爸媽打水斗動(dòng)作嫻熟、姿勢(shì)優(yōu)美，表達(dá)出對(duì)爸媽的贊美之情。 16．示例：“打水斗”雖是件小事，但“我”學(xué)會(huì)了打水斗，就掌握了一項(xiàng)勞動(dòng)技能，有一種成就感；同時(shí)，“我”通過(guò)學(xué)打水斗，真切地體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和爸媽的不易，“我”為自己能夠替爸媽分擔(dān)一些勞動(dòng)的艱辛感到很自豪。 17．示例：鏈接材料通過(guò)對(duì)牧羊人的手的動(dòng)作的細(xì)致描寫，寫出了牧羊人挑選樹(shù)種時(shí)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，表達(dá)了對(duì)牧羊人的贊美之情；本文寫爸爸的手，表現(xiàn)出爸爸的勤勞能干、吃苦耐勞和爸爸對(duì)“我”（家人）的愛(ài)（我對(duì)爸爸的愛(ài)、濃濃的親情等都可）。
【分析】14．本題考查概括內(nèi)容。解答此題，要先讀懂文章內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括。
由第③段“爸爸每天天不亮就從炕上起來(lái)，利用生產(chǎn)小組上工前的時(shí)間打理自留地的莊稼”“那時(shí)候，我家有十幾個(gè)菜畦”“這些活兒都是晚上收工后摸黑干的，爸爸早已輕車熟路，做得干凈利落”可概括出：爸爸起早貪黑打理自留地的莊稼、蔬菜；
由第⑤段“家里的各種工具不到實(shí)在不能用的地步，爸爸從來(lái)不會(huì)一扔了事，總會(huì)用他那滿是老繭的雙手，將那些工具修修補(bǔ)補(bǔ)”可概括出：爸爸修補(bǔ)工具；
由第⑥段“難度最大的活是從深深的水坑中打水澆菜”“爸爸就手把手地教我，告訴我如何不被繩子磨手，兩只手前后如何配合，身體如何協(xié)調(diào)”可概括出：爸爸教“我”打水斗；
由第⑧段“我很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)了游泳，也是在爸爸的幫助下學(xué)會(huì)的”“爸爸看到我羨慕的神情，游回來(lái)用他寬大的雙手托起我的身體，我不再驚慌，像一條魚一樣浮在他的手上”可概括出：爸爸教“我”學(xué)游泳。據(jù)此作答即可。
15．本題考查賞析語(yǔ)言。
“他們的雙手拽著拴在水斗上的兩根細(xì)繩，一會(huì)兒彎腰將水斗舀滿水，一會(huì)兒起身將水斗蕩起”是對(duì)爸媽動(dòng)作的描寫，“拽著”“彎腰”“起身”三個(gè)動(dòng)詞，寫出了爸媽打水動(dòng)作熟練，表現(xiàn)出爸媽的勤勞能干，從中也能看出爸媽勞動(dòng)的艱辛?！八麄兊纳眢w前仰后合、協(xié)調(diào)飄逸，就像風(fēng)擺楊柳”將爸媽打水斗的姿態(tài)比作“風(fēng)擺楊柳”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，表現(xiàn)出爸媽動(dòng)作嫻熟、姿勢(shì)優(yōu)美，表達(dá)出對(duì)爸媽的贊美之情。這也是“我摩拳擦掌，總想試一試”的原因，為后文寫爸爸教“我”打水斗作鋪墊。
16．本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。
結(jié)合第⑦段“大概在十一二歲的時(shí)候，我就能夠和爸媽配合打水斗了”可知，“打水斗”雖是件小事，但對(duì)于十一二歲的“我”來(lái)說(shuō)，這是一件了不起的事情，“我”在爸爸的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了一項(xiàng)勞動(dòng)技能，有一種成就感，為自己感到驕傲。結(jié)合“切身體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛”可知，“我”學(xué)會(huì)了打水斗，也真切體會(huì)到勞動(dòng)的辛勞，更理解了爸媽辛勤勞作的不易。學(xué)會(huì)了打水斗，“我”可以替爸媽分擔(dān)一些，“我”為此感到很自豪。這“自豪”中包含著對(duì)爸媽的體諒和愛(ài)。據(jù)此作答即可。
17．本題考查比較閱讀。
鏈接材料“他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子”是對(duì)牧羊人的手的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫，通過(guò)“挑出”“分開(kāi)”“數(shù)”“揀”一系列動(dòng)詞，寫出了牧羊人準(zhǔn)備樹(shù)種時(shí)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。
本文寫爸爸“用一個(gè)破碗將肥料投放到坑里，有時(shí)著急了就直接用手抓，一點(diǎn)也不嫌臟”“家里的各種工具不到實(shí)在不能用的地步，爸爸從來(lái)不會(huì)一扔了事，總會(huì)用他那滿是老繭的雙手，將那些工具修修補(bǔ)補(bǔ)”，此處寫爸爸的手，表現(xiàn)出爸爸的勤勞能干、吃苦耐勞；“爸爸握著我的一雙小手，讓我感受著怎樣用力。爸爸那雙大手厚實(shí)而堅(jiān)實(shí)，隔著那厚厚的老繭，我分明感受到從未有過(guò)的溫暖”“爸爸看到我羨慕的神情，游回來(lái)用他寬大的雙手托起我的身體，我不再驚慌，像一條魚一樣浮在他的手上”，通過(guò)寫爸爸的手，寫出爸爸教“我”打水斗、學(xué)游泳的細(xì)心、耐心，表現(xiàn)出爸爸對(duì)“我”的愛(ài)。據(jù)此作答即可。?
18．悟空被放逐后，在寶象國(guó)唐僧被黃袍怪施法變成老虎關(guān)進(jìn)籠子，八戒和沙僧合力都打不過(guò)妖精，沙僧被擒，白龍馬又受傷。只有請(qǐng)孫悟空回來(lái)降妖，才能營(yíng)救唐僧。 19．八戒找悟空幫忙遭拒后，用激將法請(qǐng)回孫悟空，說(shuō)明八戒很機(jī)智。
【分析】18．本題考查對(duì)故事情節(jié)的掌握。
根據(jù)“三打白骨精”內(nèi)容：唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，老父，全被孫悟空識(shí)破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識(shí)破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。后來(lái)唐僧在寶象國(guó)被黃袍怪施法變成老虎關(guān)進(jìn)籠子，八戒和沙僧合力都打不過(guò)妖精，沙僧被擒，白龍馬又受傷。八戒只有請(qǐng)孫悟空回來(lái)營(yíng)救唐僧。
19．本題考查人物形象。分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，結(jié)合人物的言行舉止，具體的事件，來(lái)分析人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。根據(jù)“八戒又思量道：請(qǐng)將不如激將，等我激他一激”可知豬八戒運(yùn)用激將法，是為了激怒悟空救唐僧，體現(xiàn)了豬八戒的聰明，憨厚又懂得用心計(jì)。
20．例文
我生命中重要的人
他，是個(gè)愛(ài)拍照片，愛(ài)看新聞，有些執(zhí)拗但十分可愛(ài)的老頑童。他，是我的爺爺，是我生命中重要的人。
照片，記載著我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，消逝的時(shí)光像潺潺流水般怎么也抓不住，只要擁有了照片，那些回憶就能一直保存在我們的心底，柔軟而美好。
“吱——吱”的蟬叫聲充斥的街道，火辣辣的陽(yáng)光透著榆樹(shù)葉在柏油馬路上跳躍晃動(dòng)，鋪成閃爍的光影。他拄著根拐杖，緩緩地走在樹(shù)蔭下，來(lái)到了路邊一所大學(xué)前。“來(lái)來(lái)來(lái)，這門口給我拍一張！”他微微一笑，倚靠在一棵大樹(shù)旁，目光深邃而又平靜地注視著照相機(jī)?！斑青辍币宦?，畫面定格在那一瞬間。他又急急忙忙地坐到另一棵樹(shù)下的躺椅上，眼睛瞇成一條縫，說(shuō)：“快再給我拍一張！手要放正，給我拍得年輕一點(diǎn)??！”湛藍(lán)的天空中飄著白云，如稀釋的蛋花湯一般慢慢向外擴(kuò)散。一陣涼爽的風(fēng)拂過(guò)他的幾縷銀發(fā)，陽(yáng)光在他的臉上留下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑，異常耀眼。
“哎呀，我說(shuō)你要拍多少?gòu)埌。　蔽也荒蜔┑芈裨沟?。他卻眨巴著小鹿般水靈的雙眼，乞求道：“就再拍幾張當(dāng)作紀(jì)念嘛！”我只好當(dāng)回?cái)z影師不斷地拍照、拍照，手也酸了，腿也麻了，但望著他燦爛地笑容也不再說(shuō)什么了。夏日就這樣一溜煙逃跑了。
爺爺僅愛(ài)拍照片，也還是一個(gè)忠實(shí)的新聞愛(ài)好者！
傍晚，家中的菜肴彌漫著香氣。我與家人圍坐在餐桌旁，他卻癡迷地守著電視機(jī)。當(dāng)他沉浸到忘吃晚飯時(shí)，我氣急敗壞地關(guān)掉電視機(jī)，在他耳邊一字一頓地說(shuō)：“吃晚飯啦！”他一把奪過(guò)遙控器又打開(kāi)電視機(jī)，漲紅了臉：“干什么啊，我還要看呢！”我只好將菜飯端給他，只見(jiàn)他目不轉(zhuǎn)睛地看著新聞，像個(gè)小孩子一樣。
晚飯后，我走到窗臺(tái)邊仰望著墨藍(lán)的天幕，浮現(xiàn)出他的身影，不禁笑了起來(lái)。爺爺，教會(huì)了我如何熱愛(ài)生活，關(guān)心時(shí)政；是那人，熏陶了我對(duì)生活的向往；爺爺，讓我體會(huì)了生活其實(shí)很美好。
如今的我，學(xué)會(huì)了珍惜那些回憶，愛(ài)上了拍照，也愛(ài)看新聞報(bào)道。我希望爺爺能陪伴著我，與我共同享受生活中的幸福，去感受生活！
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題。這道作文題以“我生命中重要的人”為題，要求寫一篇文章。題目已經(jīng)明確給出了寫作的主題，即要圍繞自己生命中重要的人進(jìn)行寫作。這個(gè)人可以是親人、朋友、老師等，關(guān)鍵是要突出這個(gè)人在自己生命中的重要性。
2.立意。在立意時(shí)，要明確表達(dá)這個(gè)人為什么對(duì)自己如此重要?？梢酝ㄟ^(guò)具體的事例、細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)這個(gè)人在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的影響、幫助和支持，以及這個(gè)人所具備的優(yōu)秀品質(zhì)、精神力量等。同時(shí)，也要表達(dá)出自己對(duì)這個(gè)人的感激、敬愛(ài)之情，以及對(duì)生命的珍惜和感恩。
3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，可以選取與這個(gè)人相關(guān)的一兩個(gè)典型事例，通過(guò)這些事例來(lái)展現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)、性格、行為等，以及對(duì)自己的影響。在描述這個(gè)人的過(guò)程中，要注重細(xì)節(jié)的刻畫，如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等，通過(guò)這些細(xì)節(jié)來(lái)讓讀者更加真實(shí)地感受到這個(gè)人的存在。在文章中要適時(shí)地抒發(fā)自己的情感，如感激、敬愛(ài)、懷念等，這些情感可以讓讀者更加深入地理解自己對(duì)這個(gè)人的重視和珍視。
21．例文：
愛(ài)，讓生活更美好
愛(ài)，是最美的音符，譜寫出華麗的樂(lè)章；愛(ài)，是冬日的暖陽(yáng)，溫暖人間的每一方。仰望星空，星星因?yàn)橛性铝恋南喟?，而發(fā)出璀璨的光芒；遠(yuǎn)眺大地，花兒因?yàn)橛刑?yáng)愛(ài)的照耀而抬起美麗的臉龐……
我們像匹馬而終日不知疲倦的奔跑著，一路過(guò)很多風(fēng)景，有時(shí)也會(huì)迷茫，踢下來(lái)調(diào)整自己失落的心，這是可曾注意過(guò)，有一種愛(ài)正在溫柔地?fù)崦鴤?，給我們繼續(xù)奔跑的力量？
幾天前，我在網(wǎng)上看到一道這樣的測(cè)試題，她是一個(gè)美麗的女子，但卻因?yàn)橐淮诬嚨湆?dǎo)致毀容，他還會(huì)愛(ài)她嗎？他是一位富有的商人，但卻因?yàn)橐淮问韬鲋皇撬頍o(wú)分文，她還會(huì)愛(ài)他嗎？
一位是美麗的女子，一位是富有的商人，然而因?yàn)橐煌?，他們都失去了自己的驕傲，還有什么理由能讓他繼續(xù)愛(ài)著丑陋的她，能讓她繼續(xù)愛(ài)著貧困的他？我還不猶豫地選擇了“不會(huì)”。我繼續(xù)看著下面的內(nèi)容，然而接下來(lái)的一個(gè)問(wèn)題卻讓我受到了極大的震撼：如果，他們是父女關(guān)系呢？
我立刻將原有的答案改掉。是的，即使你被全世界拋棄，也會(huì)有一些人默默地站在你的身后拋棄整個(gè)世界，他們，就是親人，他們就是世界上最無(wú)私的愛(ài)的化身，倘若你的世界被黑暗籠罩，他們也一定會(huì)捧著炙熱的愛(ài)的光芒，將你的生命照亮！
這是親人與親人之間血脈相承、骨肉相連的愛(ài)。然而細(xì)細(xì)品味生活，我們有理由相信，這是上還有一種愛(ài)，在不知不覺(jué)中親吻著我們，呵護(hù)著我們，走在人來(lái)人往的大街，你是否看見(jiàn)過(guò)一位小朋友彎下腰，輕輕地放入一枚硬幣在殘疾的乞討者身旁？你是否看見(jiàn)過(guò)，在擁擠的車廂里，一位年輕的小伙子離開(kāi)座位，攙著一位老人輕輕坐下？你是否……？這些看似平凡的舉動(dòng)，卻時(shí)刻溫暖著每一個(gè)人，不為得到什么，只默默地獻(xiàn)出自己的力量……
愛(ài)，是永恒的話題，無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，愛(ài)都以它獨(dú)特的方式陪伴著我們，讓我們的生活更加美好……
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。結(jié)合題干“在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛(ài)好，我們的生活會(huì)更美好；在尋常的家庭生活中，營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會(huì)更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂(lè)的心情，我們的生活會(huì)更美好”可知，橫線上可補(bǔ)充的內(nèi)容，如興趣、愛(ài)好、溫馨和諧的氛圍、快樂(lè)的心情、愛(ài)、閱讀所補(bǔ)充的內(nèi)容既可以具體，也可以抽象。但不管補(bǔ)充什么，都應(yīng)是生活中的真、善、美、溫馨、和諧等反映正能量的內(nèi)容。主題也可以是多樣化的，比如親情、歌頌真情、傳遞有愛(ài)、記錄溫馨的瞬間等.
第二，選材構(gòu)思。本篇適合寫記敘文，整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式進(jìn)行補(bǔ)充，在文中最后可以寫一段議論抒情的文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。例如：愛(ài)，讓生活更美好。以“愛(ài)”為中心，寫一件事或幾件事，生動(dòng)地?cái)⑹雒篮玫墓适拢y忘的事情，表現(xiàn)它們讓自己感受到生活的美好。也可以寫議論文，例如：誠(chéng)信，讓生活更美好。以“誠(chéng)信”為中心論點(diǎn)，正反舉例，說(shuō)明講誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)起到良好的作用，而不講誠(chéng)信對(duì)人際關(guān)系和社會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

相關(guān)試卷

2022-2023學(xué)年河北省保定市曲陽(yáng)縣九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題及答案：

這是一份2022-2023學(xué)年河北省保定市曲陽(yáng)縣九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題及答案，共16頁(yè)。試卷主要包含了 在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子， 觀察下面地圖，按要求答題， 兩首宋詞都寫到了秋天的邊塞， 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)， 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2022-2023學(xué)年河北省保定市曲陽(yáng)縣九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案：

這是一份2022-2023學(xué)年河北省保定市曲陽(yáng)縣九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案，共15頁(yè)。試卷主要包含了 在下列橫線上寫出相應(yīng)的句子， 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是，5小時(shí)”“雙減后2， 解釋下列句中的加點(diǎn)詞， 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列各句等內(nèi)容，歡迎下載使用。

河北省保定市曲陽(yáng)縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試題（含解析）：

這是一份河北省保定市曲陽(yáng)縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試題（含解析），共20頁(yè)。試卷主要包含了閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題，下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是，請(qǐng)寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思，把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

2022-2023學(xué)年河北省保定市曲陽(yáng)縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷(含答案解析)

2022-2023學(xué)年河北省保定市曲陽(yáng)縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷(含答案解析)
河北省保定市曲陽(yáng)縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

河北省保定市曲陽(yáng)縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題
河北省保定市曲陽(yáng)縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（word版 含答案）

河北省保定市曲陽(yáng)縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（word版 含答案）
2021年河北省保定市曲陽(yáng)縣九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

2021年河北省保定市曲陽(yáng)縣九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期末專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部