《電子板報的修飾》是甘肅教育出版社、甘肅省聲像教材出版社出版的初中信息技術七年級教材下冊模塊二《編排板報》第二節(jié)的教學內容。本課主要是讓學生學會頁面設置、掌握文字、段落的修飾方法、學會高級查找和替換。通過修飾電子板報這個大任務，學習Wrd文字處理軟件的強大圖文混排功能。通過本章的教學，要求學生能夠比較熟練地利用藝術字制作標題，利用文本框插入文字，在文檔中插入圖片并設置文字環(huán)繞方式，繪制各種復雜圖形并進行組合，掌握圖形對象在文檔中的排版和版面設計等。培養(yǎng)學生綜合運用文字處理軟件的能力和用計算機處理問題的能力，從而激發(fā)學生學習和使用計算機的興趣。
【學情分析】
本課的教學對象為七年級學生，大部分學生對wrd有一定的了解和掌握，并已進行過單一文章的排版練習，為電子板報綜合制作打下基礎。但綜合運用前面所學知識解決實際問題，對學生提出了較高要求，有些同學對部分知識點掌握不熟練，可通過本課學習得到鞏固。
【教學目標】
知識目標：學會頁面設置、掌握文字、段落的修飾方法、學會高級查找和替換。
能力目標：在學習和制作“電子板報”的過程中，初步培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力，培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
情感目標：培養(yǎng)學生的信息意識和學生對信息技術的興趣和意識，增強學生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題。
【教學重、難點】
教學重點：頁面設置、文字、段落的修飾方法掌握。
教學難點：所收集來的資料、經處理、加工后，準確反映地主題思想。板報內容和表現(xiàn)形式的和諧統(tǒng)一。
【課時】2課時
【教學過程】
【教學反思】
在學生研討探索的過程中，老師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協(xié)作學習。因為學生中電腦水平的差異是很大的，對于有的同學來講，這個問題可能早已學會，那么就鼓勵水平高的學生去幫助水平差的學生，形成良好的合作互助的學習方式。對于學生探究中共同遇到的困難，老師就借助網絡教室演示系統(tǒng)帶領學生一步步探索，并給探究成功的學生以展示自我的機會——當當“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學生探究發(fā)現(xiàn)的基礎上，老師再引導學生深入感知。
教學
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
創(chuàng)設
情境
激發(fā)
興趣
小組
合作
完成
任務。
展示
成果
交流
評價
鞏固
歸納
同學們！你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？你們想不想看一些獲獎的電子板報和同學們制作的電子板報？（教師播放課件）
提問：
1.你們知道這些報刊在哪個程序里制作出來的嗎？
2.這些報刊給你的整體感覺如何？
3.現(xiàn)在同學們都是一位“鑒賞家”
，現(xiàn)在你們想一想：你最喜歡哪幅作品？能說出為什么喜歡這幅作品，喜歡它的原因在哪里？
4.在這些報刊中你都發(fā)現(xiàn)了什么？
每組同學現(xiàn)在開始匯報你們組的預習成果。
1.說一說你們小組電子板報的主題、刊名和主要內容是什么？
2.說出你們小組的內容素材都是通過什么方法獲取的？哪個小組想說一說，展示一下你們組的風采？
3.任務設置：每組學生利用WORD制作一份漂亮的電子板報，要求：
（1）有明確的主題，內容各組自定。（2）文本應含有圖片、藝術字及各字體風格和自選圖形等。（3）電子板報應含有文本框。
（4）電子板報制作版面至少有兩張。（5）內容健康、豐富，版面布局合理，顏色搭配協(xié)調，能展示出小組的特點，制作出有個性的電子作品。
各小組開始制作電子板報。在巡視輔導過程中，我密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學生自學過程中穿插講解：
1.如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等？
2.如何在正文隨意定位插入的圖片？
3.怎樣改變文本框的形狀……
對于這章中的重點和難點：格式設置；版式設置（頁面、分欄、文本框）等，根據(jù)全班同學掌握知識的程度和進度，進行適當?shù)闹v解。
學生在制作的過程中我融入到學生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。
發(fā)現(xiàn)學生提出的問題，連自己都沒有遇到過，教師學生共同去查資料或到互聯(lián)網上解決。
1.在規(guī)定的時間內，每個小組完成了任務，“比一比，賽一賽”看哪個小組做的最好？
2.請了一些相關科目的教師來評價、指導。
3.最后由同學選出從內容到版面都優(yōu)秀的作品，展示一下各組的制作成果，同學們都來欣賞一下來評一評哪個組制作的電子報刊最好，評選出今天的優(yōu)勝組？推薦到報刊或網站發(fā)表，所有作品在學校的網站發(fā)表。
同學們做的電子板報都非常好，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。
1.這節(jié)課你都學到了什么？
2.我們一起把WORD這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務過程中遇到的關于WORD的小難題……
生：不知道
生：想看
學生欣賞電子報刊并仔細觀察作品，回答老師的問題。
生：在Wrd程序里制作的…
生：有藝術字、剪貼畫、文字……
生：還有一些剪貼畫里沒有的圖片……
小組討論并匯報課前預習的成果（報刊的主題和主要內容、素材的搜集等）。
小組看清要求并討論制作電子板報的版面布局和設置。
各小組討論分配好任務并開始制作。
遇到不懂的問題，互相討論；向老師請教；師生共同討論。
學生和教師一起討論、回顧和
總結這節(jié)課的收獲。
激發(fā)了學生的學習積極性和動力,對他們制作電子板報產生興趣并打下了良好的基礎。
通過“小小鑒賞家”環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力的提高。
使學生進一步掌握電子報刊的基本組成部分和培養(yǎng)學生的小組合作交流的能力。
培養(yǎng)學生的動手操作、實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學生小組合作學習和自主探究的能力。
通過小組、教師之間的探討問題培養(yǎng)學生強烈的團隊合作精神，同時也增進了師生間的感情。
經過教師的評價使學生找出優(yōu)點和不足。作品發(fā)表極大地鼓舞了學生學習信息技術這門課的興趣
進一步鞏固重點知識的掌握和運用，為以后的學習打下基礎。

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初中信息技術甘教版（2011）七年級下冊電子課本

第二節(jié) 電子板報的修飾

版本： 甘教版（2011）

年級： 七年級下冊

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