第一部分：基礎知識（40分）
一、選擇題。（按要求填序號，每題2分，共14分）
1. 《新華字典》正文是按音序排列的，“難以置信”四個字在正文的先后順序正確的一項是（ ）
A. 難以置信B. 難信以置C. 難置信以D. 置難信以
【答案】B
【解析】
【詳解】考查對音序的辨析與排序能力。
“難以置信”的拼音是：nán yǐ zhì xìn
按照音序排列應是N、X、Y、Z。所以排列完的生字順序應該是：難、信、以、置。
2. 下列各組詞語中，字形、加點字讀音和意思全都正確的的一項是（ ）
A. 干躁 輪廓（kuò） 技高一籌（cóu） 排山倒海（排：推開）
B. 拍攝 迷蒙（měng） 碩大無朋（shuò） 自作自受（受：忍受，承受）
C. 沮喪 旖旎（y?） 滄海一粟（sù） 不遺余力（遺：留下）
D. 班點 渲染（xuān） 一哄而散（hòng） 居高臨下（臨：從高處往下看）
【答案】C
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查字形易錯字和字音和字義。
A項：“干躁”應為“干燥”，技高一籌jì gā yī chóu。
B項：迷蒙mí méng。
D項：“班點”應為“斑點”，臨：面對。
3. 語段中“薄”的正確讀音依次為（ ）
我?guī)弦话「娠灝敻杉Z，迎著清晨的薄霧去登山。秋風瑟瑟，讓穿著單薄的我不禁打起了這堂鼓。這時，山坡上一株生機勃勃的野薄荷草映入我的眼簾，于是我振作精神，繼續(xù)前行。
A. bó bá bó bòB. bá bá bó bò
C. bá bó bó bòD. bá bó bá bó
【答案】C
【解析】
【分析】
【詳解】本題考查學生對多音字的掌握。
“薄干餅”的“薄”讀bá；“薄霧”的“薄”讀bó；“單薄”的“薄”讀bó；“薄荷”的“薄”讀bò。
所以選C。
4. 下面句子中的標點符號，使用全部正確的一項是（ ）
A. 它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
B. 《西游記》《三國演義》《水滸傳》和《紅樓夢》是中國四大名著。
C. “你來了。”她慈愛地看了我一眼說：“快，快坐?！?br>【答案】A
【解析】
【詳解】考查標點符號。
B項書名號之間不用標點符號，應改為“《西游記》《三國演義》《水滸傳》和《紅樓夢》是中國四大名著?！?br>C項說話人在中間，說后面用逗號，本句中改冒號為逗號。
5. 下列選項中對應有誤的一項是（ ）
A. 煮酒論英雄——《水滸傳》B. 搭救“星期五”——《魯濱遜漂流記》
C. 醉酒戲嫦娥——《西游記》D. 山洞迷路——《湯姆·索亞歷險記》
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查對中外名著的識記。
解題時注意題干要求，選出“有誤的一項”。
A錯誤，煮酒論英雄取自《三國演義》第二十一回“曹操煮酒論英雄，關公賺城斬車胄?！薄度龂萘x》作者羅貫中。劉備參與了反曹操的政治流派中，劉備就在家里種菜掩飾身份。一天，劉備正在澆菜，曹操派人請劉備到小亭青梅煮酒。劉備借雷聲大作來掩飾筷子掉地上之事，使曹操認為劉備是個胸無大志，膽小如鼠的庸人，曹操從此再也不疑劉備了。
BCD正確。
故選A。
6. 將“那背，可真叫駝，已彎曲成一把弓。”插入段中的哪個位置最恰當？ （ ）
①駝背的母親，無比艱難地在人群中挪著步。②她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣，伸向前去，一步一匍匐。③即便這樣的母親，亦要在背上，背上一個大包裹。④里面塞著她兒子愛吃的小菜和換洗的衣裳。
A. 句①之前B. 句②之前C. 句③之前D. 句④之前
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查了句子排序。
語句排序就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。
按照句子間的邏輯關系排列，先寫“駝背的母親，無比艱難地在人群中挪著步。”接著是“那背，可真叫駝，已彎曲成一把弓”，緊接著是“她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣，伸向前去，一步一匍匐?！比缓笫恰凹幢氵@樣的母親，亦要在背上，背上一個大包裹?！弊詈笫恰袄锩嫒齼鹤訍鄢缘男〔撕蛽Q洗的衣裳?！惫蔬x：B。
7. 下列句子不屬于“面”的描寫的是（ ）
A. 遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳。
B. 五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。
C. 我望著伸過來的那柄花蕾，小小的花芭圓圓的，鼓鼓的。
D. 丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。
【答案】C
【解析】
【分析】
【詳解】考查學生對點面的理解。點面結合指的是詳寫、略寫相結合。所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。
A．“遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳。”句子寫了一群馬以及馬上的人們，運用面的描寫。
B．“五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊?！本渥用鑼懥宋逦粔咽浚@是面的描寫。
C．“我望著伸過來的那柄花蕾，小小的花芭圓圓的，鼓鼓的。”句子詳細描寫了那柄花蕾，這是點的描寫。
D．“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。”句子描寫了從四面八方來的群眾隊伍。這是面的描寫。
判斷題。(對的打“√”，錯的打“×”)
8. 《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都描寫了月夜的景色，表達的情感也一樣。 （ ）
9. “書到用時方恨少”這句話中“方”的意思是“才”。 （ ）
10. “火星大氣中的水汽含量只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一?！边\用了舉例子的說明方法。 （ ）
11. 要想把中心意思表達得更全面、更充分，我們可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，還要將重要的部分寫具體。 （ ）
12. 甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在春秋時期使用。 （ ）
13. “未聞孔雀\是\夫子家禽。”這句話朗讀停頓節(jié)奏是對的。 （ ）
14. “扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手?！边@句話運用神態(tài)描寫和動作描寫，刻畫了敵人兇狠、毒辣的可惡樣子。 （ ）
【答案】8. × 9. √
10. × 11. √
12. × 13. ×
14. √
【解析】
【8題詳解】
本題考查詩句理解。
題目敘述錯誤。這兩首詩表達的情感不一樣。 《宿建德江》是唐代詩人孟浩然的代表作之一。這是一首刻畫秋江暮色的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思。
《西江月 ．夜行黃沙道中》描寫黃沙嶺夜里明月清風、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫，寫出夏夜的山村風光，表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。
【9題詳解】
本題考查字詞解釋。
題目敘述正確?！皶接脮r方恨少”，諺語，意思是到實際使用時才懊恨書讀得太少?！胺健钡囊馑际恰安拧薄?br>【10題詳解】
本題考查說明方法。
題目敘述錯誤。這句話運用了作比較和列數(shù)字的手法，說明了火星大氣中的水汽含量極少。
【11題詳解】
本題考查習作方法。
題目敘述正確。要想把中心意思表達得更全面、更充分，我們可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，還要將重要的部分寫具體。題干說法正確。
【12題詳解】
本題考查文學常識。
題目敘述錯誤。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字,主要在商周時期使用。
【13題詳解】
本題考查節(jié)奏劃分。
題目敘述錯誤。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。
本句意思是：我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。 未聞/孔雀/是夫子家/禽。
【14題詳解】
本題考查描寫方法。
本題敘述正確。從“眼光立刻變得兇惡可怕”可知是神態(tài)描寫。從“伸出、弓著”可知是動作描寫。
15. 按要求寫句子。
（1）貝多芬問盲姑娘愛聽嗎，他要再給她彈一首。（改為直述句）
__________________________________________________________________________
（2）年輕而富有才華的音樂家肖邦，只好離開了祖國。（改為雙重否定句）
__________________________________________________________________________
（3）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗。（縮句）
__________________________________________________________________________
【答案】 ①. 貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。” ②. 年輕而富有才華的音樂家肖邦，不得不離開了祖國。 ③. 老人注視著海鷗。
【解析】
【詳解】（1）本題主要考查學生轉述句與直述句的轉換。
直述句就是直接陳述的句子。轉述句改為直述句的轉換方法如下：①標點符號的改變，逗號要改為冒號，雙引號要加上；②把第三人稱改成第一、二人稱。
“貝多芬問盲姑娘”后加上冒號和引號，“愛聽嗎”前面加上“您”“嗎”后加問號，把“他”改成“我”，把“她”改成“您”，結尾加句號。
（2）本題考查學生雙重否定句和肯定句的轉換。
肯定句改雙重否定句，句子中要有兩個否定詞，如：“……非……不可”、“沒有……不……”、“……不能不……”、“……不得不……”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。本題把“只好”改成“不得不”。
（3）本題考查縮寫句子。
縮句步驟：
第一，弄懂句子的意思；
第二，標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）；
第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉。
本句中主語是“老人”，謂語是“注視著”，賓語是“海鷗”。
16. 修改語段。（1個標點，2個錯別字，2處語病）
建隊節(jié)那天，少先隊大隊部舉辦了入隊宣誓儀式。全校師生和少先隊員參加了這項活動。新隊員帶上了紅領巾，心里多高興啊，他們決心刻苦學習，鍛練身體，做個全面發(fā)展的好學生。
___________________
【答案】建隊節(jié)那天，少先隊大隊部舉行了入隊宣誓儀式。全校老師和少先隊員參加了這項活動。新隊員戴上了紅領巾，心里多高興啊！他們決心刻苦學習，鍛煉身體，做個全面發(fā)展的好學生。
【解析】
【詳解】本題考查標點符號運用和修改病句。
（1）句子“建隊節(jié)那天，少先隊大隊部舉辦了入隊宣誓儀式。”存在語病搭配不當，“舉辦”應改為“舉行”?！芭e辦”強調(diào)事情本身， “舉行”強調(diào)活動的過程。從語段的內(nèi)容可知語段的重點在活動的過程，因此，用“舉行”更為合適。
（2）句子“全校師生和少先隊員參加了這項活動?！贝嬖谡Z病分類不當；“全校師生”包括了“少先隊員”，應將“全校師生”改為“全校老師”。
（3）句子“新隊員帶上了紅領巾，心里多高興啊，”標點符號運用不當。該句子是一個感嘆句，應用感嘆號（?。┙Y尾。
修改語段后，語段應為：建隊節(jié)那天，少先隊大隊部舉行了入隊宣誓儀式。全校老師和少先隊員參加了這項活動。新隊員戴上了紅領巾，心里多高興啊！他們決心刻苦學習，鍛煉身體，做個全面發(fā)展的好學生。
17. 填空
閱讀，就是和高尚的人談話，如同“________________，勝讀十年書”。學習中，我用“________________，老大徒傷悲”勉勵自己；受到批評時，我用“良藥苦口利于病，________________”告誡自己。從《周易》“窮則變，___________，____________”中，我懂得了“窮則思變”的道理；從“樹欲靜而風不止，________________”中，我懂得了行孝要趁早。
【答案】 ①. 聽君一席話 ②. 少壯不努力 ③. 忠言逆耳利于行 ④. 變則通 ⑤. 通則久 ⑥. 子欲養(yǎng)而親不待
【解析】
【詳解】本題考查名句默寫。
書寫時注意“席”“壯”“逆”“待”的正確寫法。
第二部分：閱讀廣角（30分）
課內(nèi)閱讀。
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也。
18. 解釋下列生字。
誨：____________ 然：____________
援：____________ 智：____________
19. 寫出“之”在句子中的意思。
①弈秋，通國之善弈者也。（ ）
②一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（ ）（ ）
③雖與之俱學，弗若之矣。（ ）
20. 為什么兩個人同時學下棋，后一個人卻不如前一個人？
____________________________
21. 課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個_______，一個________，告訴我們___________________________________的道理。
【答案】18. ①. 教 ②. 這樣 ③. 引，拉 ④. 聰明才智
19. ①. 的 ②. 弈秋的教導 ③. 鴻鵠 ④. 他，指前一個人。
20. 因為后一個人不如前個人專心。
21. ①. 專心致志 ②. 心不在焉 ③. 學習必須專心致志
【解析】
【分析】譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一人一心一意只聽弈秋的教導；另一個人雖然在聽，可心里卻想著有天鵝飛來，拿弓箭去射它。即使兩個人在一起學習，成績卻不如第一個人。難道他的智力不如另一個人嗎？回答說：不是這樣的。
【18題詳解】
本題考查的是字詞解釋，結合詞語所在語境進行分析。根據(jù)原文內(nèi)容寫出相對應的字詞解釋即可。
“使弈秋誨二人弈”意思是讓他教兩個人下棋，所以“誨”的意思是教。
“非然也”意思是非然也，所以“然”的意思是這樣。
“思援弓繳而射之”意思是拿弓箭去射它，所以“援”的意思是引，拉。
“為是其智弗若與”意思是難道他的智力不如另一個人嗎？所以“智”的意思是聰明才智。
【19題詳解】
本題考查的是對字詞的理解，結合句子所在的語境進行分析。
①本題中“通國之善弈者也”意思是是全國最會下棋的人。所以“之”的意思是的。
②本題中“一人雖聽之”意思是另一個人雖然在聽教導，所以“之”的意思是“弈秋的教導”?！八荚U而射之”意思是拿弓箭去射它。所以“之”的意思是鴻鵠。
③本題中“雖與之俱學，弗若之矣”意思是即使兩個人在一起學習，成績卻不如第一個人。難道他的智力不如另一個人嗎？所以“之”的意思是他，指前一個人。
【20題詳解】
本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和理解，結合對原文“。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”的理解以及根據(jù)譯文進行參考，可以得出兩個人同時學下棋，后一個人卻不如前一個人是因為后一個人不如前個人專心。
【21題詳解】
本題考查的是對課文內(nèi)容的分析和理解，結合原文的內(nèi)容進行辨析。寫出文段的主要內(nèi)容和含義即可。本題中考查的是課文的主要內(nèi)容，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個專心致志，一個心不在焉，告訴我們學習必須專心致志的道理。等中心思想圍繞“專心”這個方面進行回答即可。
閱讀
①“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?br>②“哦？什么時候？”
③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。
④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?br>⑤但桑娜坐著一動不動。
⑥“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
⑦“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
22. 這個片段選自《_______________》，作者是__________（國家）的____________。我還知道他的作品有《_______________》等。
23. 片段描寫了漁夫語言、動作、神態(tài)，請用“______”畫出描寫漁夫神情的語句。用“……”畫出描寫漁夫動作的語句。用“ ”畫出描寫漁夫語言的語句。
24. 文中標點使用別有用意，請你選擇一處說說自己的體會。
_____________________________。
25. 漁夫的臉為什么變得嚴肅，他在憂慮什么呢？________________________________。文中的“熬”字，可以讓人感受到漁夫_______________________的品質(zhì)。
【答案】22. ①. 窮人 ②. 俄 ③. 列夫·托爾斯泰 ④. 戰(zhàn)爭與和平
23. 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。
他搔搔后腦勺
“嗯，是個問題！”“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
24. “他們那么小……一個還不會說話”中省略號表示語言的中斷，“另一個剛會爬……”中省略號表示未說完，語意未盡，省略號體現(xiàn)桑娜的善良，她覺得這兩個孩子很可憐，就把他們抱回來了，但是又怕自己的丈夫責罵所以說話聲斷斷續(xù)續(xù)。

25. ①. 憂慮孩子同死人待在一起是個問題，以后能不能養(yǎng)活這么多人是個問題 ②. 善良，寧愿自己吃苦也要幫助別人
【解析】
【22題詳解】
本題考查作家作品。
讀選段，可知出自《窮人》，《窮人》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創(chuàng)作的一部短篇小說，列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家，哲學家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
23題詳解】
本題考查尋找關鍵句子。
從第④自然段句子“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！笨芍敲鑼憹O夫的神情的；從第④自然段句子“他搔搔后腦勺”可知是描寫漁夫的動作的；從第④自然段“嗯，是個問題！”“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！薄澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”可知是描寫漁夫語言的。
【24題詳解】
本題考查標點符號的用法。
選擇一處自己覺得有用意的標點符號，說說自己的體會即可。
如：從第④自然段漁夫說的話中可以看出感嘆號很多，說明漁夫在面對這種情況時，內(nèi)心也有擔憂，但最終還是堅定了收養(yǎng)鄰居西蒙的孩子的決心。
【25題詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解。
嚴肅憂慮從另一個側面表現(xiàn)了漁夫的正直。在嚴峻的現(xiàn)實面前。漁夫選擇了收養(yǎng)孤兒。但他也不得不為孩子今后的生活而擔心、憂慮，原因是，漁夫在收不收養(yǎng)西蒙的孩子的問題上做思想斗爭，從而使他臉色變得嚴肅，憂慮?！鞍尽弊钟脕硇稳萑兆?，可知他們的日子過得十分艱辛，未來可能還會更艱苦，但在這樣的情況下，漁夫還是決定收養(yǎng)兩個孩子，說明了漁夫善良，寧愿自己吃苦也要幫助別人的品質(zhì)。
林沖棒打洪教頭（節(jié)選）
月亮已經(jīng)上來，照得廳堂外面如同白晝。眾人來到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，獨自耍了一陣，然后喝道：“來！來！”林沖只好也從地上拿起一條棒來說：“請教了。”
洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個教頭就在月光下一來一往，交起手來。
戰(zhàn)了四五個回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”柴進問：“還沒見二位較量呢，怎么便輸了？”林沖說：“小人戴著木枷，就算是輸了吧。”柴進連忙請兩個差人開了枷，笑著說：“請兩位教頭使出本事，再試一棒。”洪教頭捉起棒來就要打。柴進說：“慢！二位教頭比試，不同一般，這錠銀子權且作為彩頭，誰贏誰就將這銀子拿去?！闭f著將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。
洪教頭惱恨林沖，又想贏得這銀子，便用了渾身的功夫，使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來！”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他________氣勢洶洶，________腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠。眾人見此情景，哈哈大笑起來。
洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。
26. 本文選自施耐庵寫的長篇小說《________》。這部小說成功塑造了一百零八位好漢形象，如林沖、________等。小說中還有許多膾炙人口的故事，如________、________等。
27. 在文中橫線處填上合適的關聯(lián)詞（ ）
A. 因為……所以……B. 不但……而且……
C. 雖然……但是……D. 不是……就是……
28. “措手不及”的意思是（ ）
A. 手不知放哪里好B. 臨時來不及應付
C. 手夠不著的地方D. 比不上
29. 下列對文中畫“____”的句子理解不正確的一項是（ ）
A. 一個“使”，一個“還”，寫出了洪教頭的步步緊逼和林沖的禮節(jié)性防守。
B. “把火燒天”寫出了洪教頭欲置人于死地，“撥草尋蛇”寫出了林沖點到即止。
C. 文中洪教頭和林沖兩人的動作形成對比，烘托出了洪教頭的勇猛無敵。
30. 請用簡潔的詞語分別概括林沖和洪教頭的性格特點。
①林沖：________________ ②洪教頭：________________
31. 選文的主人公是林沖，作者卻用了大量筆墨描寫洪教頭，是否喧賓奪主？為什么？
_______________
【答案】26. ①. 水滸傳 ②. 武松 ③. 武松打虎 ④. 智取生辰綱 27. C 28. B 29. C
30. ①. 謙讓有禮、武藝高強 ②. 傲慢自大、心胸狹窄
31. 這樣描寫不會喧奪主。因為這是側面描寫，用洪教頭的狂妄自大和傲慢無禮，反襯出林沖的謙遜有禮和寬宏大量。
【解析】
【26題詳解】
本題考查名著的識記。
本文選自施耐庵寫的長篇小說《水滸傳》，該書講述以宋江為首的綠林好漢，由被逼落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程。
這部小說成功塑造了一百零八位好漢形象，如宋飛，林沖，武松，宋江，魯智深等；小說中還有許多膾炙人口的故事，如武松打虎、智取生辰綱、拳打鎮(zhèn)關西、醉打蔣門神等。
【27題詳解】
本題考查關聯(lián)詞的運用。
“氣勢洶洶”與“腳步已亂”是表轉折關系的分句，所以用表示轉折關系的關聯(lián)詞“雖然……但是……”。轉折關系，一般情況，轉折復句前面分句提出某種事實或情況，后面分句轉而述說與前面分句相反或相對的意思。即后面分句才是說話人所要表達的真正意圖。
【28題詳解】
本題考查詞語的解釋。
“措手不及”的意思是臨時來不及應付。在文中形容洪教頭來不及應付，就倒在了地下。
【29題詳解】
本題考查句子的理解。
C項理解錯誤，文中洪教頭和林沖兩人的動作形成對比，表現(xiàn)出了洪教頭狂妄自大和傲慢無禮，反襯出林沖的謙遜有禮和寬宏大量。
【30題詳解】
本題考查人物形象的分析。
《林沖棒打洪教頭》講述的是林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配至滄州。在牢城營里偶遇大官人柴進，柴進見是赫赫有名的八十萬禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待，引起隨行的洪教頭的不滿，洪教頭極度傲慢，對林沖步步緊逼，引發(fā)了柴進的不快，再加上柴進想看下兩人的本事，便安排了兩人的比武。林沖迫不得已和洪教頭比武，結果輕松擊敗了他。
從這個故事中反映出洪教頭是一個傲慢無禮、目中無人的人，并且他十分急躁、粗魯，明明知道林沖在柴進心中很重要，也不給林沖面子，相比于他，林沖就顯得太大度了，他面對洪教頭的嘲諷沒有還擊，面對他的挑釁沒有反駁，就連在開始比試時他都是讓著洪教頭的，憑借他的本事，洪教頭完全不是他的對手，但林沖謙虛、尊重人，所以林沖贏得了和洪教頭的比試。
【31題詳解】
本題考查描寫方法的運用。
選文主人公是林沖，作者卻用了大量筆墨描寫洪教頭，這樣描寫不會喧奪主。因為這是側面描寫，用洪教頭的狂妄自大和傲慢無禮，反襯出林沖的謙遜有禮和寬宏大量。
側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。
第三部分：習作表達。（30分）
32. 習作表達。
生活中，你一定見到過、聽到過、親身經(jīng)歷過許多讓你溫暖令你感動的人、事或場景，如一句安慰，一次謙讓，一抹會心的微笑，一個堅強的身影……請以“感動”或者“溫暖”為話題，寫一篇習作。
要求：①題目自擬。②敘述有條理，抓住細節(jié)來突出重點，注重心理描寫。③書寫工整，語句通順，分段合理，不少于450字。
【答案】例文：
感動
天色暗了下來，烏云越堆越厚，一道閃電劃破天空。人們紛紛躲了起來。小孩躲在媽媽的懷里，大人們躲進屋里，只有門外的小樹依然站在原地一動不動。不一會兒，豆大的雨點從空中篩落下來，打在屋頂上啪啪直響。風越刮越猛，雨越下越大，小樹在風雨中搖擺著，幾次快要倒下，幾次又挺了起來，絲毫不退縮，頑強地戰(zhàn)斗著。
風停了，雨停了，天亮了，小樹微笑了，我被感動了。小樹面對著危險頑強地抵擋著、戰(zhàn)斗者，面對困難沒有慌張、沒有退縮。小樹告訴了我什么是堅強。
昨天是我值日，家庭作業(yè)又相對較多，我滿頭大汗地來到媽媽身邊時，媽媽微笑著說：“兒子今天辛苦了?！?br>回到家，媽媽給我找來干凈的衣服，讓我洗澡。之后，我寫作業(yè)，媽媽在廚房忙著全家的晚餐。晚飯后，我依然寫著作業(yè)，媽媽依然在廚房忙著收拾。看著媽媽每天辛苦上班，下班后忙著家里的家務，對我又是細心地照顧，我不由地感到心里酸酸的，我的眼睛有點模糊了，這就是無私的母愛。
其實，感動就在身邊，感動是我們真實的情感流露，讀書累了，父母為我們削一個蘋果，考試考砸了，父母不但沒有責罵我，而是鼓勵我，安慰我，等等，這些都是感動。
【解析】
【分析】
【詳解】本題區(qū)別于以往我們常寫的命題、半命題作文，而是話題作文，我們擬題只需要圍繞或貼近“感動”即可，寫一個讓自己感動的人或事。注意以記敘為主，帶點抒情與議論。
思路點撥：話題涵蓋范圍很廣，這就要求作者打開思路，拓寬選材空間。寫好這篇作文的關鍵在于聯(lián)系現(xiàn)實生活，結合自身的感悟，對話題進行挖掘。抒寫生活中難忘的感恩故事，將事情記敘清楚在敘事清楚的基礎上捕捉細微的、能夠體現(xiàn)人物內(nèi)心世界之處進行描寫。
以“感動”或者“溫暖”為話題寫一件令你感動的事，同學們可以打開記憶的閘門，想一想都有哪些令你感動的事？是你生病時爸爸媽媽全心全意的照顧，是你學習中遇到難題時老師同學的無私幫助，還是來自陌生人的關愛……選擇一個典型的事例寫下來，注意寫清事情的起因、經(jīng)過、結果，寫出真情實感，尤其寫清楚那個讓你感動的瞬間。

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