八年級語文
溫馨提示：本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為第1頁至第4頁，第Ⅱ卷為第5頁至第12頁。試卷滿分120分。練習(xí)時間120分鐘。
第Ⅰ卷
一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）下面每小題給出的四個選項中，只有一項最符合題意，請將其答案標(biāo)號填在下面表格里。
（一）積累與運用
1．下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（ ）
A．上溯（sù） 俯瞰（gǎn） 摩肩接踵（zhǒng）
B．婆娑（sh?。? 喧囂（xiā） 坦蕩如砥（dǐ）
C．天塹（qiàn） 矗立（chù） 躊躇滿志（zhù）
D．嶙峋（xún） 吹噓（xū） 惟妙惟肖（xià）
2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
加強傳統(tǒng)文化在青少年中的____________，學(xué)校是主陣地，教師是引路人。開展傳統(tǒng)文化教育進(jìn)課堂，教師應(yīng)充分____________傳統(tǒng)文化以德育人的獨特而強大的功能，引導(dǎo)學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化的過程中，受到心靈的感動，從而擺脫思想的____________，使率真的心靈不迷失方向。
A．傳承 發(fā)展 浮躁B．傳承 發(fā)揮 浮躁
C．傳導(dǎo) 發(fā)揮 暴躁D．傳導(dǎo) 發(fā)展 暴躁
3．下面一段文字中有語病的一項是（ ）
①紀(jì)實文學(xué)作品講究事實的完全正確。②文章只要有百分之一的虛假，讀者就會懷疑整個作品的真實性。③材料真實與否，是紀(jì)實文學(xué)的生命。④紀(jì)實作家不僅要關(guān)注社會，為關(guān)注生活，還要深刻地認(rèn)識，深刻地思考。
A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句
4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
什么是讀書的藝術(shù)呢□法國作家莫洛亞在《生活的藝術(shù)》一書中說□讀書的藝術(shù)，在很大程度上就是在書中重新發(fā)現(xiàn)生活□更準(zhǔn)確地理解生活的藝術(shù)。”
A．？ “ ，B．！ “ 。
C．！ ：“ 。D．？ ：“ ，
（二）詩詞鑒賞
5．下面對《春望》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
春望
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
A．首聯(lián)寫望中所見長安淪陷的悲慘景象，傳達(dá)了詩人憂國傷時的感情。
B．頷聯(lián)以“感時”承上，“恨別”啟下，表達(dá)了作者感時傷逝的感情。
C．頸聯(lián)寫入秋后戰(zhàn)火愈燒愈熾，跟家人難通音信，表達(dá)了對妻兒的思念。
D．尾聯(lián)寫詩人蒼老之態(tài)，他蒼老得這么快，完全是憂國傷時思家所致。
（三）實用類文本閱讀
為什么大草原上樹很少
馬紅媛
①天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。每到盛夏，草原都會成為大家出行游玩的優(yōu)選地。大草原廣袤無垠，草長得茂盛，樹卻很少。這引發(fā)了不少人的好奇，為何大草原上樹這么少？是因為野草的競爭排斥還是大自然的環(huán)境壓力限制？
②首先，降水是植物生長的重要原因之一。樹木需要充足的水分來維持其生命活動和生長發(fā)育。然而，草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量低于400毫米，無法滿足樹木對水分的需求。相比之下，草類植物對水分的需求較低，能適應(yīng)較少的降水量。而且，干旱氣候下的草原常常出現(xiàn)干季和濕季的交替，無法給樹木提供長期穩(wěn)定的水分供應(yīng)。這樣的降水條件適合草類植物生長，但不適合樹木生長。
③其次，高緯度和高海拔造成了溫度差異，溫度越低，越不利于樹木生長。草原通常出現(xiàn)在緯度、海拔較高的地方，這些地區(qū)樹木越少、草類植物越多。從低緯度地區(qū)一路向高緯度地區(qū)行進(jìn)，也可以看到類似情景，大量樹木在消退，大片的草原開始出現(xiàn)。世界上一些著名高原上幾乎都有草原，比如我國的青藏高原、南美洲的巴西高原等，基本上都是草地為主。從山區(qū)垂直地帶性分布規(guī)律來看，隨著海拔高度增加，依次出現(xiàn)闊葉林、針闊混交林、針葉林；當(dāng)海拔達(dá)到一定高度，溫度下降，針葉林慢慢消退，最終會變成草原帶或苔原帶，再向上就是苔蘚主導(dǎo)的雪原。
④植物生于土壤、長于土壤。土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，沒有明顯的淋溶層，即使是在茂密的灌木叢下，土層的厚度也不超過50厘米，且下面往往有鈣積層。大量樹木包括不少灌木的根系無法穿過鈣積層，吸收不到底層的土壤營養(yǎng)，就不可能長期存活下去。樹木生長需要一定厚度的土層，幫助根系吸收土壤中豐富的水分和養(yǎng)分，在土層淺的地方，樹木不易扎根，且遇到大風(fēng)天氣容易被吹倒。草本植物的根系多數(shù)分布在地下50厘米深度以內(nèi)，受鈣積層影響較小，得以在草原上繁茂生長。
⑤此外，生物因素本身也是造成草原上樹少的重要原因。古往今來，眾多耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)作品向我們描述了野草頑強的生命力，比如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”等詩句。野草具有強大的種子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高溫、耐鹽堿、耐火燒、耐啃食等特性，并以土壤種子庫的形式保存在土壤中，使得物種得以長期保存和繁衍，最終形成了一個適應(yīng)復(fù)雜氣候的草本群體。草類植物通過占據(jù)水分和養(yǎng)分資源的優(yōu)勢，形成了對樹木的競爭壓力。在這種競爭環(huán)境下，樹木往往難以生長，易被草類植物所取代。
⑥總而言之，草原上樹木稀少是降水、溫度、土壤和生物等多種因素綜合影響的結(jié)果。無論繁密的森林，還是開闊的草原，都是大自然給予的寶貴財富，是我們美麗地球家園的重要組成部分，需要我們努力去守護(hù)。
（選自《人民日報》，有刪改）
6．下面的說法不符合原文意思的一項是（ ）
A．草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量無法滿足樹木對水分的需求，草類植物對水分的需求較低，能適應(yīng)較少的降水量。
B．從山區(qū)垂直地帶性分布規(guī)律來看，隨著海拔高度增加，依次出現(xiàn)闊葉林、針闊混交林、針葉林。
C．草原上的土壤很厚，一般都超過了50厘米，下面雖有鈣積層，但草類植物的根系能夠穿過，吸收到底層的土壤營養(yǎng)。
D．草類植物通過占據(jù)水分和養(yǎng)分資源的優(yōu)勢，形成了對樹木的競爭壓力，樹木往往難以生長，易被草類植物所取代。
7．下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是（ ）
A．使用列數(shù)字、作比較的說明方法，說明草原上樹多草少的原因。
B．使用列數(shù)字、作比較的說明方法，說明土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色。
C．使用列數(shù)字、舉例子的說明方法，說明草原上樹多草少的原因。
D．使用列數(shù)字、舉例子的說明方法，說明土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色。
8．下面對本文的理解分析，不正確的一項是（ ）
A．第②段“這樣的降水條件”指年降雨量高于400毫升，能夠滿足樹木對水分的需求。
B．第④段加點詞“一般”“往往”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。
C．第⑥段說明草原上樹木稀少是降水、溫度、土壤和生物等多種因素綜合影響的結(jié)果。
D．本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序，說明了大草原上樹很少的原因。
（四）課內(nèi)文言文閱讀
閱讀《愚公移山》一文，完成下面小題。
愚公移山
列子
①太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。
②北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
④操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
9．下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．懲山北之塞 塞：阻塞B．聚室而謀曰 室：教室
C．雖我之死 雖：即使D．懼其不已也 已：停止
10．下面各項中有通假字的一項是（ ）
A．始一反焉B．寒暑易節(jié)C．固不可徹D．帝感其誠
11．下面對文章的理解分析，不正確的一項是（ ）
A．愚公之妻“獻(xiàn)疑”，智叟“笑而止之”，可以看出，兩人都堅決反對愚公移山。
B．愚公在對智叟進(jìn)行反駁時，以“人無窮”而“山有盡”的道理，說得智叟啞口無言。
C．天帝派夸娥氏二子移走了兩座大山，這一富有神話色彩的結(jié)局，飽含了對愚公精神的肯定和頌揚。
D．文章運用了對比和襯托的寫作手法來突出人物形象，塑造人物性格。
第Ⅱ卷
二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）
12．請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。
（1）采菊東籬下， 。（陶淵明《飲酒（其五）》）
（2）東風(fēng)不與周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
（3）亂花漸欲迷人眼， 。（白居易《錢塘湖春行》）
（4） ，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）
（5）《使至塞上》一詩中，以傳神的筆墨描繪奇美壯麗的塞外風(fēng)光的詩句是：“ ， ?！?br>三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）
閱讀下面文言文，完成下面小題。
傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“傅修期為長史，雖威儀不足，而文武有余矣。上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳?！?br>（節(jié)選自《北史》，有刪改）
【注釋】①讓：責(zé)備。②露布：公開的文告。
13．解釋文中加點詞的含義。
（1）能手執(zhí)鞍橋 執(zhí)：
（2）有友人與之書而不能答 書：
14．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
傅修期為長史，雖威儀不足，而文武有余矣。
15．傅永為什么能發(fā)奮讀書？傅永的變化對你有什么啟示？
四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）
閱讀《一畦青綠》一文，完成下面小題。
一畦青綠
厲彥林
①春分剛過，企盼已久的春意醒來，與人們撞個滿懷。那一畦青綠，把“猶抱琵琶半遮面”的春天迎進(jìn)了小院。
②春耕不可遲。小院里過冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黃轉(zhuǎn)綠，韭菜的紅芽尖探出綠腦袋，春意萌動了。
③太陽像一把剪刀，剪開灰黑色的夜幕，把孕育生命的陽光灑落大地，敞開新的一天。院南的連翹花叢里，成群的麻雀興奮地飛來飛去，啼鳴聲從一根枝條跳躍到另一根枝條。枝條被壓彎，瞬即又柔軟地回彈，指向遼遠(yuǎn)的天空。真是一派鳥語花香的熱鬧景致。
④小院緊貼濟(jì)南菠蘿山的山腳，當(dāng)年我選購時一眼看中。雖然熟土已消失，后來的回填土也被攪拌進(jìn)碎石塊，但經(jīng)過反復(fù)翻刨和改造，添加進(jìn)有機土和鋸屑、河沙，這塊土地終于復(fù)墾平整、恢復(fù)地力。之后，南側(cè)栽了桂花、臘梅和柿樹；北側(cè)南北成畦，成為栽種時令蔬菜的小菜園。中間鋪上幾塊紅磚為路，便于晾曬衣物，也方便行走。
⑤院雖小，卻也是一個世界。喜鵲在鄰居家的玉蘭樹上搭窩，麻雀也來湊熱鬧，用爪子不停地戳弄新翻的土，機警地尋找食物。剛冒出的菜芽又細(xì)又嫩，往往是它們的美食。
⑥這里不僅生長著植物，還有飛鳥和動物，以及肉眼看不見的微生物。時常見到喜鵲、布谷、白頭翁、黑蜂、金蟬、蜻蜓，還有路過的野貓。螞蟻成群結(jié)隊游走，只要發(fā)現(xiàn)食物，不一會兒就招來黑壓壓的一大片。還有蚯蚓、螳螂、蛐蛐兒和叫不出名字的小昆蟲。眾多的生物都在這里棲息、覓食，呈現(xiàn)各自的生命氣象和奧妙。這些小生命與院里的蔬菜共享時令的律動，見證一花一苗的成長與欣榮。
⑦種菜的區(qū)域是我家的“菜籃子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黃瓜和西紅柿……每樣都種一點，只圖吃個新鮮。土壤涵養(yǎng)水分差，容易蒸發(fā)。遇上下雨，青菜們就張大嘴巴喝個夠。我堅持用農(nóng)家肥，追求綠色生態(tài)，純天然味道。一年四季那一畦畦新鮮蔬菜，直接送達(dá)餐桌，又安全又營養(yǎng)。
⑧我父母生前曾數(shù)次來我們家短住，把對子女的囑咐一壟壟栽進(jìn)菜園里。他們望著綠油油迎風(fēng)擺動的畦畦青菜，很是高興。娘叮囑我：“摘黃瓜、茄子時用力要輕，別把根拽壞了?！?br>⑨妻子開灶炒菜做飯前，有時會去菜園摘點菜蔬，既享受收割、采摘的樂趣，又圖個新鮮勁兒。青綠的時令菜柔軟細(xì)嫩，從菜園到餐桌也就幾分鐘，本色不變，味道純正，清香撲鼻。即使沒有雞魚肉蛋，那飯菜依然香甜可口。胃能忠實記憶食物的味道，時常把我們帶入初嘗某種食物時的感覺與場景，讓心情再度溫暖美好。
⑩剛幾歲的小孫女來到菜園地就忙著玩土，跟我學(xué)鋤草、種菜。她認(rèn)真學(xué)習(xí)種小白菜，先蹲下來，用小鏟子松松土，挖個小坑，澆上水，再小心翼翼撒上菜種，然后輕輕覆上土。不幾天就出苗了，她很得意地對我說：“看，這是我種的菜菜！”因是自己的勞動成果，她很有成就感，吃起來也特別香。
?我喜歡在菜園勞動，或松土，或點種，或鋤草，或間苗，或補苗，或澆水，或施肥，或捉蟲……活動活動筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境。
?貧瘠與肥沃，荒蕪與繁茂，耕耘與收獲，都攥在自己手掌里。耕種之間，情滿園，春不老。
（選自《人民日報》，有刪改）
16．文章用大量的筆墨描寫小院美景，有何作用？
17．請結(jié)合語境，賞析第⑩段中畫線句子的表達(dá)作用。
她認(rèn)真學(xué)習(xí)種小白菜，先蹲下來，用小鏟子松松土，挖個小坑，澆上水，再小心翼翼撒上菜種，然后輕輕覆上土。
18．請結(jié)合文章第⑦～?段概括，菜園勞動給一家人帶來哪些快樂。
19．請分析文章最后一段蘊含的深刻哲理。
五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）
（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）
剛剛過去的“國慶”假期，全國多家旅游景區(qū)游客接待量迎來高峰，某班開展了以“今年國慶假期旅游特點”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們?yōu)榛顒铀鸭艘韵滤膭t材料。請按照要求完成下面小題。
【材料一】
中國青年報進(jìn)行了一項關(guān)于“青年旅游意向”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，92.7%的受訪青年認(rèn)為旅游是認(rèn)識祖國河山、增長見識的重要方式。90%的受訪青年會在旅游中關(guān)注當(dāng)?shù)氐奈幕兀T如手工制作、古代建筑等，僅10%的受訪青年表示不關(guān)注。
【材料二】
攜程網(wǎng)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，用戶平均出游半徑較去年同期增長25%，由去年的100公里，達(dá)到了300公里，創(chuàng)4年來的新高。
【材料三】
文化和旅游融合特征更加明顯。紅色旅游、文博看展、文化演藝、國風(fēng)國潮熱成為旅游新風(fēng)尚，“旅游+演藝”“旅游+看景”“旅游+博物館”受到市場青睞。
【材料四】
“沉浸式觀展”成為旅游發(fā)展的新趨勢。在博物館內(nèi)騎上單車，通過屏幕可以自由穿梭各個景點；帶上VR（虛擬現(xiàn)實）眼鏡，可以欣賞各地迷人美景；自助挑選顏色，可以修復(fù)莫高窟壁畫……
20．請?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡要寫出你的結(jié)論。
21．請結(jié)合相關(guān)材料，概括今年國慶假期的旅游特點。
（二）名著閱讀（8分）
22．《昆蟲記》是（1） 國昆蟲學(xué)家（2） 花了足足三十年時間寫就的十卷本（3） （題材）?！独ハx記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“（4） ”之美譽。
23．下面是《紅星照耀中國》中描述彭德懷的一段文字，請結(jié)合情節(jié)說說他是一個怎樣的人。
“我住在彭德懷設(shè)在預(yù)旺堡的司令部的院子里，因此我在前線常?？吹剿?。附帶說一句，司令部——當(dāng)時指揮三萬多軍隊——不過是一間簡單的屋子，內(nèi)設(shè)一張桌子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍自繪的地圖，一臺野戰(zhàn)電話，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的毯子的炕。他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領(lǐng)章。他有一件個人衣服，孩子氣地感到很得意，那是在長征途上擊下敵機后用繳獲的降落傘做的背心。”
六、作文（本大題共1小題，共50分）
24．作文
每一片夜空，都有無數(shù)的星星閃爍；每一座高山，都有無數(shù)的石塊駐守；每一個花園，都有無數(shù)的鮮花點綴；每一次成功，都有無數(shù)滴勤奮的汗水滋潤……對此，你有怎樣的經(jīng)歷與感悟呢？
請自擬題目寫一篇文章。
要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
參考答案與解析
1．D
【解答】本題考查字音。
A.俯瞰（gǎn）——kàn；
B.婆娑（sh?。猻uō；
C.躊躇滿志（zhù）——chú；
故選D。
2．B
【解答】本題考查詞語運用。
第一空：“傳承”指傳授和繼承；“傳導(dǎo)”指傳遞。對于“傳統(tǒng)文化”，青少年應(yīng)該是“傳承”；
第二空：“發(fā)揮”意思是把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，把意思或道理充分表達(dá)出來；“發(fā)展”指事物的變化。能和句中賓語“功能”搭配的是“發(fā)揮”；
第三空：“浮躁”指輕浮急躁，不沉穩(wěn)；“暴躁”指性情急躁，感情容易沖動。兩個詞的語意一個側(cè)重于“輕浮”，一個側(cè)重于“急躁”。結(jié)合后句“使率真的心靈不迷失方向”，應(yīng)選用“浮躁”；
故選B。
3．C
【解答】C.第③句的語病是兩面對一面，去掉“與否”。故選C。
4．D
【解答】本題考查標(biāo)點符號。
第一處，“什么是讀書的藝術(shù)呢”是問句，故第一處用問號；
第二處，“說”后面是直接引語，并且是完全引用，因此先用冒號，再用前引號；
第三處，“重新發(fā)現(xiàn)生活”“更準(zhǔn)確地理解生活”是并列的關(guān)系，都是對“藝術(shù)”的修飾成分，因此用逗號；
故選D。
5．C
【解答】本題考查古詩詞句的理解和賞析。
C.“入秋后”有誤?！胺榛疬B三月，家書抵萬金”意思是：戰(zhàn)火已經(jīng)連續(xù)不斷地進(jìn)行了一個春天，仍然沒有結(jié)束。反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭，期望和平安的美好愿望，表達(dá)了詩人對妻兒親人的掛念。
故選C。
6．C 7．B 8．A
【解析】6．本題考查信息的篩選和辨析。
C.有誤，根據(jù)文章第④段“草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，沒有明顯的淋溶層，即使是在茂密的灌木叢下，土層的厚度也不超過50厘米，且下面往往有鈣積層。大量樹木包括不少灌木的根系無法穿過鈣積層，吸收不到底層的土壤營養(yǎng)，就不可能長期存活下去”可知，草原上的土壤并不像本項所說的那樣厚，因此本項的說法不符合原文意思。
故選C。
7．本題說明方法及其作用。
由“樹木生長需要一定厚度的土層，幫助根系吸收土壤中豐富的水分和養(yǎng)分，在土層淺的地方，樹木不易扎根，且遇到大風(fēng)天氣容易被吹倒。草本植物的根系多數(shù)分布在地下50厘米深度以內(nèi)，受鈣積層影響較小，得以在草原上繁茂生長”可知，該句使用了列數(shù)字的說明方法，例如“20厘米左右”“50厘米”等，這些數(shù)字具體地說明了草原上土壤的厚度。此外，該句子還使用了作比較的說明方法，將草原上土壤的厚度與樹木根系所需深度進(jìn)行比較，突出了土壤厚度對樹木生長的影響。
A.“說明草原上樹多草少的原因”有誤，文中畫線句子的內(nèi)容強調(diào)了土壤對樹木和草類植物分布的影響；
C.“使用列數(shù)字、舉例子的說明方法”有誤，文中畫線句子并沒有使用舉例子的說明方法；
D.“使用列數(shù)字、舉例子的說明方法”有誤，文中畫線句子并沒有使用舉例子的說明方法；
故選B。
8．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。
A.有誤，根據(jù)文章第②段“然而，草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量低于400毫米，無法滿足樹木對水分的需求”可知，第②段中“這樣的降水條件”指的是無法滿足樹木對水分的需求的情況，而不是指年降雨量高于400毫升，因此本項不正確。
故選A。
9．B 10．A 11．A
【分析】9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
B.句意：于是愚公便召集全家人來商量說。室：家；
故選B。
10．本題考查通假字。
A.“反”同“返”，返回；
故選A。
11．本題考查文章理解分析。
A.由“其妻獻(xiàn)疑日”和“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石”可知，愚公的妻子并非堅決反對丈夫移山，而是考慮丈夫年邁體衰，身體可能無法支撐到移走這兩座大山。這是為解決移山土石放置于何處的問題而獻(xiàn)疑，既是愚公身體的關(guān)切，又對愚公移山的支持。所以“兩人都堅決反對愚公移山”說法有誤；
故選A。
【點撥】參考譯文：
太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本來在冀州的南部、河陽的北邊。
北山腳下有個叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，進(jìn)進(jìn)出出曲折繞遠(yuǎn)。于是愚公便召集全家人來商量說：“我和你們盡全力鏟平險峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見。愚公的妻子提出疑問說：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”大家紛紛說：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面。”愚公于是帶領(lǐng)兒子孫子和能挑擔(dān)子的三個人，鑿石挖土，用箕畚裝土石運到渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦只有一個兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。
住在河灣的智叟笑著阻止愚公說：“你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡的，可是山不會增高加大，為什么還擔(dān)心挖不平呢？”智叟無言而對。
握著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地挖下去，向天帝報告了這件事。天帝被他的誠心感動，命令夸娥氏的兩個兒子背走了兩座山。一座放在朔方東部，一座放在雍州南面。從此，冀州的南部，直到漢水的南岸，沒有山岡阻隔了。
12． 悠然見南山 銅雀春深鎖二喬 淺草才能沒馬蹄 無可奈何花落去 大漠孤煙直 長河落日圓
【解答】本題考查名句默寫，默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“悠然”“銅雀”“喬”“直”易寫錯。
13．（1）拿 （2）信 書信 14．傅修期做長史，雖然他威嚴(yán)不足，但文武才干是綽綽有余的。 15．他遭叔父的責(zé)備，受到觸動，認(rèn)識到讀書的重要性。啟示：做人要謙虛謹(jǐn)慎，知道不足積極進(jìn)?。恢灰W(xué)習(xí)，就會有所收獲。
【解析】13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意：能夠用手抓住馬鞍。執(zhí)：拿。
（2）句意：有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信。書：信，書信。
14．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。
重點詞有：為，做；雖，雖然；儀威，威嚴(yán)；而，但是。
15．本題考查概括文章內(nèi)容和閱讀啟示。
第一問，結(jié)合“洪仲深讓之而不為報”洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)(幫他回信)。可知：傅永遭叔父責(zé)備，受到觸動，認(rèn)識到讀書的重要性，所以“發(fā)憤讀書”。
第二問，關(guān)于啟示，可以就“學(xué)習(xí)能使人不斷進(jìn)步”“學(xué)習(xí)要堅持不懈”等來談。
示例：任何時候任何地方，我們都要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是可持續(xù)的，是要堅持不懈的，只有這樣，一個人才能不斷成長，不斷收獲。
【點撥】參考譯文：
傅永，字修期，是清河人。小的時候跟隨叔父傅洪仲從青州進(jìn)入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“傅修期做長史，雖然他威嚴(yán)不足，但文武才干是綽綽有余的。戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！?br>16．寫出了小院的生機與活力；為下文寫全家人的勞動做鋪墊 17．運用動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出了小孫女享受勞動帶來的快樂，表現(xiàn)了小孫女的天真、活潑、可愛的性格特點。 18．追求綠色生態(tài)，享受純天然味道；時常把一家人帶入初嘗某種食物時的感覺與場景，讓心情再度溫暖美好；享受自己的勞動成果，很有成就感；可以活動活動筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境。 19．大地?zé)o言，只要播種就有收獲；收獲的多少，全在于自己的付出；勞動是快樂的，幸福的生活要靠勞動創(chuàng)造。
【解析】16．本題考查句段作用。
文章前六個段落，詳細(xì)描寫了小院的美景。
結(jié)合③段中“院南的連翹花叢里，成群的麻雀興奮地飛來飛去，啼鳴聲從一根枝條跳躍到另一根枝條。枝條被壓彎，瞬即又柔軟地回彈，指向遼遠(yuǎn)的天空。真是一派鳥語花香的熱鬧景致”、⑥段中“眾多的生物都在這里棲息、覓食，呈現(xiàn)各自的生命氣象和奧妙”等內(nèi)容，可知作者描寫這些美景，寫出了小院的生機與活力；
結(jié)合⑥段中“這些小生命與院里的蔬菜共享時令的律動，見證一花一苗的成長與欣榮”、⑦段中“種菜的區(qū)域是我家的‘菜籃子’。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黃瓜和西紅柿……每樣都種一點，只圖吃個新鮮”，可知這些描寫為下文寫全家人的勞動作了鋪墊。
17．本題考查分析句子作用。
第⑩段寫小孫女在菜園的活動，結(jié)合第⑧段“我父母生前曾數(shù)次來我們家短住，把對子女的囑咐一壟壟栽進(jìn)菜園里。他們望著綠油油迎風(fēng)擺動的畦畦青菜，很是高興”，可見“我”的小孫女和父親都非常喜歡這片菜園，祖孫三代人都對這“一畦青綠”傾注了滿腔熱愛，因此這個段落豐富了文章的內(nèi)容；
“她認(rèn)真學(xué)習(xí)種小白菜，先蹲下來，用小鏟子松松土，挖個小坑，澆上水，再小心翼翼撒上菜種，然后輕輕覆上土”寫出小孫子對勞動的熱愛，深化了文章主題，把熱愛青綠自然、熱愛勞動的家風(fēng)表達(dá)得更為具體；“不幾天就出苗了，她很得意地對我說：‘看，這是我種的菜菜！’因是自己的勞動成果，她很有成就感，吃起來也特別香”，寫出了才幾歲的小孫女就能從勞動的收獲中感受到快樂，這能引起讀者思考，成年人更應(yīng)該懂得美好生活靠勞動創(chuàng)造的道理。
18．本題考查概括段落內(nèi)容。
結(jié)合⑦段中“我堅持用農(nóng)家肥，追求綠色生態(tài)，純天然味道。一年四季那一畦畦新鮮蔬菜，直接送達(dá)餐桌，又安全又營養(yǎng)”，可概括為：追求綠色生態(tài)，享受純天然味道；
結(jié)合⑨段中“胃能忠實記憶食物的味道，時常把我們帶入初嘗某種食物時的感覺與場景，讓心情再度溫暖美好”，可概括為：時常把一家人帶入初嘗某種食物時的感覺與場景，讓心情再度溫暖美好；
結(jié)合⑩段中“因是自己的勞動成果，她很有成就感，吃起來也特別香”，可概括為：享受自己的勞動成果，很有成就感；
結(jié)合?段中“我喜歡在菜園勞動，或松土，或點種，或鋤草，或間苗，或補苗，或澆水，或施肥，或捉蟲……活動活動筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境”，可概括為：可以活動活動筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境。
19．本題考查句子涵義的理解。
文章的結(jié)尾段，作者說“貧瘠與肥沃，荒蕪與繁茂，耕耘與收獲，都攥在自己手掌里。耕種之間，情滿園，春不老”，這段話富有哲理，結(jié)合文章內(nèi)容與你的理解，言之有理即可。
結(jié)合第⑦段“種菜的區(qū)域是我家的‘菜籃子’。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黃瓜和西紅柿……每樣都種一點，只圖吃個新鮮”“一年四季那一畦畦新鮮蔬菜，直接送達(dá)餐桌，又安全又營養(yǎng)”，可見在片本是荒土的菜地上，“我”卻收獲了很多種新鮮蔬菜，這都是勞動的成果，因此土地是不會虧待人的，只要播種就有收獲，但收獲的多少，全在自己付出的多少。
結(jié)合第?段中“我喜歡在菜園勞動，或松土，或點種，或鋤草，或間苗，或補苗，或澆水，或施肥，或捉蟲……活動活動筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境”和第⑧⑨⑩關(guān)于父母、妻子、小孫子對菜園的熱愛可知，勞動是快樂的，中華民族以勤勞耕種繼世，千百年間，代代相傳。
結(jié)尾這個段落，作者由小院的勞作這種小事，想到為人處世的大道理，由自然事物想到傳統(tǒng)文化，是勞動的最高收獲。
20．絕大多數(shù)青年認(rèn)為旅游是認(rèn)識祖國河山、增長見識的重要方式，在旅游中更關(guān)注當(dāng)?shù)氐奈幕亍? 21．用戶平均出游半徑達(dá)到4年來新高；文化和旅游融合特征更加明顯；“沉浸式觀展”成為旅游發(fā)展的新趨勢。
【解析】20．本題考查材料內(nèi)容概括。
根據(jù)材料一“中國青年報進(jìn)行了一項關(guān)于“青年旅游意向”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，92.7%的受訪青年認(rèn)為旅游是認(rèn)識祖國河山、增長見識的重要方式”，可得：絕大多數(shù)青年認(rèn)為旅游是認(rèn)識祖國河山、增長見識的重要方式；
根據(jù)材料一“90%的受訪青年會在旅游中關(guān)注當(dāng)?shù)氐奈幕兀T如手工制作、古代建筑等，僅10%的受訪青年表示不關(guān)注”可得：絕大多數(shù)青年在旅游中更關(guān)注當(dāng)?shù)氐奈幕亍?br>21．本題考查材料內(nèi)容概括。
根據(jù)材料二“攜程網(wǎng)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，用戶平均出游半徑較去年同期增長25%，由去年的100公里，達(dá)到了300公里，創(chuàng)4年來的新高”，可概括為：用戶平均出游半徑達(dá)到4年來新高；
另外兩個特點可直接提取材料二的“文化和旅游融合特征更加明顯”、材料三的“‘沉浸式觀展’成為旅游發(fā)展的新趨勢”。
22． 法 法布爾 科普巨著 昆蟲的史詩
【解答】本題考查名著識記。
《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)科普著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負(fù)、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。
《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)的完美結(jié)合的典范，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽。
23．與士兵同甘共苦，不搞特殊，大公無私，率真質(zhì)樸，有杰出的指揮才能。
【解答】本題考查分析名著人物形象。
本文段為《紅星照耀中國》中對彭德懷的介紹。
根據(jù)“司令部——當(dāng)時指揮三萬多軍隊——不過是一間簡單的屋子，內(nèi)設(shè)一張桌子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍自繪的地圖，一臺野戰(zhàn)電話，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的毯子的炕”可以看出，彭德懷生活節(jié)儉，艱苦樸素；
根據(jù)“他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領(lǐng)章”可以看出，彭德懷平易近人，與部下同甘共苦；
根據(jù)“他有一件個人衣服，孩子氣地感到很得意，那是在長征途中擊下敵機后用繳獲的降落傘做的背心”可以看出，彭德懷個性直率，樂觀豁達(dá)，有杰出的軍事指揮才能。
24．例文：
我為班集體出份力
集體是什么？說得簡單一點，就是團(tuán)結(jié)，我們常說班級要擰成一股“繩”，這“繩”呀，就是班集體，而“繩”是由一小根一小根細(xì)絲擰成的，這一根細(xì)絲就是班集體中的每個同學(xué)。雖然一小根很容易拉斷，但只要把它們擰成一股來就難以拉斷。這就叫團(tuán)結(jié)。也就要求每個同學(xué)都要有集體觀念，要求同學(xué)們之間互相幫助，維護(hù)集體利益和榮譽。一個好的班集體，是需要全班同學(xué)共同去付出的。當(dāng)然，我也是班里的一份子，我也要為班級做貢獻(xiàn)，讓我們班越來越好！
我在班里是一名語文組長。我每天都要檢查每一個人的作業(yè)，我檢查作業(yè)時，絕對不能掉以輕心，但檢查作業(yè)的速度也要快才行。我要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好老師安排的每一件事情。我是絕對不能容忍有一位同學(xué)不完成作業(yè)的，我要不斷地提醒他要完成作業(yè)，把作業(yè)給補回來。我要讓同學(xué)們認(rèn)真對待完成作業(yè)這項工作，讓他們不再討厭學(xué)語文。這，就是我為班級所作的貢獻(xiàn)之一了。
那天下午，我來到教室。看到了教室里有許多垃圾，于是，我便一塊一塊地把垃圾撿了起來，扔進(jìn)了垃圾桶里。我不希望教室里有一丁點的垃圾，一丁點的不衛(wèi)生，這樣會使同學(xué)們在一個不講衛(wèi)生、不好的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)。
下課了，我看見教室里的桌椅有些不整齊了。于是我便動起手來，把桌椅一排一排地給排整齊了?！班牛藕煤蟮淖酪慰烧婧每囱?！”我高興地說道。這，也是我為班級做的貢獻(xiàn)之一喲！
我要為班集體出更多的力量，做更多更多的貢獻(xiàn)。但是，我一個人的付出是微不足道的，希望我們班的同學(xué)也一起來付出，讓我們班越來越好！
【解答】本題考查材料作文。
第一，審題立意。根據(jù)材料中“每一片夜空，都有無數(shù)的星星閃爍；每一座高山，都有無數(shù)的石塊駐守；每一個花園，都有無數(shù)的鮮花點綴；每一次成功，都有無數(shù)滴勤奮的汗水滋潤……”可知，夜空與星星、高山與石塊、花園與鮮花、成功與汗水，都是整體與局部的關(guān)系，還有因果關(guān)系，沒有后者，也就不可能出現(xiàn)前者。因此材料的主旨可以歸納為“個人與集體”“同心協(xié)力”等。從“個人與集體”來看，個人應(yīng)該服務(wù)于集體，在集中中“修煉”自己，在集體中發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。從集體中每個個體來看，應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，即“同心協(xié)力”。俗語說，一人智短，二人智長。只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得事業(yè)的進(jìn)步與成功。
第二，選材構(gòu)思。可以寫記敘文?？梢詫憣W(xué)習(xí)中在班級、小組、團(tuán)隊等各種集體中，你和同學(xué)們一起生活、學(xué)習(xí)，參加各種活動，活動上你的付出、奮斗、拼搏、努力表現(xiàn)及感情等，烘托出一個特別友愛的班集體形象，最后寫出自己對班集體的感情或自己的感悟“為集體出份力，我驕傲、我自豪等”?？蓮恼孢x材，記敘一件自己因為與他人同心協(xié)力而有所收獲的事件；也可以從反面選材，記敘一件自己因為單打獨斗，沒有團(tuán)隊意識，最終品嘗失敗的苦果的事件。不管是從正面選材還是反面選材，最終強調(diào)的都是成功需“同心協(xié)力”的主旨?？梢詫懽h論文。首先闡明個人與集體的關(guān)系是相輔相成的，或同一集體中的成員應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，其次應(yīng)當(dāng)在引論部分明確地寫出中心論點，本論部分應(yīng)當(dāng)清楚地寫出幾個分論點，分論點可以通過舉例論證論述集體對個人的影響，也可以從正反兩方面?zhèn)€人對集體的作用，在理論論證的同時，充分援引事例或寓言故事來證明自己的觀點。結(jié)論部分要簡潔有力地說明個人應(yīng)當(dāng)怎么做才能更好的為集體做貢獻(xiàn)。寫作時要理清論述思路，收集論據(jù)，確定行文結(jié)構(gòu)，組織語言闡明獨到的見解。

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