考點(diǎn)08：文章人物描寫(xiě)賞析（教案）（教師版2024年小升初語(yǔ)文記敘文閱讀專(zhuān)講專(zhuān)練）-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

壹·考點(diǎn)解說(shuō)
人物是文章的靈魂，是文章構(gòu)成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象離不開(kāi)對(duì)人物的刻畫(huà)，是展現(xiàn)人物性格的重要方法，人物是作者精心刻畫(huà)加以渲染出來(lái)的，才使人物更加深入人心，躍然紙上。描寫(xiě)一般通過(guò)“外語(yǔ)動(dòng)心神”描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物，表達(dá)人物情感。人物描寫(xiě)可以從劃線句子中呈現(xiàn)出的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等詞語(yǔ)，進(jìn)行賞析。
人物描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，同時(shí)也能更深刻地表達(dá)文章中心。
貳·常考題型
劃線句子用了什么描寫(xiě)方法？
這樣描寫(xiě)有什么好處？
劃線句子為什么這樣寫(xiě)？
叁·真題鏈接
肆·技巧點(diǎn)撥
外貌描寫(xiě)：
即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。
例：黑臉短毛，長(zhǎng)喙大耳，穿一身青不青，藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，系一條花布手巾，手拿九齒釘耙?！i八戒
身穿金甲亮堂堂，頭戴金制冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱(chēng)。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣?！獙O悟空
語(yǔ)言描寫(xiě)：
包括人物的獨(dú)白和對(duì)話，獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。
例：天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，
財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。
第一句：“大雪落地似鵝毛。” ——秀才
秀才讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采，用了個(gè)比喻來(lái)形容；有文化
第二句：“滿(mǎn)天下皇家瑞氣?！?——縣官
縣官不忘為皇帝歌功頌德；官腔
第三句：“下它三年又何妨？” ——財(cái)主
財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；
第四句：“全部都是廢話?！?——窮人
唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨。
動(dòng)作描寫(xiě)：
具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的動(dòng)作反應(yīng)，就顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
例：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。(作者:朱自清選自《背影》)
運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親攀欄桿時(shí)的情景，從中體現(xiàn)了父親對(duì)"我"深深的愛(ài)。
心理描寫(xiě)：
對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。
例：她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里:桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)碗，填滿(mǎn)了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)--這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻。"
幻覺(jué)描寫(xiě)很好的刻畫(huà)出小女孩天真、單純和對(duì)溫飽渴求的心理。同時(shí)，又深刻的揭露了資本主義社會(huì)的不平和黑暗。
神態(tài)描寫(xiě)：
神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專(zhuān)注的神情等。是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，突出人物的性格特征。
例：毛老師氣咻咻地站在門(mén)口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。
抓住面部表情動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的，體現(xiàn)人物性格暴躁的人生氣時(shí)的樣子。
例文鑒賞1：（2022·山東棗莊·統(tǒng)考小升初真題）
文天祥的故事
文天祥的時(shí)代，正是蒙古族侵略南宋的時(shí)代。
1271年，元朝建立，派大軍攻打南宋，臨安危在旦夕。文天祥雖然是個(gè)文官，但他認(rèn)為自己既然是國(guó)家的一分子，就應(yīng)當(dāng)負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任。1275年，他毅然變賣(mài)了家產(chǎn)，招兵買(mǎi)馬，購(gòu)買(mǎi)軍糧。百姓紛紛響應(yīng)，加入他的抗敵隊(duì)伍。
由于元軍勢(shì)力強(qiáng)大，文天祥和其他將領(lǐng)抵抗不住，不得不退守臨安。1276年，朝廷派他去和元軍講和，元軍將領(lǐng)反而逼他投降，甚至威脅要把他殺死。文天祥說(shuō)道：“國(guó)家存在，我也存在：國(guó)家滅亡，我也滅亡。你們就是把刀、鋸、油鍋放在我面前，我也不怕！”元軍將領(lǐng)拿他沒(méi)辦法，只好把他扣留起來(lái)，再押送到大都去。
途中，文天祥得到一個(gè)船夫的協(xié)助，乘機(jī)逃脫。他歷經(jīng)許多艱險(xiǎn)，好不容易才回到了南方，重新組織抗元救國(guó)隊(duì)伍，還打了幾次勝仗，收復(fù)了一些失地。
1278年，文天祥在一次戰(zhàn)役中，被元軍俘虜了。元軍主帥勸文天祥投降，但被文天祥一口拒絕。1279年，元軍消滅了南宋的殘余部隊(duì)。文天祥知道國(guó)家滅亡了，傷心欲絕，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)，表達(dá)他以死報(bào)國(guó)的決心。這首詩(shī)的最后兩句是：
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?br>文天祥被押送到大都，關(guān)在地牢里。元朝統(tǒng)治者勸文天祥說(shuō)：“只要你投降，為我們出力，我們就讓你享盡榮華富貴?！笨墒牵还芩麄?cè)鯓油壤T，也無(wú)法動(dòng)搖文天祥盡忠報(bào)國(guó)的決心。
文天祥在地牢里，受盡了折磨。1283 年，元朝統(tǒng)治者知道無(wú)法逼他投降，就下令把他殺了。文天祥臨死時(shí)，朝南方拜了幾拜，沉痛地說(shuō)：“我報(bào) 答國(guó)家的機(jī)會(huì)，只能到此了。”
文天祥熱愛(ài)自己的國(guó)家，寧死不屈，以身殉國(guó)，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。他的光輝事跡和偉大精神，至今仍然永垂不朽！
問(wèn)題：文中畫(huà)橫線的句子是對(duì)文天祥的_________、_________的描寫(xiě)，表現(xiàn)了文天祥_(kāi)________。寫(xiě)人的文章，為了表現(xiàn)人物品質(zhì)，往往都會(huì)選取典型事例，重點(diǎn)抓住人物的_________、_________、_________、_________等進(jìn)行描寫(xiě)。另外，為了表現(xiàn)人物的品質(zhì)，還可以描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)，間接地寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，像這種描寫(xiě)方法是_________。
解題思路：
例文鑒賞2：（2022·陜西渭南·小升初真題）
農(nóng)家飯
①女兒一見(jiàn)桌上的菜便抱怨：“又是柿子炒雞蛋！”我也覺(jué)得翻來(lái)覆去，總是這么幾樣菜，吃不出情緒。妻子便為此事發(fā)愁：“征求你們意見(jiàn)，你們又不說(shuō)，雞呀魚(yú)呀也不是沒(méi)有，你們還想吃啥？”妻子說(shuō)的也是，市場(chǎng)上一年四季新鮮菜不斷，各類(lèi)副食品供應(yīng)充足，她也是想盡了辦法加以調(diào)劑，大家仍不滿(mǎn)意?？礃幼?，想吃龍肉不成？
②一日，母親從老家來(lái)，帶來(lái)一些干豆莢兒、茄子干兒，沒(méi)想到這下全家都來(lái)勁兒。女兒說(shuō)：“燉茄子干兒比鮮茄子味還濃，比炒菜強(qiáng)百倍！”母親見(jiàn)大白菜葉又鮮又嫩，建議吃頓“飯包”，于是由她老人家主灶，做二米（大米、小米）飯，炸辣椒醬。大家把辣椒醬、蔥末、香菜拌在一起，用大白菜葉一包，狼吞虎咽地吃起來(lái)。女兒在一旁傻了眼，不會(huì)包，干著急，母親便為她包好。她手小，捧不緊，吃幾口便“散包”，母親再為她重包。大家一邊忙著自己吃，一邊相互觀望著別人的吃相，笑著，說(shuō)著，吃得既開(kāi)胃又開(kāi)心。見(jiàn)女兒小鼻子尖兒、小臉蛋上全是飯粒子的狼狽相，全家人笑開(kāi)了花，這頓飯一家人都吃得好香，女兒撐得直唉喲，還說(shuō)沒(méi)吃夠。
③一頓“大飯包”勾起了我對(duì)農(nóng)家飯的情絲。自小在鄉(xiāng)下長(zhǎng)大，對(duì)農(nóng)家飯有一種說(shuō)不清、扯不斷的情感。小時(shí)對(duì)飯菜并無(wú)苛求，雖是粗米淡菜，卻頓頓吃著順口，致使后來(lái)到城里念書(shū)時(shí)，吃著單調(diào)的集體食堂伙食，便盼望早點(diǎn)放假，好能回家吃母親做的小米飯、黏豆包、蕎面條。
④本來(lái)，做農(nóng)家飯是妻子的拿手活兒，不知從啥時(shí)起竟忽視了這一招兒。平素里，一提起改善生活，便想如何多弄幾個(gè)菜，要么雞，要么魚(yú)，以為這樣才叫改善，才能體現(xiàn)生活水準(zhǔn)。結(jié)果，上頓吃不了幾口，下頓便沒(méi)人再愿意吃，上好的飯，端上又端下，幾個(gè)“回合”才能處理干凈。母親的一頓“大飯包”，勾起了全家人對(duì)農(nóng)家飯的熱情，打那以后，隔三岔五便吃一頓可口的小魚(yú)醬、干白菜、蘿卜干兒：時(shí)不時(shí)便做一次蓬松的玉米面大餅子，偶爾還會(huì)買(mǎi)幾斤小米面大煎餅卷大蔥、卷土豆絲吃。
問(wèn)題：文章第②自然段運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，這一段主要寫(xiě)了什么？
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解題思路：
例文鑒賞3：（2019·貴州黔西·小升初真題）
額頭與額頭相貼
畢淑敏
小時(shí)候家中有一支精致的體溫表，銀頭好似一粒扁杏仁。它裝在一支粗糙的黑色鋼筆套里。媽媽把體溫表收藏在我家最小的抽屜里——縫紉機(jī)的抽屜里。
那時(shí)七八歲的我，對(duì)天地萬(wàn)物都好奇得恨不得吞到嘴里嘗一嘗。我跳皮筋回來(lái)，經(jīng)過(guò)鏡子，偶然看到我的臉紅得像在爐膛里燒好可以加到冷爐子里去引火的炭煤。我想我一定發(fā)燒了，我覺(jué)得自己的臉可以把一盆冷水燒開(kāi)。我決定給自己測(cè)量一下體溫。
我擰開(kāi)黑色筆套，體溫表像定時(shí)炸彈一樣安靜。我很利索地把它夾在腋下，冷冰如蛇的涼意，從腋下直抵肋骨。我耐心地等待了五分鐘，這是媽媽?xiě)T常守候的時(shí)間。
終于時(shí)間到了。我小心翼翼地拿出來(lái)，像媽媽一樣瞇起雙眼把它對(duì)著太陽(yáng)晃動(dòng)。我什么也沒(méi)看到，體溫表如同一條寧?kù)o的小溪，魚(yú)呀蝦呀一概沒(méi)有。我百思不解，難道我已成了冷血?jiǎng)游?，體溫表根本不屑于告訴我溫度了嗎？對(duì)啦！媽媽每次給我?jiàn)A表前，都要把表狠狠甩幾下，仿佛上面沾滿(mǎn)了水珠。一定是我忘了這一關(guān)鍵操作，體溫表才表示緘默。
我拿起體溫表，全力甩去。我聽(tīng)到背后發(fā)出猶如檐下冰凌折斷般的清脆響聲?；仡^一看，體溫表的扁杏仁裂成無(wú)數(shù)亮白珠子，在地面輕盈地滾動(dòng)……罪魁是縫機(jī)銳利的折角。
怎么辦呀？
媽媽非常鐘愛(ài)這支體溫表，不是因?yàn)橘F重而是因?yàn)橄∩?。那時(shí)候，水銀似乎是軍用品，極少用于尋常百姓，體溫表就成為一種奢侈品。樓上樓下的鄰居都來(lái)借用這支體溫表，每個(gè)人拿走它時(shí)都說(shuō)，請(qǐng)放心，絕不會(huì)打碎?，F(xiàn)在，它碎了，碎尸萬(wàn)段。我知道任何修復(fù)它的可能都是癡心妄想。我望著窗欞發(fā)呆，看著它們由灼亮的柏油樣棕色轉(zhuǎn)為暗淡的樹(shù)根樣棕黑。
媽媽回來(lái)了。媽媽忙著做飯。我的心越發(fā)沉重，仿佛裝滿(mǎn)水銀。后來(lái)實(shí)在等待不下去了，我飛快地走到媽媽跟前，大聲說(shuō)我把體溫表給打碎了！媽媽狠狠地把我打了一頓。
那支體溫表消失了，它在我的情感里留下一個(gè)黑洞。潛意識(shí)里我恨我的母親——她對(duì)我太不寬容！誰(shuí)沒(méi)有失手打碎過(guò)東西？我親眼看見(jiàn)她打碎一個(gè)很美麗的碗，隨手把兩片碗碴一撂，丟到垃圾堆里完事。大人和小孩，是如此的不平等啊！
不久，我病了。我像被人塞到老太太裹著白棉被的冰棍箱里，從骨頭縫里往外散發(fā)寒氣?！皨寢?zhuān)依??！蔽艺f(shuō)。
“你可能發(fā)燒了?！眿寢屨f(shuō)，伸手去拉縫紉機(jī)的小抽屜，但手臂隨即僵在半空。媽媽用手撫摸我的頭。她的手很涼，指甲周旁有幾根小毛刺，把我的額頭刮得很痛。
我剛回來(lái)，手太涼，不知你究竟燒得怎樣，要不要趕快去醫(yī)院……媽拼命搓著手指。媽媽俯下身，用她的唇來(lái)吻我的額頭，以試探我的溫度。
母親是個(gè)嚴(yán)厲的人，在我有記憶以來(lái)，從未吻過(guò)我們。這一次，因?yàn)槲业倪^(guò)失，她吻了我。那刻，我心中充滿(mǎn)感動(dòng)。
媽媽的口唇有一種菊花的味道，那時(shí)她患很重的貧血，一直在吃中藥。她的唇很干熱，像外殼堅(jiān)硬內(nèi)瓢卻很柔軟的果子。
可是媽媽還是無(wú)法斷定我的熱度。她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因?yàn)榫嚯x太近，我看不到她的臉龐全部，只感到灼熱的蒼白。她的額頭像碾子似的滾過(guò)，用每一寸肌膚感受我的溫度，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這么燙，可別抽風(fēng)……”
我終于知道了我的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
后來(lái)，弟弟妹妹也有過(guò)類(lèi)似的情形。我默然不語(yǔ)，媽媽也不再提起。但體溫表樹(shù)一樣栽在心中。
問(wèn)題：“她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼。……”自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這么燙，可別抽風(fēng)……”用描寫(xiě)方法的角度來(lái)回答。
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解題思路：
年份
地區(qū)
題目
能力要求
題干
2022年
山東·棗莊
《文天祥的故事》
文章的鑒賞評(píng)價(jià)能力
文中畫(huà)橫線的句子是對(duì)文天祥的_____、_____的描寫(xiě)，表現(xiàn)了文天祥_(kāi)____。
2022年
陜西·渭南
《農(nóng)家飯》
文章的鑒賞評(píng)價(jià)能力
文章第②自然段運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，這一段主要寫(xiě)了什么？
2022年
湖北·武漢
《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》
文章的鑒賞評(píng)價(jià)能力
請(qǐng)文章劃?rùn)M線的句子是對(duì)人物外貌、語(yǔ)言的描寫(xiě)，請(qǐng)分析其作用。
2020年
湖北·武漢
《我的老師》
文章的鑒賞評(píng)價(jià)能力
第3段畫(huà)橫線的句子是從哪些方面描寫(xiě)人物的？從“小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”中，你體會(huì)到了什么？
2020年
湖北·武漢
《改變命運(yùn)的一分》
文章的鑒賞評(píng)價(jià)能力
從描寫(xiě)的角度說(shuō)說(shuō)文中劃?rùn)M線的句子好在哪里？
2019年
貴州·黔西
《額頭與額頭相貼》
文章的鑒賞評(píng)價(jià)能力
“她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼。……”自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這么燙，可別抽風(fēng)……”用描寫(xiě)方法的角度來(lái)回答。
手法判斷
閱讀句子“文天祥說(shuō)道：‘國(guó)家存在，我也存在：國(guó)家滅亡，我也滅亡。你們就是把刀、鋸、油鍋放在我面前，我也不怕”可知，這句話是對(duì)文天祥的語(yǔ)言描寫(xiě)。
閱讀句子“文天祥臨死時(shí)，朝南方拜了幾拜，沉痛地說(shuō)：“我報(bào)答國(guó)家的機(jī)會(huì)，只能到此了”可知，這句話是對(duì)文天祥的動(dòng)作描寫(xiě)，
語(yǔ)境結(jié)合
文天祥為國(guó)犧牲，寧死不屈，死前還要超國(guó)家方向拜一拜表現(xiàn)了文天祥對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。
寫(xiě)人的文章，為了表現(xiàn)人物品質(zhì)，往往都會(huì)選取典型事例，重點(diǎn)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等等進(jìn)行描寫(xiě)。
為了表現(xiàn)人物的品質(zhì)，還可以描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)，間接地寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，像這種描寫(xiě)方法是側(cè)面描寫(xiě)。
Step1:判斷從哪個(gè)角度進(jìn)行分析；
Step2：根據(jù)對(duì)應(yīng)角度聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。
答題技巧：運(yùn)用了描寫(xiě)，寫(xiě)出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的（情感/主旨）
答案
語(yǔ)言動(dòng)作對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng) 動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài) 心理側(cè)面描寫(xiě)
手法判斷
從“燉茄子干兒比鮮茄子味還濃，比炒菜強(qiáng)百倍！”可知，這是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)；從“母親便為她包好。她手小，捧不緊，吃幾口便“散包”，母親再為她重包。大家一邊忙著自己吃，一邊相互觀望著別人的吃相，笑著，說(shuō)著，吃得既開(kāi)胃又開(kāi)心?！笨芍?，這是人物的動(dòng)作描寫(xiě)。有女兒的說(shuō)話和母親的做飯描寫(xiě)，分別對(duì)應(yīng)的是語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)。
語(yǔ)境結(jié)合
從“一日，母親從老家來(lái)，帶來(lái)一些干豆莢兒、茄子干兒，沒(méi)想到這下全家都來(lái)勁兒?！笨芍?，第二自然段主要寫(xiě)了母親從老家來(lái)，將帶來(lái)的干豆莢兒、茄子干兒做成“飯包”，給全家人吃。
Step1:判斷從哪個(gè)角度進(jìn)行分析；
Step2：根據(jù)對(duì)應(yīng)角度聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。
答題技巧：運(yùn)用了描寫(xiě)，寫(xiě)出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的（情感/主旨）
答案
運(yùn)用了動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)；主要寫(xiě)了全家人吃母親做的“飯包“。
手法判斷
“她扶住我的頭，輕輕地把她的額頭與我的額頭相貼?！边@是對(duì)母親動(dòng)作的描寫(xiě)；“這么燙，可別抽風(fēng)……”是對(duì)母親語(yǔ)言的描寫(xiě)。
語(yǔ)境結(jié)合
通過(guò)“我”發(fā)燒時(shí)母親動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，更形象地突出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。
Step1:判斷從哪個(gè)角度進(jìn)行分析；
Step2：根據(jù)對(duì)應(yīng)角度聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。
答題技巧：運(yùn)用了描寫(xiě)，寫(xiě)出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的（情感/主旨）
答案
用動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)我的擔(dān)心和關(guān)愛(ài)。

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