1.但愿人長久，__________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
2. __________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）
3.日光下澈，__________________。（柳宗元《小石潭記》）
4.小語登高遠眺，原野上艷陽高照，江中小洲草木茂盛，他不禁聯(lián)想起崔顥《黃鶴樓》中的兩句詩“__________________， __________________”。
（二）閱讀下面選文，完成5-10題（23分）
【甲】
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒！婦啼一何苦！
【乙】
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。
【丙】
慶歷末，富文忠公①鎮(zhèn)青州，會河決商胡②，北方大水，流民坌③入京東。公勸所撫八州之民出粟以助賑給，因坊村擇寺廟及公私空舍，又因山崖為窟室，以處流離。擇寓居官無職事者，各給以俸，即民所贅聚④，籍而受券，以時給之。明年夏，大稔⑤。計其道里，資遣還業(yè)。八州之間所活者，無慮⑥五十余萬人。仁宗嘉之，拜公禮部侍郎，公曰：“恤災賑乏，臣之職也?！弊滢o不受。
【注釋】①富文忠公：北宋名相富弼。②商胡：地名。③坌：并；一齊。④即民所贅聚：讓他們到流民聚集的地方去。⑤大稔：大豐收。⑥無慮：大約。
5.【甲】詩的作者是__________。（2分）
6.解釋下列句中的加點詞。（4分）
（1）屬予作文以記之__________ （2）卒辭不受__________
7.對【丙】文畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分）
A.計算方圓百里的道路，出資修路讓他們回去從事本業(yè)。
B.計算災民回家的路程，出資修路讓他們回去從事本業(yè)。
C.計算方圓百里的道路，資助路費讓他們回去從事本業(yè)。
D.計算災民回家的路程，資助路費讓他們回去從事本業(yè)。
8.為【丙】文“籍而受券”中“籍”的注釋選擇最合適的一項是（ ）（2分）
A.通“藉”，憑借 B.書籍，書冊 C.登記入冊 D.籍貫
9.【甲】詩和【丙】文都寫到百姓的不幸遭遇?！炯住吭姟袄衔逃鈮ψ摺钡脑蚴恰?________________”，【丙】文“流民坌入京東”是因為“________________ ”。（4分）
10.【乙】文“________________，________________”兩句反映了滕子京的政績?！颈课母诲鼋鉀Q災民食宿的具體措施是：（1）________________；（2）________________（用現(xiàn)代漢語回答）。以上表現(xiàn)出兩位官員忠于職守、________________的人物特點。（8分）
二、現(xiàn)代文（35分）
（一）閱讀下文，完成11-13題（16分）
“掃地僧”沖出“生活圍墻”
①近日，頤和園保潔員張旭刷屏網(wǎng)絡，緣由是他用“貫口”方式給游客介紹了頤和園四大部洲?！澳墙谐蛄_曼怛里孥洲，這下邊是舍諦洲、遮末羅洲……”聽著張旭侃侃而談，難怪不少網(wǎng)友贊他“專業(yè)”，稱他“最強掃地僧”。
②其實像張旭這樣的人還有不少：炒菜師傅宋成寶寫出1000多首詩，“發(fā)表”在學校食堂打飯窗口；北大保安許文龍考上本科，可以用英語與留學生流利對話；清華保潔阿姨邢國芹彈奏鋼琴，感動無數(shù)人……他們都是現(xiàn)實版的“掃地僧”，讓人欽佩也讓人自?。和瑯拥娜松?，為什么會被他們活出不一樣的精彩。
③這些“掃地僧”能夠走紅，在于他們把自己活成了一道“風景線”。這道“風景線”哪怕藏于名勝古跡之間，哪怕泯然于眾人當中，只要有機會，就會散發(fā)出耀眼的光芒。這份光芒或許改變不了他們的人生軌跡，但讓我們看到他們的生活并非被“沉悶與漫長”包圍，而是沖出了由“重復和單調(diào)”構(gòu)成的生活圍墻。
④這些“掃地僧”被網(wǎng)友贊賞，也因為他們身上具備了“鏡子”的功能，讓不少人從中照見了自己。不可否認，太多人比這些“掃地僧”具備更好的條件進行自我提升，創(chuàng)造出更具價值的人生空間，但往往因為容易懈怠、害怕失敗等原因，沒有走向更為優(yōu)秀的自己。所以，人們在為“掃地僧”點贊的同時，往往也會種下一顆躍躍欲試的夢想種子。
⑤“掃地僧”之所以能成為“高人”，________他們擁有“高人”的天賦與素養(yǎng)，________他們并不覺得自己有多了不起。他們大都認為增加一點技能、多一點特長，更多是充實自己，讓自己的精神生活更富足。一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有走向精神世界的力量?！皰叩厣眰冊谡宫F(xiàn)特長時，就已擁有了一個屬于自己的舞臺。
⑥“掃地僧”們的世界，不僅是充實的，而且是詩意的。這份詩意來自于熱愛，唯有熱愛，才可以打破低起點的束縛；唯有熱愛，才可以破解成長過程中的艱難：唯有熱愛，才會使人登上一個高峰，然后再淡然離去，奔向下一個高峰。看多了“掃地僧”們的故事，會由衷地相信，他們不會輕易地認輸或者被擊倒，因為他們的熱愛可以抵抗生活的磨損與歲月的消耗。
⑦“掃地僧”們的世界還讓人感受到了專注的能量。在這樣一個注意力分散的時代，他們用自己的專注，把所謂的“不可能”變成了“可能”。在他們的故事里，可以再次讀到“滴水成海，聚沙成塔”“只要功夫深，鐵杵磨成針”等勵志言語的現(xiàn)實意義。他們其實是在用笨功夫，去追求一個無限可能的世界。
⑧每一個人都可以活成“掃地僧”。
11.根據(jù)上下文，填入第⑤段的詞語正確的一項是（ ）（3分）
A.因為 所以 B.不是 而是 C.既是 還是 D.不僅 而且
12.梳理文章內(nèi)容，完成下列填空。（8分)
13.文章第③段與第④段的順序不能互換。請闡釋理由。（5分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）閱讀下文，完成14-17題（19分）
普通角色
①考取大學，我見到的第一個老師是三弟老師。
②他是我們的輔導員，年齡和我差不多大，下過鄉(xiāng)，當過知青，比我們先上大學，畢業(yè)了留在學?！，F(xiàn)在帶領(lǐng)我們這些大年齡新學生。
③他猶如認識我，對我說，你分在三班，當班長，過兩天，開學典禮，你代表全年級同學發(fā)個言。兩件對我來說很大的事，他就說了這么幾句話，說完就走，頭也不回。他是一個看上去渾身和氣的人，卻又爽快得沒有一點兒纏繞。
④代表全年級發(fā)言的時候，有一句話是，我們的水平雖然參差不齊，但是我們都會認真學習得個個優(yōu)秀!“參差”兩個字應該正音的，我卻發(fā)成了原音，又趕忙糾正。結(jié)束的時候，我對三弟老師說：“我音發(fā)錯了?！彼酶觳仓廨p輕碰了一下“你已經(jīng)糾正了，發(fā)錯的人多呢，沒有關(guān)系，以后就不會錯了?！?br>⑤那一刻，心里安定，豁然開朗，也自囑：必須嚴格，不馬虎!
⑥大學二年級，我代表學校參加上海首屆大學生演講比賽，獲了團體一等獎。題目是我自己想出來的：《不做靈魂的流浪者》。三弟老師在校園林蔭道看見我，遠遠地豎起大拇指，大拇指在空中往上跳了兩下，我知道那是什么意思。
⑦考取師范大學中文系，我就興奮地向往著當語文老師。
⑧畢業(yè)實習需要備一篇課文，上一節(jié)課。帶我們實習的周老師，教古典文學，說話甜糯，蘇州音，耳語般輕柔，絕無鏗鏘之力。
⑨我實習的中學是一所“古老”名校。備的課文是聞一多先生的《最后一次講演》。這是周老師和我一起挑選的。他說，你參加過演講比賽，這篇課文適合你，上這個課要有力量，要激昂。話音甜糯的周老師，讓我要有力量。
⑩我很有力量很激昂地上完了課。上得好像我是聞一多。雖然沒有穿長衫，沒有圍圍巾，但是聲音和氣勢，都是緊緊靠著他的。我也不時地看一眼周老師。他專注地看著我，慣常平和的神情中竟然也有了一點聞一多的嚴峻。此時，“古老”名校的校長，教研室主任，聽課班級的語文老師，還有我們中文系的副系主任，都坐在最后一排聽課。
11講完了課，我在收拾課本、講義，校長和教研室主任走到講臺前，校長問，梅同學，你愿意分配到我們學校當老師嗎？
12我怎么會不愿意呢？簡直太愿意了。我還沒來得及說愿意，副系主任一步跨上，伸手攔住校長，說，不啦不啦，這個同學我們學校有安排了。
13稻田金黃突然冒出，自己也不知道是怎么種出來的。
14周老師站在遠處看著我，目光里依然是溫溫的笑，神情恢復成慣常的甜糯。他是一個普通的老師，為學生做著普通的事的時候是在近處，更多的時候是站在遠處。他聽不見講臺前的人在說什么，但是我看見他也朝我蹺了蹺大拇指!
15后來，我留在中文系當老師了。
16大學的故事里不是只有名師，這些大拇指老師也都是角色。
14.文章回憶了“我”和三弟老師之間的幾件往事，請用簡潔的語言進行概括。（4分）
（1）剛?cè)雽W，三弟老師就讓“我”做班長并發(fā)言。
（2）___________________________________________。
（3）___________________________________________。
15.對第?段畫線句的理解恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分）
A.第一個“普通”是說周老師生活中是一個很平庸的人。
B.第二個“普通”是指對于學生而言無關(guān)緊要的一些事。
C.“在近處”是指當學生需要幫助的時候他會悉心指導。
D.“在遠處”是指周老師總與學生刻意保持一定的距離。
16.下列材料放在文章第⑤段之后是否合適？請結(jié)合具體內(nèi)容闡釋理由。（5分）
我的同寢室同學徐祖源，年齡比我大，家在遠郊，周末回去都要種地。碰到農(nóng)忙，都會不好意思地跟我請假，神情靦腆，話音里滿是歉意：“要割稻子，明天晚上我回不來，禮拜一一早回來，不會遲到的，阿好？”我用手輕輕碰一下他的胳膊：“不要緊的，你不要太累?！蔽沂菍W著三弟老師的。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17.聯(lián)系全文，結(jié)合加點字理解第16段畫線句的豐富內(nèi)涵。（7分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、綜合運用（20分）
閱讀下面材料，完成第18-21題。
向陽中學開展“閱讀經(jīng)典名著，設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品”的活動，請你參與并完成以下任務。
【前期準備】
18.為更充分地了解同學們的設(shè)計需求，籌備組制作了一份調(diào)查問卷，以下需要放入問卷的兩項是（ ）（ ）（4分）
A.你是否購買過有關(guān)名著的文創(chuàng)產(chǎn)品？
B.你認為名著文創(chuàng)產(chǎn)品的實用價值是什么？
C.你覺得名著文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計最大的難點在哪？
D.你是否知曉學校要開展文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計活動？
E.你希望在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計活動中得到哪些幫助？
【制定方案】
19.小組經(jīng)過討論，制定了一份文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計方案，以下步驟最恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分）
①繪制設(shè)計草圖
②宣傳文創(chuàng)作品
③制作文創(chuàng)產(chǎn)品
④選定產(chǎn)品類型
⑤確定名著篇目
A.⑤②①④③ B.⑤③①④② C.⑤④①③② D.⑤④①②③
【設(shè)計產(chǎn)品】
20.小青同學設(shè)計了一組水滸人物杯墊，杯墊正面為卡通圖案，背面為人物介紹。請你仿照林沖的人物介紹，在另外兩個人物中任選其一，完成人物介紹。（6分）
21.小浦同學設(shè)計了一套名著系列明信片。請你結(jié)合《艾青詩選》的閱讀體驗，談談以下這張明信片的設(shè)計亮點。（不少于80字）。（7分）
四、作文（60分）
請以“這，也是一個機會”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：(1)不得透露個人相關(guān)信息。(2)不得抄襲。
一、文言文(35分)
1.千里共嬋娟(3分)
2.零落成泥碾作塵(3分)
3.影布石上(3分)
4.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲(3分)
5.杜甫(2分)
6.(1) 同“囑”，囑托(2分) (2)最終(2分)
7.D(3分)
8.C(2分)
9.有吏夜捉人(2分)北方大水(2分)
10.政通人和，百廢具興(2分)
(1)勸說所轄百姓捐贈糧食救濟災民(2分)
(2)選擇寺廟、空舍和窟室安置災民(2分)
治理有方/善于治理(2分)
二、現(xiàn)代文（35分）
（一）閱讀下文，完成11-13題（16分）
11.B(3分)
12.(1)分析“掃地僧”走紅的原因(分析“掃地僧”為何走紅)(2分)
(2)用熱愛抵抗生活的磨損與歲月的消耗(3分)
(3)用專注的能量去追求無限可能的世界(3分)
13.第3段論述了“掃地僧”通過努力把自己活成一道“風景線”，這一點讓人們欽佩。第4 段論述了“掃地僧”身上具備“鏡子”的功能，能讓人們從中照見自己，引發(fā)自省。從欽佩到自省，符合人們對事物的認知過程。同時，第3、4段的順序與第2段“讓人欽佩也讓人自省”一句相照應。(5分)
（二）閱讀下文，完成14-17題（19分）
14.(2)“我”發(fā)言時讀錯音，三弟老師安慰“我”。(2分)
(3)“我”參加演講比賽獲獎，三弟老師表揚“我”。(2分)
15.C(3分)
16.適合(5分)。這則材料敘述了徐同學向我請假，“我”寬慰他一事，既體現(xiàn)“我”對同學的關(guān)心，也表明“我”深受三弟老師的影響，放入第5段后能突出文章中心。同時，“輕輕碰一下他的胳膊”也與第4段中三弟老師是表現(xiàn)形成照應。
不適合(4分)。本文主要通過回憶“我”和兩位老師之間的往事表達“我”對老師的情感。這則材料敘述了徐同學向我請假，“我”寬慰他一事，是發(fā)生在我和同學之間的往事，與文章中心關(guān)系不大，放入第5段后顯得累贅。
17.文中三弟老師和周老師都曾在“我”獲得成功時向我豎起大拇指，“大拇指老師”代指那些善于肯定學生、激勵學生的老師。“角色”一詞強調(diào)了這些老師對學生的重要影響。這句話表達了作者對大學里那些“普通”老師的贊美、感激和懷念之情。
三、綜合運用（20分）
18.C E(4分)
19.C(3分)
20.楊志示例:他得梁中書賞識，奉命押送生辰綱，結(jié)果被吳用等人用計劫走，因無法交差只得上二龍山落草。他敢做敢當，但不善合作。(6分)
武松示例:他斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗道路。他有仇必復，有恩必報(6分)。
21.示例:左側(cè)以龜裂的土地作為底色，配上艾青代表作中的詩句，突出“土地”這一意象在艾青詩歌中的典型意義，體現(xiàn)詩人所傾注的對國家民族深沉的愛。右側(cè)語句寫出艾青始終心系國家，其作品體現(xiàn)時代特征，飽含愛國深情，是對艾青及其作品的高度評價。明信片圖文選擇具有代表性，能凸顯《艾青詩選》的人文價值和寫作特色。(7分)

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