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教學(xué)目標(biāo)
初步了解漢字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。
能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。
2. 借助兒歌復(fù)習(xí)方位詞，初步了解借助太陽辨別方向的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們又學(xué)完了一個(gè)單元，讓我們到語文園地中去采摘我們的智慧果實(shí)吧。
二、字詞句運(yùn)用
（一）連一連
1.學(xué)生觀察圖片，并請(qǐng)學(xué)生思考：為什么將“星”字的蘋果裝入寫有“花”的果籃里？為什么將“地”字的蘋果裝入寫有“清”字的果藍(lán)里？
（引導(dǎo)生關(guān)注學(xué)習(xí)伙伴的提示。學(xué)生說，教師總結(jié)：上下結(jié)構(gòu)的字由上面一部分和下面一部分組成；左右結(jié)構(gòu)由左邊一部分和右邊一部分組成?！盎ā钡牟渴资恰安葑诸^”，上下結(jié)構(gòu)；“清”的部首是“三點(diǎn)水”，左右結(jié)構(gòu)。）
2.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)上下兩行字，再說一說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)生根據(jù)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把生字連到與之對(duì)應(yīng)的花籃里，比一比，看哪組做得好。小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
4. 我們學(xué)過的生字還有哪些是左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的？想一想，看看誰想得多。（引導(dǎo)學(xué)生到生字表、課文、教室的布置中尋找左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字，或者自己舉例子）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過游戲活動(dòng)將學(xué)生帶入語文學(xué)習(xí)的情境中來，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請(qǐng)學(xué)生自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的空間。
5.我們還學(xué)過哪些結(jié)構(gòu)的字的呢？（半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)等）
（二）讀一讀，背一背
1.學(xué)生借助拼音，自己將兒歌讀正確、通順。再指名讀。開火車讀，分組讀。
2.學(xué)生說說在剛才的閱讀中讀懂了什么。
3.請(qǐng)生圈出兒歌中的方位詞“前、后、左、右、東、南、西、北”。
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，幫助學(xué)生弄清利用太陽辨識(shí)方向的方法。（因?yàn)樘柨偸菑臇|方升起，所以早晨面向太陽，前面肯定是東，由此可以推斷出其余三個(gè)方向。）
4.學(xué)生說說還知道哪些辨別方向的方法。
5.嘗試背一背。
語文園地四
?（早上）東
北南

西
教后思考：

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