多音字
解詞語
1.戰(zhàn)地（zhàn dì）：兩軍交戰(zhàn)的地區(qū)，也用于比喻。例句：他們向戰(zhàn)地司令員發(fā)送了一份報告。
2.聚精會神（jù jīng huì shén）：集中精神；集中注意力。形容集中精神，專心一意。例句：羅丹聚精會神地雕刻他的作品。
3.陷入（xiàn rù）：①深深地進(jìn)入（某種境界或思想活動中）。例句：望著眼前的美景，我陷入了沉思；②落在（不利的境地）。例句：由于某種原因，這里的基礎(chǔ)建設(shè)陷入停頓狀態(tài)。
4.憧憬（chōng jǐng）：對美好事物的向往。例句：她一直在憧憬未來的美好生活。
5.阻擊（zǔ jī）：以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進(jìn)攻。例句：此時會有一名阻擊手加入戰(zhàn)斗。
6.焦急（jiā jí）：著急。例句：姐姐焦急等待高考放榜的日子。
7.千鈞一發(fā)（qiān jūn yī fà）：千鈞（古代三十斤為一鈞）重量吊在一根頭發(fā)絲上。比喻情況萬分危急。例句：正在千鈞一發(fā)的時刻，一位不知名的解放軍戰(zhàn)士奮不顧身跳進(jìn)冰冷的河水中，救起了落水兒童。
近義詞
反義詞
詞語搭配
詞語拓展
描寫情況萬分危急的四字詞語：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、危如累卵、間不容發(fā)、迫不及待、劍拔弩張、一觸即發(fā)、火燒眉毛、岌岌可危
含有近義詞的四字詞語：聚精會神、興國安邦、翻山越嶺、調(diào)兵遣將、甜言蜜語
【課內(nèi)基礎(chǔ)提優(yōu)】打好地基，才能建起高樓大廈
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.“多好啊！”這句話在課文中一共出現(xiàn)了三次。第一次是路人欣賞天安門夜景時發(fā)出的由衷贊嘆，他當(dāng)時可能會想：我們生活在這樣的時代是多么溫暖、幸福的一件事?。〉诙问呛赂睜I長看到插圖時的自言自語，他當(dāng)時可能會想：要是我能親眼看一看這方便又明亮的電燈該多好??！第三次是郝副營長跟作者談話時說的，他當(dāng)時可能會想：革命勝利后的生活一定更美好。
2.課文采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到天安門廣場的燈光，使得文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。課文表現(xiàn)了革命先烈對未來生活的美好憧憬和執(zhí)著的革命理想。
二、按要求完成句子練習(xí)。
1.看著天安門前璀璨的燈光，我想起這位親愛的戰(zhàn)友。（改為反問句）
看著天安門前璀璨的燈光，我怎能不想起這位親愛的戰(zhàn)友呢？
2.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑。（縮句）
燈照耀著建筑。
3.挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊，把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子里。（改為“被字句”）
國民黨軍五十七師被挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子里。
4.他湊到我的耳邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）
他湊到我的耳邊輕輕地問我有沒有見過電燈。
5.記者搖了搖頭說，他從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈。（改為直述句）
記者搖了搖頭說：“我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈?！?br>6.寫出下列句子運(yùn)用的描寫方法。
（1）“多好??！”他在自言自語。（ 語言描寫 ）
（2）他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。（ 神態(tài)描寫 ）
三、閱讀下面的語句，談?wù)勀愕母邢搿?br>（1）在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。
（2）這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
我的感想：【示例】在生死關(guān)頭，郝副營長義無反顧地選擇了“舍自己，為大家”，點(diǎn)亮了自己手中那微弱之光。這光是一束為了祖國的勝利，甘愿犧牲自己的大無畏的革命精神之光，也是一束為了讓后人能過上美好生活而寧愿犧牲自己的理想之光。郝副營長，您是一位真正的英雄，向您致敬！
【綜合拓展提優(yōu)】我們的征途是星辰大海
天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？
答：郝副營長為了孩子們能在明亮的電燈下學(xué)習(xí)，在危急關(guān)頭點(diǎn)燃了書，用微弱的火光引導(dǎo)后續(xù)部隊找到了突破口，犧牲了自己，卻為戰(zhàn)斗的勝利立下了大功。如今天安門廣場上明亮的燈光是無數(shù)像郝副營長這樣的革命先烈用鮮血換來的。
【課后練習(xí)】學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？
燈光
夏夜，靜悄悄的，星星眨著眼，月亮姑娘外出飄游。她那柔和的金黃色的光芒，像輕紗一樣籠罩著大地。她在天空中飄呀，飄呀。夜?jié)u漸深了，一家家的燈火相繼熄滅了，人們進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
夜更深了，月亮姑娘在靜寂的夜空繼續(xù)慢慢的飄著。忽然，她發(fā)現(xiàn)有一盞燈還亮著，那燈光和天上的星光相互輝映。月亮姑娘好奇地探頭一望，只見那明亮的燈光下有一位老師，她面前放著厚厚的一摞學(xué)生作業(yè)本。這位老師正在埋頭批改學(xué)生作業(yè)。她改得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，連一個小小的錯誤也不放過。額上滲出了細(xì)小的汗珠，她也顧不上擦。咦？她怎么笑了？月亮姑娘又往前探了探頭，啊，她改到了一篇好文章。喲，怎么又皺眉了？咳，原來是批到了“淘氣大王”的糊涂作業(yè)。
啊，這就是老師的甘和苦。在這盞“長明燈”下，她的雙鬢銀絲不斷增多，她的額上皺紋逐漸加深。為了孩子們的成長，她在默默地、無私地奉獻(xiàn)著她的每一分光。
月亮姑娘嘆息著悄悄離去，她不忍心打擾老師的工作。
啊，夏天的夜晚是多么寧靜！月亮是那么柔和，星星是那么閃爍迷人。老師屋里的那盞燈，比月亮、星星更柔和，更迷人。
1.用“ ”畫出文中點(diǎn)明中心思想的句子。
2.概括第②自然段段意。
答：深夜，人們都入睡了，有一位老師卻仍在燈下認(rèn)真批改作業(yè)。
3.第①自然段中畫“___”的句子有什么作用？
答：用“相繼熄滅”和“進(jìn)入了夢鄉(xiāng)”與老師的燈“明亮”地亮著形成對比，突出了老師的辛苦和奉獻(xiàn)精神。
4.為什么說：“老師屋里的那盞燈，比月亮、星星更柔和，更迷人”?
答：因為老師那盞燈是為學(xué)生批改作業(yè)而亮起的，那盞燈下照射出的是教師的偉大、無私，那是一種愛。
華
huá（華麗）
在特指“華山”或“姓”的時候，讀“huà”，如“華山”；表示其他意思時均讀“huá”，如“光華、華燈”等。
huà（華山）
憧憬 - 向往
阻擊 - 阻擋
焦急 - 著急
宏偉 - 雄偉
贊嘆 - 感嘆
震天動地 - 驚天動地
聚精會神 - 全神貫注
溫暖 - 寒冷
贊嘆 - 嘲笑
焦急 - 淡定
憧憬 - 絕望
聚精會神 - 三心二意
（宏偉）的建筑
（深深）的回憶
（緊緊）地包圍
（激烈）的圍殲戰(zhàn)
（微弱）的亮光
（聚精會神）地讀書
（漆黑）的夜空
（默默）地沉思
（深情）地說
（黑魆魆）的圍墻
（千鈞一發(fā)）的時刻
（璀璨）的華燈
你學(xué)會了嗎？我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧！

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