河南省周口市文昌重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月質(zhì)量達(dá)標(biāo)檢測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1．答案A
命題透析本題考查理解分析材料內(nèi)容的能力。
思路點(diǎn)撥 “引進(jìn)西方文學(xué)理論中的‘景’‘情’等概念”曲解文意。材料一第一段“王國(guó)維在《文學(xué)小言》一文中從文學(xué)本體的角度出發(fā)，引進(jìn)西方的文學(xué)理論思想，把文學(xué)從根本類型上分為‘景’與‘情’、‘客觀’與‘主觀’”，意思是，王國(guó)維引進(jìn)了西方的文學(xué)理論思想，在這一思想影響下，他把文學(xué)分為“景”與“情”、“客觀”與“主觀”等類型。
2．答案B
命題透析本題考查整體概括理解材料內(nèi)容的能力。
思路點(diǎn)撥 A．推斷無(wú)據(jù)，材料一只是表達(dá)了大批學(xué)者和作家的介紹、引進(jìn)，使得中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌領(lǐng)域浪漫主義興盛的意思，但無(wú)法推斷如果沒(méi)有這些引進(jìn)，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)就會(huì)一統(tǒng)天下。C．對(duì)象錯(cuò)誤，由材料一第五段“郭沫若的浪漫主義可以存在，而聞一多、徐志摩的浪漫主義同樣可以存在，由于后者更多地吸取了中國(guó)古典文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，其藝術(shù)生命力還顯得比前者更加旺盛”可知，文中所說(shuō)的“藝術(shù)生命力”“更加旺盛”是就“郭沫若的浪漫主義”與“聞一多、徐志摩的浪漫主義”相比較而言的，不是相對(duì)于西方浪漫主義而言的。D．“中國(guó)現(xiàn)代浪漫主義被西方學(xué)者譏諷為‘偽浪漫’”錯(cuò)誤，由材料一最后一段“這許多的‘中國(guó)性’，導(dǎo)致中國(guó)的浪漫主義如果用西方的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，會(huì)顯得‘不夠浪漫’，甚至被一些人稱為‘偽浪漫’”可知，“偽浪漫”是指一些人“用西方的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量”，并不意味著作這樣評(píng)價(jià)的人一定是西方學(xué)者。
3．答案D
命題透析本題考查理解文章論證相關(guān)分析的能力。
思路點(diǎn)撥 “旨在證明革命浪漫主義并非中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的唯一流派”論證目的解說(shuō)錯(cuò)誤。材料二列舉廢名和沈從文之例，旨在論證在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，對(duì)于資本主義現(xiàn)代性的抗拒，除了革命浪漫主義所運(yùn)用的政治武器，還有其他表現(xiàn)。
4．命題透析本題考查信息篩選與概括的能力。
答案①歷史條件：五四之后社會(huì)矛盾激化，救亡意識(shí)逐漸成為時(shí)代主旋律。②思想條件：五四啟蒙思想失去激動(dòng)人心的精神魅力，個(gè)性解放的思想減弱。③文學(xué)發(fā)展條件：革命文學(xué)蓬勃興起及左聯(lián)成立，革命與階級(jí)話語(yǔ)有力地影響了浪漫主義詩(shī)學(xué)思想。④作家主觀條件：創(chuàng)造社、太陽(yáng)社及左聯(lián)的作家以高昂的革命熱情積極投身于革命浪漫主義文學(xué)創(chuàng)作。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。如有其他答案，合理亦可酌情給分）
5．命題透析本題考查理解文本內(nèi)容、運(yùn)用文中觀點(diǎn)進(jìn)行分析的能力。
答案①追求個(gè)性和自由。詩(shī)人把太平洋想象成力大無(wú)窮的勇士，同時(shí)面對(duì)雄偉奔流的壯美景象，不斷發(fā)出“啊”“喲”的激情呼喚，凸顯張揚(yáng)的個(gè)性和自由精神。②表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。怒涌的白云、滾滾的洪濤是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，以此表達(dá)打破舊世界、創(chuàng)造新世界的時(shí)代革命精神，充滿了革命激情和反叛精神。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，合理亦可酌情給分）
6.D
7.B
8.①正面描寫。描寫了少主人的外貌、神態(tài)等,表現(xiàn)他的落魄。②側(cè)面描寫。從吳老爹的“驚異”“沒(méi)有夢(mèng)想到等表現(xiàn)少主人的落魄。(每點(diǎn)2 分,意思對(duì)即可。若答“外貌描寫”“對(duì)比”等其他答案,合理亦可酌情給分)
9.①現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格/黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。小說(shuō)反映了 20 世紀(jì) 0 年代的社會(huì)那時(shí)社會(huì)不安定人們沒(méi)有美好的來(lái)等。②濃郁的鄉(xiāng)土氣息。人物語(yǔ)言具有鄉(xiāng)土氣息,比如少主人說(shuō)的“老暈了”“俺老子”等;故事的背景就設(shè)定在鄉(xiāng)村等。③悲慘的人物命運(yùn)。無(wú)論是少主人一家,還是吳老爹,命運(yùn)都很悲慘,少主人敗完家業(yè)過(guò)著悲慘的日子、少主母和孩子最終要回娘家、吳老爹辛苦一輩子但不得不在老年離開(kāi)羊鎮(zhèn)等。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)可。若有其他答案,合理亦可酌情給分)
10.B D G （每處1分，多涂不給分）
11.B
12.C
13.(1）觀察細(xì)微會(huì)讓百姓感到困擾，百姓感到困擾就會(huì)遷徙到其他地方，百姓搬遷會(huì)不安居于他們的處所，就容易生出變動(dòng)。（關(guān)鍵詞“擾”“安”的翻譯各1分，大意2分）
（2）這是不彰明法律禁令來(lái)治理自己的國(guó)家，依仗國(guó)外的勢(shì)力而使自己的國(guó)家滅亡的例子。（關(guān)鍵詞“明”“恃”的翻譯各1分，大意2分）
14.①材料一認(rèn)為刑罰太嚴(yán)明，國(guó)人就會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，提心吊膽，容易產(chǎn)生變故。②材料二認(rèn)為刑罰太濫民眾就不再害怕，不能起到禁止的作用。（答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，意思對(duì)即可）
參考譯文
材料一：
我聽(tīng)說(shuō)夏、商、周三個(gè)朝代之所以消亡，并不是因?yàn)槿姆ㄒ?guī)制度過(guò)時(shí)了，而是因?yàn)閳?zhí)政的人不是合適的人選。這證明所謂法制，亦即前代圣君的主張、路線，如果沒(méi)有合適的人選，就不會(huì)憑空得以貫徹實(shí)行。所以《尹文子》說(shuō)：“仁、義、禮、樂(lè)、名、法、刑、賞，這八種是五帝和三王治理國(guó)家的方法?！?br>姜太公說(shuō)：“刑罰嚴(yán)明，國(guó)人就會(huì)被弄得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，提心吊膽，人整天處在這種狀態(tài)就會(huì)生出變故。觀察細(xì)微會(huì)讓百姓感到困擾，百姓感到困擾就會(huì)遷徙到其他地方，百姓搬遷會(huì)不安居于他們的處所，就容易生出變動(dòng)。動(dòng)不動(dòng)就獎(jiǎng)賞，容易誘發(fā)不滿足的心理，不滿足就滋長(zhǎng)怨恨。賢明的國(guó)王統(tǒng)治國(guó)家，不知道臣民愛(ài)好什么，而更多的是注意臣民討厭什么；不知道百姓為什么要來(lái)歸順?biāo)罏槭裁匆x開(kāi)他。讓百姓都安居樂(lè)業(yè)，那么天下就太平了?！?br>材料二：
古代的先王盡力于親近民眾，從事于彰明法度。彰明法度，忠臣就能受到勉勵(lì)；刑罰一定執(zhí)行，奸臣就停止作惡。忠臣受到勉勵(lì)、奸臣停止作惡國(guó)土因此得到拓展，君主因此尊貴，秦國(guó)就是這樣；群臣拉幫結(jié)伙，緊密勾結(jié)來(lái)埋沒(méi)正確的治國(guó)法術(shù)，謀私營(yíng)利因而使國(guó)土削弱、君主卑下，崤山以東的六國(guó)就是這樣的?；靵y弱小的國(guó)家就衰立，這是人事的常規(guī)；社會(huì)安定而強(qiáng)盛的國(guó)家就稱霸天下，這是自古以來(lái)的道理。越王勾踐依仗貴重的龜甲占卜來(lái)與吳國(guó)打仗而不能取勝，自己和臣子到吳國(guó)去服賤役；回國(guó)以后拋棄龜卜，彰明法度、親近民眾以報(bào)復(fù)吳國(guó)，結(jié)果吳王夫差被他活捉。所以依仗鬼神保佑的就會(huì)忽視法治，依仗別的諸侯國(guó)的就會(huì)危害自己的國(guó)家。現(xiàn)在韓國(guó)弱小而依仗大國(guó)，君主不重視法治而聽(tīng)從秦國(guó)。試看魏國(guó)依仗齊國(guó)、楚國(guó)可以利用，結(jié)果越來(lái)越衰亡。所以依仗別人不能拓廣自己的疆土，但韓國(guó)卻看不到這一點(diǎn)。這是不彰明法律禁令來(lái)治理自己的國(guó)家，依仗國(guó)外的勢(shì)力而使自己的國(guó)家滅亡的例子。
所以我說(shuō)：認(rèn)識(shí)到治理國(guó)家的法術(shù)，那么國(guó)家雖然小，也可以富足；賞罰謹(jǐn)慎而誠(chéng)信，民眾雖然少，國(guó)家也可以強(qiáng)盛。賞罰沒(méi)有準(zhǔn)則，國(guó)家雖廣大，但軍隊(duì)弱小，那么土地可能會(huì)不屬于自己，民眾也會(huì)不屬于自己。沒(méi)有了土地和民眾，堯、舜也不能統(tǒng)治天下，夏、商、周三個(gè)朝代也不能強(qiáng)盛。君主又錯(cuò)誤地給予獎(jiǎng)勵(lì)，臣民又白白地取得賞賜。那些置國(guó)法于不顧而談?wù)撓韧趺骶?jī)的人，君主卻把國(guó)事委托給他。我所以說(shuō)：這是指望取得古代君主那樣的功績(jī)，卻用古代君主給功臣的獎(jiǎng)賞賞賜給今天空談的人。君主用這種形式錯(cuò)誤地給予獎(jiǎng)賞，臣下用這種形式白白地取得賞賜。君主錯(cuò)誤地給予獎(jiǎng)賞，臣下就會(huì)抱有僥幸心理；臣下白白地取得了獎(jiǎng)賞，那么功勞就不被看重。沒(méi)有功勞的人受到獎(jiǎng)賞，國(guó)家的財(cái)力就會(huì)匱乏而民眾就會(huì)埋怨；國(guó)家財(cái)力匱乏而民眾埋怨，那么民眾就不會(huì)為君主盡力了。所以使用獎(jiǎng)賞錯(cuò)誤就會(huì)失去民眾，使用刑罰太溢民眾就不再害怕。有獎(jiǎng)賞不能起到鼓勵(lì)作用，有刑罰不能起到禁止的作用，那么一個(gè)國(guó)家即使強(qiáng)大，也一定會(huì)危險(xiǎn)。
15．答案B
命題透析本題考查賞析詩(shī)歌的手法、情感的能力。
思路點(diǎn)撥 “不愿長(zhǎng)處‘草澤’，懷想當(dāng)途者定能夠重用自己”曲解詩(shī)句意思?！熬拺旬?dāng)途者，濟(jì)濟(jì)居聲位”意思是朝廷權(quán)貴人數(shù)眾多，地位顯赫，與下句“豈論草澤中，有此枯槁士”形成強(qiáng)烈對(duì)比，表達(dá)同處一世，一榮一枯，判若云泥，表達(dá)詩(shī)人的悲憤之情。
16．命題透析本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。
答案①開(kāi)導(dǎo)友人看淡窮達(dá)，表達(dá)關(guān)心勸慰之情。②兼有詩(shī)人安于時(shí)命，自我寬解之情。③表面曠達(dá)，實(shí)則包含不盡的辛酸與無(wú)奈。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，合理亦可酌情給分）
17. （1）奈何取之盡錨銖，用之如泥沙(2) 不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見(jiàn)也(3)何以解憂，唯有杜康。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
18．命題透析本題考查修改病句的能力。
答案①將“早期”移到“作品”前。②在“生命歷程”后加上“的故事”。（每改對(duì)一處給2分，如有其他修改方式，合理亦可給分）
19．命題透析本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。
答案①屈指可數(shù)/寥寥無(wú)幾②格格不入/背道而馳③截然不同（每空1分，如有其他答案，合理亦可給分）
20．答案D
命題透析本題考查分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。
思路點(diǎn)撥原文畫波浪線句中的逗號(hào)與D項(xiàng)中的逗號(hào)均起到突出主語(yǔ)，吸引讀者注意力的作用。選項(xiàng)A、B、C句子中的逗號(hào)屬于常規(guī)的句間停頓，無(wú)明顯表達(dá)效果。
21．命題透析本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。
答案示例：倘若他選擇了腳下的六便士，那么他肯定會(huì)后悔，因?yàn)樗倪x擇不是心中所想，即便會(huì)有種種幸福，卻并不是他眼里的幸福。（語(yǔ)句排序合理正確給3分，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)添加合理正確給3分，語(yǔ)序和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)每錯(cuò)一處扣1分。如有其他語(yǔ)序、使用其他關(guān)聯(lián)詞，只要合理，亦視為正確）
22．命題透析本題考查鑒賞句子的表達(dá)效果的能力。
答案①相比原句，改句省去了不必要的重復(fù)，更加簡(jiǎn)潔，增強(qiáng)了結(jié)尾的力量。②改句“雨雪風(fēng)霜”“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”使用借喻手法，突出兩種道路的特征，增強(qiáng)了語(yǔ)句的形象性。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若答“長(zhǎng)短句結(jié)合，有節(jié)奏感”等其他答案，合理亦可酌情給分）
23. 審題：
這是一道引語(yǔ)式材料作文題。
題干提供兩則材料。第一則材料強(qiáng)調(diào)“但”后面的內(nèi)容，即：一個(gè)人不可能走得很遠(yuǎn)，一群人才能走得更遠(yuǎn)。它告訴人們：做事要有合作、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；眾人智慧勝于個(gè)體力量；成功來(lái)自集體的團(tuán)結(jié)、協(xié)作努力。強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體、眾人的力量。
第二則材料是2022北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)口號(hào)，它彰顯的不止是一種體育精神，更是影射時(shí)代社會(huì)發(fā)展，觀照人類歷史進(jìn)程，引導(dǎo)考生思考個(gè)人發(fā)展，并從中汲取精神力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人品德修養(yǎng)的提高?！耙黄鹣蛭磥?lái)”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)和集體的力量，體現(xiàn)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值觀和愿景，以及追求世界統(tǒng)一、和平與進(jìn)步的目標(biāo)。這句口號(hào)還考慮到殘奧會(huì)的關(guān)鍵價(jià)值觀，尤其是殘奧會(huì)在促進(jìn)更具包容性社會(huì)方面所起到的重要作用。
將兩則材料綜合起來(lái)立意，要抓住以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：“一群人”“一起”“走得更遠(yuǎn)”“向未來(lái)”。小到個(gè)體，大到群體、國(guó)家，均可寫。本次作文主要引導(dǎo)考生思考個(gè)人與時(shí)代，當(dāng)前與未來(lái)，中國(guó)與世界，人類命運(yùn)共同體等抽象而深刻的命題。
行文構(gòu)思上，可以借助材料引入，并對(duì)材料進(jìn)行解讀，如“一起向未來(lái)”彰顯中國(guó)愿與世界攜手同心、共赴未來(lái)的堅(jiān)定信念；接著從為什么的角度解讀“一起向未來(lái)”的價(jià)值，如“一起來(lái)，前路伊阻，坎坷荊棘，攜手才能共進(jìn)”“向未來(lái)，有所希冀，向陽(yáng)生長(zhǎng)，才能迎接明天”；然后從怎么做的角度進(jìn)行分析，如“一起向未來(lái)，必須同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致”，最后發(fā)出呼吁，表明決心。
立意：
1.攜手共進(jìn)步，一起向未來(lái)。
2.做事要有合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3.眾人智慧勝于個(gè)體力量
4.集眾人之力，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷更多

相關(guān)試卷

相關(guān)試卷 更多

相關(guān)試卷更多