新教材適用2024版高考語文二輪總復(fù)習(xí)第1部分考點(diǎn)精講復(fù)習(xí)板塊4寫作考點(diǎn)練透5文學(xué)短評的寫作課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

考點(diǎn)練透5　文學(xué)短評的寫作
定重點(diǎn)·講技法·掌握解題術(shù)
找短板·強(qiáng)突破·全面促提升
文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個分支,主要以具體的文學(xué)作品為評論對象,并對對象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā),進(jìn)而得出某個評論性觀點(diǎn)。文學(xué)短評是對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評論而篇幅相對短小的一類文章,主要是評論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。“短”是指它篇幅短小，“評”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍，言簡意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括社會評論、文學(xué)評論、藝術(shù)評論等。
一、文學(xué)短評的要求1.要注意評論的科學(xué)性。不要以個人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。2.要注意見解的獨(dú)創(chuàng)性。要深入了解、準(zhǔn)確把握評論對象，挖掘出作品的思想意義和藝術(shù)特色，從而提出自己新穎、深刻、精辟的見解；而不是浮光掠影地泛泛而談，分析不得要領(lǐng)，只是發(fā)表一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。
3.采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法。在文學(xué)短評中，敘是指對作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，議則包含分析和評價兩方面。分析，是對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過程；評價，則是作者通過分析得到的結(jié)論，即對作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)短評的中心論點(diǎn)。4.要注意評論語言的生動性。評論語言與議論文的語言有相同的地方，如要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密；又有不同的地方，需要講求適當(dāng)?shù)奈牟桑鰪?qiáng)表達(dá)的形象性與生動性。
二、寫作角度與內(nèi)容1.賞析作品的主題思想這類題目主要是評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，分析作品表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。
2.分析作品的形象文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，通常指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個方面進(jìn)行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。
3.賞析作品的藝術(shù)手法文學(xué)作品的藝術(shù)手法是多種多樣的，主要包括以下幾個方面：(1)表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；(2)表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；(3)敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；(4)描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；
(5)描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、白描工筆等；(6)抒情方式，如直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、寓情于景)等；(7)意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。賞析作品的藝術(shù)手法，主要從以上幾個方面進(jìn)行分析評價。
4.賞析作品的構(gòu)思技巧作品的構(gòu)思技巧主要包括以下幾個方面：(1)寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；(2)文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；(3)層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；
(4)結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；(5)選材特點(diǎn)，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；(6)行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取Ｙp析作品的構(gòu)思技巧，主要從以上幾個方面進(jìn)行分析評價。
5.鑒賞作品的語言鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。
三、寫作方法與過程1.讀懂作品寫作之前，要仔細(xì)閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點(diǎn)睛的句子，認(rèn)真揣摩、品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭有較深的感受和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
閱讀作品時可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識，以助探知作者寫作此文的意圖、目的，從而準(zhǔn)確把握作品的主題。閱讀作品一般采取“總體—部分—總體”的步驟。①“總體”，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象。②“部分”，就是對重要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫龍點(diǎn)睛的句子；通過分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點(diǎn)。③“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對作品完整的認(rèn)識，最后對作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出自己準(zhǔn)確的判斷。
2.選準(zhǔn)角度閱讀了作品，把握了作品的主要內(nèi)容，抓住了作品的主要特色之后，那么，考生到底從哪個角度、選擇哪個題目來寫呢？這就牽涉到一個寫作角度的選擇問題。要想寫好文學(xué)短評，在高考語文中獲得一個比較理想的分?jǐn)?shù)，一定要認(rèn)真閱讀題干，理解題意，明確題目的要求，然后再根據(jù)考生自己的興趣、愛好、特長、經(jīng)驗(yàn)來確定。也就是說，要選擇自己有所研究的、有所心得的、把握得最準(zhǔn)確的、能夠評好的角度來寫。一定要揚(yáng)長避短，要把自己的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。
3.安排好結(jié)構(gòu)文學(xué)短評雖然篇幅短小，但它也是一篇結(jié)構(gòu)完整的文章。因此，寫作時一定要注意文學(xué)短評結(jié)構(gòu)的完整，短評“麻雀雖小，五臟俱全”。通常情況下，一般采用“總—分—總”“總—分”“分—總”的結(jié)構(gòu)模式。①“總”，就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學(xué)短評總的內(nèi)容概述出來。②“分”，就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點(diǎn)；然后采用敘評結(jié)合、評析結(jié)合的手法，對原作品作深入的、有條理的分析。③“總”，就是結(jié)尾對全文進(jìn)行歸納總結(jié)。
四、文學(xué)短評注意事項(xiàng)1.寫文學(xué)短評，要注意“評”(評論)和“感”(讀后感)的區(qū)別盡管文學(xué)短評和文學(xué)作品讀后感都屬于議論文，但兩者有明顯的區(qū)別：前者重“評”，屬于評論體，側(cè)重于分析評價作品思想藝術(shù)的優(yōu)劣高下，帶有客觀評價的色彩；后者重“感”，屬于引申體，需要在寫作時結(jié)合本人實(shí)際，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，寫出自己的感想、體會、收獲，主觀感發(fā)的色彩更為鮮明。以陶淵明的《歸園田居(其一)》和白居易的《琵琶行并序》為例，寫《評〈歸園田居(其一)〉中的隱逸情懷》和寫《有感于〈歸園田居(其一)〉中的隱逸情懷》自是不同，而寫《評“琵琶女”的自訴身世》和寫《有感于“琵琶女”的自訴身世》也大有區(qū)別。
2.寫文學(xué)短評，要處理好“點(diǎn)”和“面”的關(guān)系評論作家作品，可以評析思想內(nèi)容的某個方面，可以評析藝術(shù)技巧上的某一特點(diǎn)，也可以對作家、作品進(jìn)行全面的評析。從學(xué)生的實(shí)際考慮，最好不要寫全面性的評論，而倡導(dǎo)寫“以小見大”的文學(xué)短評，即精心選擇論述范圍較小的一個方面，集中筆墨，深入挖掘。
3.寫文學(xué)短評，還要做到“敘”和“議”的有機(jī)結(jié)合文學(xué)短評在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是敘議結(jié)合、以議為主，采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法?！皵ⅰ敝父鶕?jù)評論中心用自己的話有針對性地概述、簡介、引用作品內(nèi)容?！白h”包括分析和評價?！胺治觥笔菍ψ髌匪枷雰?nèi)容或藝術(shù)技巧的有關(guān)特色逐步揭示的過程；“評價”則是分析后得到的結(jié)論，是文學(xué)短評的中心論點(diǎn)。文學(xué)短評在“敘”和“議”之間應(yīng)做到先敘后議，以敘帶議，精敘詳議，敘、議、評三者有機(jī)結(jié)合，夾敘夾議，評析結(jié)合。有些同學(xué)在寫作文學(xué)短評時，往往重敘輕議，甚至以敘代議，把文學(xué)短評寫成文學(xué)作品的“內(nèi)容提要”，這就顛倒了“敘”“議”的關(guān)系。
4.寫文學(xué)短評，對風(fēng)格特點(diǎn)、文學(xué)體裁等知識要有所了解一般來說，詩歌的意象意境、章法結(jié)構(gòu)、妙字佳句等，往往是鑒賞與評論的重點(diǎn)，譬如《歸園田居(其一)》中的“村居圖”，《登高》的起承轉(zhuǎn)合，《琵琶行并序》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”等名句，《念奴嬌·赤壁懷古》的景情相生，《聲聲慢》(尋尋覓覓)中的九組疊詞。
(2022·高考作文模擬寫作)優(yōu)秀的詩詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，請閱讀白居易的《琵琶行并序》，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇不少于800字的文學(xué)短評。
1．不會選題，甚至無題。2．觀點(diǎn)模糊，不知所云。3．?dāng)嗾氯×x或面面俱到。4．另起爐灶，文不對題。5．引用過多，敘述過細(xì)。
針對突破1．揚(yáng)長避短，有話可說選題的基本原則是：根據(jù)自己對所鑒賞文章的閱讀理解程度，結(jié)合自己在文學(xué)鑒賞方面的知識儲備，做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，從自己最熟悉的角度去選題，不要選擇自己看起來陌生甚至根本不懂的題目來寫，要保證對所選的題目有話可說，而且能夠說得準(zhǔn)確恰當(dāng)。2．開門見山，畫龍點(diǎn)睛無論是鑒賞原文的主題思想，還是藝術(shù)表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格，都應(yīng)該在鑒賞中明確無誤地指出或揭示出來?？刹捎谩捌鸸P開門見山，收筆畫龍點(diǎn)睛”的方法來明確、突出主題，做到開宗明義，卒章顯志。
3．立足整體，集中筆力文學(xué)短評寫作必須統(tǒng)攬?jiān)娜績?nèi)容，把握原文主要觀點(diǎn)，洞悉原文主要的藝術(shù)表現(xiàn)手法。要學(xué)會抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面。圍繞一個核心問題，抓住1～2個要點(diǎn)即可，集中筆墨，定點(diǎn)鑒賞，對問題做出鞭辟入里的分析，切不可貪多求全，主次不分。4．加強(qiáng)審題，緊扣原文寫作前要加強(qiáng)審題，明確寫作方向；寫作中緊扣文題，不枝不蔓；寫作結(jié)束時呼應(yīng)標(biāo)題，升華主旨。作引用時，內(nèi)容應(yīng)全部出自原文；作議論時，不可脫離文章，泛泛而談。
5．?dāng)⒆h結(jié)合，以議為主文學(xué)短評寫作要求引用、復(fù)述、評析等手法相結(jié)合，但這也十分容易導(dǎo)致“以引代議”“以述代評”的典型錯誤。也就是說，引用不可過多，敘述不宜過細(xì)。引用可直接引用，也可間接引用，但基本原則應(yīng)該是“讓原文的精華語言成為自己語言的一部分”，敘述原文的內(nèi)容則應(yīng)該運(yùn)用概述的方法，不必拓展。
請結(jié)合李清照《聲聲慢》中開篇十四疊字(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)的表達(dá)效果，寫一篇文學(xué)短評。不少于600字。
【審題指導(dǎo)】抓住關(guān)鍵詞《聲聲慢》中開篇“十四疊”，逐字分析字里句間蘊(yùn)含的詞人凝重的情感，并結(jié)合語言表達(dá)效果及詞句的意境，從多個角度進(jìn)行分析。
【參考例文】淺析李清照《聲聲慢》中疊詞的表達(dá)效果疊詞，是我們漢語中特有的一種修辭手法，是為了表達(dá)的需要，把同一個詞連用在一起，一個詞重疊后可能會增添某些附加意義，甚至可能會改變原來那個詞的詞性和詞義。所以說，運(yùn)用疊詞，不僅在形式上增添了語言的韻律美，而且在內(nèi)容上更豐富了語言的含義，有強(qiáng)調(diào)的作用，一箭雙雕，常被古代詩人使用。
易安居士的《聲聲慢》一詞運(yùn)筆哀婉，凄惻動人，韻味無窮。篇首三句十四字，實(shí)分三層，由淺而深，含意深刻。開篇“尋尋覓覓”劈空而來，側(cè)重寫行為，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詞人當(dāng)時心中若有所失的精神狀態(tài)。詞人如此“尋尋覓覓”到底是在尋找什么呢？是在尋找逝去的青春年華，還是在尋找流亡以前夫唱婦隨的美滿生活，抑或是兩者兼而有之？我們不得而知。但詞人“尋尋覓覓”中的那種孤寂空虛卻真實(shí)可感：她在孤寂空虛中總想抓住點(diǎn)什么，結(jié)果什么也沒抓住，一切仍然歸于孤寂空虛?！皩ひ捯挕彼淖郑D頓挫挫，情附于形，恰當(dāng)?shù)劁秩玖饲榫?；如果僅用“尋覓”二字就顯得單薄，無此效果。詞人在“尋覓”一番
后，什么也沒得到，因而感到“冷冷清清”，境界更加凄寂?！袄淅淝迩濉眰?cè)重寫詞人的狀態(tài)，既是她閨房獨(dú)處清冷環(huán)境的描寫，又是她抑郁寂寞、心事難言的心態(tài)描寫，四字既明寫環(huán)境，又暗示心情?！捌嗥鄳K慘戚戚”純粹描繪內(nèi)心感覺，是她坐臥不寧、衷腸難述的悲涼心境的形象化描寫。“凄凄”是外在環(huán)境與內(nèi)在凄惻心情相聯(lián)結(jié)的關(guān)鍵，承上啟下?！皯K慘戚戚”重在內(nèi)心的訴說，中間用一“凄”字做媒介，由淺入深，文情并茂。

相關(guān)課件

相關(guān)課件更多

相關(guān)課件

相關(guān)課件 更多

相關(guān)課件更多