綜合性學(xué)習(xí) 1.《人無(wú)信不立》 2.《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》 3.《身邊的文化遺產(chǎn)》口語(yǔ)交際 4.《講述》 5.《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》
1.《人無(wú)信不立》： ①引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信；②環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信；③班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信。2.《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》：①網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討；②電子閱讀面面觀；③用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文。3.《身邊的文化遺產(chǎn)》： ①文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選；②實(shí)地考察，搜集資料，撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告； ③文化遺產(chǎn)我代言——班級(jí)召開(kāi)模擬答辯會(huì)4.《講述》： ①講述的對(duì)象場(chǎng)合；②講述的內(nèi)容；③講述的原則方法5.《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》： ①?gòu)?fù)述與轉(zhuǎn)述的含義和區(qū)別；②復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本要求； ③詳細(xì)復(fù)述與簡(jiǎn)單復(fù)述； ④轉(zhuǎn)述方法。
（1）誠(chéng)信的含義：信守諾言、言行一致、誠(chéng)實(shí)不欺。（2）誠(chéng)信的成語(yǔ)：一言為定、一諾千金、一言九鼎、一諾千金、駟馬難追、金口玉言、退避三舍、言信行果、精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。（3）誠(chéng)信的名言： ①人而無(wú)信，不知其可也?！鬃? ②車無(wú)轅而不行，人無(wú)信則不立?！献?br/>（3）誠(chéng)信的名言： ③巧詐不如拙誠(chéng)?！n非子 ④誠(chéng)信者，天下之結(jié)也?！? ⑤輕諾必寡信?！献? ⑥一言既出，駟馬難追?！墩撜Z(yǔ) 顏淵》 ⑦言必信，行必果。 ——孔子 ⑧誠(chéng)信是為人之本?！斞?br/>（4）誠(chéng)信的故事：①立木為信：商鞅變法，用立木為信的方法樹(shù)立起了威信，使法令得以實(shí)施，秦國(guó)漸漸強(qiáng)盛。②曾子殺豬：曾參答應(yīng)給孩子殺豬吃，言出必行，堅(jiān)持做人的基本原則。③一諾千金：季布憑著誠(chéng)信不僅被朋友敬佩，還受到了漢朝的重用。
（5）誠(chéng)信的標(biāo)語(yǔ)：①實(shí)踐誠(chéng)信，從我做起。②鑄誠(chéng)信品質(zhì)，做文明新人。④真誠(chéng)乃做人之本，守信是立世之根。④人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信則衰。
（6）誠(chéng)信的活動(dòng)形式：①出一期以“誠(chéng)信”為主題的黑板報(bào)。②舉行關(guān)于“誠(chéng)信”的演講比賽。③舉行關(guān)于“誠(chéng)信”的作文競(jìng)賽。④舉辦關(guān)于“誠(chéng)信”的講座。⑤舉行關(guān)于“誠(chéng)信”的辯論會(huì)。
1、引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信：真題演練
（2022上?重慶育才中學(xué)期末） “信”，即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。八年級(jí)一班組織“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。【請(qǐng)你闡述】 (1)在活動(dòng)中，你所在的小組負(fù)責(zé)搜集我國(guó)古代關(guān)于“信”的故事，請(qǐng)仿照示例寫(xiě)出一個(gè)故事名稱并簡(jiǎn)要闡述。 示例：故事名稱：曾子烹彘 主要內(nèi)容：曾子妻哄小孩時(shí)隨口答應(yīng)兒子要?dú)⒇i給他吃，事后，曾子為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾真的殺了豬。 ①故事名稱：_____________________ ②主要內(nèi)容：____________________________________________________【請(qǐng)你設(shè)計(jì)】 (2)請(qǐng)你參照活動(dòng)一，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。 ①活動(dòng)一：誠(chéng)信故事你來(lái)講 ②活動(dòng)二：______________________________________________________________ ③活動(dòng)三：______________________________________________________________
2.環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信：身邊的誠(chéng)信人物
1、“感動(dòng)中國(guó)”2008年度候選人吳玉蘭，是烏魯木齊市某社區(qū)一位74歲的貧苦老人。9年來(lái)，她以拾荒、賣廢品的方式還清了去世丈夫和兒子留下的5萬(wàn)元欠款。她的行為譜寫(xiě)了一曲感人至深的誠(chéng)信之歌。2、2007年度“感動(dòng)中國(guó)”人物謝延信，一諾千金，在妻子去世后，33年如一日精心照顧體弱多病的岳母。3、孫東林，誠(chéng)信兄弟，孫東林在哥哥出車禍去世后，還堅(jiān)持把工資發(fā)給農(nóng)民工，不拖欠工資。4、李國(guó)楚上任村支書(shū)后因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)沒(méi)能帶村民致富，還欠了一屁股債，最后一個(gè)人獨(dú)自十年還債，只為不讓村民受委屈。5、梁群蘭，在丈夫酒駕出事去世后，肩負(fù)起贍養(yǎng)老人，照顧一雙女兒的重?fù)?dān)，用盡各種方法幫助了這個(gè)家。
2.環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信：身邊的不誠(chéng)信現(xiàn)象
學(xué)校：考試作弊、抄襲作業(yè)、欺騙他人；社會(huì)：虛假?gòu)V告、制假售假、虛假新聞、 學(xué)術(shù)造假、虛報(bào)政績(jī)、坑蒙拐騙……
2.環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信：誠(chéng)信缺失的社會(huì)危害
（1）誠(chéng)信缺失敗壞社會(huì)風(fēng)氣,會(huì)使人與人之間互不信任,相互提防,使人與人之間的交流和溝通變得更加困難。更為嚴(yán)重的是,失信行為如果得不到有效遏制，就會(huì)使許多誠(chéng)實(shí)守信的人的利益受到損害,讓“老實(shí)人吃虧”的思想占據(jù)主導(dǎo),整個(gè)社會(huì)的道德水平將下降。（2）誠(chéng)信缺失會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定。假冒偽劣、坑蒙拐騙,令無(wú)數(shù)人的身心受到傷害,讓很多企業(yè)舉步維艱;失信會(huì)使社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序遭到嚴(yán)重破壞，危害廣大消費(fèi)者的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。（3）影響個(gè)人征信。如果個(gè)人信用不好，貸款買房很有可能就會(huì)被拒。如今各大銀行已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全國(guó)范圍內(nèi)的聯(lián)網(wǎng)，個(gè)人信用信息數(shù)據(jù)銀行都是可以看到的。（4）惡意透支產(chǎn)生的不良信用記錄會(huì)還會(huì)加重個(gè)人負(fù)擔(dān)，還需要承擔(dān)一定的法律責(zé)任。
2.環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信：真題演練
（2020上?河北保定?八年級(jí)統(tǒng)考期末） 誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民道德的基本規(guī)范。我區(qū)某中學(xué)開(kāi)展了“人無(wú)信不立”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。 (1)請(qǐng)概括出下面這則材料的主要信息。 近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)迅猛增長(zhǎng)，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)存在嚴(yán)重誠(chéng)信問(wèn)題，侵權(quán)事件多發(fā)，其原因主要是與網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物自身特點(diǎn)有關(guān)。商家身份隱蔽、交易平臺(tái)虛擬、開(kāi)網(wǎng)店門(mén)檻過(guò)低，導(dǎo)致虛假信息泛濫、商家資質(zhì)無(wú)保障、售后服務(wù)欠缺。更有甚者，一些不法分子利用高科技手段盜取消費(fèi)者銀行卡和賬號(hào)信息，引起個(gè)人信息泄露和財(cái)產(chǎn)損失，加大了網(wǎng)絡(luò)支付風(fēng)險(xiǎn)。_______________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________ (2)在廣告業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天，一些商家一味追求經(jīng)濟(jì)效益，夸大產(chǎn)品效用，甚至用虛假?gòu)V告坑害消費(fèi)者。請(qǐng)你以消費(fèi)者的名義，寫(xiě)幾句話規(guī)勸那些發(fā)布虛假?gòu)V告的商家。_______________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________
3.班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信:寫(xiě)演講稿注意事項(xiàng)
①觀點(diǎn)鮮明，可適當(dāng)使用一些表明個(gè)人傾向的詞語(yǔ)，諸如“顯而易見(jiàn)”“依我看來(lái)”等。 ②重點(diǎn)突出，層次分明，并恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞和一些修辭手法,使講話活潑生動(dòng),有邏輯，有氣勢(shì)。 ③演講者要注意與聽(tīng)眾的溝通交流，拉近與聽(tīng)眾之間的心理距離，營(yíng)造適宜演講的氛圍。 ④多使用常用詞語(yǔ)，少用或不用術(shù)語(yǔ)、生僻詞語(yǔ)，使語(yǔ)言富有生氣和活力。 ⑤適應(yīng)口頭表達(dá)需要，多用短句，適當(dāng)重復(fù)。
（1）網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)： ①“喜大普奔”：“喜聞樂(lè)見(jiàn)，大快人心，普天同慶，奔走相告”的縮略形式，表示一件讓大家歡樂(lè)的事情，大家要分享出去，相互告知，共同慶祝。多用于嘲諷、幸災(zāi)樂(lè)禍、落井下石等，也適用于歡喜等情況。 ②“不明覺(jué)厲”：“雖然不明白你在說(shuō)什么，但是聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很厲害的樣子”。 ③“人艱不拆”：“人生已如此的艱難，有些事情就不必拆穿?！? ④“細(xì)思極恐”：仔細(xì)想想，恐怖之極。
《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》
（2）來(lái)源分類： ①用數(shù)字代碼諧音表示，如：7456(氣死我了)，4242(是呃是呃) ②用漢語(yǔ)的諧音，如：介(這)醬紫(這樣子)偶來(lái)了(我來(lái)了) ③運(yùn)用表情符號(hào)，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡覺(jué)樣子 ④肆意曲解詞語(yǔ)，如“偶像”(嘔吐的對(duì)象)；“天才”(天生蠢材) ⑤用昵稱表示，如“東西”說(shuō)成“東東”等。 ⑥用自創(chuàng)英文縮略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(變態(tài))…… ⑦借用動(dòng)物名稱，如“恐龍”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大蝦”(超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng))
（3）能否使用： ①正方：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)表達(dá)詼諧幽默,通常都具有畫(huà)面感和動(dòng)感,語(yǔ)法超越常規(guī),能用舊詞翻出五彩繽紛的新意。不少網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)已經(jīng)進(jìn)入了新版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,作文中可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)設(shè)限,但不應(yīng)當(dāng)一棍子打死，要合理規(guī)范使用，適可而止。 ②反方：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)新詞不能在學(xué)生作文或作業(yè)中使用。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言隨意、不穩(wěn)定性大。它追求簡(jiǎn)便新奇，但也由此出現(xiàn)嚴(yán)重的粗俗化傾向，極大地糟蹋了漢語(yǔ)的純潔與美感。學(xué)生如果過(guò)早地使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害其對(duì)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。
1.網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討：真題演練
（2022上?河南南陽(yáng)期末）班級(jí)開(kāi)展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)小宛想利用互聯(lián)網(wǎng)搜索2022年網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的資料，請(qǐng)你告訴他一種具體操作步驟。_______________________________________________________________________(2)下面是小宛搜集的一則材料，請(qǐng)你幫他分析網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)流行的原因。 近年來(lái)，許多流行詞語(yǔ)經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)傳播，已經(jīng)滲透進(jìn)民眾的日常生活里，網(wǎng)民接受新詞且被新詞浸染的速度異常快。同傳統(tǒng)媒體對(duì)新詞有篩選和冷卻的過(guò)程相比，新媒體則顯得原始而粗放得多。 _______________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _________(3)居家上網(wǎng)課期間，老師發(fā)現(xiàn)小芳同學(xué)的作文中使用了“豪橫”“檸檬精”“奧利給”“集美”“芭比Q了”等大量網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，針對(duì)此種現(xiàn)象，請(qǐng)你代替老師給小芳同學(xué)提建議。_________________________________________________________________________________
（1）電子閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)： ①優(yōu)點(diǎn)：電子閱讀工具信息存儲(chǔ)量巨大，具備網(wǎng)絡(luò)功能，具有良好的娛樂(lè)休閑性，便于攜帶等。 ②缺點(diǎn)：電子閱讀工具輻射較多，對(duì)讀者視力有不良影響； 記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度； 不利于少年兒童的健康成長(zhǎng)； 依賴較多的操作技術(shù)，不易掌握；工具價(jià)格昂貴； 缺乏傳統(tǒng)文化的韻味。
（2）電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀： 由于電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有許多的缺點(diǎn)與不足（有輻射、影響視力、記憶效果差、淺閱讀、不利健康、價(jià)格昂貴等），在很多方面，電子閱讀是無(wú)法取代傳統(tǒng)閱讀的，這兩種方式有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好地滿足人們學(xué)習(xí)與閱讀的需要。
2.電子閱讀面面觀：真題演練
（2022上?湖南株洲期末）某班級(jí)開(kāi)展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加并按要求完成相關(guān)任務(wù)。(1)鑒于有作文中出現(xiàn)“給力”“點(diǎn)贊”“吐槽”等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)小組內(nèi)開(kāi)展“作文中能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”的辯論。請(qǐng)你作為反方，寫(xiě)一段文字，表明你的觀點(diǎn)。_______________________________________________________________________(2)下面是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷得到的關(guān)于學(xué)校師生閱讀的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察、思考后，簡(jiǎn)要概括出全校師生閱讀情況的兩個(gè)特點(diǎn)。
（1）如何有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)： 利用搜索引擎，直接搜索相關(guān)知識(shí)； 利用社交媒體和同學(xué)、老師交流； 利用專業(yè)輔導(dǎo)平臺(tái)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)； 利用專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和測(cè)試。
（2）如何正確利用網(wǎng)絡(luò)： ①掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)查詢需要的學(xué)習(xí)資料。 ②自主查詢學(xué)習(xí)資源，廣收并蓄，為學(xué)習(xí)儲(chǔ)備豐富的知識(shí)資料。 ③合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不上不健康的網(wǎng)站，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)。
3.用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文：真題演練
（2022上?廣西玉林期末）八年級(jí)（1）班正在舉行以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成任務(wù)。 材料一：鋼廠工人老五，每天空閑時(shí)間，和工友們一起拍攝各種創(chuàng)意抖音視頻。還自己創(chuàng)作“工人點(diǎn)頭舞”等好玩的舞蹈。很多粉絲給他留言，夸他的舞蹈跳得越來(lái)越專業(yè)了。老五說(shuō)，很感謝抖音讓他們?cè)诠ぷ髦嗫梢载S富生活，快樂(lè)自己，愉悅大家。 材料二：抖音APP是一款社交類的軟件，通過(guò)抖音短視頻APP你可以分享你的生活，同時(shí)也可以在這里認(rèn)識(shí)到更多朋友，了解各種奇聞趣事。抖音實(shí)質(zhì)上是一個(gè)專注年輕人的15秒音樂(lè)短視頻社區(qū)，用戶可以選擇歌曲，配以短視頻，形成自己的作品。抖音用戶可以通過(guò)視頻拍攝快慢、視頻編輯、特效（反復(fù)、閃一下、慢鏡頭）等技術(shù)讓視頻更具創(chuàng)造性。 材料三：近日，定南縣公安局接到報(bào)警稱，有人在抖音上發(fā)布視頻辱罵他人。接警后，民警立即開(kāi)展工作。經(jīng)查，黃某某因?qū)σ堰M(jìn)入法律程序解決的拆遷糾紛有意見(jiàn)，為宣泄情緒，遂錄制辱罵視頻上傳至抖音平臺(tái)。目前，公安機(jī)關(guān)已依法對(duì)黃某某的行為作出了行政處罰。 結(jié)合以上三則材料，同學(xué)們紛紛發(fā)表對(duì)“抖音”的認(rèn)識(shí)和看法，輪到你發(fā)言了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你如何正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用“抖音”。
1.文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選
（1）知識(shí)儲(chǔ)備： ①概念：歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。 ②分類：文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 ③文化遺產(chǎn)日：國(guó)務(wù)院規(guī)定自2006年起，將每年6月的第三個(gè)星期六定為我國(guó)的“文化 遺產(chǎn)日”。
（1）知識(shí)儲(chǔ)備： ④保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性 我國(guó)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華民族特有的精神價(jià)值，思維方式，想象力，體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力，是各民族智慧的結(jié)晶，也是全人類文明的瑰寶。 保護(hù)文化遺產(chǎn)保持民族文化的傳承是聯(lián)結(jié)民族情感紐帶，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一及社會(huì)穩(wěn)定的重要文化基礎(chǔ)，也是維護(hù)世界文化多樣性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人類共同發(fā)展的前提。 文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源。
（1）知識(shí)儲(chǔ)備： ⑤中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志 設(shè)計(jì)要素：中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志采用金沙太陽(yáng)神鳥(niǎo)金飾圖案， 采用鏤空方式表現(xiàn)，分內(nèi)外兩層，內(nèi)層為一圓圈，周圍等距分布有十二條旋轉(zhuǎn)的齒狀光芒;外層圖案圍繞在內(nèi)層圖案周同，由四只相同的逆時(shí)針飛行的鳥(niǎo)組成。鳥(niǎo)頭、爪較大，頸、腿長(zhǎng)且粗，身體較小，翅膀短小，啄微下鉤，短尾下垂，爪有三趾，專家將其命名為“太陽(yáng)神鳥(niǎo)”。四只鳥(niǎo)首足前后相接，朝同一方向飛行，與內(nèi)層漩渦旋轉(zhuǎn)方向相反。 象征意義：中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥(niǎo)金飾寓意深遠(yuǎn)、構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、線條流暢，極富韻律，是古代人民深邃的哲學(xué)宗教思想、豐富的想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的工藝水平的完美結(jié)合;是中華各民族對(duì)太陽(yáng)神崇拜的集中體現(xiàn);是蓬勃向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容精神的象征;體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的凝聚力和向心力，表現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的精神。
（2）資料卡片制作示例：
2.實(shí)地考察，搜集資料，撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告
1．每個(gè)小組成員分工合作，對(duì)本組推薦的項(xiàng)目通過(guò)實(shí)地考察和資料搜集相結(jié)合的方式，最后形成書(shū)面“申遺”報(bào)告。 2．實(shí)地考察包括建筑的歷史、獨(dú)特人文和歷史價(jià)值、代表性景觀、故事傳說(shuō)、相關(guān)詩(shī)文和對(duì)聯(lián)等內(nèi)容。 資料搜集包括閱讀書(shū)籍、訪問(wèn)老人、網(wǎng)絡(luò)搜索等形式。 3．小組撰寫(xiě)“申遺”報(bào)告。 報(bào)告盡量做到內(nèi)容翔實(shí)，能描出述項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。同時(shí)也應(yīng)注意報(bào)告圖文并茂，語(yǔ)言要具有詩(shī)情畫(huà)意，富有感染力。
3.班級(jí)召開(kāi)模擬答辯會(huì)
答辯流程?1、自我介紹。 申遺代表簡(jiǎn)潔地說(shuō)明自己所屬的小組即可，態(tài)度要從容、面帶微笑，語(yǔ)言要禮貌得體，給評(píng)委留下一個(gè)良好的印象。2、答辯人陳述（不超過(guò)5分鐘）。 此環(huán)節(jié)是答辯會(huì)的重要環(huán)節(jié)，答辯人要將本小組完成的申請(qǐng)報(bào)告制作成圖文并茂的PPT對(duì)評(píng)委進(jìn)行詳細(xì)地陳述，可手拿申請(qǐng)報(bào)告作為參考，不要一字不落地照著讀，要做到對(duì)自己的申請(qǐng)報(bào)告內(nèi)容了然于心，從所申報(bào)項(xiàng)目的主要特征、重要價(jià)值、當(dāng)前狀況和擬定的保護(hù)措施等方面來(lái)介紹，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔而有條理。3、提問(wèn)與答辯（5分鐘左右）。 評(píng)委的提問(wèn)安排在答辯人陳述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程，一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人或該組組員當(dāng)場(chǎng)作答的方式。
答辯流程?4、總結(jié)（1分鐘左右）。 上述程序完畢后，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)，一是對(duì)建議文化遺產(chǎn)、撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告這一過(guò)程的體會(huì)；二是參加答辯的收獲。5、宣布答辯結(jié)果。 幾位評(píng)委要結(jié)合申請(qǐng)報(bào)告和答辯人的現(xiàn)場(chǎng)答辯情況，對(duì)各小組的申請(qǐng)報(bào)告和答辯人員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出“最佳申遺團(tuán)隊(duì)”3個(gè)、“最佳申遺代表”3名、“最佳申遺評(píng)委”3名、“最佳申遺答辯”3名。
身邊的文化遺產(chǎn)：真題演練
（2022上?河南商丘期末）我們身邊有很多歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、民俗活動(dòng)等，都彰顯獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。班上準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加吧！(1)【我要建議】加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩，請(qǐng)你對(duì)身邊文化遺產(chǎn)的保護(hù)提出兩條合理的建議。 ①_____________________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________________ (2)【我能探究】（寫(xiě)出兩點(diǎn)） 【材料一】貼春聯(lián)是過(guò)年的活動(dòng)之一，春聯(lián)文化內(nèi)涵豐富，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。春節(jié)來(lái)臨時(shí)，家家戶戶在門(mén)上張貼對(duì)聯(lián)，借此寄托人們對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、家寶安泰的祈盼。 【材料二】元宵燈會(huì)是年俗之一，燈的花色眾多，風(fēng)格各異：冰燈晶瑩剔透，紗燈流光溢彩，宮燈端莊穩(wěn)重。它們無(wú)不具有民間藝術(shù)的奇特魅力。彩燈為婚壽吉慶營(yíng)造了濃厚的喜慶氛圍，是中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥象征物。 【材料三】剪紙是中國(guó)古老的民間藝術(shù)。它題材廣泛，造型生動(dòng)活潑，是中國(guó)民間藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。剪紙往往選擇福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托人們對(duì)美好生活的向往。
(1)班級(jí)開(kāi)展“我心中的文化遺產(chǎn)”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你在河南省范圍內(nèi)推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)參評(píng)，并寫(xiě)出一條推薦理由。 我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：___________________________ 推薦理由：__________________________________________________________________ (2)目前，我國(guó)有很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨失傳。請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖，提煉出一條信息。 ____________________________________________________________________________________________ (3)有人認(rèn)為保護(hù)文化遺產(chǎn)應(yīng)該是國(guó)家政府的事情，我們中學(xué)生還小，現(xiàn)在只需要管好自己的學(xué)習(xí)就好了，對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。____________________________________________________________________________________________
（1）考慮聽(tīng)眾、場(chǎng)合、氛圍等因素，確保講述得體。（2）充分考慮講述內(nèi)容，條理清晰、重點(diǎn)突出，符合講述內(nèi)容特點(diǎn)。（3）注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)，包括使用短句、單句，避免生僻詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)；注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等。（4）提高思維能力，做好思維準(zhǔn)備。
（1）講述對(duì)象：對(duì)于同學(xué)，講述時(shí)語(yǔ)氣要親切自然；對(duì)于師長(zhǎng)，講述時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇，注意禮貌用語(yǔ)。（2）講述場(chǎng)合：在輕松的場(chǎng)合，可以采用詼諧幽默的方式；在嚴(yán)肅的場(chǎng)合，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；在隆重的場(chǎng)合，用語(yǔ)要莊重典雅。
講故事要完整且生動(dòng)；講道理要濃密且透徹；說(shuō)明事物要清晰明白；講感受要富有感染力。
第一，要抓住記敘的六要素，講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第二，在講述中有詳有略有細(xì)節(jié)，重點(diǎn)講述事情的發(fā)展過(guò)程。第三，語(yǔ)言要生動(dòng)形象。第四，應(yīng)符合口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。
多用短句，少用長(zhǎng)句；多用單句，少用副句；避免使用生僻詞語(yǔ)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)；借助語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等增加感染力；提高思維能力。
1980年出生的航天員王亞平，繼2013年執(zhí)行神舟十號(hào)任務(wù)之后將再度進(jìn)入太空。這次，她又將增添不少“首個(gè)”的標(biāo)簽：中國(guó)首個(gè)進(jìn)駐空間站的女航天員，首個(gè)出艙的中國(guó)女航天員。 2013年神舟十號(hào)飛行任務(wù)中，王亞平和聶海勝、張曉光共同飛行十五天，并在“天宮一號(hào)”為全國(guó)6000多萬(wàn)中小學(xué)生進(jìn)行了首次太空授課，王亞平也因此多了一個(gè)身份——“太空老師”。 2003年，神舟五號(hào)發(fā)射升空，那時(shí)已是飛行員的王亞平就渴望沖出大氣層，去看看那個(gè)神秘的世界。2010年，她憑借過(guò)硬的飛行技術(shù)和超強(qiáng)的心理素質(zhì)，入選中國(guó)首批女航天員。 你五歲的弟弟小明不了解王亞平，請(qǐng)你根據(jù)材料和相關(guān)事實(shí)，向弟弟介紹王亞平其人。
【解析】本題考查提煉與概括能力。 第三段“2010年，她憑借過(guò)硬的飛行技術(shù)和超強(qiáng)的心理素質(zhì)，入選中國(guó)首批女航天員”和第一段“中國(guó)首個(gè)進(jìn)駐空間站的女航天員，首個(gè)出艙的中國(guó)女航天員”寫(xiě)她是我國(guó)首批女航天員，首個(gè)進(jìn)駐空間站的女航天員，首個(gè)出艙的中國(guó)女航天員。第二段“并在“天宮一號(hào)”為全國(guó)6000多萬(wàn)中小學(xué)生進(jìn)行了首次太空授課，王亞平也因此多了一個(gè)身份——‘太空老師’”她還是我國(guó)首個(gè)“太空老師”呢，她曾經(jīng)在太空給中小學(xué)的同學(xué)們授課，激起了同學(xué)們探索宇宙的好奇心，點(diǎn)燃了同學(xué)們的太空夢(mèng)。據(jù)此概括即可。注意表達(dá)時(shí)要有稱呼。 【答案】弟弟，王亞平身上有好多標(biāo)簽?zāi)兀俏覈?guó)首批女航天員，首個(gè)進(jìn)駐空間站的女航天員，首個(gè)出艙的中國(guó)女航天員。她還是我國(guó)首個(gè)“太空老師”呢，她曾經(jīng)在太空給中小學(xué)的同學(xué)們授課，激起了同學(xué)們探索宇宙的好奇心，點(diǎn)燃了同學(xué)們的太空夢(mèng)。
你在第一時(shí)空艙門(mén)口遇到一位老人，他問(wèn)你到第五時(shí)空艙怎么走，請(qǐng)你根據(jù)下面的平面圖，為他指明路線。
【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。 作答本題要先看圖中的方向圖標(biāo)，上北下南，左西右東。再根據(jù)題干部分確定路線的起點(diǎn)、終點(diǎn)分別為第一時(shí)空艙門(mén)口、第五時(shí)空艙。然后觀察平面圖，確定路線；從第一時(shí)空艙門(mén)口向東穿過(guò)入門(mén)大廳，找到東樓梯上到三樓后，樓梯口東邊就是第五時(shí)空艙。 表達(dá)時(shí)注意語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。 【答案】爺爺，您往東穿過(guò)大廳找到東樓梯，上到三樓，樓梯口東邊就是第五時(shí)空艙。
1.復(fù)述與轉(zhuǎn)述的含義和區(qū)別
（1）復(fù)述，一是把別人說(shuō)過(guò)的話或自己說(shuō)過(guò)的話重說(shuō)一遍；二是語(yǔ)文教學(xué)上指學(xué)生把讀物的內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái)。 復(fù)述指?jìng)€(gè)體通過(guò)言語(yǔ)重復(fù)以前識(shí)記過(guò)的材料,以鞏固記憶的心理操作過(guò)程。 復(fù)述需要有原材料，包括書(shū)面的文章和聽(tīng)到的故事、新聞、一般信息等口頭材料。（2）轉(zhuǎn)述 轉(zhuǎn)述一般是信息的傳遞，要求傳遞得準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)，把握重點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對(duì)象，改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。
《口語(yǔ)交際：復(fù)述與轉(zhuǎn)述》
2.復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本要求
（1）復(fù)述要求： ①按照復(fù)述模式進(jìn)行復(fù)述，保證語(yǔ)段完整規(guī)范。 ②復(fù)述時(shí)按照一定順序組織語(yǔ)言。語(yǔ)言要有條理，層次要清晰。 ③復(fù)述是一種口頭表達(dá)，對(duì)于過(guò)于書(shū)面化語(yǔ)言要轉(zhuǎn)換成明白易懂的語(yǔ)言。 ④注意流暢性，不結(jié)巴、無(wú)錯(cuò)字漏字、不顛三倒四，不說(shuō)廢話，不要隨意增添內(nèi)容和“那么”“嗯”等詞語(yǔ)。（2）轉(zhuǎn)述要求： ①轉(zhuǎn)述時(shí)，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序。 ②轉(zhuǎn)述時(shí)，忠實(shí)于原材料，條理清楚，適當(dāng)進(jìn)行綜合，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。 ③轉(zhuǎn)述時(shí)，變換成自己的語(yǔ)言，要注意人物的變換，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、清晰、連貫。
3.詳細(xì)復(fù)述與簡(jiǎn)單復(fù)述
（1）詳細(xì)復(fù)述 盡量完整地保留原材料的內(nèi)容，做適當(dāng)壓縮； 沿用原來(lái)順序，或稍加調(diào)整，注意條理清楚； 轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、連貫。（2）簡(jiǎn)單復(fù)述 根據(jù)要求選取內(nèi)容要點(diǎn)； 適當(dāng)進(jìn)行綜合、概括，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系； 轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫。
①時(shí)空與人稱的轉(zhuǎn)換。針對(duì)不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，不同對(duì)象，轉(zhuǎn)述的時(shí)間詞、方位詞、人稱詞都必須跟著轉(zhuǎn)換，不然就會(huì)造成混亂，甚至鬧出笑話。②內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。在重述某一語(yǔ)言材料時(shí)，要借它來(lái)表達(dá)自己的某種意念，要作內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)上的轉(zhuǎn)換。③體式與風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。不同場(chǎng)合有不同的要求，不同對(duì)象也有不同的需要，在重述某一語(yǔ)言材料時(shí)，要根據(jù)特定的需要作體式或風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。
（2022上?安徽蕪湖?八年級(jí)蕪湖市第29中學(xué)?？计谥校? 班主任王老師對(duì)張明同學(xué)說(shuō)：“我們班要舉辦一次‘人無(wú)信不立’”的演講活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)你的叔叔是大學(xué)文學(xué)院的知名教授，我想邀請(qǐng)他后天下午兩點(diǎn)半到班級(jí)來(lái)做評(píng)委并演講，你問(wèn)問(wèn)他能來(lái)嗎？” 第二天，張明見(jiàn)到叔叔了，他應(yīng)該怎樣向叔叔轉(zhuǎn)述聞老師的話呢？
叔叔，我們班要舉辦一次“人無(wú)信不立”的演講活動(dòng)，班主任王老師聽(tīng)說(shuō)您是大學(xué)文學(xué)院的知名教授，想邀請(qǐng)您明天下午兩點(diǎn)半到我們班上做評(píng)委并演講，他讓我問(wèn)問(wèn)您能來(lái)嗎？
爺爺是一位退休的歷史教師，每次說(shuō)起英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)都會(huì)痛心疾首，說(shuō)起那些流失在海外的珍貴文物更是連連嘆息。下面請(qǐng)你將網(wǎng)上這則消息轉(zhuǎn)述給爺爺，你會(huì)怎么說(shuō)呢？ 新京報(bào)快訊（記者 倪偉）12月1日，圓明園馬首銅像劃撥入藏儀式在圓明園正覺(jué)寺舉行，正在正覺(jué)寺文殊亭展示。國(guó)家文物局正式將圓明園馬首銅像劃拔北京市海淀區(qū)圓明園管理處收藏，成為第一件回歸圓明園的流失海外的重要文物。 此次入藏儀式由國(guó)家文物局、北京市人民政府舉辦，《百年夢(mèng)圓——圓明園馬首銅像回歸展》同期開(kāi)展。國(guó)家文物局會(huì)同北京市有關(guān)方面，選定圓明園正覺(jué)寺作為馬首銅像的展示場(chǎng)地，文物建筑文殊亭作為馬首展區(qū)。通過(guò)實(shí)施展示提升與安防改造工程，正覺(jué)寺具備了保障文物安全與展覽的條件，國(guó)家文物局將馬首銅像正式劃拔圓明園管理處收藏。 2007年，國(guó)家文物局獲悉馬首銅像即將在香港拍賣，斡旋推動(dòng)回歸，港澳知名企業(yè)家、愛(ài)國(guó)人士何鴻燊先生慨然出資購(gòu)入。2019年，何鴻燊先生將馬首銅像捐贈(zèng)給國(guó)家。2020年，國(guó)家文物局正式將馬首銅像劃拔北京市海淀區(qū)圓明園管理處收藏、展示，為馬首銅像百年回歸之路畫(huà)上完滿句號(hào)。

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