第九講 說明文閱讀

（教師版）
一、分類
事物事理
平時(shí)的
生動(dòng)的
時(shí)間
空間
邏輯
總-分 總-分-總 分-總
并列
遞進(jìn)

（1）按照對(duì)象分類：
①________說明文（如《中國石拱橋》） ②________說明文（如《大自然的語言》）
（2）按照語言分類：
①________說明文：不描寫，不夸張，適用于說明科學(xué)性及條理性較強(qiáng)的說明文。
②________說明文：用較形象的手法來說明事物。
二、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。
①________順序：以事物發(fā)生、發(fā)展的先后來安排說明順序。
②________順序：按照事物的空間存在形式進(jìn)行說明。
③________順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。
三、說明文的結(jié)構(gòu)
① 總 分 式：包括____________________________________________
②_______式；
③_______式。
四、說明方法及作用
中心
大段
“ ”引用/特殊含義
；劃分層次、分類別
：解釋說明
題干（正/誤）
關(guān)鍵詞
比對(duì)
過于絕對(duì)的詞所有/必須/都/只有/只要……
表因果因?yàn)?因此/導(dǎo)致/由于……
表時(shí)態(tài)預(yù)計(jì)、計(jì)劃/已經(jīng)、實(shí)現(xiàn)了
五、說明文客觀題
1.劃出___________句。
2.劃分___________。
3.注意特殊標(biāo)點(diǎn)：
（1）______________________
（2）______________________
（3）______________________
4.選擇題注意事項(xiàng)★
（1）圈___________
（2）找___________：定位
（3）___________：比對(duì)內(nèi)容和邏輯
（4）尤其注意：
①________________：________________________________________________
②________________：________________________________________________
③________________：________________________________________________
說明對(duì)象+特征
六、說明文主觀題
1. 通讀全文，用簡潔的語言概括說明的內(nèi)容。
______________________________________________________________________________
2.表達(dá)方式及其作用
1.記敘了……的內(nèi)容
2.引出寫作對(duì)象xx
3.寫出了寫作對(duì)象……的特點(diǎn)
4.吸引讀者閱讀興趣
5.表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/生動(dòng)性，使文章更有說服力。
（1）記敘的作用
1.描寫了……的內(nèi)容
2.寫出了寫作對(duì)象……的特點(diǎn)
3.吸引讀者閱讀興趣
4.表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/生動(dòng)性，使文章更有說服力。
（2）描寫的作用
①表態(tài)（不刪/不換）。
②詞義或定性。
a.詞義：“xx意為……”。
b.定性：如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。
③句義。代入文中指……
若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。
④體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
3.加點(diǎn)詞的作用/可不可以刪/可不可以換
①運(yùn)用了……的手法（修辭手法、描寫方法）
②解釋+作用
③寫出了……特點(diǎn)
④體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
4.修辭方法及其作用
1.運(yùn)用了……的手法
2.引出寫作對(duì)象xx
3.寫出了寫作對(duì)象……的特點(diǎn)
4.吸引讀者閱讀興趣
5.表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性/生動(dòng)性，使文章更有說服力。
5.題目的作用
物候的南北差異
竺可楨
①物候南方與北方不同。我國疆域遼闊，在唐、宋時(shí)代，南北緯度亦相差30余度，物候的差異自然很分明。往來于黃河、長江流域的詩人已可辨別這點(diǎn)差異，至于放逐到南嶺以南的柳宗元、蘇軾，他們的詩中更反映出嶺南物候不但和中原有量的不同，而且有質(zhì)的不同了。
②秦嶺在地理上是黃河、長江流域的分水嶺，在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界，許多亞熱帶植物如竹子、茶葉、杉木、柑橘等只能在秦嶺以南生長，間有例外，只限于一些受到適當(dāng)?shù)匦蔚谋幼o(hù)而有良好小氣候的地方。白居易于唐元和十年（815年）從長安初到江西，作有《潯陽三題》詩并有序云：“廬山多桂樹，湓浦多修竹，東林寺有白蓮花，皆植物之貞勁秀異者……夫物以多為賤，故南方人不貴重之……予惜其不生于北土也，因賦三題以唁（憐憫、安慰）之?！逼渲小朵云种瘛吩娫疲骸皾￡柺绿?，天氣仍溫燠（熱），有霜不殺草，有風(fēng)不落木……吾聞汾晉間，竹少重如玉?！卑拙右资潜狈饺?，他看到南方竹如此普遍，便不免感到驚異。
③蘇軾生長在四川眉山，是南方人，看慣竹子的，而且熱愛竹子。青年時(shí)代進(jìn)士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陜西?。P翔為通判，曾在寶雞去四川路上詠《石鼻城》，詩中有“……漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺”句。竹子確是南北物候不同很好的一個(gè)標(biāo)志。
④秦嶺是我國亞熱帶的北界，南嶺則可說是我國亞熱帶的南界，南嶺以南便可稱為熱帶了。熱帶的特征是：“四時(shí)皆是夏，一雨便成秋?！睋Q言之，在熱帶里，干季和雨季的分別比冬季和夏季的分別更為突出。而五嶺以南即有此種景象，可于唐、宋詩人的吟詠中得之。柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！币馑季褪嵌吕镎龖?yīng)該是中原（以河南為中心的北方部分地區(qū)）桃李爭春的時(shí)候，但在柳州最普遍的常綠喬木榕樹卻于此時(shí)落葉最多，使人迷惑這是春天還是秋天？蘇軾在惠州時(shí)，有《食荔枝二首》記惠州的物候：“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！庇衷凇督挛迨住吩姷囊岳镎f：“嶺南氣候不常，吾嘗云：菊花開時(shí)乃重陽，涼天佳月即中秋，不須以日月為斷（判斷標(biāo)準(zhǔn)）也。”溫帶植物如菊花、桂花在廣州終年可開；但是即使在熱帶，原處地方植物的開花、結(jié)果，仍然是有節(jié)奏的。蘇軾在儋耳有詩云：“記取城南上巳日，木棉花落刺桐開?！毕鄠麝帤v三月三日為上巳節(jié)。如今海南島儋耳地方的物候未見記錄，可能還是如此。1962年春分前一周，廣州越秀山下的桃花早已凋謝，而柳葉尚未抽青，在韶關(guān)、郴州一帶，卻正值桃紅柳綠之時(shí)?？芍鍘X以南若干物候，是和長江流域先后相差的。
⑤還有一個(gè)重要的物候，即梅雨的時(shí)期，在我國各地也先后不一。這在唐、宋詩人的吟詠中，早已有記載。柳宗元詩：“梅熟迎時(shí)雨，蒼茫值小春?！绷菝酚暝谛〈?，即農(nóng)歷三月。杜甫《梅雨》詩：“南京犀浦道，四月熟黃梅。”即成都（唐時(shí)曾作為“南京”）梅雨是在農(nóng)歷四月。蘇軾《舶棹風(fēng)》詩：“三時(shí)已斷黃梅雨，萬里初來舶棹風(fēng)?！碧K軾作此詩時(shí)在浙江湖州一帶，三時(shí)是夏至節(jié)后的15天，即江浙一帶梅雨是在農(nóng)歷五月?，F(xiàn)在我們知道，我國梅雨在春夏之交，確從南方漸漸地推進(jìn)到長江流域。
⑥前面講過，我國的物候南方與北方不同。從世界范圍來說，也一定是這樣?；羝战鹚沟奈锖蚨?，只談到物候的緯度差異、經(jīng)度差異和高度差異，如果以物候的南北差異而論，須有商榷之處，所以我們不能機(jī)械地應(yīng)用霍普金斯定律。以歐洲為例，據(jù)英國氣象學(xué)會(huì)的長期觀測，從最北蘇格蘭的阿貝丁到南英格蘭的布里斯特耳，南北相距640千米，即6個(gè)緯度弱，11種花卉的開花期，南北遲早平均相差21天，即每一緯度相差3.7天。而且各種物候并不一致，如7月開花的桔梗，南北相差10天；而10月開花的常春藤，則相差至28天。由此可知，南北花期不但因地而異，而且因時(shí)季、月份而異。
⑦我國地處世界最大陸地亞洲的東部，大陸性氣候極顯著，冬冷夏熱，氣候變遷劇烈。在冬季，南北溫度相差懸殊；但到夏季，則又相差無幾。北京、南京緯度相差7度強(qiáng)，在三四月間，桃李始花，先后相差19天；但到四五月間，柳絮飛、洋槐盛花時(shí)，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均溫度尚比北京高3.6攝氏度，到4月則兩地平均溫度只差0.7攝氏度，5月則兩地溫度幾乎相等。在長江、黃河大平原上，物候差異尚且不能簡單地按緯度計(jì)算出來，加之我國地形復(fù)雜，丘陵、山地多于平原，更使物候差異各處不同，差異自必更為復(fù)雜。
1.下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）c總分
A.本文為事理說明文，說明對(duì)象是物候的南北差異。
B.第⑥段畫線句運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法。
C.本文是按照總-分-總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說明的，邏輯嚴(yán)密。
D.本文的語言既生動(dòng)形象、富有文采，又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、直白明了。
秦嶺南北存在溫帶和亞熱帶的物候差異
南嶺南北存在亞熱帶和熱帶的物候差異 梅雨時(shí)期在我國各地先后不一
二月本是中原地區(qū)桃李爭春的春季，在南嶺以南地區(qū)卻已出現(xiàn)樹葉凋落的秋季景象；
南嶺以南很多植物開花結(jié)果和中原地區(qū)有先后差異。
文章通過引用大量的古詩文，增強(qiáng)了文章的說服力和生動(dòng)性，同時(shí)賦予文章文化氣息
第⑦段說明語言嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，直白明了，運(yùn)用“19天”“3.6攝氏度”等具體數(shù)據(jù)，“幾乎”“簡單”等程度副詞，加強(qiáng)說明的準(zhǔn)確性。
2.本文為事理性說明文，邏輯嚴(yán)密。閱讀文章，將行文思路補(bǔ)充完整。（3分）
點(diǎn)出說明對(duì)象，明確指出南北物候差異→_____________________________________→ →____________________________________→_____________________________________→ →因地和因時(shí)季、月份造成南北物候復(fù)雜性差異
3.文章第①段說：“他們的詩中更反映出嶺南物候不但和中原有量的不同，而且有質(zhì)的不同了?！闭?qǐng)結(jié)合第④段分析其“質(zhì)的不同”的具體表現(xiàn)。（2分）
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4.引用是本文主要說明方法之一，請(qǐng)分析作者用意所在。（3分）
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5.簡要分析第⑦段的語言特點(diǎn)。（3分）
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你了解太陽嗎？
①太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總體質(zhì)量的99.86％。太陽系中的八大行星、小行星、流星、慧星、外海王星天體以及星際塵埃等都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
②天文學(xué)家把太陽結(jié)構(gòu)分為內(nèi)部結(jié)構(gòu)和大氣結(jié)構(gòu)兩大部分。內(nèi)部結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為太陽核心、輻射區(qū)、對(duì)流層3個(gè)部分；大氣結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外可分為光球?qū)?、色球?qū)雍腿彰帷?br>③太陽的核心區(qū)域很小，半徑只占太陽半徑的1/4，但卻是產(chǎn)生核聚變反應(yīng)之處，是太陽的能源所在地。
④太陽內(nèi)部0.25－0.86個(gè)太陽半徑區(qū)域稱為太陽的輻射區(qū)。輻射區(qū)約占太陽體積的一半。太陽核心產(chǎn)生的能量，通過這個(gè)區(qū)域以輻射的方式向外傳輸。
⑤對(duì)流層處于輻射區(qū)的外面。由于巨大的溫度差引起對(duì)流，內(nèi)部的熱量以對(duì)流的形式從對(duì)流層向太陽表面?zhèn)鬏?。除了通過對(duì)流和輻射傳輸能量外，對(duì)流層的太陽大氣湍流還會(huì)產(chǎn)生低頻聲波動(dòng)，這種聲波將機(jī)械能傳輸?shù)教柾鈱哟髿?，從而產(chǎn)生加熱和其他作用。
⑥對(duì)流層上面的太陽大氣，稱為太陽光球?qū)印.太陽光球?qū)邮且粚硬煌该鞯臍怏w薄層，厚度均500千米。它確定了太陽非常清晰的邊界，幾乎所有的可見光都是從這一層發(fā)射出來的。
⑦色球?qū)游挥诠馇驅(qū)又?，厚度約2000千米。由于色球?qū)影l(fā)出的可見光總量不及光球?qū)拥?%，因此人們平常看不到它。只有在發(fā)生日全食時(shí)，即食既之前幾秒鐘或生光以后幾秒鐘，當(dāng)光球所發(fā)射的明亮光線被月影完全遮掩的短暫時(shí)間內(nèi)，才能看見在日面邊緣呈現(xiàn)出狹窄的玫瑰紅色的發(fā)光圈層，這就是色球?qū)印?br>⑧B.日冕是太陽大氣的最外層，由高溫、低密度的等離子體組成。亮度微弱，在白光中的總亮度比太陽圓面亮度的1%還低，相當(dāng)于滿月的亮度，因此只有在日全食時(shí)才能展現(xiàn)其光彩，平時(shí)觀測則要使用日冕儀。日冕的溫度高達(dá)百萬度，其大小和形狀與太陽活動(dòng)有關(guān)，在太陽活動(dòng)極大年時(shí)，日冕接近圓形；而在太陽活動(dòng)寧靜年則呈橢圓形。廣義的日冕可包括地球軌道以內(nèi)的范圍。
⑨從太陽的結(jié)構(gòu)我們了解到，太陽雖然看似一個(gè)大火球，實(shí)際上它的能量是來源于太陽核心區(qū)域的核聚變反應(yīng)。隨著核聚變反應(yīng)的不斷發(fā)生，大陽的燃料也在不斷地消耗，太陽究竟會(huì)不會(huì)永久存在呢？
⑩其實(shí)，太陽只不過是宇宙中不計(jì)其數(shù)的恒星之一，它有自己的壽命，最終也會(huì)死亡。有數(shù)據(jù)顯示，這個(gè)生命期開始于大約46億年前，還將延續(xù)45至55年，之后，它將因耗盡氫燃料和氦燃料，坍縮成一顆白矮星。
1.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）c第八段
A.太陽的巨大能量來源于太陽的核心區(qū)域。
B.太陽是宇宙中眾多的恒星之一，也有壽命，現(xiàn)在的太陽正處在中年時(shí)期。
C.日冕的溫度很高，但亮度微弱，因此，即使在日全食時(shí)也難展現(xiàn)其光彩。
D.太陽的內(nèi)部的熱量以對(duì)流的形式從對(duì)流層向太陽表面?zhèn)鬏敗?br>2.下列對(duì)文章寫作特點(diǎn)的分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）C a空間順序
A.在闡述太陽結(jié)構(gòu)時(shí)，文章是按照邏輯順序進(jìn)行介紹的。 B生動(dòng)形象→具體準(zhǔn)確
B.生動(dòng)形象是本文的語言特點(diǎn)，如“太陽內(nèi)部0.25-0.86個(gè)太陽半徑區(qū)域稱為太陽的輻射區(qū)。輻射區(qū)約占太陽體積的一半?！?br>C.文章標(biāo)題采用疑問句的形式，既吸引了讀者的閱讀興趣，又引出了對(duì)說明對(duì)象的介紹。
D.文章主要介紹了太陽發(fā)光發(fā)熱的原理，因而屬于事理說明文。 D事物說明文
3.下列對(duì)于文中A、B兩處畫線句子的說法正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）B
A.A處畫線句使用下定義的說明方法，具體地解釋說明了什么是光球?qū)印?br>B.B處畫線句使用下定義的說明方法，科學(xué)本質(zhì)地說明了什么是日冕。
C.A處畫線句使用作詮釋的說明方法，科學(xué)本質(zhì)地說明了光球?qū)拥奶攸c(diǎn)。
D.B處畫線句使用作詮釋的說明方法，具體地解釋說明了日冕的特點(diǎn)。
不可以刪去，“幾乎”是差不多的意思，表范圍上的限利，竟思是差不多所有的可見光都是從光球?qū)影l(fā)射出來的，也有一些可見光不是，如果刪去就變成所有歡光都是光球民發(fā)射出來的，太絕對(duì)，與事實(shí)不符。“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密準(zhǔn)確性
4.從說明文語言的角度分析第⑥段的加點(diǎn)字“幾乎”一詞可否刪去？為什么？（4分）
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頭腦風(fēng)暴是一種集體幻覺嗎？
①單位里最近開展了一次“頭腦風(fēng)暴”，探討賺錢的新方法。風(fēng)暴刮得相當(dāng)成功，大家一改沉默，你一言我一語，靈感大迸發(fā)。雖然我最后記不得究竟想出了什么好的點(diǎn)子，但這場頭腦風(fēng)暴讓大家都很愉悅。
②那么頭腦風(fēng)暴有用嗎？
③我們今天所謂的“頭腦風(fēng)暴”指的是無限制的自由聯(lián)想和討論，產(chǎn)生出新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。它是由美國創(chuàng)造學(xué)家阿歷克斯?奧斯本于1939年首次提出的。不過大家有所不知，“頭腦風(fēng)暴”一詞最早是精神病理學(xué)上的用語，專指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)。
④在很多研究者看來，頭腦風(fēng)暴雖然說不上是精神病發(fā)病，但效用恐怕很有限。
⑤為什么這么多人喜歡頭腦風(fēng)暴呢？頭腦風(fēng)暴的好處在于，很多人在討論之后，會(huì)把別人的意見誤認(rèn)為是自己的意見。如果問題難以處理，每個(gè)人都能看出其他人也同樣認(rèn)為這個(gè)問題難以解決（不是自己傻，而是問題太難）。這就使得人人都感覺很好。
⑥在《紅樓夢》第十回中，秦可卿病倒了，尤氏說：“現(xiàn)今咱們家走的這群大夫，哪里要得？一個(gè)個(gè)都是聽著人的口氣兒，人怎么說，他也添幾句文話兒說一遍；可倒殷勤得很，三四個(gè)人，一日輪流著，倒有四五遍來看脈！大家商量著立個(gè)方兒，吃了也不見效?！币蝗河贯t(yī)給秦可卿看病，大家頭腦風(fēng)暴一下，集體商量弄了個(gè)方子，成功地把秦可卿折騰個(gè)半死。因此，頭腦風(fēng)暴最大的好處就在這里：即便這件事最后辦砸了，但這可是集體討論的結(jié)果，誰都不必為此擔(dān)責(zé)任。
⑦那大家思維碰撞總有點(diǎn)用吧？研究者也不這么看。他們認(rèn)為頭腦風(fēng)暴是一種花時(shí)間卻不太有效的方式，因?yàn)橥ǔＨ藗儶?dú)自思考比在群體中思考能想到更多的點(diǎn)子。一項(xiàng)對(duì)22個(gè)群體的研究發(fā)現(xiàn)，其中18個(gè)群體中的人在群體中生產(chǎn)力不高，而且群體越大生產(chǎn)力下降得越多。心理學(xué)家稱之為“群體生產(chǎn)力的錯(cuò)覺”。有許多人太依賴于他人的努力，想獲得免費(fèi)意見。然而讓人吃驚的是，即便如此，人們?nèi)匀粌A向于高看群體討論的重要性。超過80%的受訪者認(rèn)為群體頭腦風(fēng)暴比個(gè)人的思考能產(chǎn)生更好的效果。
⑧米開朗琪羅把所有的助手都趕走，鎖上了西斯廷禮拜堂的門，獨(dú)自創(chuàng)作出了壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》；巴爾扎克愛將自己鎖在小黑屋中創(chuàng)作，將百葉窗拉牢實(shí)，鄭重地點(diǎn)燃蠟燭閉門不出，在渾濁的光線中天昏地暗地寫出皇皇巨著。如果他們喜歡的是拉上一大群人，大家拍腦袋想點(diǎn)子出主意，那么這些曠世作品我們恐怕永遠(yuǎn)也見不到了。
1.下列對(duì)選文內(nèi)容的解說正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A
A.我們今天所謂的“頭腦風(fēng)暴”是由阿歷克斯?奧斯本首次提出。
B.“頭腦風(fēng)暴”一詞是最早的精神病理學(xué)用語，專指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)。第三段
C.頭腦風(fēng)暴的效用恐怕很有限是個(gè)別研究者的看法。 第四段
D.研究者們認(rèn)為頭腦風(fēng)暴是一種花時(shí)間且無效的方式。 無效x
2.下列關(guān)于選文內(nèi)容及寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）b中心論點(diǎn)錯(cuò)
A.選文用疑問句作標(biāo)題起到了引起讀者閱讀興趣的作用。
B.第①段寫作者身邊的“頭腦風(fēng)暴”，提出了頭腦風(fēng)暴可以讓大家都很愉悅的中心論點(diǎn)。
C.第⑥段舉《紅樓夢》一群庸醫(yī)給秦可卿看病的例子，論證了頭腦風(fēng)暴最大的好處是：即便把件事辦砸了，但因?yàn)槭羌w討論的結(jié)果，誰都不必為此擔(dān)責(zé)。
D.第⑧段舉“巴爾扎克愛將自己鎖在小黑屋中創(chuàng)作”的例子，論證了獨(dú)自思考比一大群人在一起拍腦袋想點(diǎn)子出主意更好。
3.在作者看來，許多人喜歡頭腦風(fēng)暴的原因有哪些？仔細(xì)閱讀⑤⑥段，概括作答。（2分）
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①人人都感覺很好。②即便最后事情辦砸了,但這是集體討論的結(jié)果,誰都不必為此擔(dān)責(zé)任。
不可以?？峙?，表示推測。表示可能再也看不到這些曠世作品，去掉后與事實(shí)不符，
體現(xiàn)了語言嚴(yán)謹(jǐn)性。
4.文章最末一句“那么這些曠世作品我們恐怕永遠(yuǎn)也見不到了”中的“恐怕”一詞能否去掉？為什么？（3分）
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從幻想走向現(xiàn)實(shí)的全息技術(shù)
①從經(jīng)典的《星球大戰(zhàn)》到《鋼鐵俠》，立體全息影像在很多科幻電影中以特效的形式呈現(xiàn)給觀眾。影片中的人物可以跟在空氣中形成的三維影像進(jìn)行交流互動(dòng)，不僅帶來了震撼的視覺效果，也引發(fā)了人們對(duì)未來技術(shù)的憧憬。那么電影當(dāng)中的這種技術(shù)距離我們的現(xiàn)實(shí)生活到底有多遠(yuǎn)呢?
②全息是指事物發(fā)射或散射的光的全部信息（包括光波的振幅和相位信息）。全息攝影不僅能夠記錄光的強(qiáng)度，還能記錄光從哪里發(fā)出，朝哪個(gè)方向發(fā)射信息（即相位信息）。
③普通攝影術(shù)在自然環(huán)境下既能拍攝成像。而全息攝影術(shù)需要利用特殊的光源（一般采用激光），記錄物體發(fā)出的散射光。記錄的時(shí)候?qū)⒓す馐譃閮墒?，一束直接投射到記錄介質(zhì)上，成為參考光束；另一束投射到目標(biāo)物體上，經(jīng)過物體表面的散射作用形成物光束。讓物光束投射在記錄介質(zhì)的同一區(qū)域上，它與參考光束在記錄介質(zhì)上產(chǎn)生干涉疊加，形成干涉條紋，再經(jīng)過處理之后，就得到一張全息照片。從不同的角度去觀看全息照片，看到的圖像內(nèi)容是不一樣的，跟觀看真實(shí)物體的感受一樣。
④1948年，全息術(shù)發(fā)明成功。經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)，它的實(shí)現(xiàn)技術(shù)也越來越多、越來越成熟。全息立體顯示技術(shù)走出了實(shí)驗(yàn)室，在人們的生活生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。利用全息照片的藝術(shù)性和可觀賞性，產(chǎn)生了全息商標(biāo)、全息郵票、全息博物館等，利用全息圖的高科技特點(diǎn)產(chǎn)生了全息防偽，用于商品、錢幣、證件等防偽。近年來又在發(fā)展全息電視、全息電影等三維立體顯示技術(shù)。
⑤1987年，我國發(fā)行了一枚全息郵折，這一年是丁卯年（兔年），在四方連郵折上有三只小兔子的全息立體照片。從不同的角度觀看，可以看到小兔子的正面、側(cè)面等不同的影像，確實(shí)可以用栩栩如生來形容了。
⑥2010年4月21日，美國財(cái)政部和聯(lián)邦儲(chǔ)備局共同發(fā)布了發(fā)行新版100美元的設(shè)計(jì)方案，他們采用全息防偽技術(shù)，在美鈔上設(shè)置了安全線。
⑦全息攝影術(shù)目前在產(chǎn)品展覽、發(fā)布會(huì)、舞臺(tái)節(jié)目等場合也得到了較為廣泛的應(yīng)用。利用這種技術(shù)可以產(chǎn)生立體的空中幻象，還可以使幻象與表演者產(chǎn)生互動(dòng)，形成一種共同表演的錯(cuò)覺，產(chǎn)生令人震撼的演出效果。
⑧由于全息攝影術(shù)的條件嚴(yán)格，立體全息視頻在實(shí)用方面目前仍難大規(guī)模應(yīng)用。于是“偽全息”等裸眼立體顯示技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。與全息顯示在空間中再現(xiàn)物體的實(shí)像不同，“偽全息”主要模仿人眼立體視覺原理使觀眾感知到物體的立體感。立體視覺原理是指人的雙眼在觀看同一場景時(shí)，由于左右眼之間存在一定間距，左右眼視網(wǎng)膜上的成像來自于不同視角，左右視點(diǎn)圖像之間存在著細(xì)胞的差異。大腦皮層通過對(duì)兩幅圖像進(jìn)行融合，從而感受到立體效果。目前裸眼立體顯示已經(jīng)能達(dá)到較高的分辨率，正在逐步走向大眾。
⑨近年來，全息技術(shù)又取得了一些突破。2014年底，一款智能全息投影儀研發(fā)成功，科幻電影中天馬行空的想象似乎真的變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。這臺(tái)智能全息投影儀的外形像是一顆蛋，重5.5千克。它能直接在其上方的空中投射出3D影像，影像最高可達(dá)2.5米，十分生動(dòng)逼真。它還配備有動(dòng)態(tài)傳感器和光傳感器等，可以探測環(huán)境或動(dòng)作的變化，并根據(jù)這些變化實(shí)時(shí)地改變投射、變幻的內(nèi)容。這種全息投影不需要帶上任何3D眼鏡，就能觀賞。人們甚至還能與投射的人物角色產(chǎn)生互動(dòng)。在家里配這樣一款全息投影儀，是不是很酷呢？
1.通過《星球大戰(zhàn)》《鋼鐵俠》，引出說明對(duì)象全息技術(shù)
2.設(shè)置懸念吸引讀者閱讀興趣
1.不行。2.“目前”表時(shí)間限制。3.不是在任何時(shí)候全息攝影術(shù)在這些場合得到較廣泛的應(yīng)用。刪掉就與事實(shí)不符。4.體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性
舉例子。列舉我國郵折上的小兔子全系立體照片的事例，具體準(zhǔn)確說明全息照片具有藝術(shù)性、可觀賞性的特點(diǎn)，進(jìn)而說明全息技術(shù)越來越成熟，增強(qiáng)文章說服力

1.文章開篇從“科幻電影”談起，有什么好處？（2分）
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2.第⑦段中劃線的“目前”能否刪去，為什么？（3分）
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3.文中畫橫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3分）
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C
——不僅…第二段
第八段 偽全息
第三段： 不相同
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4.下面的說法或推斷符合文意的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.全息攝影只能記錄光在某個(gè)方向的強(qiáng)度信息。
B.在電影院戴3D眼鏡觀看的3D影片，是用智能全息技術(shù)投影儀放映的。
C.目前裸眼立體顯示已經(jīng)能達(dá)到較高的分辨率，正在逐步走向大眾。
D.從不同的角度觀看全息照片，可以看到相同的圖像內(nèi)容，跟觀看真實(shí)物體的感受一樣。說明方法
定義及作用
教材示例
列數(shù)字
用具體的數(shù)字對(duì)事物的特征（事理）加以說明，具體準(zhǔn)確地介紹事物……的特征。
《中國石拱橋》“橋長 265 米，由 11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自 16 米到 21.6 米”用具體數(shù)字準(zhǔn)確地說明了盧溝橋的長度特征。
舉例子
舉出具體實(shí)例來具體說明事物的特征或事理，使說明更有說服力。
《中國石拱橋》“我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋”說明盧溝橋悠久歷史
作比較
把……和……加以比較， 突出（強(qiáng)調(diào)）了事物……的特征或事理。
《大自然的語言》“濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏?！闭f明經(jīng)度差異是影響物候的因素
打比方
將……比作……，生動(dòng)形象地說明了事物……的特征或事理，增強(qiáng)了文章的趣味性。
《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”，把橋洞比作虹，生動(dòng)形象地寫出了石拱橋的外形特征。
分類別
對(duì)事物的特征分門別類加以說明，條理清晰地說明了事物……的特征.
《大自然的語言》列舉物候現(xiàn)象來臨的決定因素時(shí)，分成多種類別來說明。
下定義
用簡明扼要的語言對(duì)說明對(duì)象（事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)地揭示事物的特征（事理）。
華羅庚《統(tǒng)籌方法》“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”一句，用下定義的說明方法簡明扼要地揭示了“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)。
引資料
①引用名言、格言等，可使說明更有說服力。
②引用神話傳說、謎語、軼事趣聞等，可增強(qiáng)說明的趣味性
《中國石拱橋》“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”，引用名人說的話，增強(qiáng)了文章的說服力。
畫圖表
用圖表來說明事物的特征，使其更形象直觀。
作詮釋
對(duì)事物進(jìn)行解釋，通俗易懂地說明事物的特征。
《中國石拱橋》“由于各拱相連，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋”解釋了聯(lián)拱石橋的特征
摹狀貌
生動(dòng)形象地描摹了……，通過具體描寫揭示事物……的特征。
《中國石拱橋》“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳……”石獅子的不同姿態(tài)姿態(tài)各異、惟妙惟肖的特征。

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