2024屆高考語文復(fù)習(xí)：材料作文的審題立意 課件

這是一份2024屆高考語文復(fù)習(xí)：材料作文的審題立意 課件，共25頁。PPT課件主要包含了審材常見病癥，學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓關(guān)鍵句法，逆向切入法，整體把握法，審題立意，多個角度法，全面的觀點(diǎn)，聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1. 脫離材料 隨意而為
2. 朦朧感知 似是而非
3. 抓一鱗而棄全魚
4. 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)
材料作文，是指命題者提供一定的材料，要求學(xué)生按照材料的內(nèi)涵來立意寫作的作文形式。近年來，它改良換裝，重出江湖，既發(fā)揮了原有的優(yōu)勢——必須攝取材料的靈魂作為立章的主旨，又吸取話題作文開放的長處——可以“立意自定，題目自擬，文體自選”，行文中對材料的使用與否不再限制。
一、整體把握
立足全局，閱讀材料，從整體上理解它的內(nèi)容，抓住其中主要對象，弄清其特征及與相關(guān)人或物之間的關(guān)系，并體察到字里行間所流露出來的情感傾向，然后將得到的信息進(jìn)行全面整合，抽象概括，從而確定文章的主旨。生活故事型的材料多用此法。
例1、《種玉米》
一個渴望有所成就的農(nóng)民，聽說有人試驗(yàn)成功了一種改良的玉米種子，于是千方百計(jì)找了一些來種。收成時，果然又大又甜又多，這個農(nóng)民著實(shí)高興了一番。 四周的村民聽說了這件事，個個羨慕不已，紛紛前來請求這個農(nóng)民賣一些種子給他們?？墒?，這個農(nóng)民擔(dān)心人人都種上這種新式玉米，會使他喪失優(yōu)勢，便斷然拒絕了。 第二年，收成時農(nóng)民發(fā)現(xiàn)玉米產(chǎn)量降低了，而且不如第一年那么甜那么大。第三年，收成的玉米更小更少更加不甜。這個農(nóng)民仔細(xì)琢磨，終于找到了原因。原來，他的玉米接受了四周村民的劣等玉米的花粉。
主要對象：渴望有所成就的農(nóng)民材料內(nèi)容：他擔(dān)心喪失優(yōu)勢，拒絕村民買他的改良玉米種子的請求，反而導(dǎo)致他的玉米接受四周村民田地的劣等玉米的花粉而一年年減產(chǎn)。材料意蘊(yùn)：對他的狹隘思想持貶斥態(tài)度。立 意：團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能互利共贏，獲取成功。
有些材料，特別是敘議結(jié)合型或?qū)υ捫偷牟牧?，往往“一詞立骨”，也就是用一個詞或一段話來點(diǎn)明中心。閱讀時如果能鎖定它們，仔細(xì)揣摩，深入開掘，或者直接引用，或者引申拓展，就能鍛造出所寫文章的主旨。
一天晚上，法國雕塑家羅丹叫來幾個學(xué)生，讓他們一起欣賞自己整整花了七年時間所雕成的巴爾扎克像。一位學(xué)生指著雕像那雙疊全在胸前的手說：“這手像極了！老師我從來沒有見過這么奇妙而完美的手啊！”這真誠的贊美引起羅丹的沉思。他猛然操起身邊的一柄斧子，朝著雕像的雙手砍去，一雙“完美的手”消失了，學(xué)生們也驚呆了！羅丹解釋說：“這雙手太突出了！它們已有了自己的生命，不屬于這個雕像的整體了。記住，一件真正完美的藝術(shù)品，沒有任何一部分是比整體更重要的。”
關(guān)鍵句：一件真正完美的藝術(shù)品，沒有任何一部分是比整體更重要的。立意：做事一定要分清主次，顧全大局，切不可執(zhí)著于眼前或一己的得失。
一則材料，往往蘊(yùn)涵十分豐富，如果發(fā)散思維，從多角度、多側(cè)面、多空間地對它審視，就能夠得出不同的判斷，然后將它們集中到一起，按照一定的要求去甄別，根據(jù)自己的實(shí)情去遴選，小中取大，平中獵奇，同中求異，陳中拔新，比較容易找到獨(dú)特深刻的立意。
魯國有個拿著長桿進(jìn)城的人。開始他反長桿豎著拿起，可是由于長桿比城門高而不得進(jìn)去；然后他反長桿橫著拿起，可是由于長桿比城門寬，仍然不得進(jìn)去。他十分為難。不久，來了一個老翁，滿有把握地對他說：“我不是圣人，但經(jīng)的事也很多了，你為什么不用鋸子從中間截?cái)嚅L桿再拿著它進(jìn)去呢？”于是那個人聽從老翁的話立即把長桿截?cái)嗔恕?br/>1、從拿長桿的人來看，他將長桿豎拿橫拿都不能進(jìn)城，卻沒有繼續(xù)想下去：順著城門的方向拿，能否解決問題。——啟示：多角度的思考才能產(chǎn)生智慧。他聽了老翁的錯誤建議，不加思考就付諸實(shí)踐?！獑⑹荆郝犎∷说囊庖娗f不可盲從。2、從老翁的角度看，他自詡見識很多，卻向人提出糊涂辦法，使人辦錯事?！獑⑹荆航?jīng)驗(yàn)主義往往誤事。
有些材料，常常對立統(tǒng)一地存在，著兩種矛盾的思想內(nèi)容。如果能夠抓住這種聯(lián)系，對它們作辯證分析，從對立方面提出主張，就能使文章標(biāo)新立意。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說："這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
不從實(shí)際出發(fā)
不自量力
敢于實(shí)踐
見賢思齊
有些材料，特別是童話和寓言型材料，其含義常常深藏不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。對此，應(yīng)善于類比，抓住事與意的相似點(diǎn)；善于生發(fā)，挖掘物與旨的著意點(diǎn)；善于引申，捕捉情與理的觸發(fā)點(diǎn)。
火花和浪花偶然會面了。火花對新朋友浪花說：“我們都能開出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對親密的姐妹。”浪花考慮了一會兒，不同意它的看法，否認(rèn)說：“從表面看，我們的確有些想像，但是我與波浪緊密相連，植根于波浪之中，所以我的花永開不敗;而你只突出個人，所以總是一閃即逝。
材料內(nèi)容涉及兩個對象：火花和浪花。表面看，從哪個角度都可以立意，但實(shí)際上，火花的論說膚淺，浪花的闡述深刻，二者對比十分強(qiáng)烈。故浪花的話應(yīng)是提煉觀點(diǎn) 的重要信息：植根于波浪，才花開不?。煌怀鰝€人，就一閃即逝——這中間熠熠閃爍著哲理的光輝。關(guān)鍵在給“波浪”這一喻體找到一個合適的本體。波浪是水滴的集合，與之相似的應(yīng)是一個群體，可以理解為民族、社會、家庭乃至文化、習(xí)俗等；浪花不過是其中的一個個體。由是可以聯(lián)想到一句名言：一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不干涸。進(jìn)一步推演為：一個人只有把自己融入社會（或集體），才能永葆事業(yè)的青春。
在做生物實(shí)驗(yàn)時,把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時,青蛙馬上跳出來, 但把一只青蛙放在另一個溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開始時會很舒適地在杯中游來游去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時,已失去力量跳不出來了。
立意：生于憂患，死于安樂
某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊(duì)，早早地為乘車上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個座位。
判斷下列立意屬哪一種:切題,偏題或者離題
有一只狗習(xí)慣吃雞蛋,看見一個海螺,以為是雞蛋,張大了嘴,一大口就把它吞了下去,后來覺得肚里很沉重,很是痛苦,說道:“我真是活該,以為一切圓的都是蛋.”
一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因?yàn)榧议L對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。
從家長的角度——合理使用人才
從兒子的角度——揚(yáng)長避短
立意：正確評價他人和自己；寸有所長，尺有所短；看問題要一分為二；金無足赤，人無完人