人教版九年級下冊課題3 有機合成材料教案

這是一份人教版九年級下冊課題3 有機合成材料教案，共7頁。
第二部分從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合實驗，介紹了合成材料相對于天然有機高分子材料的優(yōu)越性及高分子化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點。接下來分類介紹了常見的塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途。
學(xué)情分析：對于有機合成材料，學(xué)生已有認(rèn)識來自于生活常識，學(xué)生在生活中接觸了很多塑料、橡膠和纖維制品，有一定的感性認(rèn)識。本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)要求雖然不高，但學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。其原因有兩點：一是涉及無機物與有機物的區(qū)別，由于學(xué)生沒有有機物的知識，缺少感性認(rèn)識，因此難以理解；二是這部分內(nèi)容專有名詞比較多，如有機高分子化合物、合成有機高分子材料、聚合物、熱塑性、熱固性、塑料、合成纖維和合成橡膠等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，顯得陌生而枯燥。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
(1)了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。
(2)知道塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途。
2．過程與方法
(1)認(rèn)識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步所起的重要作用。
(2)能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象和問題。
(3)能主動地與他人進行交流和討論，并能清楚地表達自己的觀點。
3．情感態(tài)度與價值觀
(1)了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要價值。
(2)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感。
(3)增進學(xué)生對“事物是一分為二的”辯證唯物主義觀點的認(rèn)識。
教學(xué)重點：通過有機合成材料的教學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點：提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)方法：探究、啟發(fā)、實驗、閱讀、講解、討論等。
教具準(zhǔn)備
投影儀和相關(guān)資料；
酒精燈、試管、試管夾、火柴；
聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草；的確良、蠶絲、腈綸等合成纖維制品。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
引入新課：播放神舟七號宇航員出艙太空行走視頻
宇航員的服裝能使太空的人處于加壓狀態(tài)，供給宇航員生命所需的氧氣，控制溫度和濕度，防止輻射，還要經(jīng)得起微流星的沖擊。宇航服中應(yīng)用了一百三十多種新型材料。其中多數(shù)是有機合成材料。有機合成與我們的生活密不可分，世界上每年合成的近百萬種新化合物中約70%以上是有機化合物。有機合成之父、美國一位化學(xué)家說過：在上帝創(chuàng)造的自然界的旁邊，化學(xué)家又創(chuàng)造了另一個世界。
[板書]課題3 有機合成材料
[過渡]到底什么是有機合成材料呢？要找到答案，首先必須知道什么是有機化合物。
[板書]一、有機化合物
[師]下面，我們就通過活動與探究來了解什么是有機化合物。
[活動與探究一]
[投影下表，請學(xué)生完成]
[注：上表可請一學(xué)生直接填寫，也可由學(xué)生回答，教師填寫]
[根據(jù)上表討論]
1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)的組成元素有什么共同點？
2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量與淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量相比有什么不同？
[學(xué)生討論，并交流討論結(jié)果]
1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)中都有碳元素和氫元素。
2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量有確定數(shù)值，而淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量無固定數(shù)值，且其數(shù)值從幾萬到幾十萬不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量要大得多。
[設(shè)問]已知甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)都屬有機物，那么，你覺得應(yīng)該怎樣來命名有機物？
[生]含碳的化合物叫有機物
[講解]化合物主要有兩大類：無機化合物和有機化合物。人們把像葡萄糖這類含碳的化合物叫做有機化合物，簡稱有機物。CCl4、CS2也是有機物
[板書]一.有機化合物:
[解釋]組成中不含碳元素的化合物一般叫做無機化合物，如水、氫氧化鈉、食鹽等。需要注意的是，我們熟悉的一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等少數(shù)含碳化合物，由于它們的組成和性質(zhì)跟無機化合物很相似，故人們將它歸到無機化合物中來研究。
[板書]CO、CO2、H2CO3、CaCO3屬于無機化合物。
[講解]有機物的數(shù)目異常龐大。為什么會是這樣呢？請大家看課本回答。
[學(xué)生看書后回答]
有機物除含有碳元素外，還可能含有氫、氧、氯、氮和磷等元素。在有機物中，碳原子不但可以和氫、氧、氮等原子直接結(jié)合，而且碳原子之間還可以互相連接起來，形成碳鏈或碳環(huán)。由于原子的排列方式不同，所表現(xiàn)出來的性質(zhì)也就不同。因此，有機物的數(shù)目異常龐大。
[注：教師此時可用一有機分子模型進行演示：如可用一碳原子數(shù)為六的可拆裝的烴的球棍模型分別安裝成直鏈、支鏈、環(huán)狀等結(jié)構(gòu)讓學(xué)生觀看，并指出若用氯原子換掉一個不同位置的H原子，便又是一種新的物質(zhì)。這樣，可使學(xué)生印象深刻
[講解]有些有機物的相對分子質(zhì)量比較小，如乙醇、葡萄糖等。通常稱它們?yōu)樾》肿?。有些有機物的相對分子質(zhì)量比較大，從幾萬到幾十萬，甚至高達幾百萬或更高，如淀粉、蛋白質(zhì)等。通常稱它們?yōu)橛袡C高分子化合物，簡稱有機高分子。
[過渡]用有機高分子化合物制成的材料就是有機高分子材料。如棉花、羊毛和天然橡膠等就屬于天然有機高分子材料。但由于天然有機高分子材料數(shù)量有限，遠不能滿足人口增長和社會發(fā)展對有機高分子材料的需求。隨著化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，合成有機高分子材料應(yīng)運而生，簡稱合成材料。
[板書]二、有機合成材料
[講解]有機合成材料的出現(xiàn)是材料發(fā)展史上的一次重大突破。從此，人類擺脫了只能依靠天然材料的歷史，在改造大自然的進程中大大前進了一步。
合成材料品種很多，塑料、合成纖維、合成橡膠就是我們通常所說的三大合成材料。
[板書]三大合成材料：塑料、合成纖維和合成橡膠。
[講解]由于合成材料的原料豐富易得、制造加工簡單、性能千變?nèi)f化，(如用石油產(chǎn)品、煤、石灰石、水、空氣等為原料，通過一系列的化學(xué)反應(yīng)就可制得多種多樣、性能各異的合成材料。)所以，合成材料一經(jīng)出現(xiàn)，便得到了廣泛的應(yīng)用。
[引導(dǎo)學(xué)生看圖12—15(用途廣泛的塑料制品)]
[講解]由于高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的，所以也常被稱為聚合物。如聚乙烯分子就是由成千上萬個乙烯分子“手拉手”聚合而成的高分子化合物。
[引導(dǎo)學(xué)生看圖12—13(聚乙烯分子模型)教師展示分子模型]
[轉(zhuǎn)折]我們剛才看到的聚乙烯高分子，是很長的鏈狀結(jié)構(gòu)，但并不是所有的合成材料高分子都是長鏈狀的，有的還可以結(jié)合成網(wǎng)狀。
[引導(dǎo)學(xué)生看圖12—14(高分子結(jié)構(gòu)示意圖)]
[講解]高分子的結(jié)構(gòu)不一樣，其形成物質(zhì)的性質(zhì)就不一樣。如鏈狀結(jié)構(gòu)的聚乙烯塑料與網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的酚醛塑料(俗稱電木)的性質(zhì)就不相同。
[實驗12－1]加熱聚乙烯塑料碎片。
現(xiàn)象：加熱熔化、冷卻后變成固體，再加熱時又熔化。
[講解]我們剛才觀察到的塑料的這種性質(zhì)叫熱塑性。具有熱塑性的塑料可反復(fù)加工，多次使用，能制成薄膜、拉成絲或壓制成所需的各種形狀，用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)和日常生活等。
若我們給酚醛塑料加熱，其只能燒焦而不能熔化，我們把這種性質(zhì)叫熱固性。
[板書]1．熱塑性塑料和熱固性塑料
[討論]裝食品用的聚乙烯塑料應(yīng)如何封口？電木插座破裂后能否熱修補？
[討論結(jié)果]因聚乙烯塑料有熱塑性，故可用加熱的方法進行封口；因電木插座具有熱固性，故不能進行熱修補。
[介紹]塑料的品種很多，用途也各不相同。
[投影或發(fā)放資料] 幾種常見塑料的性能和用途
[講解]聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料是我們使用最多的塑料。
[過渡]高分子材料中的纖維有天然纖維和合成纖維之分。
[展示]棉花、羊毛、木片、干草 等天然纖維
[講述]以上這些物質(zhì)都是天然纖維，它們可以制成棉布、純毛線、紙張等。它們透氣性好、吸水性也好，但它們易縮水，易被蟲蛀。
[展示]的確良、尼龍、腈綸等合成纖維制品圖片。
[講解]以上物品屬合成纖維制品，它們最明顯的優(yōu)點是：強度高、彈性好、耐磨、耐化學(xué)腐蝕、不發(fā)霉、不怕蟲蛀、不縮水。缺點是：吸水性、透氣性差。
[設(shè)問]我們穿的衣服通常是由纖維織成的。我們怎樣才能穿上既舒適又挺脫的衣服呢？
[生]可用天然纖維和合成纖維進行混合紡織。
[師]很正確。這也是商店里的時髦衣物多為混紡織品的緣故。
[請學(xué)生閱讀P106資料：認(rèn)識服裝的標(biāo)簽]
[實驗]三種纖維紡織品的區(qū)別方法
[過渡]橡膠也是人們生活和工業(yè)生產(chǎn)中不可缺少的材料。最初人們從橡膠樹、橡膠草等植物中獲得天然橡膠。隨著工業(yè)的發(fā)展對橡膠需求的不斷增長，人們在了解了天然橡膠分子的組成和結(jié)構(gòu)后，進行仿照，并用化學(xué)方法人工合成了橡膠，即合成橡膠。
[板書]3．合成橡膠
[設(shè)問]合成橡膠的出現(xiàn)是人類向自然學(xué)習(xí)取得的成果。與天然橡膠相比，合成橡膠有哪些優(yōu)點呢？
[學(xué)生看書后問答]具有高彈性、絕緣性、耐油和耐高溫等性能。
[承接]正因為如此，合成橡膠廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)、國防、交通及日常生活中。
[引導(dǎo)學(xué)生看課本圖12—19(合成橡膠的用途)]
[轉(zhuǎn)折]合成材料的應(yīng)用與發(fā)展，大大方便了人類的生活。但是，合成材料廢棄物的急劇增加也帶來了環(huán)境問題，廢棄塑料帶來的“白色污染”尤為嚴(yán)重。這是因為大部分塑料在自然環(huán)境中很難降解，長期堆積會破壞土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存；而且如果焚燒含氯塑料會產(chǎn)生有毒的氯化氫氣體，從而對空氣造成污染。
[板書]三、白色污染
[投影資料]1．白色污染
2．“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害
[過渡]由此可見，“白色污染”問題是人類亟待解決的一個問題。那么，我們應(yīng)該從哪些方面著手來解決“白色污染”呢？
[板書]防止白色污染的措施
[請學(xué)生看書回答]
方法有：1．減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；
2．重復(fù)使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；
3．使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；
4．回收各種廢棄塑料。
[講解]減少使用、加強回收、使用可降解塑料是目前治理“白色污染”的主要措施。
回收廢棄塑料是非常重要的，因為塑料回收不僅可以減少廢棄塑料的數(shù)量，而且節(jié)約資源。但塑料的分類是回收和再利用的一大障礙，因為不同種類的塑料，其再利用的途徑是不同的。
[設(shè)問]我們應(yīng)該怎樣解決這個困難呢？
[講解]從改進塑料的配方和生產(chǎn)工藝入手，研制新型的可降解塑料，是治理“白色污染”的最有前景的措施。
[引導(dǎo)學(xué)生看課本圖12—20(可降解塑料的降解過程)]
[投影資料] 可降解塑料
[過渡]近年來，為了解決使用合成材料帶來的環(huán)境問題，新型有機合成材料逐漸向?qū)Νh(huán)境友好的方向發(fā)展。此外，為滿足計算機，生物工程、海洋工程和航空航天工業(yè)等尖端技術(shù)發(fā)展的需要，人們還研制出了許多新型有機合成材料。
[板書]新型有機合成材料。
[小結(jié)]通過本課題的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫有機物和有機合成材料。并知道有機合成材料不管是現(xiàn)在，還是在將來對我們都很重要。
板書設(shè)計:
課題三 有機合成材料
有機化合物
無機化合物
有機化合物
化合物
有機小分子
有機高分子
有機合成材料
塑料
合成纖維
合成橡膠
有機高分子材料
天然有機高分子材料
合成有機高分子材料（合成材料）
新型有機高分子材料
白色污染及防治措施
附：
第十二單元 化學(xué)與生活 學(xué)案
課題3 有機合成材料
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道什么是有機物,了解有機高分子材料的分類和用途。
2.知道塑料、合成纖維和合成橡膠的性能與用途,了解“白色污染”及環(huán)境保護。
3.會用簡單的實驗方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和合成纖維(如腈綸)織成的布料。
4.培養(yǎng)自學(xué)能力、思維能力和表達能力,發(fā)展科學(xué)探究的能力。
一、有機化合物(簡稱:有機物)
填寫下表
[討論交流]
1.甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉在組成元素上有什么共同點?
2.甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量和淀粉、蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量相比有什么不同?
[小結(jié)] 化合物主要分為兩大類: 和 。
1. 叫有機化合物,簡稱有機物。例如:CH4、C2H5OH、CH3COOH、C12H22O11等。
2. 叫無機化合物,簡稱無機物。例如:H2O、NaCl、CO2、CaCO3等。
二、有機合成材料
有機高分子化合物是指 很大的有機物,簡稱有機高分子。天然有機高分子材料有 、 和 等。合成有機高分子材料簡稱 ,主要指 、 、 等。
[實驗]仔細觀察現(xiàn)象并記錄。
結(jié)論:鏈狀結(jié)構(gòu)的高分子材料具有 性,而多數(shù)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的高分子材料一經(jīng)加工成型就不會受熱熔化,因而具有 性。 說明不同的塑料制品結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)也就不同，它們就有不同的用途。
2燃燒不同的纖維材料
通過此實驗2，你知道如何區(qū)分天然纖維和合成纖維？__________________________________
我們平時穿的衣服大部分是合成纖維，也有一部分是天然纖維，怎樣知道面料的種類呢？
三、閱讀課本第107——108頁
廢棄塑料帶來了“ 污染”,大部分塑料長期堆積會破壞 ,污染 ,危害 。
防止白色污染的措施:
1．減少使用不必要的________________，如用布袋代替塑料袋等；
2．重復(fù)使用某些塑料制品如_________、___________等；
3．使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等：
4．回收各種廢棄____________。
學(xué)以致用
1.下列物質(zhì)中不屬于有機化合物的是( )
A.淀粉B.甲烷C.乙醇D.碳酸鈣
2.下列物質(zhì)中屬于有機合成材料的是( )
A.羊毛B.棉花C.腈綸D.天然橡膠
3.區(qū)分羊毛和滌綸最簡單的方法是( )
A.放入水中看是否溶解B.用肥皂水加以區(qū)分
C.通過燃燒方法辨聞氣味和用手捻進行區(qū)分D.分別測定它們的拉力進行比較區(qū)分
4.國家質(zhì)監(jiān)局發(fā)布公告:禁止生產(chǎn)或進口有害的DEHA(C22H42O4)增塑劑的PVC食品保鮮膜。市場上保鮮膜的種類較多,要保證食品安全,必須注意識別。
(1)DEHA由 種元素組成,分子中C、H原子個數(shù)比為 。DEHA是一種 (填“有機物”或“無機物”)。
(2)塑料保鮮膜不宜包裝熱的油炸食品,因為高溫時保鮮膜中增塑劑分子更容易從保鮮膜進入食品中。從微觀角度解釋其原因是 。
(3)全世界每年生產(chǎn)、使用約上千萬噸保鮮膜,使用后成為塑料垃圾,為了保護環(huán)境,你提出的一條合理化建議是 。
5.商場出售的服裝都掛有面料成分及洗滌說明的標(biāo)簽。下圖為某服裝的標(biāo)簽:
合格證
標(biāo)準(zhǔn) FZ/T81010—1999
品名 休閑風(fēng)衣
等級 合格
號型 175/96A
成分 面料 絲80% 錦綸20%
里料 滌綸 100%
洗滌說明:(略)
(1)面料中的天然纖維是 ,合成纖維是 、 。
(2)檢驗其主要成分為絲的簡單方法是 。
化合物
化學(xué)式
組成元素
相對分子質(zhì)量
甲烷
CH4
C、H
16
乙醇
C2H5OH
C、H、O
46
葡萄糖
C6H12O6
C、H、O
180
淀粉
(C6H10O5)n
C、H、O
幾萬到幾十萬
蛋白質(zhì)
C、H、O、N
幾萬到幾十萬
硫酸
H2SO4
H、S、O
98
氧氧化鈉
NaOH
Na、O、H
40
氯化鈉
NaCl
Na、Cl
58.5
化合物
化學(xué)式
組成元素
相對分子質(zhì)量
甲烷
乙醇
葡萄糖
淀粉
蛋白質(zhì)
----------------------
硫酸
氫氧化鈉
氯化鈉
所用樣品
現(xiàn)象
結(jié)論
一次性塑料杯片(鏈狀)
電木插座碎片(網(wǎng)狀)
實驗內(nèi)容
[來源:學(xué),羊毛
滌綸
棉花
燃燒現(xiàn)象
結(jié)論