九年級(jí)語(yǔ)文參考答案
第一部分
1.（1）野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰
（2）閑來(lái)垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊 懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人
2. （1） = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①nínìnɡ = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②窗欞（每空1分）（2） = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①夕 汐 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②盡 燼（2分）
3.D
4.答案示例：
（1）人生應(yīng)該立志高遠(yuǎn)，不斷追求，還要增加自己的美德，包容萬(wàn)物。
（2）立志報(bào)國(guó)畢生奉獻(xiàn)。
（3）不懼山高路遠(yuǎn)，不怕懸崖陡峭，忍饑挨餓，從不懈怠。這里有信號(hào)，這里有知識(shí)，這里有希望。新時(shí)代好少年，楊秀花，我們學(xué)習(xí)的榜樣。
第二部分
5．清，冷清，凄清，作者用“清影”營(yíng)造了孤獨(dú)凄冷的氛圍，表達(dá)了孤獨(dú)、苦悶之情。
6．作者先是因與弟相距千里不能團(tuán)聚而悲傷（惆悵）；轉(zhuǎn)而又安慰自己說(shuō)：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，表現(xiàn)出樂(lè)觀積極的人生態(tài)度；到最后境界闊大，胸懷坦白，祝福所有人“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，感情奔放、熱烈。（意思對(duì)即可）
【譯文】丞相晏殊留守南京，范公的母親去世，為母守喪借住在城下。晏公聘請(qǐng)他掌管府學(xué)。范公經(jīng)常住在學(xué)堂之中，訓(xùn)導(dǎo)督促學(xué)生都很有方法和尺度，辛勤勞苦恭順謙虛，用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立典范。在夜里教授各位學(xué)生，（不管是）讀書(shū)就寢還是就餐，都立下具體時(shí)間執(zhí)行。晚上給學(xué)生上課，讀書(shū)睡覺(jué)吃飯，都定下了時(shí)間。（范公）總是暗暗地去齋舍察看，見(jiàn)到睡覺(jué)的人，就責(zé)問(wèn)他。那人撒謊說(shuō)：“剛好有些疲倦，剛躺下休息一會(huì)?！狈吨傺蛦?wèn)休息之前看的是什么書(shū)，那人也胡亂對(duì)答，范仲淹馬上取來(lái)書(shū)問(wèn)他，那個(gè)人不能對(duì)答，（范公）于是懲罰了他。范仲淹出考題讓諸位學(xué)生作詩(shī)賦，一定要自己先做詩(shī)賦，目的是想要知道試題的難易程度以及詩(shī)賦的用意，也讓學(xué)生把此作為典范。因?yàn)檫@從四面八方趕來(lái)求學(xué)的人絡(luò)繹不絕。后來(lái)宋人憑借文學(xué)修養(yǎng)才華在科舉考場(chǎng)或朝廷上擁有聲望的人，很多都是范公教出的學(xué)生。
7.（1）求：探求 （2）微：如果沒(méi)有 （3）掌：掌管
8.D
9.（1）范仲淹馬上取來(lái)書(shū)問(wèn)他，那個(gè)人不能對(duì)答，（范公）于是懲罰了他。
（2）因?yàn)檫@從四面八方趕來(lái)求學(xué)的人絡(luò)繹不絕。
10. 見(jiàn)先寢者/詰之/其人紿云
11.先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè) 勤勞恭謹(jǐn) 以身先之
12.文章開(kāi)頭用一個(gè)反問(wèn)句，引出論題——有理時(shí)究竟如何待人；語(yǔ)氣較強(qiáng)，能引起讀者注意。（2分，意思對(duì)即可）
13.舉例論證，舉陶行知批評(píng)教育學(xué)生的事例論證了好的批評(píng)教育人的方式能具有更好的效果，進(jìn)而論證“理直不必氣壯”這一論點(diǎn)。（3分，意思對(duì)即可）
14. 示例：理直不必氣壯，義正需辭婉，理直也語(yǔ)柔，“辭婉”“語(yǔ)柔”更容易被人接受，更能顯示風(fēng)度與涵養(yǎng)，營(yíng)造和諧友好的人際氛圍。（3分，意思對(duì)即可）
15.“我”出門(mén)乘電梯遇見(jiàn)好心人特意開(kāi)了電梯門(mén)等“我”；一位老者在街頭躬身拾掇狗的糞便；一位年輕老板在暑天為鳥(niǎo)兒們提供清水；一位駕駛員在低洼水灘處，緩速經(jīng)過(guò)拾荒老人身旁；一位大嫂幫菜農(nóng)大叔撿拾滾落在地的蔬菜；人們爭(zhēng)買(mǎi)一位鄉(xiāng)村婆婆的艾草，并且不讓老人找零錢(qián)。（4分，每個(gè)要點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)即可）
16.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（或運(yùn)用“掏出”“接住”“包好”“放進(jìn)”等一系列動(dòng)詞），細(xì)膩地寫(xiě)出老人收拾小狗糞便的動(dòng)作熟練、迅速，贊揚(yáng)了老人的公德心（為他人著想）（3分）
17.運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)雀飛行的姿態(tài)及其啼鳴之聲，表現(xiàn)出鳥(niǎo)雀與年輕的飯店老板之間的親密無(wú)間，從側(cè)面襯托出年輕老板對(duì)鳥(niǎo)雀的愛(ài)心。（3分）
18.“出門(mén)的風(fēng)景”并非自然風(fēng)景，而是“我”一路走下來(lái)所看到的熱心幫助、關(guān)心、善待他人，關(guān)愛(ài)動(dòng)物等場(chǎng)景，暗含著“我”對(duì)人與人之間善良淳樸、互敬互愛(ài)的美德的贊美。（2分）
19.寫(xiě)屈原和周公是為了照應(yīng)第 = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥段的時(shí)間和地點(diǎn)；屈原和周公是千年傳頌的偉人，“我”認(rèn)為他們“并未走遠(yuǎn)”，他們的精神還在；屈原和周公在人們心中，是后人學(xué)習(xí)的榜樣，作為后人，我們應(yīng)該效仿他們，做善良、重情義的人；深化中心，呼吁人們弘揚(yáng)美德。（3分，每個(gè)要點(diǎn)1分，答出三方面即可）
20.句子運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了李逵嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真的性格特點(diǎn)，使人物形象栩栩如生。
21.晁蓋死后，眾人想推舉宋江為首領(lǐng)，宋江再三推讓?zhuān)沟谩氨娙恕辈粷M(mǎn)。
結(jié)果：宋江與盧俊義折箭為誓，誰(shuí)活捉史文恭，誰(shuí)坐梁山第一把交椅。宋江攻打曾頭市，盧俊義被安排在史文恭逃跑路線(xiàn)上攔截并擒獲了史文恭。眾好漢用史文恭人頭祭奠晁蓋。最后宋江接受梁山首領(lǐng)之位。
22.答案示例一：認(rèn)同。(1)魯智深正直豪爽，嫉惡如仇。好打抱不平?jīng)]有私心。為幫助素不相識(shí)的金翠蓮父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西；桃花扇小霸王周通強(qiáng)搶民女，被他一頓鐵拳。(2)魯智深有情有義。林沖落難，刺配滄州，魯智深一路暗中保護(hù)。(3)他不求富貴，淡泊名利，有擒方臘之第一功，卻不愿還京做官。
答案示例二：不認(rèn)同。魯智深嗜酒如命，醉后大鬧五臺(tái)山，打壞金剛，打坍亭子，被打發(fā)到東京相國(guó)寺，是個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的粗暴魯莽之人。
23.評(píng)分參考
說(shuō)明：
= 1 \* GB3 ①不同的項(xiàng)目在不同的等次里給分；40分以上的作文應(yīng)占一定的比例；非常優(yōu)秀的作文可以給滿(mǎn)分。
= 2 \* GB3 ②表達(dá)有創(chuàng)意的酌情加1～5分，加到滿(mǎn)分為止。
= 3 \* GB3 ③文體不明確的酌情減分。
= 4 \* GB3 ④套寫(xiě)、抄襲的在第四類(lèi)之內(nèi)酌情給分。
= 5 \* GB3 ⑤沒(méi)有題目或者題目不當(dāng)?shù)臏p2分；不足字?jǐn)?shù)的，每少50個(gè)字減1分；錯(cuò)別字每3個(gè)減1分（重復(fù)的不計(jì)）；標(biāo)點(diǎn)有三處以上錯(cuò)誤的酌情減1～3分。

等次
分?jǐn)?shù)
項(xiàng)目
一類(lèi)
二類(lèi)
三類(lèi)
四類(lèi)
內(nèi)容
（25分）
25～22分
21～18分
17～14分
13～0分
切合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
感情真摯
符合題意
中心明確
內(nèi)容具體
感情真實(shí)
基本符合題意
中心較明確
內(nèi)容較具體
感情較真實(shí)
偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不具體
感情不真實(shí)
表達(dá)
（20分）
20～18分
17～14分
13～10分
9～0分
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語(yǔ)言流暢
用詞生動(dòng)
表達(dá)方式運(yùn)用好
結(jié)構(gòu)完整
語(yǔ)言通順
用詞準(zhǔn)確
表達(dá)方式運(yùn)用較好
結(jié)構(gòu)基本完整
語(yǔ)言基本通順
用詞基本準(zhǔn)確
表達(dá)方式運(yùn)用一般
結(jié)構(gòu)不完整
語(yǔ)言不通順
用詞不準(zhǔn)確
表達(dá)方式運(yùn)用差
書(shū)寫(xiě)
（5分）
5分
4分
3～2分
1～0分
字體美觀
字體工整
字跡清楚
字跡潦草

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