部編版語文三上句子（知識(shí)梳理）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

一、重點(diǎn)句品析。
二、句子練習(xí)。
第一單元
1. 有新鮮感的句子——運(yùn)用了修辭手法的句子：
(1)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。(排比)
(2)當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。(擬人)
2. 有新鮮感的句子——想象奇特的句子：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。
3. 有新鮮感的句子——富含生活哲理的句子：學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。
第二單元
1. 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把楓葉比作郵票，通過楓葉描寫了秋天的紅色。)
2. 它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了秋雨涼爽、潤物無聲的特點(diǎn)。它來得那么溫柔，那么輕盈，在不知不覺中改變了一切。)
第三單元
1. 小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！(這是小女孩第一次擦燃火柴后看到的幻象。通過對幻象的描寫反襯出現(xiàn)實(shí)之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望溫暖?；孟笈c現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的對比，突顯了小女孩的不幸。)
2. 青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。(“大吃一驚”“蹦”是對青頭的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了青頭對紅頭的關(guān)愛以及想救紅頭的迫切心情。)
第四單元
1. 老屋低頭看看，吃力地瞇起眼睛：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個(gè)晚上。”(“吃力地瞇起眼睛”這一動(dòng)作描寫，說明老屋看東西已經(jīng)很費(fèi)力了，突出了老屋的“老”；“好吧，我就再站一個(gè)晚上”這一語言描寫，是老屋對小貓的回應(yīng)，表現(xiàn)了老屋樂于奉獻(xiàn)的精神。)
2. 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。(看到這句話，我們可以預(yù)測，胡蘿卜先生的胡子一定會(huì)派上用場。)
第五單元
1. 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。(這句話抓住翠鳥的外形特點(diǎn)，從顏色入手為我們描繪了一只美麗的小鳥。同時(shí)，還用鸚鵡和它對比，更加突出了翠鳥的漂亮。)
2. 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。(這段話是對翠鳥捕魚情景的描寫?！皼_、飛、銜、站、吞”這五個(gè)表示動(dòng)作的詞語詳細(xì)而生動(dòng)地寫出了翠鳥捕魚的整個(gè)過程。)
3. 我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。(作者運(yùn)用形象的比喻，讓我們了解到了蒲公英的形狀和特點(diǎn)，同時(shí)也告訴我們，這是“我”經(jīng)過細(xì)心觀察得出的結(jié)果。)
第六單元
1. 那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。(這句話總領(lǐng)全文，概括出了西沙群島的特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。)
2. 鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。(這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鳳凰樹的花比作紅云，突出了花開得又多、又美的特點(diǎn)?！盁狒[”一詞，形象地描繪出鳳凰花爭奇斗艷的情景。)
3. 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。(“抽出”將靜止的枝條動(dòng)態(tài)化，將春天里枝條快速而有力地生長的樣子描繪得形象直觀。)
第七單元
1. 大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。(這句話把大自然比作“看不完的大畫冊”和“讀不完的大書”，說明大自然不但美不勝收、如詩如畫，而且蘊(yùn)含豐富的知識(shí)。)
2. 我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。(“凝神靜氣的像樹一般兀立”非常形象地寫出了父親高度專注和傾情投入的神態(tài)，父親仿佛與樹林融為一體。)
第八單元
1. 列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”(列寧不問男孩，而是去問一只不會(huì)說話的鳥，一方面表現(xiàn)了列寧見到灰雀后的驚喜，另一方面表現(xiàn)了列寧對男孩的愛護(hù)。)
2. 可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？(白求恩把手術(shù)臺(tái)比作戰(zhàn)士們保衛(wèi)祖國、消滅敵人的陣地，體現(xiàn)了他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)并盡職盡責(zé)的精神。)
第
一
單
元
仿寫有新鮮感的句子。
雨一來，他們便放假了。
仿寫提示：這句話把花擬人化了。仿寫的時(shí)候重點(diǎn)寫出“××一來”，什么動(dòng)物或植物就有了人的舉動(dòng)。
答案：春風(fēng)一來，柳樹就跳起了優(yōu)美的舞蹈。
第
二
單
元
想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。
它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
仿寫提示：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想一想：秋天還有什么具有代表性的事物？它是什么顏色的？像什么？
答案：它把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串風(fēng)鈴，晃呀晃呀，演奏出一首豐收的樂曲。
第
三
單
元
用修改符號修改病句。
表示改正表示增補(bǔ) 表示刪除
1. 李老師了。
2. 他穿著一件灰色的上衣，的帽子。
3. 菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜西紅柿。
第
六
單
元
用下面的句子開頭，試著寫一段話。
操場上可真熱鬧……
寫法提示：重點(diǎn)在于如何體現(xiàn)出熱鬧的場面，寫出同學(xué)們在操場開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
答案：操場上可真熱鬧。同學(xué)們有的在跑步，有的在打籃球，有的在跳繩，還有的在踢毽子。
第
七
單
元
想象句子描寫的情形，照樣子寫句子。
王老師急得直跺腳。
寫法提示：重點(diǎn)在于寫出具體表現(xiàn)。
答案：典典說話的聲音小得幾乎聽不見。

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