課業(yè)類型：設(shè)計 .應(yīng)用
課時：一課時（45分鐘）
教材分析：
《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育實驗教科書《美術(shù)》第13冊第5課，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課目的是養(yǎng)成學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)材料的習(xí)慣，巧用日常生活中的“廢舊物品”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受材料的不同特性，并利用材質(zhì)的美感進行構(gòu)思、創(chuàng)意設(shè)計，巧手制作出令人耳目一新的美術(shù)作品，進而提高學(xué)生的設(shè)計意識和動腦動手的能力，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，體驗其中的新奇，享受美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣。
學(xué)情分析：
七年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣較濃厚，有著強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法，有目的地進行創(chuàng)意設(shè)計和制作，領(lǐng)悟美術(shù)與生活的關(guān)系，樹立學(xué)生的環(huán)保意識和自己動手美化生活的情趣。因此這節(jié)課老師準(zhǔn)備采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式和小組合作的方式來進行學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：學(xué)會利用生活中不同的廢舊材料的美感和特質(zhì)，根據(jù)因形選材、因材造型的設(shè)計要求，創(chuàng)造出具有新視覺的藝術(shù)作品。
2．過程與方法： 在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程中，認(rèn)識二者之間的關(guān)系，運用感知體驗，合作探究等方法，感受材料的魅力，變廢為寶體驗設(shè)計制作的過程，創(chuàng)作一件有創(chuàng)新意識的重慶地域特色環(huán)保美術(shù)作品。
3．情感態(tài)度價值觀：提高學(xué)生觀察生活的能力，養(yǎng)成敏于發(fā)現(xiàn)材料的美感和團結(jié)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度、對廢舊材料的創(chuàng)造性利用的能力，強化學(xué)生的環(huán)保意識、改善環(huán)境的社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛環(huán)境、熱愛藝術(shù)的健康生活態(tài)度。
教學(xué)重點：
觀察、發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料的材質(zhì)美，選擇適合的制作方法創(chuàng)作一件有創(chuàng)新的重慶地域特色環(huán)保美術(shù)作品。
教學(xué)難點：
如何根據(jù)因形選材、因材造型的設(shè)計原則和要求進行再創(chuàng)造，使自己創(chuàng)作的作品體現(xiàn)“實用、美觀、環(huán)?！爆F(xiàn)代設(shè)計理念。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前以小組為單位，分工搜集廢舊材料。
2.老師課前準(zhǔn)備課件、范作及其它材料。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：
活動一：視頻導(dǎo)入課題《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》（3分鐘）
師： 今天，老師想和你們有個約定，能否用你們的雙手在本堂課去創(chuàng)造美好生活，在我們擊掌的一瞬間代表了我們之間信任的傳遞，這是我們擊掌的手，你們將會在老師的視頻中看到一只與眾不同的手，我們一起去看看吧!
師：看完視頻，你有何發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生：這是一只有魔力的手，能夠傳達出音樂和舞蹈的力量。
師：有自己深刻的感悟，真不錯。
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)了它身上的裝扮和它手上的樂器是用我們生活中的廢舊材料來創(chuàng)造的。
師：真是火眼金金，觀察得很仔細(xì)。
學(xué)生：我覺得這位創(chuàng)作者擁有了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，有智慧的會創(chuàng)造的腦袋和雙手，讓我們看到了一位有個性的“音樂家”和“舞蹈家”。
師：老師希望你也擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和會創(chuàng)造的腦袋和雙手。
師：總之，我們的生活離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，有了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，我們的生活就變得更加的充實而有意義。這節(jié)課，我想和同學(xué)們一起用自己的眼睛去觀察、體驗，用自己的心靈去感悟生活、用自己的頭腦去認(rèn)識生活，用自己的雙手去創(chuàng)造生活，懷著對本課的發(fā)現(xiàn)和探索精神和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第五課《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》來了解生活中的廢舊材料的美感帶給我們的魅力。 板書課題：《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》
【設(shè)計意圖】通過《超牛的創(chuàng)意手指》視頻，發(fā)現(xiàn)手有趣的造型、材料的特殊及所傳達的意義，激發(fā)學(xué)生興趣，初步感受發(fā)現(xiàn)的多樣性和變化性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
活動二：引導(dǎo)學(xué)生進入今天實踐的主題（提出本課的作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)想實踐）（3分鐘）
師：同學(xué)們，那你們桌上都收集了哪些廢舊材料呢？
學(xué)生：我們收集的自己身邊生活中的廢舊材料呀?。ㄨF絲、麻繩、瓦楞紙、石頭、木瓢、木頭）
學(xué)生：老師，我收集的廢舊材料——一塊有故事的木頭，這是我家老房子被拆了，這是其中的一塊，這塊木頭承載著我兒時的夢想和歡樂。我撫摸它時，就感受到木頭所散發(fā)的生命力。
師：所以任何美術(shù)元素都能通過我們的眼睛在平常的生活中發(fā)現(xiàn)它的蛛絲馬跡——木頭材質(zhì)淳樸的美。
老師：同學(xué)們敢不敢嘗試?yán)媚銈兪占膹U舊材料以《大美重慶——重慶的“XX”》為主題，發(fā)現(xiàn)我們重慶的魅力，創(chuàng)造出具有重慶地域特色的藝術(shù)作品呢?
師：在創(chuàng)作之前，同學(xué)們看看在老師的視頻中能否找到將要創(chuàng)作的靈感？我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！
播放《大美重慶》視頻，打開學(xué)生的思維。
【設(shè)計意圖】通過《大美重慶》的視頻，讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)——重慶的社會責(zé)任感得到增強，能夠從視頻中找到創(chuàng)作的靈感，發(fā)現(xiàn)重慶地域特色的魅力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的圖像識讀和審美判斷的學(xué)習(xí)能力。
活動三：探究活動一（學(xué)生構(gòu)思,自己探究出因形選材和因材造型的兩種制作方式。用這兩種方式欣賞同齡人的作品和大師的作品。（8分鐘）
小組進行討論，先構(gòu)思，并請學(xué)生說出本組的設(shè)計思路和想法。本小組成員溝通達成共識。
師：同學(xué)們，看完視頻，交流溝通一下你們本小組想要做什么呢？你將會用哪些廢舊材料去做呢？
分享學(xué)生的構(gòu)思
學(xué)生：我們小組想做重慶的棒棒——靠一根竹棒和肩膀生存的人。我們將會用廢舊材料中的鐵絲、麻繩、瓦楞紙去創(chuàng)作。
師：我覺得你們小組很有自己的想法，發(fā)表了自己獨到的見解。
學(xué)生：我們小組想做2017年——重慶的雞。我們想創(chuàng)作重慶的雞，是因為雞本身具有美好的寓意——大吉大利，我們將會用廢舊的鐵絲、廢舊的塑料袋、廢舊的牛皮紙去創(chuàng)作。
師：老師覺得你們的構(gòu)思很獨特，想象能力強，有著與眾不同的思維，富有個性。我們?yōu)樗麄兙实陌l(fā)言送上掌聲。
師：同學(xué)們先有構(gòu)思，然后根據(jù)自己的想法來選擇合適的廢舊材料來實施，我們把這種方法叫做因形選材。
學(xué)生：我們小組是看到了這個廢舊的木水瓢有點像人的臉，所以想做一個非常有個性并且愛笑的重慶人。我們用廢舊的木水瓢、廢舊的大頭針、廢舊的橡皮筋去創(chuàng)作。
師：這組的同學(xué)看到水瓢像人的臉，就決定做重慶的人，說明先看廢舊材料像什么，然后根據(jù)材料來創(chuàng)作，我們把這種方法叫做因材造型。
師：同學(xué)們通過剛才的構(gòu)思，了解了兩種制作方式，因形選材和因材造型。
師：接下來，老師要同學(xué)們練就一雙慧眼，看看我們書上同齡人的作品分別是用生活中的哪些廢舊材料創(chuàng)意的，用了哪種制作方式？你從中學(xué)到了什么呢？
學(xué)生：用礦泉水瓶子的蓋子做的杯墊，用的是因形選材制作方式，從中學(xué)到了巧用生活中的廢舊物品，作品傳達出了變廢為寶的理念。
師：用廢舊物品創(chuàng)造生活中的日用品可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
學(xué)生：用廢彈簧和木頭做的信插，用的是因材造型的制作方式，從中學(xué)到巧用身邊的廢舊材料去創(chuàng)造生活中的日用品，具有實用性。讓我們看到這件作品的美觀、有趣和豐富的想象力。
師:同學(xué)們有一雙慧眼，觀察得真仔細(xì)，有一句話叫生活中并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這是世界上著名的藝術(shù)家誰說得呢？
生：（羅丹）
師：用我們的慧眼走近大師的作品，觀察體會大師對廢舊材料的巧妙使用。
出示畢加索的作品《牛頭》，1942年 雕塑
師：學(xué)生觀察作品是用什么材料制作的？有什么特點？
學(xué)生：它是用自行車的車把和車座制作的。由于自行車的車把是用鋼鐵做的，車座是用海綿和皮革做的，畢加索利用車把鋼鐵的質(zhì)感表現(xiàn)出公牛角的堅硬，對于一位西班牙的藝術(shù)家來說，牛還是西班牙民族精神的象征，具有特殊的文化含義。利用廢舊材料來創(chuàng)作，便賦予了作品極強的生命力.
【設(shè)計意圖】廢舊物品的設(shè)計創(chuàng)造是學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)新的重要方式之一。進而使學(xué)生認(rèn)識材料與造型之間的關(guān)系，得出本課知識點因材造型和因形選材，引發(fā)學(xué)生積極的思考，再次對課本中的學(xué)生作品進行分析，體會選材的智慧、制作的巧妙和裝飾的美感，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的不足。進一步賞析大師畢加索的作品《公牛頭》，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的審美評價能力。
活動四：探究活動二（學(xué)生創(chuàng)作實踐：自主探究制作方法，學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）（10分鐘）
師：同學(xué)們欣賞完同齡人和大師的作品，了解了兩種制作方式，也許會有更多的創(chuàng)造的靈感，看來從廢舊材料到藝術(shù)品只是舉手之勞，下面我們就要牛刀小試一把，把我們的方法運用到我們的創(chuàng)作作品中。創(chuàng)作之前，我們一起來看看創(chuàng)作要求。
生：創(chuàng)作要求：a、創(chuàng)作作品需用到廢舊材料b、作品設(shè)計要有創(chuàng)意，造型簡潔大方c、作品注意它的美觀和實用性。d、作品可以用美術(shù)語言去創(chuàng)造
e、團隊協(xié)作、分工合理。d、注意安全和衛(wèi)生習(xí)慣。
師：看完創(chuàng)作要求，心動不如行動，還等什么，行動吧！
師：學(xué)生的作業(yè)做到半成品后，請學(xué)生談?wù)勗谥谱鞯倪^程中，都用了哪些方法？是怎么制作的？
學(xué)生：有1、粘貼2、并置3、捆綁4、纏繞5、切割6、拼接
【設(shè)計意圖】通過師生交流和生生交流，用了基本的制作方法進行作品創(chuàng)作，得出自己都用了哪些方法進行創(chuàng)作，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動五：探究活動三（感悟并發(fā)現(xiàn)材質(zhì)美，進而創(chuàng)造有個性的作品）（10分鐘）
師：同學(xué)們了解了一些制作方法，那你們在制作的過程中所用的材料美在哪里？有什么特點呢？
學(xué)生：我們運用材料特有的肌理來設(shè)計制作了這個形象。
學(xué)生：老師，我想和同學(xué)們一起分享我找的材料自身魅力的圖片
師：材料通過自身的魅力，在藝術(shù)作品中運用的很成功例子太多了。那你能否總結(jié)出材料的魅力呢？
學(xué)生：從這些材料中，我們發(fā)現(xiàn)了材料本身的色彩美（陶土）、質(zhì)感美（金屬）、形狀美（塑料瓶、羽毛）、紋理美（樹葉）
師總結(jié):同學(xué)們對生活中的廢舊物品找到了它的形狀、顏色、肌理、質(zhì)感的特點，也給我們帶來了視覺、觸覺的審美感受，通過小小的創(chuàng)作活動，增加了我們動手動腦的樂趣，體驗這制作的快樂！
【設(shè)計意圖】通過自己制作作品的過程中，進一步感受廢舊材料的美感，并進一步總結(jié)出材料的魅力，帶給我們視覺的審美感受。
活動六：探究活動四（讓作品的主題通過材質(zhì)傳達出文化的內(nèi)涵美（8分鐘）
學(xué)生作品展評互動。
師：每組學(xué)生選代表上講臺交流評價
1、學(xué)生自評展示作品時間，我會留意有創(chuàng)意、即美觀又實用的美術(shù)作品，讓他自評，說一說作品的題目是什么？為什么用這廢舊材料來做？表達了對重慶怎樣的情感？哪里做得最有創(chuàng)意，學(xué)生自評這一環(huán)節(jié)看似簡單，其實評價的目標(biāo)直接或間接地指向?qū)W生對待作品的情感態(tài)度價值觀。
2、學(xué)生互評其他組的作品，讓他找出最喜歡的作品，并說出好在哪里？也可以給其他組提出自己的建議。
3、教師對學(xué)生的自評和互評進行全面總體評價，首先認(rèn)可同學(xué)們作品的閃光點，再提出自己的建議。
學(xué)生：我們小組的主題是——山城棒棒軍。我們想創(chuàng)作重慶的棒棒軍是因為他們的辛勤勞動為千家萬戶提供了方便。棒棒們艱辛的生活，靠誠實的勞動為生，我們覺得他們應(yīng)該受到社會的尊重。
學(xué)生：我們小組的主題是——重慶紅火的雞年。祝我們大美重慶有新氣象，新生機，新機遇，新希望，最后，我也是個吃貨，我們重慶歌樂山的辣子雞，南山的泉水雞，鐵山坪的花椒雞，李家沱的燒雞公，黔江雞雜等等都是我的最愛，它們的美食特色也享譽全國。
學(xué)生：我們小組的主題是——愛笑的重慶人。我們想做愛笑的重慶人是有著自己個性的自我，希望用微笑演繹人生的輝煌。用微笑面對生活，走向成熟。
師總結(jié)：看了同學(xué)們用身邊的廢舊材料制作出的一件件獨一無二的作品、也看到了同學(xué)們獨特的創(chuàng)意和精巧的構(gòu)思、看到了同學(xué)們敏于發(fā)現(xiàn)、善于借鑒、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度，用你們的奇思妙想表現(xiàn)出了我們大美重慶的創(chuàng)新作品，老師感到折服，也為你們今天的收獲感到高興。
師：同學(xué)們，想一想，利用生活中的廢舊材料進行藝術(shù)創(chuàng)作有什么意義呢？
(賞析日本大師YUKEN的作品)
學(xué)生：紙是來源于大自然的材料樹，藝術(shù)家用源于自然回歸自然的藝術(shù)作品呼吁大家節(jié)約地球資源，保護環(huán)境。
師總結(jié)：我們每天的生活都能夠產(chǎn)生很多廢舊物品，而這些廢舊物品如果扔掉這對于資源是一種浪費，如果將這些物品進行回收，不僅能夠起到環(huán)保作用，還能夠變廢為寶，可以成為裝點我們生活的飾物和實用品。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自評互評加強彼此交流，充分發(fā)揚了教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生積極參與發(fā)言，為學(xué)生提供了展示自我的平臺，也有利于他們對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注和語言表達能力的提升。能培養(yǎng)他們的自信心，增強學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作的意識，教師對學(xué)生的總結(jié)性評價，讓學(xué)生感受到自己的創(chuàng)作作品得到教師的認(rèn)可就是對自己的最大肯定，課堂中師生互動，加強了和諧的師生關(guān)系。
活動七：拓展與總結(jié)（3分鐘）
1、出示上海企業(yè)聯(lián)合館的外墻的視頻——就是新科技與環(huán)保材料及身邊的廢棄物體（CD光盤）的完美結(jié)合。
2、師：總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用一雙敏銳的慧眼去發(fā)現(xiàn)重慶的美，利用身邊的廢舊物品采用兩種制作方式（因形選材、因材造型）來創(chuàng)造有我們重慶地域特色的作品，老師希望同學(xué)都有一顆熱愛生活的心靈，能夠養(yǎng)成環(huán)保和節(jié)約的良好習(xí)慣，變廢為寶，創(chuàng)造更多美觀、實用并有審美特征的新作品。
師：最后，我們一起用這三句話勉勵自己，結(jié)束本課。
師生：1、人因發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造而不斷的充實 2、生活因發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造而不斷完善 3、民族因發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造而走向繁榮
板書設(shè)計
發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造
因形選材
因材造型
石
鐵
廢報紙
瓦楞紙
稻草
樹葉
廢磁帶
塑料瓶
發(fā)現(xiàn)
利用
材料的
魅力
創(chuàng)造
個性的作品
廢舊材料

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5. 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

版本： 人美版

年級： 七年級上冊

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