小學(xué)第八單元 《10以內(nèi)的加法和減法》教案設(shè)計

這是一份小學(xué)第八單元 《10以內(nèi)的加法和減法》教案設(shè)計，共27頁。
課 題
得數(shù)在5以內(nèi)的加法
授課時間
教學(xué)內(nèi)容
教材P44例1、試一試，P45想想做做1-6；補充習(xí)題P23。
教 學(xué)
目 標
1．使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會加法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。
2．發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語言表達能力。
3．增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。
重 點
難 點
教學(xué)重點：初步認識和理解加法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)難點：正確計算5以內(nèi)的加法。
教 具
學(xué) 具
課件、光盤。
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)流程
個性化修改
一、
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1．談話：今天老師想跟小朋友們做個游戲，看看誰更聰明。(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合)
2．揭示課題：小朋友們對分與合的知識掌握的真不錯。今天，我們就用分與合的知識來解決新問題。
二、
自主
探究體驗
感悟
（一）探究例1
1．理解圖意
（1）（出示3個小朋友澆花圖）談話：咱們一起來看看小朋友在干什么呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意。（有3個小朋友在澆花）誰愿意再來說一說？多請幾位學(xué)生說圖意，明確題目意思。
（2）（接著出示又來了2個小朋友）提問：現(xiàn)在有什么變化？指名回答，明確題意。
（3）提問：誰能完整的將這幅圖的意思說一說，看誰說的最棒。
表揚好的學(xué)生，再讓同桌互相說一說。（原來有3個小朋友在澆花，又來了 2個小朋友，合起來一共是5個人。）
2．認識加法
（1）提問:你怎么知道一共是5個人？根據(jù)學(xué)生回答板書：3+2=5
（2）談話：小朋友們都知道用算式計算了，真厲害！那小朋友知不知道這是一道什么算式呢？
引出加法算式并板書課題：加法。
（3）指“+”，問：這個符號你認識嗎？（加號，板書）表示什么意思呢？通過交流得出加號表示“合起來”的意思。
說明：加號代表了一種計算方法——加法，將兩個數(shù)合起來，求一共是多少，就要用加法。
交流加號的寫法并示范：橫平豎直。
3．理解算理
（1）提問：算式中的“3”表示什么？（表示原來有3個小朋友在澆花）
2又表示什么？（表示又來了2個小朋友）5呢？（表示一共有5個小朋友）
（2）提問：你怎么知道3+2=5呢？（根據(jù)3和2合起來是5 ，所以3+2=5）
指名學(xué)生反復(fù)說，理解算式意思。
（3）齊讀算式：3加2等于5.
（二）教學(xué)“試一試”
1．連續(xù)出示2幅圖，讓學(xué)生說圖意。（兒童樂園里有1個小女孩要去蕩秋千，又來了2個小男孩，一共有3個小朋友在蕩秋千）
2．提問：你會根據(jù)圖列出加法算式嗎？請一名學(xué)生上臺寫，其他同學(xué)在書上完成。
3．指算式1+2=3，問：誰來說說每個數(shù)表示什么意思？“+”表示什么意思？
先同桌交流，再指名回答，表揚好的學(xué)生。
4．總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了加法，知道將兩個數(shù)合起來用加法計算。
三、
回顧
交流
收獲
提升
1．完成“想想做做”第1題
小朋友學(xué)的這么好，小動物們也忍不住來湊熱鬧了。分別出示2幅圖，讓學(xué)生說圖意，說算式，在書上填寫完整。指著得數(shù)，提問：你是怎么算出來的？誰來說說算式中每個數(shù)表示什么意思？(3+1 2+2 )
2．完成“想想做做”第2題(2+1 4+1 1+4)
談話：剛才小動物們跟我們一起學(xué)習(xí)了加法，現(xiàn)在小圈圈也想加入我們的學(xué)習(xí)中，一起來看看吧。
先請學(xué)生說第一道算式下的圈圈表示的意思，引出：是數(shù)字幾就用幾個圈圈表示，根據(jù)圈圈的多少算出得數(shù)。學(xué)生自己在書上完成，集體訂正。
指算式“4+1=5”和“1+4=5”，問：這兩道算式有什么相同，有什么不同的地方？
引出：加號前后的數(shù)交換了位置，得數(shù)不變。
提問：看到4+1=5，你能想到什么算式？
3．完成“想想做做”第3題(1+1 1+3 2+3)
讓學(xué)生自己算一算，寫一寫，然后匯報得數(shù)，交流想法。
4．完成“想想做做”第4題
談話：看，可愛的小白兔也來加入學(xué)習(xí)了。他們在干什么？分別出示圖，讓學(xué)生說圖意，然后在書上完成算式。
追問：4+1=5表示什么意思？（4和1合起來是5）
一起讀一讀三個算式,觀察三個算式,有什么相同地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?
5．完成“想想做做”第5題
談話：跟小動物們學(xué)習(xí)了這么久，接下來我們一起做一次送信游戲，好不好？
提問：書上畫了3個郵筒，上面分別寫了哪幾個數(shù)？2+2那封信送到了哪個郵筒?為什么送到這個郵筒？其他的信你會送嗎？自己在書上用連線的方法把信送完。
指名回答，集體校對。
6．完成“想想做做”第6題
談話：我們不僅要會看圖寫算式，而且要把算式寫好看了。下面請同學(xué)們在書上寫一寫并計算出得數(shù)，看誰寫得最漂亮。
四、
延伸
拓展
實踐
應(yīng)用
這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？
板書
設(shè)計
得數(shù)在5以內(nèi)的加法
3 + 2 = 5
加號
讀作：3加2等于5。
教后記