2023-2024學(xué)年江蘇省常州實(shí)驗(yàn)初中九年級(jí)（上）月考化學(xué)試卷（一）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

?2023-2024學(xué)年江蘇省常州實(shí)驗(yàn)初中九年級(jí)（上）月考化學(xué)試卷（一）
一、選擇題（本題共20小題，滿分40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）
1．（2分）下列是中國(guó)古代四大發(fā)明的某一工藝流程或應(yīng)用，其中屬于化學(xué)變化的是（　?。?br /> A．火藥：煙花燃放 B．印刷：活字排版
C．造紙：破布搗爛 D．司南：航海導(dǎo)向
2．（2分）下列物質(zhì)的用途中，主要由化學(xué)性質(zhì)決定的是（　?。?br /> A．活性炭用作糖業(yè)脫色劑
B．稀有氣體用于制造霓虹燈
C．紅磷用于制作煙幕彈
D．氫氣球用于填充探空氣球
3．（2分）下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　　）
A．澄清石灰水 B．鹽酸
C．液態(tài)空氣 D．干冰
4．（2分）下列儀器名稱書寫正確的是（　?。?br /> A．鐵夾臺(tái) B．蒸發(fā)血 C．錐型瓶 D．坩堝鉗
5．（2分）常州博物館啟用了“真空充氮?dú)⑾x滅菌消毒機(jī)”來處理和保護(hù)文物。即將文物置于該機(jī)器內(nèi)，三天后氮?dú)鉂舛瓤蛇_(dá)99.99%；再密閉三天左右（　　）
A．氮?dú)膺€能用于燈泡填充氣
B．通常情況下氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很活潑
C．氮?dú)獠荒芄┙o呼吸
D．高濃度氮?dú)饪梢种凭惖纳L(zhǎng)
6．（2分）以下是某小組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或?qū)嶒?yàn)操作，你認(rèn)為不合理的是（　?。?br /> A．用10mL的量筒量取6.5mL的食鹽水
B．用100mL的量筒量取了88.80mL的石灰水
C．未說明用量，取1～2mL氯化鈉溶液做實(shí)驗(yàn)
D．用托盤天平稱取了16.5g碳酸氫銨
7．（2分）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　?。?br /> A．滴加液體 B．傾倒液體
C．讀取液體體積 D．加熱液體
8．（2分）下列反應(yīng)不屬于氧化反應(yīng)的是（　?。?br /> A．光合作用 B．酒精燃燒 C．金屬銹蝕 D．呼吸作用
9．（2分）符合如圖所示陰影部分的化學(xué)反應(yīng)是（　?。?br />
A．二氧化碳和水反應(yīng)
B．石蠟的燃燒
C．硫的燃燒
D．實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)
10．（2分）下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　?。?br /> A．木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳?xì)怏w
B．銅綠加入稀鹽酸中產(chǎn)生大量氣體，溶液仍為無色
C．加熱KMnO4時(shí)固體逐漸減少，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
D．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生大量的白煙，生成白色粉末
11．（2分）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，選擇制取裝置應(yīng)主要考慮（　?。?br /> ①反應(yīng)物顏色
②反應(yīng)物狀態(tài)
③反應(yīng)物硬度
④反應(yīng)條件
⑤氣體的密度
⑥氣體的溶解性
A．①②④⑤ B．②③④⑤ C．②④⑤⑥ D．①④⑤⑥
12．（2分）下列關(guān)于氧氣的說法不正確的是（　?。?br /> A．將氧氣降溫至沸點(diǎn)﹣183℃以下，可得到淡藍(lán)色液氧
B．火箭上攜帶液態(tài)氧，氧氣用于氣焊是利用其助燃性
C．工業(yè)上制備氧氣是利用氮?dú)夂脱鯕獾拿芏炔煌瑏矸蛛x液態(tài)空氣
D．水中魚類能呼吸是因?yàn)檠鯕馊芙庑圆灰兹苡谒?br /> 13．（2分）下列依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　　）
A．鑒別面粉和白糖——取樣，加適量的水，觀察溶解現(xiàn)象
B．鑒別氮?dú)夂投趸肌獙⑷贾哪緱l伸入集氣瓶中
C．檢驗(yàn)氧氣是否集滿——將帶火星的木條伸入集氣瓶中
D．鑒別CuO和Fe3O4——取樣，觀察粉末顏色和狀態(tài)
14．（2分）下列四個(gè)裝置都能制取二氧化碳，其中能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是（　?。?br />
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②④
15．（2分）某同學(xué)誤將少量KMnO4當(dāng)成MnO2加入到KClO3中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖所示，下列關(guān)于該過程的說法正確的是（　?。?br />
A．t1時(shí)刻，KClO3開始分解
B．t2時(shí)刻，O2開始產(chǎn)生
C．曲線c代表KCl
D．曲線d代表MnO2
16．（2分）下列有關(guān)二氧化碳的檢驗(yàn)、制備和用途能達(dá)到目的的是（　?。?br /> A．干冰用于人工降雨
B．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶?jī)?nèi)原有氣體就是二氧化碳
C．二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)樗{(lán)色
D．用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳
17．（2分）關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（　?。?br />
A．試管a中的氣體是H2
B．試管b中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
C．產(chǎn)生的H2和O2的質(zhì)量比為2：1
D．在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉的作用是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
18．（2分）某興趣小組要收集一瓶（100mL）含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%的氣體，收集氣體的裝置如圖。方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。則通入氧氣的體積和通入空氣的體積約是（　?。?br />
A．40mL和60mL B．60 mL和40 mL
C．50 mL和50mL D．20 mL和80mL
19．（2分）在如圖氣密性良好的裝置中充滿了二氧化碳?xì)怏w，往2支試管中分別緩緩注入5mL紫色石蕊試液和5mL澄清石灰水。下列有關(guān)敘述不正確的是（　?。?br />
A．左邊試管內(nèi)液體變紅色
B．右邊試管內(nèi)石灰水有渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生
C．充分反應(yīng)后，U型管中的液面左邊高于右邊
D．相同體積的水和石灰水，石灰水吸收的二氧化碳較多
20．（2分）已知，銅和氧氣加熱條件下會(huì)生成氧化銅，可用如圖所裝置來測(cè)定空氣中氧氣的含量，反復(fù)推拉注射器和擠壓氣球。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)正確的是（　?。?br /> ①銅粉的用量多少會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù)；③氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓并使氧氣完全反應(yīng)，反應(yīng)消耗氧氣的體積應(yīng)該約占反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積的

A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
二、第Ⅱ卷（共60分）
21．（4分）選用符合要求物質(zhì)的化學(xué)式填空
A.鎂粉
B.氧氣
C.金剛石
D.氫氣
E.氮?dú)?br /> ①常用于切割玻璃的是　　。
②常用作食品保護(hù)氣的是　　。
③照明彈中常含有的是　　。
④用作火箭燃料的是　　。
22．（5分）已知某載人飛行器中的空氣更新（二氧化碳的清除和氧氣的再生）過程如圖所示：
?
（1）座艙中消耗氧氣時(shí)發(fā)生的反應(yīng)是　　（填“吸熱”“放熱”）反應(yīng)。
（2）裝置甲中發(fā)生的變化屬于　 ?。ㄟx填“物理”或“化學(xué)”）變化。
（3）裝置甲、乙、丙主要是將CO2和H2O轉(zhuǎn)化為O2，在自然界實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的途徑是　　。
（4）裝置乙中在催化劑和加熱條件下反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：　　。
23．（10分）人類生活離不開水，要正確認(rèn)識(shí)、利用好水。
?
（1）凈水時(shí)，為了加快水中懸浮顆粒沉降，可以向水中加入　 ?。ㄌ钗镔|(zhì)名稱）。靜置一段時(shí)間后，如圖1所示進(jìn)行過濾，圖中還缺少的一種儀器是　　，其作用是　　。
（2）檢驗(yàn)所得水樣屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是　　；日常生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的常用方法是　　。
（3）圖2中電解水的符號(hào)表達(dá)式為：　 ?。环磻?yīng)Ⅰ中太陽能轉(zhuǎn)換為　　能。反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ說明水是由　　組成的。圖中轉(zhuǎn)化過程中，能循環(huán)利用的物質(zhì)有　　。
24．（11分）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置，請(qǐng)按要求作答：

（1）從裝置A～D中選擇：加熱氯酸鉀制取O2并要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用裝置為　 ?。ㄌ钭帜福?，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：　　，氣體收集滿的現(xiàn)象是　　。管口加棉花團(tuán)，用高錳酸鉀制取O2的符號(hào)表達(dá)式：　　。
（2）用B裝置來制取二氧化碳，最大的優(yōu)點(diǎn)是　　，反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式：　　。若用E裝置收集，氣體從　 ?。╠/e）通入。
（3）在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了E的裝置，并在裝置中盛放半約瓶蒸餾水　　（d/e）。
25．（7分）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“蠟燭燃燒”實(shí)驗(yàn)后，感覺化學(xué)真是一門神奇的學(xué)科，一支小小的蠟燭可以做出這么多意想不到的實(shí)驗(yàn)

【問題一】蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳用澄清石灰水檢驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，于是設(shè)計(jì)圖1實(shí)驗(yàn)來證明。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃蠟燭，緩緩拉動(dòng)注射器的活塞
①導(dǎo)管口　 ??；
②石灰水中　　。
（2）寫出集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表示式：　　。
【問題二】同學(xué)們整理燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式：　　；
（2）蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究：點(diǎn)燃蠟燭，將玻璃導(dǎo)管一端伸入焰心，導(dǎo)出其中物質(zhì)，也有火焰產(chǎn)生（如圖2所示），由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由　 ?。ㄌ睢肮虘B(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。
26．（7分）學(xué)習(xí)CO2性質(zhì)后甲同學(xué)設(shè)計(jì)了《鐵樹開花》趣味實(shí)驗(yàn)，模擬醫(yī)院看病情景給鐵樹“掛氣治病”讓其開紅花。如圖1所示：用鹽水瓶收集了250mL CO2；如圖2所示：在鐵絲樹上穿四個(gè)用紫色石蕊試液浸泡過的棉花球，放入250mL的燒杯中，其中棉球1、2、3為潮濕的
（1）向漏斗中加水即可將瓶中氣體排出，請(qǐng)?jiān)趫D1中將瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管補(bǔ)充完整。
（2）乙同學(xué)認(rèn)為“掛氣”時(shí)不應(yīng)用水排出CO2，理由是：　　。改用250mL塑料掛水袋后排出氣體的方法是：　　。
（3）導(dǎo)管放入燒杯內(nèi)，用塑料袋“掛氣”后能開“紅花”的棉球是　　。若要同時(shí)證明二氧化碳密度比空氣大，則“掛氣”時(shí)導(dǎo)管口最好放在　　處（選填A(yù)、B、C）。
（4）實(shí)驗(yàn)后將2號(hào)棉球取下用吹風(fēng)機(jī)吹干變?yōu)樽仙l(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：　　。

27．（8分）在學(xué)習(xí)了有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)知識(shí)后，小明對(duì)“催化劑“產(chǎn)生了濃厚的興趣，他決定進(jìn)一步研究。
【查閱資料】氧化銅也可作過氧化氫分解的催化劑
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)你參與完成下表：
實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象
結(jié)論
（1）取15mL過氧化氫溶液，加入0.5gCuO后，產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多
　　
（2）將上述反應(yīng)后的混合物過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱量
CuO的質(zhì)量仍為0.5g，質(zhì)量未改變
（3）另取15mL過氧化氫溶液將步驟（2）所得固體加入其中，仍能觀察到迅速產(chǎn)生大量氣泡
　　
【得出結(jié)論】
氧化銅可做過氧化氫分解的催化劑，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：　　。
【繼續(xù)研究】氧化銅和二氧化錳的催化效果哪個(gè)更好呢？
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，通過收集等體積的氧氣來比較CuO與MnO2的催化效果。
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
過氧化氫溶液體積
催化劑
待測(cè)數(shù)據(jù)
①
15mL
CuO（0.5g）

②
15mL
MnO2（0.5g）

【參與討論】
（1）檢查圖Ⅰ裝置氣密性的方法是：　　。
（2）裝置Ⅱ中油層的作是　　。
（3）表中“待測(cè)數(shù)據(jù)”是　　。
（4）下列情況對(duì)氣體測(cè)量結(jié)果無影響的是　　（填字母）。
A.實(shí)驗(yàn)前試管中的空氣
B.未冷卻到室溫，就記錄量氣管的讀數(shù)
C.讀數(shù)時(shí)量氣管和水準(zhǔn)管液面不相平
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
在相同的條件下，“待測(cè)數(shù)據(jù)”中實(shí)驗(yàn)①的數(shù)據(jù)比實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)②的大，則　　對(duì)過氧化氫的催化效果更好。

28．（8分）空氣中氧氣含量測(cè)定再探究
【知識(shí)回顧】
（1）下列較早通過實(shí)驗(yàn)研究空氣成分的科學(xué)家是　　。
A.拉瓦錫
B.居里夫人
C.門捷列夫
D.諾貝爾
（2）圖1是科學(xué)家經(jīng)過精確實(shí)驗(yàn)得出的空氣成分示意圖（按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算），其中“b”的數(shù)值是　　。

【提出問題】能否用木炭代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？
【初步探究】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)圖2所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)先關(guān)閉K1、K2、K3，再將紅磷、木炭點(diǎn)燃后同時(shí)伸入到大小相同的兩個(gè)集氣瓶中。
（1）紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為：　　。
（2）待反應(yīng)完畢，裝置冷卻到室溫后，應(yīng)進(jìn)行的較合理的操作是　　。
A.先打開K1、K2，一段時(shí)間后，再打開K3
B.先打開K1、K3，一段時(shí)間后，再關(guān)閉K1、打開K2
（3）操作全部正確的情況下，能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　　。
【深入探究】同學(xué)們?cè)儆脠D3裝置進(jìn)行探究，傳感器分別測(cè)得氣體濃度變化如圖4所示。
依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）裝置中試劑X的主要作用是　　。
（2）通過探究得出結(jié)論：不能用木炭代替紅測(cè)定空氣中氧氣的含量，理由是　　。

2023-2024學(xué)年江蘇省常州實(shí)驗(yàn)初中九年級(jí)（上）月考化學(xué)試卷（一）
參考答案與試題解析
一、選擇題（本題共20小題，滿分40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）
1．（2分）下列是中國(guó)古代四大發(fā)明的某一工藝流程或應(yīng)用，其中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．火藥：煙花燃放 B．印刷：活字排版
C．造紙：破布搗爛 D．司南：航海導(dǎo)向
【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化，活字排版、破布搗爛、航海導(dǎo)向都屬于物理變化?；瘜W(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成。
【解答】解：A、煙花燃放生成有害氣體和煙塵；故選項(xiàng)正確；
B、活字排版沒有新物質(zhì)生成；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、破布搗爛沒有新物質(zhì)生成；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、航海導(dǎo)向沒有新物質(zhì)生成；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決。本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
2．（2分）下列物質(zhì)的用途中，主要由化學(xué)性質(zhì)決定的是（　?。?br /> A．活性炭用作糖業(yè)脫色劑
B．稀有氣體用于制造霓虹燈
C．紅磷用于制作煙幕彈
D．氫氣球用于填充探空氣球
【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、活性炭具有吸附性，該過程沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，故不符合題意；
B、稀有氣體通電時(shí)會(huì)發(fā)出不同顏色的光，稀有氣體用于制作霓虹燈利用的是物理性質(zhì)；
C、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，紅磷用于制作煙幕彈利用的是化學(xué)性質(zhì)；
D、氫氣球用于填充探空氣球，屬于利用其物理性質(zhì)。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來。
3．（2分）下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　　）
A．澄清石灰水 B．鹽酸
C．液態(tài)空氣 D．干冰
【分析】物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成。
【解答】解：A、澄清石灰水中含有氫氧化鈣和水，故A錯(cuò)；
B、鹽酸中含有氯化氫和水，故B錯(cuò)；
C、液態(tài)空氣中含有液氧，屬于混合物；
D、干冰是由一種物質(zhì)組成，故D正確。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用。本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
4．（2分）下列儀器名稱書寫正確的是（　?。?br /> A．鐵夾臺(tái) B．蒸發(fā)血 C．錐型瓶 D．坩堝鉗
【分析】根據(jù)儀器的名稱和書寫分析解答．
【解答】解：A.鐵架臺(tái)而不是鐵夾臺(tái)，選項(xiàng)寫法錯(cuò)誤；
B.蒸發(fā)皿而不是蒸發(fā)血，選項(xiàng)寫法錯(cuò)誤；
C.錐形瓶而不是錐型瓶，選項(xiàng)寫法錯(cuò)誤；
D.坩堝鉗寫法正確，符合題意。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見儀器的名稱、書寫，屬基礎(chǔ)知識(shí)考查題．
5．（2分）常州博物館啟用了“真空充氮?dú)⑾x滅菌消毒機(jī)”來處理和保護(hù)文物。即將文物置于該機(jī)器內(nèi)，三天后氮?dú)鉂舛瓤蛇_(dá)99.99%；再密閉三天左右（　?。?br /> A．氮?dú)膺€能用于燈泡填充氣
B．通常情況下氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很活潑
C．氮?dú)獠荒芄┙o呼吸
D．高濃度氮?dú)饪梢种凭惖纳L(zhǎng)
【分析】在通常狀況下氮?dú)馐菬o色無味的氣體，難溶于水；氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)，不供給呼吸；氮?dú)獾挠猛臼牵褐圃斓?，氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)可以防腐、高濃度氮?dú)饪梢种凭惖纳L(zhǎng)，液態(tài)氮可以做制冷劑。
【解答】解：A、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，能用于填充燈泡；
B、通常狀況下氮?dú)獾獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，故錯(cuò)誤；
C、氮?dú)獠荒芄┙o呼吸；
D、氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)可以防腐，故選項(xiàng)正確；
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)考查了氮?dú)獾男再|(zhì)與用途，初中階段常見的物質(zhì)的性質(zhì)和用途要記牢。本題也體現(xiàn)了：性質(zhì)決定用途，用途又反映性質(zhì)的理念，本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
6．（2分）以下是某小組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或?qū)嶒?yàn)操作，你認(rèn)為不合理的是（　　）
A．用10mL的量筒量取6.5mL的食鹽水
B．用100mL的量筒量取了88.80mL的石灰水
C．未說明用量，取1～2mL氯化鈉溶液做實(shí)驗(yàn)
D．用托盤天平稱取了16.5g碳酸氫銨
【分析】A、根據(jù)10mL量筒的精確度為0.1mL，進(jìn)行分析判斷。
B、根據(jù)100mL量筒的精確度為0.1mL，進(jìn)行分析判斷。
C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室藥品取用的用量原則，進(jìn)行分析判斷。
D、根據(jù)托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準(zhǔn)確到0.1g，進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、10mL量筒的精確度為0.1mL，故選項(xiàng)說法正確。
B、用100mL量筒量取88.80mL石灰水，無法量取。
C、如果沒有說明用量，則未說明用量，故選項(xiàng)說法正確。
D、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，可用托盤天平稱取16.5g碳酸氫銨。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途使用、注意事項(xiàng)等是正確解答此類試題的關(guān)鍵。
7．（2分）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　?。?br /> A．滴加液體 B．傾倒液體
C．讀取液體體積 D．加熱液體
【分析】A、根據(jù)使用膠頭滴管滴加少量液體的方法進(jìn)行分析判斷；
B、根據(jù)傾倒液體藥品的方法分析；
C、根據(jù)量筒的讀數(shù)方法進(jìn)行分析；
D、根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱注意事項(xiàng)考慮。
【解答】A、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，所示操作錯(cuò)誤；
B、向試管中傾倒液體藥品時(shí)，標(biāo)簽要對(duì)準(zhǔn)手心；圖中瓶口沒有緊挨試管口、標(biāo)簽沒有向著手心；
C、在量筒讀數(shù)時(shí)，所示操作錯(cuò)誤；
D、給試管內(nèi)液體加熱注意事項(xiàng)：試管內(nèi)液體量不能超過試管容積的三分之一，試管與水平面呈45度角；
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范。
8．（2分）下列反應(yīng)不屬于氧化反應(yīng)的是（　　）
A．光合作用 B．酒精燃燒 C．金屬銹蝕 D．呼吸作用
【分析】根據(jù)物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)，這里的氧是指氧元素，氧氣中含有氧元素，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、光合作用生成了氧氣，不屬于氧化反應(yīng)。
B、該反應(yīng)是酒精與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。
C、該反應(yīng)是金屬與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。
D、該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵。
9．（2分）符合如圖所示陰影部分的化學(xué)反應(yīng)是（　　）

A．二氧化碳和水反應(yīng)
B．石蠟的燃燒
C．硫的燃燒
D．實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)
【分析】根據(jù)符合如圖所示陰影部分表示的既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)，進(jìn)行分析解答。
【解答】解：A、二氧化碳和水反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)；
B、石蠟的燃燒，不符合“多變一”的形式，不屬于化合反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；
C、硫的燃燒，符合化合反應(yīng)的特征；該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，故選項(xiàng)正確；
D、實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)，不符合“多變一”的形式，不屬于化合反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)；
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵。
10．（2分）下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　?。?br /> A．木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳?xì)怏w
B．銅綠加入稀鹽酸中產(chǎn)生大量氣體，溶液仍為無色
C．加熱KMnO4時(shí)固體逐漸減少，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
D．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生大量的白煙，生成白色粉末
【分析】A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成氧氣分析進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒，故錯(cuò)誤；
B、銅綠加入稀鹽酸中產(chǎn)生大量氣體，故錯(cuò)誤；
C、加熱KMnO4時(shí)固體逐漸減少，生成的氣體是氧氣，故錯(cuò)誤；
D、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)即可正確解答，在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，需要注意實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別。
11．（2分）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，選擇制取裝置應(yīng)主要考慮（　?。?br /> ①反應(yīng)物顏色
②反應(yīng)物狀態(tài)
③反應(yīng)物硬度
④反應(yīng)條件
⑤氣體的密度
⑥氣體的溶解性
A．①②④⑤ B．②③④⑤ C．②④⑤⑥ D．①④⑤⑥
【分析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體，“制取”包括發(fā)生裝置和收集裝置；發(fā)生裝置的選定與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān)；實(shí)驗(yàn)室制取氣體收集方法，一般考慮氣體物理性質(zhì)中的密度和溶解性，進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：因?yàn)榘l(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān)。如反應(yīng)物是固體+液體反應(yīng)，屬于固液常溫型制取氣體，且需要加熱，需要選用有酒精燈等加熱裝置的裝置，需要考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。
實(shí)驗(yàn)室制取氣體收集方法，一般考慮氣體物理性質(zhì)中的密度和溶解性；難溶于水或不易溶于水且不與水反應(yīng)的氣體可用排水法收集，密度比空氣小的氣體（不能與空氣中的成分反應(yīng)）可用向下排空氣法收集。
故選擇制取裝置應(yīng)主要考慮②④⑤⑥。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置選擇的思路、收集方法要考慮氣體的密度和溶解性等是正確解答本題的關(guān)鍵。
12．（2分）下列關(guān)于氧氣的說法不正確的是（　?。?br /> A．將氧氣降溫至沸點(diǎn)﹣183℃以下，可得到淡藍(lán)色液氧
B．火箭上攜帶液態(tài)氧，氧氣用于氣焊是利用其助燃性
C．工業(yè)上制備氧氣是利用氮?dú)夂脱鯕獾拿芏炔煌瑏矸蛛x液態(tài)空氣
D．水中魚類能呼吸是因?yàn)檠鯕馊芙庑圆灰兹苡谒?br /> 【分析】A、根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)來分析；
B、根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)與用途來分析；
C、根據(jù)工業(yè)制氧氣的原理來分析；
D、根據(jù)氧氣的性質(zhì)與用途來分析。
【解答】解：A、將氧氣降溫至沸點(diǎn)﹣183℃以下，故A說法正確；
B、火箭上攜帶液態(tài)氧，故B說法正確；
C、工業(yè)上制備氧氣是利用氮?dú)夂脱鯕獾姆悬c(diǎn)不同來分離液態(tài)空氣；
D、水中魚類能呼吸是因?yàn)樗腥芙庥醒鯕?，故D說法正確。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握氧氣的性質(zhì)與用途、工業(yè)制氧氣的原理等是解題的關(guān)鍵。
13．（2分）下列依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　　）
A．鑒別面粉和白糖——取樣，加適量的水，觀察溶解現(xiàn)象
B．鑒別氮?dú)夂投趸肌獙⑷贾哪緱l伸入集氣瓶中
C．檢驗(yàn)氧氣是否集滿——將帶火星的木條伸入集氣瓶中
D．鑒別CuO和Fe3O4——取樣，觀察粉末顏色和狀態(tài)
【分析】鑒別物質(zhì)時(shí)，首先對(duì)需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別。
根據(jù)氧氣的驗(yàn)滿方法，進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、取樣，觀察溶解現(xiàn)象，難溶于水的是面粉，故選項(xiàng)正確。
B、氮?dú)夂投趸季鼙蝗紵?，均能使燃著的木條熄滅，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。
C、檢驗(yàn)氧氣是否收集滿時(shí)，不能伸入瓶中。
D、CuO和Fe3O4均為黑色粉末，用觀察粉末顏色和狀態(tài)的方法不能鑒別。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷。
14．（2分）下列四個(gè)裝置都能制取二氧化碳，其中能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的是（　?。?br />
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②④
【分析】本題是制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)，要求能做到“隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止”，根據(jù)制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)，要想使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或隨時(shí)停止，只要能隨時(shí)將兩種藥品接觸和分離即可。
【解答】解：①雖然有止水夾可以控制的導(dǎo)出使錐形瓶?jī)?nèi)的氣壓增大，將將稀鹽酸部分壓入長(zhǎng)頸漏斗，所以無法控制反應(yīng)的停止；
②干燥管只要放入燒杯中，稀鹽酸可以隨時(shí)進(jìn)入干燥管產(chǎn)生氣體，或通過止水夾的開關(guān)利用干燥管內(nèi)的氣壓加稀鹽酸壓出干燥管使反應(yīng)停止。故該裝置能夠使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止；
③因?yàn)閷?dǎo)管伸入太長(zhǎng)，二氧化碳?xì)怏w釋放不出來，會(huì)把鹽酸給壓出來或?qū)⑾鹌と麖棾觥?br /> ④大理石通過玻璃珠放在U形管的一側(cè)，要產(chǎn)生氣體時(shí)，U型管的右邊壓強(qiáng)減小，不用時(shí)關(guān)閉止水夾，控制了反應(yīng)的進(jìn)行；
所以②④都能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)對(duì)制取二氧化碳的裝置進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)和分析，關(guān)鍵是明確反應(yīng)的原理，考查了學(xué)生的視圖能力，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)開拓了學(xué)生的異向思維。
15．（2分）某同學(xué)誤將少量KMnO4當(dāng)成MnO2加入到KClO3中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖所示，下列關(guān)于該過程的說法正確的是（　?。?br />
A．t1時(shí)刻，KClO3開始分解
B．t2時(shí)刻，O2開始產(chǎn)生
C．曲線c代表KCl
D．曲線d代表MnO2
【分析】根據(jù)高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用進(jìn)行分析。
【解答】解：A．高錳酸鉀分解時(shí)所需溫度低于氯酸鉀分解時(shí)所需溫度1時(shí)刻，KMnO4開始分解，t7時(shí)刻，KClO3開始分解，說法錯(cuò)誤；
B．t1時(shí)刻，KMnO2開始分解，開始產(chǎn)生氧氣；
C．t2時(shí)刻，KClO3開始分解，則曲線c代表KCl；
D．d物質(zhì)在t8時(shí)刻開始產(chǎn)生，在t4時(shí)刻達(dá)到最大值，這是生成氧氣的質(zhì)量，二氧化錳在t3時(shí)刻停止生成，達(dá)到最大值。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查同學(xué)們實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、催化劑等知識(shí)以及觀察圖示的能力，并從圖示中提取信息的能力。
16．（2分）下列有關(guān)二氧化碳的檢驗(yàn)、制備和用途能達(dá)到目的的是（　　）
A．干冰用于人工降雨
B．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶?jī)?nèi)原有氣體就是二氧化碳
C．二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變?yōu)樗{(lán)色
D．用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳
【分析】A、根據(jù)干冰易升華的特性來考慮；
B、不支持燃燒，也不能燃燒的氣體不僅僅是二氧化碳；
C、根據(jù)酸使紫色石蕊試液變色情況來考慮；
D、根據(jù)石灰石與硫酸反應(yīng)的實(shí)際情況來考慮；
【解答】解：A、干冰易升華，使周圍溫度降低，故A正確；
B、將燃著的木條伸入集氣瓶，不一定是二氧化碳，故B錯(cuò)誤。
C、二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，碳酸能使紫色石蕊試液變紅；
D、石灰石和稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，阻止了反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行，故D錯(cuò)誤；
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】通過回答本題要知道干冰用于人工降雨是利用了干冰易升華的特性，酸能使石蕊試液變紅，硫酸不能用來實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，既不能燃燒又不支持燃燒的氣體不一定是二氧化碳．
17．（2分）關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（　?。?br />
A．試管a中的氣體是H2
B．試管b中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
C．產(chǎn)生的H2和O2的質(zhì)量比為2：1
D．在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉的作用是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
【分析】在電解水實(shí)驗(yàn)中，可觀察到的現(xiàn)象有：正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極的氣體體積多，能燃燒，而且體積多的是少的二倍。根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，還能進(jìn)一步推出水由氫元素和氧元素組成，利用這些相關(guān)的知識(shí)解題。
【解答】解：A、電解水實(shí)驗(yàn)中，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，試管a中的氣體是H2，試管b中的氣體是O2，故A敘述正確；
B、試管b中的氣體是O5，能使帶火星的木條復(fù)燃，故B敘述正確；
C、產(chǎn)生的H2和O2的體積比為2：1，質(zhì)量比為1：5；
D、硫酸或氫氧化鈉溶于水產(chǎn)生可自由移動(dòng)的離子，故D正確。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查電解水實(shí)驗(yàn)，我們要根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推出合理的結(jié)論，解答時(shí)要逐項(xiàng)分析，再判斷正誤。
18．（2分）某興趣小組要收集一瓶（100mL）含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%的氣體，收集氣體的裝置如圖。方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。則通入氧氣的體積和通入空氣的體積約是（　?。?br />
A．40mL和60mL B．60 mL和40 mL
C．50 mL和50mL D．20 mL和80mL
【分析】本題有一定難度，需要考慮到空氣中也含有氧氣，氧氣約占空氣總體積的五分之一，氧氣的總體積應(yīng)是通入的氧氣的體積加上通入的空氣中含有的氧氣的體積；然后根據(jù)氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%，列等式進(jìn)行計(jì)算。
【解答】解：本題學(xué)生做起來有點(diǎn)難度，要考慮空氣中也有氧氣；
設(shè)通入氧氣后量筒內(nèi)水的體積為x，
[x+（100mL﹣x）×]÷100mL×100%═60% 解得x═50mL。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題應(yīng)考慮氧氣的總體積應(yīng)是通入的氧氣的體積加上通入的空氣中含有的氧氣的體積，才能表示氧氣的濃度40%。
19．（2分）在如圖氣密性良好的裝置中充滿了二氧化碳?xì)怏w，往2支試管中分別緩緩注入5mL紫色石蕊試液和5mL澄清石灰水。下列有關(guān)敘述不正確的是（　?。?br />
A．左邊試管內(nèi)液體變紅色
B．右邊試管內(nèi)石灰水有渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生
C．充分反應(yīng)后，U型管中的液面左邊高于右邊
D．相同體積的水和石灰水，石灰水吸收的二氧化碳較多
【分析】根據(jù)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色；二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，進(jìn)行分析判斷。
【解答】解：A、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，則左邊試管內(nèi)液體變紅色。
B、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，故選項(xiàng)說法正確。
C、右側(cè)二氧化碳反應(yīng)消耗的量遠(yuǎn)大于左側(cè)二氧化碳溶于水或與水反應(yīng)的量，所以右側(cè)液面上升。
D、二氧化碳能溶于水，相同體積的水和石灰水，故選項(xiàng)說法正確。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵，要注意是碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色。
20．（2分）已知，銅和氧氣加熱條件下會(huì)生成氧化銅，可用如圖所裝置來測(cè)定空氣中氧氣的含量，反復(fù)推拉注射器和擠壓氣球。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)正確的是（　?。?br /> ①銅粉的用量多少會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù)；③氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓并使氧氣完全反應(yīng)，反應(yīng)消耗氧氣的體積應(yīng)該約占反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積的

A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
【分析】磷燃燒能夠消耗空氣中的氧氣，氧氣消耗后，容器中的氣壓減小，在外界大氣壓作用下，容器內(nèi)體積減小，減少的體積即為容器中空氣中的氧氣體積，進(jìn)一步可以計(jì)算出空氣中氧氣的含量。
【解答】解：①銅粉的用量多少會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即銅不足時(shí)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小；
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù)，該選項(xiàng)說法正確；
③氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓并使氧氣完全反應(yīng)，該選項(xiàng)說法正確；
④在正常操作情況下，反應(yīng)消耗氧氣的體積應(yīng)該約占反應(yīng)前裝置（注射器、氣球）內(nèi)氣體體積的。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】可以用來測(cè)定空氣中氧氣含量的物質(zhì)應(yīng)該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
二、第Ⅱ卷（共60分）
21．（4分）選用符合要求物質(zhì)的化學(xué)式填空
A.鎂粉
B.氧氣
C.金剛石
D.氫氣
E.氮?dú)?br /> ①常用于切割玻璃的是　C　。
②常用作食品保護(hù)氣的是　N2　。
③照明彈中常含有的是　Mg　。
④用作火箭燃料的是　H2　。
【分析】首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱，然后根據(jù)書寫化學(xué)式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學(xué)式即可。
【解答】解：①金剛石的硬度大，常用于切割玻璃。
②氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，常用作食品保護(hù)氣2。
③照明彈中常含有的是鎂粉，燃燒發(fā)出耀眼的白光。
④氫氣具有可燃性，可用作火箭燃料2。
故答案為：
①C；
②N3；
③Mg；
④H2。
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學(xué)式的書寫是正確解答此類題的關(guān)鍵所在。
22．（5分）已知某載人飛行器中的空氣更新（二氧化碳的清除和氧氣的再生）過程如圖所示：
?
（1）座艙中消耗氧氣時(shí)發(fā)生的反應(yīng)是　放熱　（填“吸熱”“放熱”）反應(yīng)。
（2）裝置甲中發(fā)生的變化屬于　物理?。ㄟx填“物理”或“化學(xué)”）變化。
（3）裝置甲、乙、丙主要是將CO2和H2O轉(zhuǎn)化為O2，在自然界實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的途徑是　光合作用　。
（4）裝置乙中在催化劑和加熱條件下反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：　CO2+H2H2O+CH4　。
【分析】（1）座艙中消耗氧氣時(shí)，氧氣和有機(jī)物反應(yīng)生成水和二氧化碳等物質(zhì)，放熱。
（2）沒有生成新物質(zhì)的變化是物理變化。
（3）光合作用過程中，水和二氧化碳反應(yīng)生成有機(jī)物和氧氣。
（4）一定條件下二氧化碳和氫氣反應(yīng)生成水和甲烷。
【解答】解：（1）座艙中消耗氧氣時(shí)，氧氣和有機(jī)物反應(yīng)生成水和二氧化碳等物質(zhì)，發(fā)生的反應(yīng)是放熱反應(yīng)。
故答案為：放熱。
（2）裝置甲中發(fā)生的變化過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化。
故答案為：物理。
（3）裝置甲、乙、丙主要是將CO2和H2O轉(zhuǎn)化為O5，在自然界實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的途徑是光合作用。
故答案為：光合作用。
（4）裝置乙中在催化劑和加熱條件下反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為CO2+H2H5O+CH4。
故答案為：CO2+H3H2O+CH4。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
23．（10分）人類生活離不開水，要正確認(rèn)識(shí)、利用好水。
?
（1）凈水時(shí)，為了加快水中懸浮顆粒沉降，可以向水中加入　明礬?。ㄌ钗镔|(zhì)名稱）。靜置一段時(shí)間后，如圖1所示進(jìn)行過濾，圖中還缺少的一種儀器是　玻璃棒　，其作用是　引流　。
（2）檢驗(yàn)所得水樣屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是　肥皂水??；日常生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的常用方法是　煮沸　。
（3）圖2中電解水的符號(hào)表達(dá)式為：　H2OH2+O2??；反應(yīng)Ⅰ中太陽能轉(zhuǎn)換為　化學(xué)　能。反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ說明水是由　氫、氧元素　組成的。圖中轉(zhuǎn)化過程中，能循環(huán)利用的物質(zhì)有　水　。
【分析】（1）根據(jù)明礬溶于水生成的膠狀物具有吸附性，進(jìn)行分析。
（2）根據(jù)用肥皂水區(qū)別硬水和軟水，振蕩，泡沫多，浮渣少的是軟水，泡沫少，浮渣多的是硬水，進(jìn)行分析。
（3）根據(jù)水是由氫、氧元素組成的，能量轉(zhuǎn)換進(jìn)行分析。
【解答】解：（1）明礬溶于水生成的膠狀物具有吸附性，可以吸附水中的懸浮物形成較大顆粒而沉降，為了加快水中懸浮顆粒沉降。靜置一段時(shí)間后，圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒。
（2）用肥皂水區(qū)別硬水和軟水，振蕩，浮渣少的是軟水，浮渣多的是硬水，可用的物質(zhì)是肥皂水。
（3）H2OH2+O5；反應(yīng)Ⅰ中太陽能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能。反應(yīng)Ⅰ、氧元素組成的，能循環(huán)利用的物質(zhì)有水。
故答案為：（1）明礬；玻璃棒。
（2）肥皂水；煮沸。
（3）H2OH2+O2；化學(xué)；氫、氧元素；水。
【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查電解水實(shí)驗(yàn)等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行解題。
24．（11分）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置，請(qǐng)按要求作答：

（1）從裝置A～D中選擇：加熱氯酸鉀制取O2并要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用裝置為　AD?。ㄌ钭帜福?，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：　KClO3KCl+O2　，氣體收集滿的現(xiàn)象是　集氣瓶口有大氣泡冒出　。管口加棉花團(tuán)，用高錳酸鉀制取O2的符號(hào)表達(dá)式：　KMnO4K2MnO4+MnO2+O2　。
（2）用B裝置來制取二氧化碳，最大的優(yōu)點(diǎn)是　可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止　，反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式：　CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2　。若用E裝置收集，氣體從　d　（d/e）通入。
（3）在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了E的裝置，并在裝置中盛放半約瓶蒸餾水　d?。╠/e）。
【分析】（1）根據(jù)加熱氯酸鉀制取O2并要收集一瓶較純凈的氧氣，該反應(yīng)是固固加熱型反應(yīng)，排水法收集的氧氣較純凈來分析解答；根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳催化并加熱的條件下反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣來分析解答；根據(jù)高錳酸鉀受熱分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣來分析解答；
（2）根據(jù)裝置B的特點(diǎn)來分析解答；根據(jù)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，二氧化碳的密度比空氣大來分析解答；
（3）根據(jù)氧氣不易溶于水，進(jìn)氣管通入到蒸餾水中，會(huì)產(chǎn)生氣泡來分析解答。
【解答】解：（1）加熱氯酸鉀制取O2并要收集一瓶較純凈的氧氣，該反應(yīng)是固固加熱型反應(yīng)，排水法收集的氧氣較純凈，則加熱氯酸鉀制取O2并要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用裝置為AD，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為KClO7KCl+O2，氣體收集滿的現(xiàn)象是集氣瓶口有大氣泡冒出，試管口加棉花團(tuán)3，高錳酸鉀受熱分解成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣4K2MnO2+MnO2+O2；
（2）裝置B帶有多孔隔板和活塞開關(guān)，關(guān)閉活塞開關(guān)，壓強(qiáng)增大，固液分離，打開活塞開關(guān)，壓強(qiáng)減小，固液接觸，則B裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣、二氧化碳和水4+HCl→CaCl2+H2O+CO3，若用E裝置收集二氧化碳，由于二氧化碳的密度比空氣大；
（3）在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了E的裝置，氧氣不易溶于水，會(huì)產(chǎn)生氣泡，則裝置中連接氧氣瓶的導(dǎo)管是d。
故答案為：（1）AD；KClO3KCl+O3；集氣瓶口有大氣泡冒出；KMnO4K2MnO8+MnO2+O2；
（2）可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；CaCO5+HCl→CaCl2+H2O+CO5；d；
（3）d。
【點(diǎn)評(píng)】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
25．（7分）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“蠟燭燃燒”實(shí)驗(yàn)后，感覺化學(xué)真是一門神奇的學(xué)科，一支小小的蠟燭可以做出這么多意想不到的實(shí)驗(yàn)

【問題一】蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳用澄清石灰水檢驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，于是設(shè)計(jì)圖1實(shí)驗(yàn)來證明。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃蠟燭，緩緩拉動(dòng)注射器的活塞
①導(dǎo)管口　冒出氣泡??；
②石灰水中　出現(xiàn)渾濁　。
（2）寫出集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表示式：　CO2+Ca（OH）2→CaCO3+H2O　。
【問題二】同學(xué)們整理燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式：　Fe+O2Fe3O4??；
（2）蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究：點(diǎn)燃蠟燭，將玻璃導(dǎo)管一端伸入焰心，導(dǎo)出其中物質(zhì)，也有火焰產(chǎn)生（如圖2所示），由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由　氣態(tài)?。ㄌ睢肮虘B(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。
【分析】【問題一】
（1）根據(jù)蠟燭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁分析；
（2）根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水分析；
【問題二】
（1）根據(jù)鐵絲燃燒生成四氧化三鐵分析；
（2）根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因分析。
【解答】解：【問題一】（1）蠟燭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，點(diǎn)燃蠟燭，可以觀察到集氣瓶中：①導(dǎo)管口冒出氣泡；
（2）集氣瓶中二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表示式為：CO2+Ca（OH）2→CaCO7+H2O；
【問題二】（1）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：Fe+O2Fe4O4；
（2）點(diǎn)燃蠟燭，將玻璃導(dǎo)管一端伸入焰心，在另一端管口點(diǎn)燃，由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的。
故答案為：
【問題一】（1）①冒出氣泡；②出現(xiàn)渾濁；
（2）CO2+Ca（OH）7→CaCO3+H2O；
【問題二】（1）Fe+O2Fe3O4；
（2）氣態(tài)。
【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及探究物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的原因，設(shè)計(jì)信息知識(shí)多，此題創(chuàng)新性強(qiáng)，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
26．（7分）學(xué)習(xí)CO2性質(zhì)后甲同學(xué)設(shè)計(jì)了《鐵樹開花》趣味實(shí)驗(yàn)，模擬醫(yī)院看病情景給鐵樹“掛氣治病”讓其開紅花。如圖1所示：用鹽水瓶收集了250mL CO2；如圖2所示：在鐵絲樹上穿四個(gè)用紫色石蕊試液浸泡過的棉花球，放入250mL的燒杯中，其中棉球1、2、3為潮濕的
（1）向漏斗中加水即可將瓶中氣體排出，請(qǐng)?jiān)趫D1中將瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管補(bǔ)充完整。
（2）乙同學(xué)認(rèn)為“掛氣”時(shí)不應(yīng)用水排出CO2，理由是：　CO2能溶于水而導(dǎo)致量不夠　。改用250mL塑料掛水袋后排出氣體的方法是：　用手?jǐn)D壓塑料袋　。
（3）導(dǎo)管放入燒杯內(nèi)，用塑料袋“掛氣”后能開“紅花”的棉球是　2、3　。若要同時(shí)證明二氧化碳密度比空氣大，則“掛氣”時(shí)導(dǎo)管口最好放在　B　處（選填A(yù)、B、C）。
（4）實(shí)驗(yàn)后將2號(hào)棉球取下用吹風(fēng)機(jī)吹干變?yōu)樽仙?，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：　H2CO3CO2+H2O　。

【分析】根據(jù)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅色；另外，二氧化碳的密度比空氣大也是解題的一個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答即可。
【解答】解：（1）二氧化碳的密度比空氣的密度大，故瓶?jī)?nèi)的出氣導(dǎo)管應(yīng)伸入瓶底；
（2）因?yàn)槎趸寄苋苡谒鴮?dǎo)致排出的二氧化碳量不夠，用水排出的二氧化碳是潮濕的，且可用手?jǐn)D壓塑料袋排出氣體；
（3）二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，由于二氧化碳的密度比空氣大，密度比空氣大；
（4）碳酸受熱分解生成二氧化碳和水，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是H2CO3CO3+H2O。
故答案為：
（1）；
（2）CO2能溶于水而導(dǎo)致量不夠（或用水排出的CO2是潮濕的）；用手?jǐn)D壓塑料袋；
（3）2、3；B；
（4）H3CO3CO2+H2O。
【點(diǎn)評(píng)】此題綜合考查了酸堿指示劑遇酸堿的變色情況、分子的性質(zhì)以及二氧化碳的性質(zhì)，題目設(shè)計(jì)新穎，是一道好的中考試題。
27．（8分）在學(xué)習(xí)了有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)知識(shí)后，小明對(duì)“催化劑“產(chǎn)生了濃厚的興趣，他決定進(jìn)一步研究。
【查閱資料】氧化銅也可作過氧化氫分解的催化劑
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)你參與完成下表：
實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象
結(jié)論
（1）取15mL過氧化氫溶液，加入0.5gCuO后，產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多
　CuO能加快過氧化氫分解的速率　
（2）將上述反應(yīng)后的混合物過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱量
CuO的質(zhì)量仍為0.5g，質(zhì)量未改變
（3）另取15mL過氧化氫溶液將步驟（2）所得固體加入其中，仍能觀察到迅速產(chǎn)生大量氣泡
　CuO的化學(xué)性質(zhì)沒有改變　
【得出結(jié)論】
氧化銅可做過氧化氫分解的催化劑，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：　H2O2H2O+O2　。
【繼續(xù)研究】氧化銅和二氧化錳的催化效果哪個(gè)更好呢？
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，通過收集等體積的氧氣來比較CuO與MnO2的催化效果。
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
過氧化氫溶液體積
催化劑
待測(cè)數(shù)據(jù)
①
15mL
CuO（0.5g）

②
15mL
MnO2（0.5g）

【參與討論】
（1）檢查圖Ⅰ裝置氣密性的方法是：　向量氣管中加入適量的水，關(guān)閉彈簧夾，將量氣管向上提起，若量氣管能與水準(zhǔn)管形成穩(wěn)定的液面差，則說明氣密性良好　。
（2）裝置Ⅱ中油層的作是　防止氧氣溶于水　。
（3）表中“待測(cè)數(shù)據(jù)”是　收集等體積氧氣所用的時(shí)間　。
（4）下列情況對(duì)氣體測(cè)量結(jié)果無影響的是　A?。ㄌ钭帜福?br /> A.實(shí)驗(yàn)前試管中的空氣
B.未冷卻到室溫，就記錄量氣管的讀數(shù)
C.讀數(shù)時(shí)量氣管和水準(zhǔn)管液面不相平
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
在相同的條件下，“待測(cè)數(shù)據(jù)”中實(shí)驗(yàn)①的數(shù)據(jù)比實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)②的大，則　MnO2　對(duì)過氧化氫的催化效果更好。

【分析】【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來分析解答；
【得出結(jié)論】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理來分析解答；
【參與討論】（1）根據(jù)檢查裝置氣密性的方法來分析；
（2）根據(jù)避免氧氣溶于水造成誤差來分析；
（3）根據(jù)比較催化效果的方法來分析；
（4）根據(jù)對(duì)測(cè)定結(jié)果造成影響的因素來分析。
【解答】解：【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，CuO能加快過氧化氫分解的速率；
（3）另取15mL過氧化氫溶液將步驟（2）所得固體加入其中，仍能觀察到迅速產(chǎn)生大量氣泡；
【得出結(jié)論】過氧化氫在氧化銅的催化作用下分解為水和氧氣，符號(hào)表達(dá)式為：H2O2H8O+O2；
【參與討論】（1）檢查圖（Ⅱ）裝置氣密性的方法是向量氣管中加入適量的水，關(guān)閉彈簧夾，若量氣管能與水準(zhǔn)管形成穩(wěn)定的液面差；
（2）圖（Ⅱ）裝置中油層的作用是防止氧氣溶于水；
（3）上表中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是收集等體積氧氣所用的時(shí)間，通過收集等體積氧氣所用的時(shí)間來比較催化劑的催化效果；
（4）實(shí)驗(yàn)前試管中的空氣對(duì)氣體測(cè)量結(jié)果無影響；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在相同的條件下，“待測(cè)數(shù)據(jù)”中實(shí)驗(yàn)①的數(shù)據(jù)比實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)②的大2對(duì)過氧化氫的催化效果更好。
故答案為：【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）CuO能加快過氧化氫分解的速率；
（3）CuO的化學(xué)性質(zhì)沒有改變；
【得出結(jié)論】H7O2H2O+O7；
【參與討論】（1）向量氣管中加入適量的水，關(guān)閉彈簧夾，若量氣管能與水準(zhǔn)管形成穩(wěn)定的液面差；
（2）防止氧氣溶于水；
（3）收集等體積氧氣所用的時(shí)間；
（4）A。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】MnO2。
【點(diǎn)評(píng)】此題考查了催化劑的特點(diǎn)與催化作用，以及實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題，鍛煉了學(xué)生分析問題解決問題能力。
28．（8分）空氣中氧氣含量測(cè)定再探究
【知識(shí)回顧】
（1）下列較早通過實(shí)驗(yàn)研究空氣成分的科學(xué)家是　A　。
A.拉瓦錫
B.居里夫人
C.門捷列夫
D.諾貝爾
（2）圖1是科學(xué)家經(jīng)過精確實(shí)驗(yàn)得出的空氣成分示意圖（按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算），其中“b”的數(shù)值是　21%　。

【提出問題】能否用木炭代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？
【初步探究】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)圖2所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)先關(guān)閉K1、K2、K3，再將紅磷、木炭點(diǎn)燃后同時(shí)伸入到大小相同的兩個(gè)集氣瓶中。
（1）紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為：　P+O2P2O5　。
（2）待反應(yīng)完畢，裝置冷卻到室溫后，應(yīng)進(jìn)行的較合理的操作是　B　。
A.先打開K1、K2，一段時(shí)間后，再打開K3
B.先打開K1、K3，一段時(shí)間后，再關(guān)閉K1、打開K2
（3）操作全部正確的情況下，能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　進(jìn)入左瓶水的體積約為集氣瓶體積的，進(jìn)入右瓶水的體積小于　。
【深入探究】同學(xué)們?cè)儆脠D3裝置進(jìn)行探究，傳感器分別測(cè)得氣體濃度變化如圖4所示。
依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）裝置中試劑X的主要作用是　吸收二氧化碳　。
（2）通過探究得出結(jié)論：不能用木炭代替紅測(cè)定空氣中氧氣的含量，理由是　木炭燃燒不能耗盡氧氣　。
【分析】【知識(shí)回顧】
（1）根據(jù)化學(xué)史進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)空氣成分示意圖進(jìn)行解答；
【初步探究】
（1）常見化學(xué)符號(hào)表達(dá)式的書寫；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析；
（3）根據(jù)集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)進(jìn)行分析；
【深入探究】
（1）根據(jù)圖4數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)圖4數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
【解答】【知識(shí)回顧】
（1）拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，故選：A；
（2）空氣示意圖中a為78%、b為21%，故填：21%；
【初步探究】
（1）紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為：P+O2P2O7；故填：P+O2P2O6；
（2）圖2中左右兩邊為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要分別打開止水夾觀察現(xiàn)象，裝置冷卻到室溫后1、K4，一段時(shí)間后，再關(guān)閉K1、打開K2；故選：B；
（3）左瓶中紅磷燃燒消耗氧氣生成固體五氧化二磷，集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，右瓶中木炭燃燒消耗氧氣但是生成二氧化碳?xì)怏w，進(jìn)入右瓶水的體積小于，進(jìn)入右瓶水的體積小于；
【深入探究】
（1）圖4右圖中氣體的濃度先增大，然后減小，濃度增大，濃度減??；故填：吸收二氧化碳；
（2）圖4左圖氣體的濃度先降低，然后不變，反應(yīng)結(jié)束，剩余氧氣的濃度為10%左右，理由是木炭燃燒不能耗盡氧氣。
【點(diǎn)評(píng)】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，得出正確的結(jié)論，是解答本題的關(guān)鍵。本題綜合性較強(qiáng)，難度較大。

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