六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案稅率_人教新課標(biāo)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1. 經(jīng)歷了解稅收的意義,解決有關(guān)“稅率”實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
2. 了解稅收的有關(guān)知識(shí),會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問(wèn)題。
3. 體會(huì)稅收在國(guó)家建設(shè)中的重要作用,培養(yǎng)依法納稅的意識(shí)。
重點(diǎn):理解稅率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
難點(diǎn):解決有關(guān)“稅率”的實(shí)際問(wèn)題。
課件。
師:同學(xué)們,你們?cè)谌粘Ｉ钪新犝f(shuō)過(guò)納稅嗎?今天我們就來(lái)研究有關(guān)納稅的問(wèn)題。
師:納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定,按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。稅收是國(guó)家收入的主要來(lái)源之一。國(guó)家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防等事業(yè)。因此,每個(gè)公民都有納稅的義務(wù)。你都知道哪些稅收的種類?
生1:我知道有個(gè)人所得稅。
生2:我知道有營(yíng)業(yè)稅、增值稅。
生3:我還知道有消費(fèi)稅、印花稅。
師:請(qǐng)同學(xué)們大膽地猜一猜,你覺(jué)得稅款的多少可能與哪些條件有關(guān)呢?先跟小組同學(xué)討論一下。
學(xué)生進(jìn)行小組交流討論;教師巡視了解情況。
師:請(qǐng)一個(gè)小組派代表把你們討論的結(jié)果匯報(bào)一下。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
?不同種類的稅,征收的標(biāo)準(zhǔn)一定不一樣,我們課前調(diào)查過(guò)了,也就是不同稅種的稅率是不同的,所以稅款的多少與稅率有關(guān)。
?稅款的多少除了與稅率有關(guān),還應(yīng)該跟收入的多少有關(guān)。
講解:繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額;應(yīng)納稅額與各種收入(銷售額、營(yíng)業(yè)額……)的比率叫做稅率。
師:跟同桌討論一下應(yīng)納稅額、稅率和相應(yīng)的收入這三種量之間有什么關(guān)系呢?
同桌進(jìn)行討論;教師巡視了解情況。
組織交流匯報(bào),小結(jié):
稅率=應(yīng)納稅額÷收入應(yīng)納稅額=收入×稅率收入=應(yīng)納稅額÷稅率
師:明確這些術(shù)語(yǔ)的含義以及它們之間的相互關(guān)系之后,你能解決下面的問(wèn)題嗎?(課件出示:教材第10頁(yè)例3)
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
師:誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家呢?
生:已知“按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅”,意思就是營(yíng)業(yè)稅是營(yíng)業(yè)額的5%,求營(yíng)業(yè)稅是多少萬(wàn)元,就是計(jì)算一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計(jì)算,列式為:30×5%=1.5(萬(wàn)元)。
(對(duì)于解答正確的學(xué)生給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清解題思路)
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)與稅款多少有關(guān)的條件,探討應(yīng)納稅額、稅率和收入之間的數(shù)量關(guān)系,為學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題做好鋪墊】
師:今天我們學(xué)到了什么?這些知識(shí)在生活中對(duì)我們有什么幫助?
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行反思回顧,加深對(duì)知識(shí)的理解和回憶,同時(shí)讓學(xué)生深刻感受到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)”的道理,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣】
稅率
繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額;應(yīng)納稅額與各種收入(銷售額、營(yíng)業(yè)額……)的比率叫做稅率。
稅率=應(yīng)納稅額÷收入應(yīng)納稅額=收入×稅率收入=應(yīng)納稅額÷稅
1. 課程一開始,讓學(xué)生充分體會(huì)祖國(guó)日新月異的變化,在激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷的同時(shí),理解我們現(xiàn)在生活中稅收的重要性,為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。在啟發(fā)引導(dǎo)出算法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題。這是一個(gè)生活化、應(yīng)用化非常強(qiáng)的習(xí)題,它的算法是約定俗成的,所以我認(rèn)為應(yīng)先探索方法。有了正確的方法后,再讓學(xué)生應(yīng)用計(jì)算,減少了練習(xí)的盲目性和對(duì)接受正確方法的負(fù)面影響,有利于正確算法的鞏固。
2. 繼續(xù)加強(qiáng)“如何分析問(wèn)題”的訓(xùn)練,做到“先思考,再列式”,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。另外,在練習(xí)時(shí)要求學(xué)生做完題后“再回頭想一想”,養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,這樣一些錯(cuò)誤就能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,針對(duì)性地練習(xí)不僅可以鞏固知識(shí),而且可以將數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)應(yīng)用的過(guò)程,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
A類
風(fēng)華商場(chǎng)9月份按規(guī)定繳納了1.85萬(wàn)元的營(yíng)業(yè)稅,他們納稅的稅率是5%,這個(gè)商場(chǎng)9月份的營(yíng)業(yè)額是多少萬(wàn)元?
(考查知識(shí)點(diǎn):稅率;能力要求:靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的具體問(wèn)題)
B類
一個(gè)城市中的飯店除了要按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅以外,還要按營(yíng)業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。如果一個(gè)飯店平均每個(gè)月的營(yíng)業(yè)額是14萬(wàn)元,那么每年應(yīng)交這兩種稅共多少元?
(考查知識(shí)點(diǎn):稅率;能力要求:靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題)
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
A類:
1.85÷5%=37(萬(wàn)元)
B類:
14×5%=0.7(萬(wàn)元) 0.7×7%+0.7=0.749(萬(wàn)元) 0.749×12=8.988(萬(wàn)元)
教材習(xí)題
第10頁(yè)“做一做”
(5000-3500)×3%=45(元)

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