1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義。
2.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、師生談話，導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，在2019年倫敦奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績(jī)，共獲得38枚金牌、27枚銀牌、23枚銅牌，以獲獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的傲人成績(jī)?cè)谑澜邕\(yùn)動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。你對(duì)哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？
學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬?duì)觀看奧運(yùn)比賽的感受。
談話：是啊，每一枚金牌都是運(yùn)動(dòng)員們的汗水和血水凝聚而成的，都來之不易。（出示信息窗1的教學(xué)掛圖）這就是第30界奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育代表團(tuán)金牌榜。仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生根據(jù)信息提出問題，可以是計(jì)算方面的，也可以是和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的。
談話：老師也給你們提個(gè)問題：各種項(xiàng)目獲金牌的情況怎樣？你能用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來描述一下嗎？
學(xué)生可能會(huì)想到用條形統(tǒng)計(jì)圖來解答這個(gè)問題，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
二、合作探究，構(gòu)建新知
（一）描述數(shù)據(jù)。
1．談話：在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類整理一下。
學(xué)生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并完成教師提供的統(tǒng)計(jì)表。（教師在此說明：水上項(xiàng)目包括：游泳、花樣游泳、水球、跳水等；重競(jìng)技項(xiàng)目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊、舉重等。）
2．學(xué)生回顧學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來。（大部分學(xué)生可能會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示來。）
匯報(bào)交流，教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量。
3.談話：怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示。（出示教材的扇形統(tǒng)計(jì)圖）
教師結(jié)合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分占總數(shù)的百分比。
（二）分析數(shù)據(jù)。
談話：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？
學(xué)生小組交流，互動(dòng)討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊5.3%表示射擊項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的5.3%。
談話：仔細(xì)觀察，你還能獲得什么信息？
學(xué)生了解各項(xiàng)目所占金牌總數(shù)的比重。
（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
談話：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答：條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示出每個(gè)項(xiàng)目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各個(gè)項(xiàng)目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。
談話：是啊，兩種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問題時(shí)，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
三、實(shí)際應(yīng)用，深化理解
（一）課后自主練習(xí)第1題。
這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后和同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)，重點(diǎn)說說各部分所表示的實(shí)際意義，如少數(shù)民族人口8.5%，能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的8.5%。通過該題，學(xué)生能對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。
（二）課后自主練習(xí)第2題。
這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)會(huì)說說統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義，然后獨(dú)立解決問題。
四、課堂反饋，交流總結(jié)
談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲？
學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流反饋，并和同伴說說學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

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