1、5個同樣的正方體組合成一個圖形，無論從哪個位置觀察都至少能看到（ ）個正方形。
A．1 B.2 C.3
2、從左邊看到的圖形是（ ）
A． B. C.
3、在路燈下散步，當走向路燈時影子會（ ）
A.變長 B.變短 C.無法確定
4、把一個禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，每次最多能看到（ ）個面。
A．1 B.2 C.3
5、小明站在樓頂往下看這輛小汽車，小明看到的形狀是（ ）
A. B. C.
二、課內知識綜合練習題。
1.小麗能看到甲樓上的Ａ點嗎？能看到甲樓上的B點嗎？請你作圖說明。
2.一座塔高30 m，小芳分別登上塔的A、B兩處向遠處的廣場眺望，請你畫出小芳在A處和B處時，看到的最近的點A′和B′。
二、實踐應用題。（15分）
3.甲和乙在劇院看演出（座位如下圖）。
（1）坐在二樓的甲能看到乙嗎？
（2）乙坐在什么位置時，甲看不到乙？請把乙的位置在圖上標出來。
4.圖中已畫出了小數(shù)的影子，你能畫出大樹在路燈下的影子嗎？
二.如下圖，小明的爸爸在樓頂澆花時向院外張望，這時，小明放學后走到院墻外A處，小明的爸爸能否看到小明？為什么？
三、能力考查題。（25分）
如下圖，王老師站在窗外觀察教室內的情況。他說：“我離窗戶越近，觀察到的區(qū)域越大?！蹦阏J為他說得有道理嗎？畫圖說明。
四、趣味競賽題。（動手動腦）（30分）
下圖是敵人碉堡里兩盞探照燈掃射的區(qū)域。
1.我游擊隊員通過敵封鎖線時，什么區(qū)域不容易被敵人發(fā)現(xiàn)？為什么？（14分）
2.從什么區(qū)域通過封鎖線最困難？說說你的理由。
五. 測一測。
(1)你能想辦法測量出你學校的旗桿的高度嗎？和同伴一起試試看。
(2)旗桿的影子在一天當中是怎樣變化的？你知道這是為什么嗎？
參考答案
一、單選題
1、5個同樣的正方體組合成一個圖形，無論從哪個位置觀察都至少能看到（ ）個正方形。
A．1 B.2 C.3
答案：A
知識點：從不同方向觀察物體和幾何體
解析：解答：一個由5個同樣的正方體組合成一個圖形（靜止的），無論從哪個位置觀察至少能看到它的1個面。
分析：根據(jù)觀察的范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變；最少能看到物體的一個面，培養(yǎng)學生構建簡單的空間想象能力。
2、從左邊看到的圖形是（ ）
A． B. C.
答案：A
知識點：從不同方向觀察物體和幾何體
解析： 解答: 從左邊看這個圖形，是一個長方形，長等于圓柱的高，寬等于圓柱的直徑。
分析：這個圖形是由一個圓柱和一個長方體組成，由于圓柱的高大于長方體的高，圓柱的直徑大于長方體的寬，從左邊看這個圖形，只能看到圓柱側面的一部分，是一個長方形。
3、在路燈下散步，當走向路燈時影子會（ ）
A.變長 B.變短 C.無法確定
答案：B
知識點：從不同方向觀察物體和幾何體
解析： 解答：晚上在路燈下散步，走向路燈時，離路燈越近影子越短。
分析：影子在與光的來源相反的方向，走近路燈影子越短，結合實際得出結論是解題關鍵。
4、把一個禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，每次最多能看到（ ）個面。
A．1 B.2 C.3
答案：C
知識點：從不同方向觀察物體和幾何體
解析：解答：禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看，每次最多能看到3個面。
分析： 觀察物體，無論從哪個角度看，最多只能看到物體的三個面，培養(yǎng)了學生觀察物體和空間思維的能力。
5、小明站在樓頂往下看這輛小汽車，小明看到的形狀是（ ）
A. B. C.
答案：B
知識點：從不同方向觀察物體和幾何體
解析： 解答：小明站在樓頂往下看這輛小汽車，小明看到的形狀是一個小長方形和一個大長方形。
分析：從上面觀察小汽車時，可看到的下面的底盤是一個長方形，車廂凸起的部分是一個長方形，所以看到的圖形是一個小長方形和一個大長方形，考查了學生三視圖的知識。
二.
1.能看到A點，看不到B點。
2.
3.甲和乙在劇院看演出（座位如下圖）。
（1）坐在二樓的甲能看到乙嗎？
（2）乙坐在什么位置時，甲看不到乙？請把乙的位置在圖上標出來。
4.圖中已畫出了小數(shù)的影子，你能畫出大樹在路燈下的影子嗎？
二、小明的爸爸看不到小明。因為過小明爸爸的眼睛與院墻頂端作直線交地面于B點，也就是爸爸看到的范圍是點B以外的部分，而小明在B點與院墻之間，所以爸爸看不到小明。
三、有道理，他靠近窗戶時，看不見的區(qū)域變小了，如下圖：
四、
下圖是敵人碉堡里兩盞探照燈掃射的區(qū)域。
1.從O1EO2區(qū)域通過不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，因為兩盞探照燈都照不到。
2.從CEB區(qū)域通過封鎖線最困難因為兩盞探照燈都可以照到此區(qū)域，此區(qū)域被照射的時間最長。
五.答案略

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