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滑縣2022-2023學(xué)年下學(xué)期期末測評試卷
高一語文
注意事項：
1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。
2.考生作答時，請將答案填寫在答題卡上，在本試卷上答題無效?；卮疬x擇題時，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
科幻小說作為科學(xué)和文學(xué)跨界結(jié)合的產(chǎn)物，其雜糅特質(zhì)決定了它只能是一個小眾的讀物?？苹眯≌f的邊緣化既有科幻題材與民眾的接受儲備相疏離的原因，也有語言表達(dá)方面值得審視的地方?？苹眯≌f在中國的實際情況是“入眼難入心”，這就涉及其中最關(guān)鍵的語言問題。
科幻小說的語言問題，魯迅早在1903年的《辨言》中就給予關(guān)注：“初擬譯以俗語，稍逸讀者之思索，然純用俗語，復(fù)嫌冗繁，因參用文言，以省篇頁。其措辭無味，不適于我國人者，刪易少許。體雜言龐之譏，知難幸免?！濒斞附o出的解答方式是：通過《山海經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典的傳播接受經(jīng)驗來看，建議采用楚國宮廷藝人優(yōu)孟穿戴楚國故相孫叔敖衣服帽子、模仿孫叔敖神態(tài)、代替孫叔敖有效諷諫楚莊王的方法，即中國作者攝取國外科學(xué)小說的精髓，采用中國民眾喜聞樂見的語言方式來傳播、普及科學(xué)知識，寓教于樂，讓民眾在春風(fēng)化雨間改良思想，補(bǔ)助文明。但魯迅的這個想法在后來的實際創(chuàng)作中沒有得到具體運(yùn)用。
在描述陌生的科幻環(huán)境時，小說的語言總能讓讀者產(chǎn)生熟悉而奇異的感覺，便于讀者真切地感受虛構(gòu)的科幻世界。用形象又科學(xué)的語言，干凈、簡潔、有力，產(chǎn)生極強(qiáng)的修辭效果；而在表達(dá)人物情感方面，科幻小說的語言宜細(xì)膩、真實，使讀者產(chǎn)生共鳴。科幻小說尤其是網(wǎng)絡(luò)科幻小說，如果僅僅是科技與想象的比拼，而語言平淡無奇，自然算不上完美的藝術(shù)佳作。這也是很多科幻作品經(jīng)不起閱讀考驗的一個重要原因?？萍枷胂罂梢栽诙虝r間內(nèi)吸引讀者，而富有意蘊(yùn)的小說語言則可以帶給讀者長久的回味。因此，時代呼喚和期待更多具有語言審美意蘊(yùn)與藝術(shù)創(chuàng)造力的優(yōu)秀科幻作品。
科幻小說與其他文學(xué)形式一樣，關(guān)懷著人類的發(fā)展，最終目的是促使人類關(guān)注地球傳統(tǒng)、進(jìn)行自我反省和自我改善?？苹孟褚魳芬粯?，作為一種國際通用語言，將在這個充滿距離感和分裂感的世界上發(fā)揮更大作用。科幻作家的價值，就是以更廣闊的心胸和視野，站在整個人類的立場上，以更宏大的愿力、更強(qiáng)的同情心，幫助讀者去認(rèn)識這個莫測的世界，并從中尋求美好生活的勇氣。這就更要求科幻作家運(yùn)用好語言，讓更多的讀者從科幻作品中獲益。
（摘編自李斌、成文章《當(dāng)代科幻小說“入眼難入心”，語言是關(guān)鍵》）
材料二：
文學(xué)要保持良好的發(fā)展，離不開對文學(xué)批評的關(guān)注。在西方，終身從事科幻文學(xué)研究的大有人在。就美國而言，至少有500所高校開設(shè)了科幻文學(xué)課程。在國內(nèi)，情形則截然相反。近十年來，文學(xué)批評與科幻文學(xué)幾乎是“不相往來”，那些抱有純文學(xué)“貴族”意識的評論家，對科幻所持的態(tài)度更是令人難以忍受的緘默。缺乏文學(xué)觀照的中國科幻，只能在孤獨(dú)中寂寞前行。
文學(xué)批評緣何忽略科幻文學(xué)？除了科幻自身的邊緣化處境，另一個不容忽視的原因是，文學(xué)批評家自己其實尚未做好勝任科幻批評的理論準(zhǔn)備。因為從人文觀念中成長的文學(xué)批評家，承襲了傳統(tǒng)文化中輕視實踐與科學(xué)的不良因子，對科學(xué)技術(shù)的陌生達(dá)到令人吃驚的程度。面對包含豐富科學(xué)元素的科幻小說，批評家把握不了批評的尺度，也就無法確立科幻文學(xué)的批評格局。
在我國，自然科技與人文藝術(shù)之間隔著一條涇渭分明的界限。許多文學(xué)藝術(shù)工作者秉承了傳統(tǒng)文化“重人文，輕自然”的思想意識，對科學(xué)文化始終抱著冷漠的態(tài)度。他們認(rèn)為自己“對于世界是理解而不是說明”。
而科幻作家經(jīng)常尋求看到新的科技發(fā)展，以便自由預(yù)測技術(shù)社會的變化，這些變化將沖擊讀者的文化禮儀感，并擴(kuò)大他們的意識。這種方法是大部分創(chuàng)作活動的工作核心。利用這種方法，往往可以使科幻文學(xué)創(chuàng)作者成為這一流派的創(chuàng)始人，也可能是最偉大的作家。在審美特征層面上，崇高美的回歸、對宇宙本質(zhì)規(guī)律的觸摸、撕裂式的殘酷美是科幻小說別具一格的美學(xué)特征。
于科幻文學(xué)而言，科學(xué)和人文學(xué)科必然走向統(tǒng)一，而非不可跨越的對峙。一個科幻作家只有同時具備深厚的文學(xué)素養(yǎng)和一定的科學(xué)素養(yǎng)，才能在作品中實現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)與科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，才可能在作品中充分發(fā)揮科學(xué)想象。否則，他就無法從科學(xué)中獲取創(chuàng)作的靈感和素材，更沒有膽識在其作品中展開基于科學(xué)基礎(chǔ)的幻想，也就失去了科幻小說的美學(xué)價值。同樣，一個科幻文學(xué)批評家，只有具備科學(xué)的素養(yǎng)，才能在文學(xué)批評中，發(fā)現(xiàn)并剖析作品價值，發(fā)掘世界與人變化的本質(zhì)；才能真正超越個體的狹隘的經(jīng)驗的限制，跟上科幻小說家“超前的”關(guān)于現(xiàn)實以及我們與現(xiàn)實關(guān)系的嶄新理解。
（摘編自王衛(wèi)英《中國科幻小說的文學(xué)價值與審美批評》）
1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 科幻小說在中國出現(xiàn)“入眼難人心”的情況，一是題材的緣故，二是因為它涉及最關(guān)鍵的語言表達(dá)問題。
B. 魯迅早就注意到了國外科幻小說語言問題，他建議中國譯者要采用民眾易于接受的語言方式去傳播。
C. 科幻文學(xué)的發(fā)展與對文學(xué)批評的關(guān)注密不可分，但就目前的文學(xué)現(xiàn)狀來說，二者還無法建立融洽關(guān)系。
D. 科幻作家在作品中嘗試自由預(yù)測技術(shù)社會的變化，這種創(chuàng)作取向往往可以使他們成為行業(yè)的佼佼者。
2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 科幻作家要保護(hù)人類探求未知的勇氣，科幻批評家則需要不斷超越自我并洞察幽微。
B. 成功的科幻小說要有虛構(gòu)的科幻世界、形象有力的科學(xué)語言和細(xì)膩真實的情感共鳴。
C. 傳統(tǒng)文學(xué)批評家缺乏一貫的批評尺度，所以中國科幻文學(xué)的批評格局無法真正確立。
D. 幻想的奇麗震撼和邏輯的自洽和諧，都是科幻被看作國際通用語言的因素。
3. 根據(jù)材料一，下列最能滿足對科幻小說語言期待的一項是（ ）
A. 一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子，靜靜地停駐在那里。它沒有了光焰，顏色像我們寫春聯(lián)時用的那種紅紙，甚至給人一種不真實的感覺。
B. 無限寬廣的時空薄膜在引力的巨浪中輕柔地波動著，浮在薄膜上的無數(shù)恒星如晶瑩的露珠；能量之風(fēng)浩蕩吹過，在時空膜上激起夢幻般的霓光。
C. 颼地一聲，只一聲，已經(jīng)連發(fā)了三支箭，剛發(fā)便搭，一搭又發(fā)。使女們發(fā)一聲喊，大家都看見月亮只一抖，以為要掉下來了，它卻還是安然地懸著。
D. 你叔父忘記了一個重要的作用——摩擦。在巨大磁鐵礦掉下去時，不知要產(chǎn)生多少摩擦熱，它足以使下層冰塊熔解，同時也足以使上層冰塊破裂下陷。
4. 請結(jié)合材料二，說說《促織》為什么不是科幻小說。
5. 請結(jié)合材料為當(dāng)下中國科幻小說的發(fā)展提兩點建議。
【答案】1. C 2. C 3. B
4. ①缺乏基于科學(xué)基礎(chǔ)上的幻想；②沒有“對宇宙本質(zhì)規(guī)律的觸摸”。
5. ①科幻小說的作家要運(yùn)用好富有意蘊(yùn)的科幻小說語言。②要培養(yǎng)專業(yè)的科幻文學(xué)批評家。③要密切文學(xué)批評與科幻文學(xué)的關(guān)系，加大對科幻文學(xué)的觀照。
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。
C.范圍有誤，材料二第一段中的“在西方”“在國內(nèi)”的情況是有區(qū)別的，原文是“在國內(nèi)，情形則截然相反”，可見并非所有都是“無法建立融洽關(guān)系”。
故選C。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。
C.“傳統(tǒng)文學(xué)批評家缺乏一貫的批評尺度”錯，原文是“從人文觀念中成長的文學(xué)批評家”，并非僅僅是“傳統(tǒng)文學(xué)批評家”。
故選C。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。
A.是對真實現(xiàn)象的描述。
C.屬于神話小說的語言。
D.堆砌科學(xué)術(shù)語，審美意蘊(yùn)不足。
故選B。
【4題詳解】
本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。
《促織》是清代文學(xué)家蒲松齡創(chuàng)作的文言小說。這篇小說不純?nèi)皇且黄堂婧诎惮F(xiàn)實的寫實之作，它既有對于苛政的譴責(zé)抨擊，也有頗具荒誕喜劇風(fēng)格的幽默諧謔之筆，還穿插了一些離奇恍惚的怪誕情節(jié)，如寫到兒子投井、死而復(fù)蘇、魂化促織，成名又得到一只更加神奇的蟋蟀，貢獻(xiàn)到皇帝那里。這些情節(jié)帶有明顯的虛幻性，是文學(xué)作品的虛構(gòu)，看上去匪夷所思，實則產(chǎn)生了一種深沉幽微的感人情氛，富有想象奇妙的藝術(shù)表現(xiàn)力。但是這個結(jié)局也不能說純屬虛構(gòu)。好奇心本是兒童天性，孩子卻因為這份好奇幾乎丟了性命；幸而不死，這個孩子停留在迷?；杪槧顟B(tài)一年多，是因為他那小小的神魂還要化作蟋蟀，為改變父母的悲慘命運(yùn)去搏擊，為討得皇帝的歡心去廝殺，而且每當(dāng)音樂奏響，這個小精靈還要“應(yīng)節(jié)而舞”，博得皇帝“大嘉悅”。
①結(jié)合“沒有膽識在其作品中展開基于科學(xué)基礎(chǔ)的幻想，也就失去了科幻小說的美學(xué)價值”夸張，科幻小說要有基于科學(xué)基礎(chǔ)上的幻想，而《促織》缺乏基于科學(xué)基礎(chǔ)上的幻想；
②結(jié)合“崇高美的回歸、對宇宙本質(zhì)規(guī)律的觸摸、撕裂式的殘酷美是科幻小說別具一格的美學(xué)特征”夸張，科幻小說要有對宇宙本質(zhì)規(guī)律的觸摸，而《促織》沒有“對宇宙本質(zhì)規(guī)律的觸摸”。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。
①結(jié)合材料一“科技想象可以在短時間內(nèi)吸引讀者，而富有意蘊(yùn)的小說語言則可以帶給讀者長久的回味。因此，時代呼喚和期待更多具有語言審美意蘊(yùn)與藝術(shù)創(chuàng)造力的優(yōu)秀科幻作品”可知，科幻小說的作家要運(yùn)用好富有意蘊(yùn)的科幻小說語言。
②結(jié)合材料二“文學(xué)批評家自己其實尚未做好勝任科幻批評的理論準(zhǔn)備。因為從人文觀念中成長的文學(xué)批評家，承襲了傳統(tǒng)文化中輕視實踐與科學(xué)的不良因子，對科學(xué)技術(shù)的陌生達(dá)到令人吃驚的程度。面對包含豐富科學(xué)元素的科幻小說，批評家把握不了批評的尺度，也就無法確立科幻文學(xué)的批評格局”可知，要培養(yǎng)專業(yè)的科幻文學(xué)批評家。
③結(jié)合“一個科幻文學(xué)批評家，只有具備科學(xué)的素養(yǎng)，才能在文學(xué)批評中，發(fā)現(xiàn)并剖析作品價值，發(fā)掘世界與人變化的本質(zhì)；才能真正超越個體的狹隘的經(jīng)驗的限制，跟上科幻小說家‘超前的’關(guān)于現(xiàn)實以及我們與現(xiàn)實關(guān)系的嶄新理解”可知，要密切文學(xué)批評與科幻文學(xué)的關(guān)系，加大對科幻文學(xué)的觀照。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
劉姥姥一進(jìn)榮國府
曹雪芹
周瑞家的見劉姥姥如此而來，心中難卻其意；二則也要顯弄自己的體面，便笑說道：“姥姥你放心。大遠(yuǎn)的誠心誠意來了，豈有個不教你見個真佛去的呢。但只一件，姥姥有所不知，我們這里又不比五年前了。如今太太竟不大管事，都是璉二奶奶管家了。你道這璉二奶奶是誰？就是太太的內(nèi)侄女，當(dāng)日大舅老爺?shù)呐畠?，小名鳳哥的。”劉姥姥因說：“這鳳姑娘今年大還不過二十歲罷了，就這等有本事，當(dāng)這樣的家，可是難得的?！敝苋鸺业穆犃说溃骸拔业睦牙?，告訴不得你呢。這位鳳姑娘年紀(jì)雖小，行事卻比世人都大呢。如今出挑得美人一樣的模樣兒，少說些有一萬個心眼子。再要賭口齒，十個會說話的男人也說他不過。回來你見了就信了。就只一件，待下人未免太嚴(yán)些個。”說著，只見小丫頭回來說：“老太太屋里已擺完了飯了，二奶奶在太太屋里呢。”周瑞家的聽了，連忙起身，催著劉姥姥說：“快走，快走。這一下來他吃飯是個空子，咱們先趕著去。若遲一步，回事的人也多了，難說話。再歇了中覺，越發(fā)沒了時候了?！闭f著一齊下了炕，打掃打掃衣服，又教了板兒幾句話，隨著周瑞家的，逶迤往賈璉的住處來。
先到了倒廳，周瑞家的將劉姥姥安插在那里略等一等。回過平兒，方出去引他兩個進(jìn)入院來。上了正房臺磯，小丫頭打起猩紅氈簾，才入堂屋，只聞一陣香撲了臉來，竟不辨是何氣味，身子如在云端里一般。滿屋中之物都耀眼爭光的，使人頭懸目眩。劉姥姥此時惟點頭咂嘴念佛而已。……方欲問時，只見小丫頭子們齊亂跑，說：“奶奶下來了?！敝苋鸺业呐c平兒忙起身，命劉姥姥“只管等著，是時候我們來請你”。說著，都迎出去了。
劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。只聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)有人笑聲，約有一二十婦人，衣裙窓窣，漸入堂屋，往那邊屋內(nèi)去了。又見兩三個婦人，都捧著大漆捧盒，進(jìn)這邊來等候。聽得那邊說了聲“擺飯”，漸漸的人才散出，只有伺候端菜的幾個人。半日鴉雀不聞之后，忽見二人抬了一張炕桌來，放在這邊炕上，桌上碗盤森列，仍是滿滿的魚肉在內(nèi)，不過略動了幾樣。板兒一見了，便吵著要肉吃，劉姥姥一巴掌打了他去。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫他。劉姥姥會意，于是帶了板兒下炕，至堂屋中，周瑞家的又和他唧咕了一會，方過這邊屋里來。
只見門外鏨銅鉤上懸著大紅撒花軟簾，南窗下是炕，炕上大紅氈條，靠東邊板壁立著一個鎖子錦靠背與一個引枕，鋪著金心綠閃緞大坐褥，旁邊有雕漆痰盒。那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著桃紅撒花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內(nèi)一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢的問道：“怎么還不請進(jìn)來？”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著呢。這才忙欲起身；猶未起身時，滿面春風(fēng)的問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請坐。我年輕，不大認(rèn)得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼。”周瑞家的忙回道：“這就是我才回的那姥姥了?！兵P姐點頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般的哄他出來作揖，他死也不肯。
……這里劉姥姥心神方定，才又說道：“今日我?guī)Я四阒秲簛恚膊粸閯e的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，越想沒個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來。”鳳姐早已明白了，聽他不會說話，因笑止道：“不必說了，我知道了?！币騿栔苋鸺业模骸斑@姥姥不知可用了早飯沒有？”劉姥姥忙說道：“一早就往這里趕咧，那里還有吃飯的工夫咧?！兵P姐聽說，忙命快傳飯來。一時周瑞家的傳了一桌客飯來，擺在東邊屋內(nèi)，過來帶了劉姥姥和板兒過去吃飯。
說話時，劉姥姥已吃畢了飯，拉了板兒過來，舚舌咂嘴的道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不等上門來就該有照應(yīng)才是。但如今家內(nèi)雜事太煩，太太漸上了年紀(jì)，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠(yuǎn)的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢。可巧昨兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷。”
那劉姥姥先聽見告艱難，只當(dāng)是沒有，心里便突突的；后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發(fā)癢起來，說道：“噯，我也是知道艱難的。但俗語說的：‘瘦死的駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐看見，笑而不睬，只命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一吊錢來，都送到劉姥姥的跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷。改日無事，只管來逛逛，方是親戚們的意思。天也晚了，也不虛留你們了，到家里該問好的問個好兒罷。”一面說，一面就站了起來。
劉姥姥只管千恩萬謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家的來至外面。周瑞家的道：“我的娘啊！你見了他怎么倒不會說了？開口就是‘你侄兒’?！眲⒗牙研Φ溃骸拔业纳┳?，我見了他，心眼兒里愛還愛不過來，那里還說的上話來呢?！倍苏f著，又到周瑞家坐了片時。劉姥姥便要留下一塊銀子與周瑞家孩子們買果子吃，周瑞家的如何放在眼里，執(zhí)意不肯。劉姥姥感謝不盡，仍從后門去了。
（節(jié)選自《紅樓夢》第六回，有刪減）
6. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 周瑞家的因為與劉姥姥家曾有過人情來往，同時也想要顯弄自己的體面，積極帶領(lǐng)劉姥姥去見賈府的大管家鳳姐，使劉姥姥如愿得到資助。
B. 王熙鳳初見劉姥姥時的一段描寫，從“也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰”可以推測鳳姐此時正在思忖如何答復(fù)劉姥姥。
C. 作者用大量筆墨描寫家庭日常生活，在平凡的細(xì)節(jié)中，展現(xiàn)人物個性，揭示人物關(guān)系，和古典小說一味求故事之奇大不相同。
D. 小說的場景描寫極有藝術(shù)張力。既轉(zhuǎn)換自然，參差錯落，又能融入多種情味，歡樂中透出悲酸、富貴中看到貧窮，莊重中兼有詼諧。
7. 文本中關(guān)于聽見給二十兩銀子后對劉姥姥的描寫，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 一句“喜的又渾身發(fā)癢起來”，活畫出劉姥姥喜出望外的神態(tài)和心境，這樣傳神的描寫與人物的身份是十分貼合的。
B. 劉姥姥看似“粗鄙”的村言，寥寥數(shù)語，卻運(yùn)用得十分貼切，從中可以看出她天性中的質(zhì)樸以及若隱若現(xiàn)的莊戶人的心計。
C. 對于自己的口不擇言，劉姥姥后來向周瑞家的解釋說是見到了鳳姐“愛還愛不過來，那里還說的上話來”，算是道出了實情。
D. 劉姥姥的真實狀態(tài)與鳳姐那種不溫不火的態(tài)度和不緊不慢的說話風(fēng)格，形成了鮮明對比，體現(xiàn)了作品語言的多樣化。
8. 請聯(lián)系《紅樓夢》整本書，簡要分析“劉姥姥一進(jìn)榮國府”這一情節(jié)的作用。
9. 劉姥姥是小說中的一個重要人物，作者寫得相當(dāng)精彩；但統(tǒng)觀全回，更主要的是為寫鳳姐。請結(jié)合文本簡要分析。
【答案】6. B 7. C
8. ①情節(jié)上：寫劉姥姥一進(jìn)榮國府，為后文寫二進(jìn)、三進(jìn)形成呼應(yīng)，并為巧姐最后的命運(yùn)歸宿埋下伏筆。②人物上：通過引進(jìn)劉姥姥這個人物，從不同角度塑造了王熙鳳的形象，讓讀者了解了其家族地位、自身志趣以及人際關(guān)系。③環(huán)境上：借劉姥姥之行帶讀者進(jìn)入賈府，并重點介紹了王熙鳳居所的空間位置和內(nèi)部陳設(shè)，讓讀者了解了人物的生活環(huán)境和貴族氣派。④主題上：通過劉姥姥在賈府的所見所感，從更廣闊的社會視角，寫出了貧富懸殊、人情冷暖，側(cè)面表現(xiàn)了封建家族衰亡史的主題。
9. ①劉姥姥從后門找到周瑞家的之后，周的一番“閑話”，從側(cè)面表現(xiàn)了鳳姐在賈府中的管家地位及其心眼口齒；②劉姥姥進(jìn)入鳳姐的屋內(nèi)，通過耳聞目見寫鳳姐屋內(nèi)的陳設(shè)和鳳姐的神態(tài)動作，烘托了鳳姐之奢華、尊貴、驕矜；③鳳姐應(yīng)酬劉姥姥的許多話，表現(xiàn)了鳳姐之應(yīng)付周到、左右逢源。
【解析】
【6題詳解】
本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。
B．“可以推測鳳姐此時正在思忖如何答復(fù)劉姥姥”錯誤，此句寫鳳姐隨性慵懶的悠閑姿態(tài)，是為了表現(xiàn)鳳姐的驕矜高貴。
故選B。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。
C．“算是道出了實情”錯誤，這只能說是一部分實情，還應(yīng)該與劉姥姥聽到有了二十兩銀子，讓她在驚喜中不知說什么好了有關(guān)，這表現(xiàn)出劉姥姥的隨機(jī)應(yīng)變和會討人喜歡的本事。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生分析小說情節(jié)作用的能力。
首先看“劉姥姥一進(jìn)榮國府”寫了哪些內(nèi)容，然后分析這些內(nèi)容和情節(jié)、形象、環(huán)境以及主題之間的關(guān)系。
從情節(jié)角度來看，節(jié)選部分來看，寫劉姥姥進(jìn)榮國府見到王熙鳳，“可巧昨兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷”，王熙鳳給了她二十兩銀子，這讓劉姥姥感恩戴德，這也就為賈府?dāng)÷渲髣⒗牙丫戎山氵@一情節(jié)埋下伏筆；同時第一次進(jìn)榮國府得到了救濟(jì)，自然也就有了之后帶著“棗子倭瓜并些野菜”二進(jìn)榮國府，表示謝意，也就有了三進(jìn)，這些情節(jié)之間形成呼應(yīng)。
從形象塑造來看，通過劉姥姥的眼睛塑造了王熙鳳的形象，如她聽到的王熙鳳是“這位鳳姑娘年紀(jì)雖小，行事卻比世人都大呢。如今出挑得美人一樣的模樣兒，少說些有一萬個心眼子。再要賭口齒，十個會說話的男人也說他不過”，見到的王熙鳳是“粉光脂艷，端端正正坐在那里”，這些內(nèi)容既展現(xiàn)了王熙鳳在榮國府的地位之高，也表現(xiàn)了王熙鳳喜好奢華的特點以及她在榮國府的人際關(guān)系。
從環(huán)境上來看，通過劉姥姥一進(jìn)榮國府對賈府進(jìn)行了描繪，節(jié)選部分重點描繪的是王熙鳳所居之處，如“滿屋中之物都耀眼爭光的，使人頭懸目?！薄爸灰婇T外鏨銅鉤上懸著大紅撒花軟簾，南窗下是炕，炕上大紅氈條，靠東邊板壁立著一個鎖子錦靠背與一個引枕，鋪著金心綠閃緞大坐褥，旁邊有雕漆痰盒”，展現(xiàn)了人物生活的環(huán)境以及賈府的貴族氣派。
從主題來看，文章通過劉姥姥進(jìn)入榮國府的所見所感，從內(nèi)里、近處對賈府進(jìn)行透視和詳察，深入細(xì)膩展示了賈府的生活情景，形象表現(xiàn)出賈府貴族生活的享樂和奢侈，這和劉姥姥等下層勞動人民的生活形成鮮明對比，展示了貧富的差距以及人情的冷暖，這樣的家族勢必走向衰朽沒落，側(cè)面展現(xiàn)了小說的主題。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。
由題干可知，考生需要找到小說寫劉姥姥和展現(xiàn)王熙鳳之間的關(guān)系。
如一開始劉姥姥從后門找到周瑞家的之后，周瑞家說“如今太太竟不大管事，都是璉二奶奶管家了。你道這璉二奶奶是誰？就是太太的內(nèi)侄女，當(dāng)日大舅老爺?shù)呐畠骸薄斑@位鳳姑娘年紀(jì)雖小，行事卻比世人都大呢。如今出挑得美人一樣的模樣兒，少說些有一萬個心眼子。再要賭口齒，十個會說話的男人也說他不過。回來你見了就信了。就只一件，待下人未免太嚴(yán)些個”，這些話側(cè)面表現(xiàn)出王熙鳳在賈府的地位之高以及口齒伶俐、行事大氣以及待下人嚴(yán)厲等特點。
如劉姥姥進(jìn)入王熙鳳的居室，通過劉姥姥的所見展現(xiàn)王熙鳳的特點，如劉姥姥見到王熙鳳的居室“滿屋中之物都耀眼爭光的，使人頭懸目?！保跷貘P的穿著、動作“帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著桃紅撒花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰”，下人的表現(xiàn)“平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內(nèi)一個小蓋鐘”，這些內(nèi)容展現(xiàn)了王熙鳳生活的奢華、地位的尊貴以及態(tài)度的驕矜。
如王熙鳳應(yīng)酬劉姥姥的一段話，“若論親戚之間，原該不等上門來就該有照應(yīng)才是。但如今家內(nèi)雜事太煩，太太漸上了年紀(jì)，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠(yuǎn)的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢。可巧昨兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷”，既有親近之意，又有疏離之感，還暗示了自己的權(quán)力，應(yīng)付周到、左右逢源。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面文言文，完成下面小題。
范雎至，秦王①庭迎。秦王屏左右，宮中虛無人。秦王跽而請：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯?！庇虚g，秦王復(fù)請，范雎曰：“唯唯?！比羰钦呷Ｇ赝貂赵唬骸跋壬恍医坦讶撕?？”范雎謝曰：“非敢然也。今臣，羈旅之臣也，交疏于王，而所愿陳者，皆匡君之事，處人骨肉之間。愿以陳臣之陋忠，而未知王心也，所以王三問而不對者是也。臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏誅于后，然臣弗敢畏也。臣之所恐者，獨(dú)恐臣死之后天下見臣盡忠而身蹶也是以杜口裹足莫肯即秦耳。大者宗廟滅覆，小者身以孤危。此臣之所恐耳！”秦王跽曰：“先生奈何而言若此！事無大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，無疑寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。范雎曰：“大王之國，北有甘泉、谷口，南帶涇、渭，右隴、蜀，左關(guān)、阪；戰(zhàn)車千乘，奮擊百萬。以秦卒之勇，車騎之多，以當(dāng)諸侯，譬若馳韓盧②而逐蹇兔也，霸王之業(yè)可致。今反閉而不敢窺兵于山東者，是穰侯③為國謀不忠，而大王之計有所失也?！蓖踉唬骸霸嘎勊в嫛！宾略唬骸按笸踉巾n、魏而攻強(qiáng)齊，非計也。少出師，則不足以傷齊；多之則害于秦。昔者，齊人伐楚，戰(zhàn)勝，破軍殺將，再辟千里，膚寸之地?zé)o得者，豈齊不欲地哉，形弗能有也。諸侯見齊之罷露④，君臣之不親，舉兵而伐之，主辱軍破，為天下笑。王不如遠(yuǎn)交而近攻，得寸則王之寸，得尺亦王之尺也。今舍此而遠(yuǎn)攻，不亦繆乎？”王曰：“善?！狈饿掠衷唬骸俺季由綎|，聞齊之內(nèi)有田單，不聞其王。聞秦之有太后、穰侯、涇陽、華陽，不聞其有王。四貴備而國不危者，未之有也。臣聞：善為國者，內(nèi)固其威，而外重其權(quán)。臣今見王獨(dú)立于廟朝矣，且臣將恐后世之有秦國者，非王之子孫也?！鼻赝鯌?，于是乃廢太后，逐穰侯，出高陵，走涇陽于關(guān)外。謂范雎曰：“昔者，齊公得管仲，時以為仲父。今吾得子，亦以為父?！?br /> （節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策三》，有刪改）
【注】①秦王，指秦昭王，名稷，戰(zhàn)國時秦國國君。②韓盧：韓國出產(chǎn)的著名猛犬。③穰侯：者魏典，戰(zhàn)國時楚國人，秦昭王母宣太后異父弟。昭王年少，宣太后掌權(quán)，被任為相。封于穰（令河南鄧州），母攘侯。④罷露：人力物力受到消耗?！傲T”同“?！保?、疲憊。
10. 文中劃波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。
獨(dú)恐臣死A之后B天下見臣C盡忠D而身蹶也E是以杜口F裹足G莫肯H即秦耳。
11. 下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）
A. “若是者三”與“是而不見可悔故也”（《答司馬諫議書》）兩句中“是”字含義相同。
B. 宗廟、天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。在宗廟祭祀祖先是國家重要的政治活動。
C. “范雎再拜“與“后秦?fù)糈w者再”（《六國論》）兩句中的“再”字含義相同。
D. 山東、崤山以東。戰(zhàn)國時除秦外，六國都在崤山、函谷關(guān)之東，故山東泛指東方六國之地。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 范雎在游說秦王時，一開始對秦昭王的問題避而不答，欲擒故縱，成功勾起了秦王對其所獻(xiàn)謀略的好奇心。
B. 范雎不清楚秦王內(nèi)心的想法，進(jìn)諫時有一些顧慮，在不斷試探中明確了秦王真誠求賢的態(tài)度、才敢大膽進(jìn)諫。
C. 范雎用“齊人伐楚”的例子來勸諫秦王，意在點明勝負(fù)、強(qiáng)弱之理，指出秦王“越韓、魏而攻強(qiáng)齊”的做法不妥。
D. 范雎的建議之所以能夠被秦王稱善并接納，是因為范雎對秦王的忠心，以及他善于揣摩對方的心理，投其所好，能言善辯。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）交疏于王，而所愿陳者，皆匡君之事，處人骨肉之間。
（2）臣聞：善為國者，內(nèi)固其威，而外重其權(quán)。
14. 選文中，范雎從哪幾個方面進(jìn)諫秦王？請簡要概括。
【答案】10. BEG 11. A 12. D
13. 1）（我）與大王交情疏淺，但想陳述的，都是糾正國君偏差的事，還會關(guān)涉君王的骨肉之親。
（2）臣聽說：善于治理國家的君主，對內(nèi)加強(qiáng)自己的威勢，對外重視自己的權(quán)力。
14. ①對外：遠(yuǎn)交近攻，蠶食諸侯；②對內(nèi)：驅(qū)逐四貴，收回權(quán)力。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：只是害怕我死了以后，天下人看到我盡忠卻身死，因此閉口不言、停步不前，沒有人愿意到秦國來罷了。
“獨(dú)恐臣死之后”作句子的狀語，其后斷開，即B處；
“也”為句尾語氣助詞，“也”后斷開，即E處；
“莫肯即秦耳”中，“莫”是句子主語，在“莫”前斷開，即G處。
故在BEG三處斷句。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。
A.錯誤。這樣；認(rèn)為正確。句意：一連三次都這樣/認(rèn)定做得對就看不出有什么可后悔的緣故。
B.正確。
C.正確。都是“兩次”的意思。句意：范雎拜了兩拜/后來秦國兩次攻打趙國。
D.正確。
故選A。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
D.原因理解不當(dāng)。范雎的建議能被秦王稱善并接納，主要原因是范雎能看出大國關(guān)系的本質(zhì)并加以利用，所提建議皆站在對方的立場，符合秦王的需求和秦國的利益；其次還要依賴于秦王的禮賢下士、察納雅言。
故選D。
13題詳解】
本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子能力。
（1）“交疏”，交情疏淺；“陳”，陳述；“匡”，糾正。
（2）“為國者”，治理國家的君主；“內(nèi)”“外”，對內(nèi)，對外；“威”，威力、威勢。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。
①對外：由原文“王不如遠(yuǎn)交而近攻，得寸則王之寸，得尺亦王之尺也”可知，遠(yuǎn)交近攻，蠶食諸侯；
②對內(nèi)：由原文“臣居山東，聞齊之內(nèi)有田單，不聞其王。聞秦之有太后、穰侯、涇陽、華陽，不聞其有王。四貴備而國不危者，未之有也”可知，驅(qū)逐四貴，收回權(quán)力。
參考譯文：
范雎來到秦國，秦王在朝廷上迎接。秦王把左右的人支使出去，宮中只剩下他們兩人。秦王直起腰腿（誠懇地）向范雎請教說：“先生怎么來教導(dǎo)我呢？”范雎說：“是是”。過了一會兒，秦王再次請求賜教，范雎又說：“是是?！币贿B三次都這樣。秦王又挺直身子懇請道：“先生不肯教導(dǎo)我嗎？”范雎道歉說：“我并不敢這樣?，F(xiàn)在，我只是一個客居秦國的賓客，與大王交情疏淺，但想陳述的，都是糾正國君偏差的事，還會關(guān)涉君王的骨肉之親。我本想盡我的微薄的忠誠，但是又不清楚大王的想法如何，所以大王三次問我，我都沒有回答。我并不是有什么畏懼而不敢進(jìn)言，我知道，今天在大王面前進(jìn)言，明天可能就會被殺，但是我并不害怕。我所擔(dān)心的，只是害怕我死了以后，天下人看到我盡忠卻身死，因此閉口不言、停步不前，沒有人愿意到秦國來罷了。這樣從大處來說，會使國家社稷覆滅，從小處來說，會使您自己孤立、危險，這是我所擔(dān)心害怕的?！鼻赝跬χ鄙仙碚f：“先生為什么說這樣的話！（今后）事無大小，上至太后，下及大臣，所有一切，都希望先生一一教導(dǎo)我，不要懷疑我?！狈饿掳萘藘砂荩赝跻不匕萘藘纱巍７饿抡f：“大王的國家，北有甘泉、谷口，南有涇水和渭水環(huán)繞，右面有隴山、蜀地，左面有函谷關(guān)、隴陂；戰(zhàn)車有千輛，精兵有百萬。憑秦兵的勇敢，車馬的眾多，以此實力對付諸侯，就如猛犬追趕跛兔一般，霸王之業(yè)可以手到擒來。如今反而閉鎖關(guān)門，不敢向東方諸國用兵，這是秦國穰侯沒有忠心地為國家出謀劃策，而大王的決策也有所失誤??！”秦王說：“我很想知道錯在哪里?！狈饿抡f：“大王越過韓、魏的國土去進(jìn)攻強(qiáng)齊，這不是好辦法。出兵少了，并不能夠損傷齊國；出兵多了，則對秦國有損害。從前，齊國攻打楚國，打了勝仗，打敗楚軍，擒殺將帥，兩次拓地千里，（但到最后）齊國連寸土都沒得到，這難道是齊國不想得到土地嗎？是疆界形勢不允許它占有??！諸侯見齊國士卒疲弊，君臣又不和睦，（于是）起兵來攻打齊國，齊王蒙羞，軍隊瓦解，被天下人恥笑。大王不如采取交接遠(yuǎn)國而攻擊近國的策略，得到寸土是王的寸土，得到尺地是王的尺地。如今舍近而攻遠(yuǎn)，這不是個錯誤嗎？”秦王說：“好?。　狈饿掠终f“臣在山東時，只知道齊有相國田單，不曾聽說過有齊王；只聽說秦國有太后、穰侯、涇陽君、華陽君，而未聽說有秦王。國家有這樣四個顯貴操縱朝政而不出危險，是從來沒有的。臣聽說：善于治理國家的君主，對內(nèi)加強(qiáng)自己的威勢，對外重視自己的權(quán)力。臣現(xiàn)在看到大王在朝堂上孤立無援，真擔(dān)心后世擁有秦國的人，不再是大王的子孫啊！”（聽了這番話）秦王不寒而栗，于是廢太后，逐穰侯，將高陵君、涇陽君趕出函谷關(guān)。（他）對范雎說：“從前，齊桓公得到管仲，稱他為仲父。如今寡人得到先生，也敬您如父。”
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首明詩，完成下面小題。
岳陽樓
[明]楊基
春色醉巴陵，闌干①落洞庭。
水吞三楚白，山接九疑②青。
空間魚龍舞，娉婷帝子③靈。
何人夜吹笛，風(fēng)急雨冥冥。④
【注】①闌干：同“欄桿”。②九疑：九嶷山，在湖南寧遠(yuǎn)境內(nèi)。③帝子：指湘江女神湘夫人。本為舜帝的二妃娥皇、女英，隨舜南退，沒于湘水。④《博異志》載“有君山老父吹笛，湖上風(fēng)波突起，月色昏暗”。
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 首聯(lián)出句總括形勝，言景物令人陶醉。對句以“闌干”代指樓，用一“落”字，極言樓之高峻、水之廣闊，為下文寫遠(yuǎn)景做好了鋪墊。
B. 頷聯(lián)寫洞庭湖的山水。此聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》中的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”不僅意境相似，所寄予的感情也是相同的。
C. 頸聯(lián)出句的“空闊”接“水吞”，對句的“娉婷”應(yīng)“九疑”，用富有神韻的筆調(diào)表現(xiàn)出了范仲淹筆下的“朝暉夕陰，氣象萬千”。
D. 全詩情景相關(guān)，情中含景，景中生情。水吞三楚的景，含有空闊慷慨的情。湘靈琴瑟遙怨的感嘆，卻在“山接九疑”的景中。
16. 名家評此詩“一實一虛，結(jié)構(gòu)出傳神的詩情畫意”。請從虛實的角度鑒賞這首詩的表現(xiàn)手法。
【答案】15. B 16. ①前兩聯(lián)是實寫，寫洞庭春色，描繪眼前之景，寫出了洞庭湖浩浩渺渺、無邊無際的雄偉氣勢。②頸聯(lián)由實轉(zhuǎn)虛，聯(lián)想起舜之二妃投湘水而為湘水之靈的傳說，使美麗的洞庭湖更添一層神秘色彩，似真似幻，更為迷人；尾聯(lián)似實而幻，運(yùn)用典故，寫出了洞庭湖風(fēng)雨凄迷、煙霧蒙蒙的春夜之景，把讀者引向一個詭異惝恍的境界。③全詩寫景虛實結(jié)合，實景摹其形態(tài)，虛景傳其神韻，形神兼具，結(jié)構(gòu)出傳神的詩情畫意。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。
B.“所寄予的感情也是相同的”錯，頷聯(lián)與杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”在意境上可謂異曲同工，但是所寄予的感情卻有所不同。杜甫于寫洞庭勝景中寄寓自己的人生滄桑之感和安史之亂之后的時代感受，而此詩通篇都在寫洞庭湖的“氣象萬千”，是一首真正的山水詩。
故選B。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。
前兩聯(lián)是實寫。首聯(lián)點題，寫了巴陵山的春色，也寫出了岳陽樓的氣勢；頷聯(lián)寫湖景，水與山皆視野開闊，氣勢磅礴。描繪眼前洞庭春色，寫出了洞庭湖浩浩渺渺、無邊無際的雄偉氣勢。
頸聯(lián)由實轉(zhuǎn)虛。頸聯(lián)前句想象洞庭魚龍變幻，著眼于自然，后句追思帝子神靈，著眼于神話。因為說到九嶷山，便自然想起傳說中南巡死于此地的舜，以及舜亡后沒于湘水的娥皇、女英，給洞庭的山山水水籠上了一層迷人的神話般的色彩。
尾聯(lián)寫什么人在這深夜吹笛呢？可惜江風(fēng)迅疾，煙雨彌漫無法看清。詩人陶醉于湖光山色中，樂而忘返，且“風(fēng)急雨冥冥”運(yùn)用神奇的典故，借助疑問句式“何人夜吹笛”，把讀者引向一個詭異惝恍的境界。
這樣，全詩實景摹其形態(tài)，虛景傳其神韻，虛實結(jié)合，結(jié)構(gòu)出傳神的詩情畫意。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從言談、動作、神態(tài)可以看出四個學(xué)生不同的性格特點。冉有比較謙虛，從他述志時說的“__________，____________”中可以看出。
（2）在《六國論》中，蘇洵用對比論證的方法寫出諸侯割地越多，秦國侵略得越急的句子是“_____________，_____________”。
（3）剛進(jìn)入高中，大部分同學(xué)都能滿懷信心，立下宏愿，但是很多同學(xué)卻不能做到善始善終。用魏征在《諫太宗十思疏》中的句子來說就是“___________，____________”。
【答案】 ①. 如其禮樂 ②. 以俟君子 ③. 奉之彌繁 ④. 侵之愈急 ⑤. 有善始者實繁 ⑥. 能克終者蓋寡
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
注意重點字的寫法，“俟”“彌”“繁”“侵”“愈”“善”“寡”。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
4月19日，面對“進(jìn)淄趕烤”的爆火客流，淄博市文明辦發(fā)布《致全市人民的一封信》，表達(dá)了對市民的感謝。信中倡議市民讓利于客、讓路于客、讓景于客，同時建立民意平臺，一旦市民發(fā)現(xiàn)問題短板，隨時提出，“我們?nèi)鉀Q”。4月26日，淄博市文旅局發(fā)表《致廣大游客朋友的一封信》火上熱搜。信中首先感謝游客的“厚愛”，坦承雖然已經(jīng) ① ，但客流量已超出接待能力，當(dāng)?shù)氐姆?wù)供給可能還無法完全滿足游客的體驗需求，呼吁游客“美食美景不止淄博，好客山東 ② ”！接地氣的溝通，有格局的“互推”，凸顯淄博真誠的態(tài)度和濃濃的人情味?！吨聫V大游客朋友的一封信》和《致全市人民的一封信》的對象不同，內(nèi)容不同，但都能使讀者感受到淄博政府為民服務(wù)的真誠態(tài)度——沒有 ③ ，而是與民眾平等地進(jìn)行將心比心的公共溝通。兩封信不僅提升了政府的形象和公信力，而且贏得了公眾的理解和支持，可以堪稱政府公開信的典范，彰顯了社會主義的“政治文明”。
18. 請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
19. 下列句子中的引號和文中劃波浪線處的引號用法相同的一項是（ ）
A. 魏征在《諫太宗十思疏》中提到了“載舟覆舟，所宜深慎”道理。
B. 別里科夫因循守舊、懼怕改革，是一只被“套子”箍住了手腳和思想的可憐蟲。
C. 在慶祝中華人民共和國成立70周年之際，屠呦呦、袁隆平、黃旭華等榮獲“共和國勛章”。
D. 曹操的《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故，圍繞“憂”來表述心志。
20. 文中劃橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。
【答案】18. ①全力以赴 ②應(yīng)有盡有 ③居高臨下 19. B
20. 兩封信不僅贏得了公眾的理解和支持，而且提升了政府的形象和公信度，堪稱政府公開信的典范，彰顯了社會主義的“政治文明”。
【解析】
【18題詳解】
本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。
第一空，此處語境是指坦承雖然已經(jīng)把全部力量都用上去，應(yīng)用“全力以赴”?！叭σ愿啊?，把全部力量都用上去。
第二空，根據(jù)上句“美食美景不止淄博”可知，此處語境是指好客山東美食美景很多，很齊全，應(yīng)用“應(yīng)有盡有”?！皯?yīng)有盡有”，應(yīng)該有的都有。形容很齊全。
第三空，此處語境是指淄博政府沒有處在高處向下俯視，傲視他人，應(yīng)用“居高臨下”?！熬痈吲R下”，處在高處向下俯視，形容處于有利的地位或傲視他人。
【19題詳解】
本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。
例句是表示特殊含義。
A.表示引用；
B.表示特殊含義；
C.表示特定稱謂；
D.表示突出強(qiáng)調(diào)。
故選B。
【20題詳解】
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
劃橫線的句子有兩處語?。?br /> 一是不合邏輯，“不僅”后的內(nèi)容和“而且”后的內(nèi)容應(yīng)調(diào)換位置；
一是重復(fù)贅余，“堪”和“可以”意思相同，保留一個即可。
（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
有一種人我最不喜歡和他下棋，那便是太有涵養(yǎng)的人。殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣，好像是無關(guān)痛癢，使得你覺得索然寡味。君子無所爭， ① 。當(dāng)你給對方一個嚴(yán)重威脅的時候，對方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆地在額上陳列出來，或哭喪著臉做慘笑，或咕嘟著嘴做吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個不休，或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而是……
笠翁《閑情偶寄》說弈棋不如觀棋，因觀者無得失心。觀棋是有趣的事，如看斗牛、斗雞、斗蟋蟀一般，但是觀棋也有難過處， ② 。喉間硬是癢得出奇，思一吐為快?？匆娨粋€人要入陷阱而不作聲是幾乎不可能的事，如果說得中肯，其中一個人要厭恨你，暗暗地罵一聲“多嘴驢”！另一個人也不感激你，心想“難道我還不曉得這樣走”！ ③ ，兩個人要一齊嗤之以鼻，“無見識奴！”如果根本不說，憋在心里，受病。所以有人于挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼“要抽車，要抽車”！
21. 請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。
22. 文中劃橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。
【答案】21. ①下棋卻是要爭的 ②觀棋不語是一種痛苦 ③如果說得不中肯
22. ①排比：用了八個“或”字，把下棋者的種種窘態(tài)繪聲繪色地列舉了出來，加強(qiáng)了語勢，令讀者如臨其境、如聞其聲。②夸張：對下棋者的動作、神態(tài)夸大其詞，使人物特點更顯著，形神畢現(xiàn)，妙趣橫生，具有畫面感和喜劇效果。
【解析】
【21題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
①前句說“君子無所爭”，而后文是說下棋時的“爭”的表現(xiàn)，此處與前句轉(zhuǎn)折，應(yīng)填：下棋卻是要爭的。
②“觀棋也有難過處”，“喉間硬是癢得出奇，思一吐為快”表現(xiàn)觀棋不語的痛苦，下文具體解說這種情境，應(yīng)填：觀棋不語是一種痛苦。
③與下文“如果根本不說”呼應(yīng)，此處是“說”，而“兩個人要一齊嗤之以鼻”是說不能切中要害、恰到好處，與“如果說得中肯”對應(yīng)，應(yīng)填：如果說得不中肯。
【22題詳解】
本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。
畫線句“或……或……或……”連用了八個“或”字句，構(gòu)成排比修辭，“哭喪著臉做慘笑”“咕嘟著嘴做吃屎狀”“抓耳撓腮”……描摹下棋者的種種窘態(tài)，繪形繪聲，形象生動。
“或哭喪著臉做慘笑，或咕嘟著嘴做吃屎狀”“或一串串地噎嗝打個不休，或紅頭漲臉如關(guān)公”在描摹下棋者的種種窘態(tài)時，運(yùn)用夸張修辭，凸顯其形象特點，使人產(chǎn)生生活的聯(lián)想，畫面感強(qiáng)烈，語言詼諧有趣，突出了喜劇效果。
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——《論語·子罕》
言有所戒，行有所止，心有所畏。——《增廣賢文》
古代文化經(jīng)典包含著先賢對社會、人生、歷史等的深刻思考，閱讀這些經(jīng)典，既要充分理解先賢的思想，也要立足現(xiàn)實、自主思考，形成自己的認(rèn)識。針對上述兩句經(jīng)典中的句子，有同學(xué)就提出了自己的疑惑：“如果說勇者無懼，那么心有所畏的人是不是就不能稱為勇者？”一石激起千層浪，他的疑惑代表了一部分同學(xué)的想法，由此也引發(fā)了關(guān)于“勇者是否無所畏懼”的班級討論。
如果你是班級中的一員，請你根據(jù)材料內(nèi)容寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點，表達(dá)你的認(rèn)識和思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。
首先要明確班級討論話題是“勇者是否無所畏懼”，這是一個辯證的話題，單寫“勇者無畏”或“勇者有畏”，只要言之有理都是符合題意的。如果辯證來談，立意會更加深刻。
真正的勇者，面對困難挑戰(zhàn)，面對生死考驗，面對家國取舍，他們是無畏的，所以才能做到時有所需，必有所為；民有所呼，我有所應(yīng)；國有所需，我必前行。但真正的勇者，常常也有所畏?？鬃舆€有一句名言：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言?！彼麄兾窇肿匀灰?guī)律，畏懼品德高尚的人，畏懼圣人之言，所以才能“言有所戒，行有所止”。他們心系蒼生，胸懷天下，“如臨深淵，如履薄冰”是對自己職責(zé)的畏，“窮年憂黎元”是對蕓蕓眾生的畏，“但悲不見九州同”是對金甌殘缺的畏……
寫作時，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從勇敢的內(nèi)涵與實質(zhì)，勇敢與畏懼的關(guān)系，如何做一個真正的勇者等角度展開具體論證。在論述“如何做一個真正的勇者”時，可以從不同角度切入辯證分析，如做一個真正的勇者應(yīng)不懼怕困難挑戰(zhàn)，不懼怕生死挑戰(zhàn)，能夠舍小為大；做一個真正的勇者應(yīng)懂得敬畏生命，敬畏自然，有所為有所不為等，
最后，寫作時要注意題干中“寫一篇發(fā)言稿”的要求，注意發(fā)言稿的寫作格式，除開篇的稱呼語和問候語之外，結(jié)尾要有結(jié)束語和致謝。同時要注意發(fā)言稿的語言要求，體現(xiàn)出新時代青年的熱忱與理性。
立意：
1.懷敬畏之心，行無懼之事。
2.勇敢當(dāng)適度，孤勇不可取。
3.真正的勇者不是沒有恐懼，而是帶著恐懼前行。


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