《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第74、75頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。2．能在數(shù)數(shù)的過程中，認識新的計數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。3．通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。目標解析：本課目標的定位是基于學(xué)生認識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的，同時也是學(xué)生進一步認識更大的數(shù)的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)中，通過學(xué)生的多樣活動，數(shù)形結(jié)合，內(nèi)化遷移，讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。教學(xué)重點：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。教學(xué)難點：數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。教學(xué)準備：課件、小棒、紙張和計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題（一）課件演示：體育館情境圖1．猜一猜：體育館大約能坐多少人。2．數(shù)一數(shù)：（1）一排位置：學(xué)生說說可以怎么數(shù)？（一個一個的數(shù)）（2）一百個位置：學(xué)生說說怎么數(shù)方便？（十個十個的數(shù)）（二）揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢？今天，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）【設(shè)計意圖：借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆?！?/span>二、經(jīng)歷數(shù)數(shù)，感悟方法（一）在演示中感知：1．課件演示：10個小正方體。（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著一個一個地數(shù)。（2）說一說：數(shù)出了幾個一，也就是多少？板書：10個一是一十。2．課件演示：100個小正方體。（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著十個十個地數(shù)。（2）說一說：數(shù)出了幾個十，也就是多少？板書：10個十是一百。3．想一想：找到了一百個小正方體，接下來你想怎么數(shù)呢？（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生獨立一百一百地數(shù)。（2）說一說：數(shù)到九百后是幾個百？（10個百）10個百是多少呢？板書：10個百是一千。（3）整體感知1000個小正方體。（課件演示）【設(shè)計意圖：通過數(shù)形結(jié)合，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義；通過知識遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關(guān)系?！?/span>（二）在操作中感受：1．分組合作數(shù)小棒。（4人一組，每人準備53根小棒，10根一捆）（1）一根一根地數(shù)：從一百起，一根一根地數(shù)到一百二十二；從一百九十八起，一根一根地數(shù)到二百零三。（2）十個十根地數(shù)：從一百起，十個十根地數(shù)到二百一十。（3）師生合作數(shù)小棒。一百一百地數(shù)：從二百起，一百一百地數(shù)到一千；從一百二十起，一百一百地數(shù)到六百二十。2．同桌合作撥珠子。按下列要求在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。（1）從一百起，一百一百地數(shù)到一千。（2）從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。（3）從九百八十二起，一個一個地數(shù)到一千。3．合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時要注意什么？遇到拐彎數(shù)時怎么辦。【設(shè)計意圖：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓他們借助小棒、計數(shù)器，邊操作邊數(shù)數(shù)，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進制關(guān)系，主動建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/span>（三）在比較中感悟：估一估，比一比，感悟生活中的1000。1．1000張紙。教師先出示100張紙，讓學(xué)生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實際體驗。2．1000個人。一個班的學(xué)生大約50人，多少個這樣的班級才有1000人呢？【設(shè)計意圖：充分利用生活中的1000，作為學(xué)生比較的對象，從而加深對1000的認識，領(lǐng)會大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)數(shù)感?！?/span>三、深化練習(xí)，提升數(shù)感（一）填一填。1．10個一是（      ）， 10個十是（       ）， 10個一百是（       ）。2．九百七十七后面的第五個數(shù)是（             ）。3．六百八十九的相鄰數(shù)是（           ）和（           ）。（二）數(shù)一數(shù)。1．練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計數(shù)器抽象地數(shù)數(shù)。2．練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學(xué)生對計數(shù)單位的認識。（三）想一想。找規(guī)律填數(shù)：1．336、337、338、339、（     ）、（     ）2．580、590、（     ）、（     ）、6203．（     ）、900、800、700、600、（      ）【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時，深化對計數(shù)單位的理解。】四、全課總結(jié)，歸納延伸（一）全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（二）歸納延伸：通過個、十、百、千的認識，你還想到什么？【設(shè)計意圖：通過小結(jié)，讓學(xué)生既能對本課知識有個整體的把握，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，又為后續(xù)學(xué)習(xí)做好延伸，留給學(xué)生更大的思考空間?！?/span> 

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