認識1000以內(nèi)的數(shù)—10個百是一千，數(shù)位教學目標：1、結(jié)合直觀圖一百一百地數(shù)正方體，經(jīng)歷認識10個一百是一千的過程。                          2、借助計數(shù)器認識個、十、百、千等計數(shù)單位，知道數(shù)位的數(shù)序，能夠正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。      3、積極參與數(shù)學活動，體會相鄰數(shù)位間的十進關(guān)系，增強學好數(shù)學的信心。教學重難點：重點：知道計數(shù)器上的數(shù)位順序和相鄰數(shù)位間的關(guān)系。 難點：理解“10個一百是一千”。教學過程：【導入】（一）、創(chuàng)設(shè)情境        1．讓學生匯報上節(jié)課家庭作業(yè)完成的情況，給學生充分交流不同數(shù)法的機會。師：昨天，同學們在家里都實際估計、數(shù)豆子、玉米等活動。誰來說一說你數(shù)的什么？估計的是多少？數(shù)的結(jié)果是多少？是怎樣數(shù)的？       請用不同方法的人回答，教師給予恰當?shù)脑u價。       2．讓學生把10根小棒捆成一捆，鼓勵學生用自己的話說明捆成的小棒，在學生對話的過程中，得出10個一是一十。師：同學們的課外作業(yè)都完成的很好！現(xiàn)在請同學們拿出10根小棒捆成一捆。      學生操作，教師也捆一捆。      師：誰能用自己的話來說明這捆小棒。      生1：把10根小棒捆在一起。      生2：一捆小棒有10根。      生3：一捆小棒有10個一根。      3. 提出“10捆小棒是幾個十？一共有多少根？”的兩個問題，再學生回答的基礎(chǔ)上得出10個十是一百。師：10根小棒還可以怎樣說？一和十之間有什么關(guān)系？      學生可能會說：      ●10根小棒可以說是一個十。      ●10個一是一十。      4.今天我們就來學習  板書課題：10是個一百是一千【講授】（二）、探索新知  1. 認識百和千之間的關(guān)系。    （1）教師談話提出百和千之間有關(guān)系的問題，先鼓勵學生大膽猜測。師：10個一是一十，10個十是一百，這都是我們已經(jīng)學過的。那么，百和千之間有什么關(guān)系呢？誰敢大膽猜測一下？      生：10個百是一千。      學生說出來，教師板書并在旁邊注上一個“？”，如果說不出，就直接進入下面的活動。    （2）用課件出示一板小方塊，讓學生觀察并提出“一共有多少小方塊，你是怎么知道的？”問題，再學生觀察交流的過程中，知道一共有100個小方塊。師：下面，我們一起探討一下。同學們看這幅圖（課件出示方塊圖），圖中有多少個小方塊？說說你是怎么知道的？  給學生一點觀察的時間，再回答：一共有100個小方塊。我發(fā)現(xiàn)每排有10個方塊，一共有10排。10個十是一百，所以，一共有100個小方塊。    師：不錯，這一板小方塊是100個，看看增加一板（課件又出示一板小方塊），是多少個小方塊？    生：200個。  （3）接著一板一板分別出示小方塊，邊出示，學生邊數(shù)。數(shù)到900時，教師提出：再加一個一百就是幾個一百，一共有多少？學生回答后，再次一百一百的數(shù)數(shù)。最后，討論得出10個一百是一千師：好！現(xiàn)在跟著課件數(shù)……    課件一板一板的出示，學生跟著數(shù)，一直數(shù)到900。    師：900也就是9個一百，（課件出示最后一板），再加上一個一百，現(xiàn)在是幾個一百？一共是多少？    生：9個一百再加一個一百就是10個一百，一共是1000。    師：我們一百一百的數(shù)一數(shù)……    師生共同數(shù)數(shù)：100、200、300……數(shù)到1000，數(shù)完后，教師操作課件，把10板小方塊搭成一個大正方體。     師：把10板小方塊搭在一起一共是1000塊。1000也可以說是1個千。誰能說一說，1000里面有幾個百？百和千有什么關(guān)系？    生：10個百是一千。    2．認識數(shù)位。    教師出示計數(shù)器。讓學生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？    生思考后指名回答，    師：同學們觀察的很仔細。這個千位就是我們今天認識的一個新的數(shù)位，計數(shù)器中從右邊數(shù)第四位是千位。      讓學生從右到左說出數(shù)位順序，然后讓學生說一說計數(shù)器上個位、十位、百位上1個珠子分別表示多少。     1.教學寫數(shù)、讀數(shù)。     （1）出示第1計數(shù)器。503。你能先在計數(shù)器上撥一撥、再寫一寫、讀一讀，并和同桌說說你是怎樣寫、怎樣讀的。    問：這個數(shù)怎么讀？503中的“5” 表示什么？十位上為什么寫“0”？“0”可以不寫嗎？“3”表示什么？根據(jù)學生回答，師板書，寫作：503 讀作：五百零三    （2）指第2個計數(shù)器，提問：你能把這個計數(shù)器上的數(shù)撥一撥、寫一寫、讀一讀嗎？      學生獨立完成，同桌交流，再集體交流，說說每個數(shù)是怎樣組成的。      指出：460要在百位上寫4、十位上寫6、個位上寫0，讀作四百六十。    （ 3）小結(jié)：千以內(nèi)的數(shù)該怎樣寫？怎樣讀？      寫法：幾個千就在千位上寫幾、幾個百就在百位上寫幾、幾個十就在十位上寫幾、幾個一就在個位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就在這一位上寫0，0起了占位作用。     讀法：千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百、十位上是幾就讀幾十、個位上是幾就讀幾，末尾的0不讀，中間0要讀“零”。【練習】(三)、組織練習，鞏固應(yīng)用。  1.讀出下面各數(shù)     308   512   817   450   1000     2. 寫出下面各數(shù)       五百二十七（   ）      四百三十六  （      ）     二百零六  （   ）       七百四十    （      ）     學生獨立填寫，并說說各數(shù)是怎樣組成的。     重點檢查中間和末尾有0的數(shù)。【作業(yè)】(四)、全課總結(jié)。  這節(jié)課你們學會了哪些本領(lǐng)？在讀、寫千以內(nèi)的數(shù)時要注意什么？

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