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《出塞》教案教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
2.誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感和所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)戍邊將士的同情及保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩(shī)大意，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：查閱相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：
一、解詩(shī)題師：大家看，這是什么？生：長(zhǎng)城。師：古時(shí)候，我們以長(zhǎng)城為界限線，長(zhǎng)城以內(nèi)的叫塞內(nèi)，長(zhǎng)城以外的叫塞外，那“出塞”就是到長(zhǎng)城以外去。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《出塞》。板書(shū)：出師：“塞”是本課要寫(xiě)的生字，(播放“塞”筆順視頻）我們跟著動(dòng)畫(huà)書(shū)空一遍。板書(shū)“塞”，師：伸出手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)，一筆點(diǎn)，高起居中，三筆橫鉤，鉤要有力，中間的筆順要記牢：先兩橫，再兩豎，最后寫(xiě)一長(zhǎng)橫。注意撇和捺起筆的位置，土字向上靠。齊讀詩(shī)題。二、知作者
師：《出塞》是王昌齡早年赴西域時(shí)所做，那你對(duì)王昌齡有哪些了解？學(xué)生借助資料交流。師：看來(lái)，大家課前預(yù)習(xí)都查找了資料。讓我們借助視頻再來(lái)了解一下作者。播放視頻，學(xué)生觀看。師：現(xiàn)在就讓我們就一同走進(jìn)“出塞”這首詩(shī)。三、讀古詩(shī)1.師：同桌合作讀一讀這首詩(shī)。2.隨機(jī)選人朗讀古詩(shī)。師：你讀得字音準(zhǔn)確，字字清楚。詩(shī)中“將”是個(gè)多音字，你能選擇正確的讀音嗎？開(kāi)啟搶答，教師點(diǎn)評(píng)。3.師：學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀得字正腔圓是第一步，我們還要讀出詩(shī)的韻味。首先請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出古詩(shī)的節(jié)奏線，再試著讀出節(jié)奏感。齊讀古詩(shī)。4.師：中國(guó)古典文學(xué)研究專家葉嘉瑩說(shuō)過(guò)：聲音里，有詩(shī)歌一半的生命。這里所說(shuō)的聲音，就是這種富有平仄變化的、長(zhǎng)短相交的聲音。請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀。5.點(diǎn)名逐句練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)：你讀出聲音變化之美。你讀出了了古詩(shī)的韻律美。你把詩(shī)人的情感表達(dá)出來(lái)了。6.配樂(lè)齊讀。四、品詩(shī)句（一）悟悲情1.師：在古詩(shī)中，明月總是寄托著作者的情感，李白借明月寄托對(duì)朋友的牽掛：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。出示詩(shī)句，學(xué)生齊讀。杜甫借明月表達(dá)對(duì)家人的思念：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。出示詩(shī)句，學(xué)生齊讀。白居易對(duì)月傷懷，思念故鄉(xiāng)：共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。出示詩(shī)句，學(xué)生齊讀。王安石借明月表達(dá)不能歸鄉(xiāng)的遺憾：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。出示詩(shī)句，學(xué)生齊讀。師：在出塞一詩(shī)中，王昌齡借明月表達(dá)情感的詩(shī)句是？（齊讀）讀出思念之情——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 2.師：依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)，戍守邊關(guān)的征人會(huì)想起誰(shuí)呢？請(qǐng)看沙畫(huà)視頻，展開(kāi)聯(lián)想。生：這樣的明月下，他們一定會(huì)想起他們的父母、妻兒。師：當(dāng)征人思念家鄉(xiāng)之時(shí)，家鄉(xiāng)的親人也在思念著征人。出示課件，學(xué)生填空，練習(xí)表達(dá)：白發(fā)蒼蒼的父母遙望邊關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征兒未還。勤勞善良的妻子遙望邊關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征夫未還。天真無(wú)邪的孩子遙望邊關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征父未還。師：戍邊將士久不還鄉(xiāng)，親人的牽掛只能化為一句——（齊讀）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。師：回家是千百萬(wàn)征人縈繞心頭上的夢(mèng)啊！可是出塞戍邊的征人，為什么不回家？
　　生1：戰(zhàn)死沙場(chǎng)。師：多么悲壯。生2：終老邊關(guān)。師：多么凄涼。
3.出示資料，指名朗讀：玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終成久戍之役，戰(zhàn)死沙場(chǎng)。天寶以后，山東戍卒還者十無(wú)二、三。師：對(duì)于戍邊將士的悲慘命運(yùn)，歷代的詩(shī)人又是這樣寫(xiě)的：（分組讀）由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。－－唐李白《關(guān)山月》
　可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！?陳陶《隴西行四首》
　血染長(zhǎng)城沙，馬踏征人骨。 ——宋蘇軾《古塞下》笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。——宋陸游《關(guān)山月》4.課件出示：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。教師引讀：師：在唐朝后期，邊疆年年征戰(zhàn)，戍邊將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，終老邊關(guān)，男生讀——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。師：家鄉(xiāng)親人望穿雙眼，哭斷心腸，女生讀——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。5.師：結(jié)合詩(shī)句和歷史資料，你體會(huì)到了什么？指名回答。生1：邊關(guān)疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈。生2：將士勞苦，親人牽掛。6.出示詩(shī)句：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。師：王昌齡的這首詩(shī)真是“字字有淚，句句含悲”啊！一起讀出悲壯之情。學(xué)生齊讀。（二）賞壯志1.師：讀了本詩(shī)，你能聯(lián)想到哪些戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)面？隨機(jī)選人，描述畫(huà)面。師：戰(zhàn)場(chǎng)上，將士們沖鋒陷陣，浴血拼殺，烽火連天的慘烈，也不能動(dòng)搖戰(zhàn)士們的決心，王昌齡的《出塞》（其一）就描寫(xiě)了戰(zhàn)士們奮戰(zhàn)沙場(chǎng)的場(chǎng)景。出示古詩(shī)《出塞》（其一），開(kāi)啟搶答，選人朗讀。師：將士們沙場(chǎng)拼殺毫不畏懼，因?yàn)樗麄儓?jiān)信(齊讀）：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。2.師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，和同桌說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。學(xué)生交流，指名回答，教師評(píng)價(jià)。3.師：李廣何許人也？一起看資料。課件出示地圖和文字資料，教師講解。4.師：唐朝詩(shī)人盧綸曾寫(xiě)過(guò)《塞下曲》（其二）來(lái)贊美飛將軍李廣的英雄氣概，男生齊讀：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。師：盧綸的《塞下曲》（其三）贊美了和李廣一樣英明神武的戍邊將領(lǐng)，女生齊讀：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。5.補(bǔ)充句子，練習(xí)表達(dá)：師：將士們多么渴望能有像李廣那樣英明神武的將領(lǐng)：要是李廣將軍在，胡人就不敢度來(lái)侵犯。要是李廣將軍在，邊關(guān)就會(huì)安寧。要是李廣將軍在，將士就能回家。要是李廣將軍在，國(guó)家就能太平。 6.體會(huì)情感：師：結(jié)合詩(shī)句和歷史資料，你又體會(huì)到了什么？生1：將士們英勇殺敵的決心。生2：將士們渴望良將、渴望和平。教師板書(shū)：渴求良將，期盼和平。7.教師引讀：師：渴望能有像李廣那樣英明神武的將領(lǐng)，這是千百年來(lái)無(wú)數(shù)征人的渴望，男生讀：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。師：這是千百年來(lái)無(wú)數(shù)百姓的期盼，女生讀：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。8.體會(huì)情感：師：可是，唐朝的將帥又是怎樣做的？課件出示：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞——唐高適《燕歌行》指名讀，師：你讀懂了什么？生1：我讀懂了當(dāng)戰(zhàn)士們?cè)趭^勇殺敵的時(shí)候，將領(lǐng)卻在尋歡作樂(lè)。師：你讀懂了高適的心聲。生2：他們?cè)谧砩鷫?mèng)死，完全不顧征人的死活。師：你讀懂了戰(zhàn)士的悲哀。教師引讀：當(dāng)時(shí)的唐朝沒(méi)有像李廣那樣的良將，唐朝將帥完全不顧士兵的死活，所以王昌齡寫(xiě)出了對(duì)唐朝將帥的無(wú)盡諷刺，齊讀——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。9.誦讀全詩(shī)：出示資料，教師朗讀。師：同學(xué)們，帶著你對(duì)這首詩(shī)最新的體會(huì)，再來(lái)誦讀全詩(shī)。全體起立，配樂(lè)誦讀。五、促升華1.師：21世紀(jì)的中國(guó)，國(guó)泰民安，百姓安居樂(lè)業(yè)，正是因?yàn)?/span>有戍守邊疆的戰(zhàn)士在保家衛(wèi)國(guó)，讓我們一起走進(jìn)新時(shí)代戍邊戰(zhàn)士的內(nèi)心。播放歌曲MV，學(xué)生觀看。2.發(fā)起全班作答，學(xué)生書(shū)寫(xiě)觀看感受，拍照提交，教師投屏展示。3.教師小結(jié)，學(xué)生齊讀：在和平年代，依然有英勇無(wú)畏、精忠報(bào)國(guó)的戍邊戰(zhàn)士在默默奉獻(xiàn)。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，小學(xué)生當(dāng)志存高遠(yuǎn)，為中華之復(fù)興而努力奮斗！六：布置作業(yè)基礎(chǔ)型作業(yè)：積累背誦組詩(shī)《前出塞》《塞下曲》《出塞》。拓展型作業(yè)：完成本課詩(shī)配畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：出塞渴求良將期盼和平

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