2023-2024學(xué)年河南省南陽三中七年級（上）第一次月考生物試卷第I卷（選擇題）一、選擇題（本大題共30小題，共30.0分）1.下列各項中，屬于生物的是（　　）A. 電腦病毒 B. 橘子發(fā)霉長出的綠毛
C. 珊瑚 D. 烤鵝2.人工智能“阿爾法狗”以三戰(zhàn)全勝的紀錄贏了名列世界第一的棋王柯潔?！鞍柗ü贰笔巧飭?？下列可以作為判斷依據(jù)的是（　?。?/span>A. 能否下棋 B. 能否說話 C. 能否運動 D. 能否呼吸3.神奇的大自然激發(fā)了人們的創(chuàng)作靈感，下列不屬于生命現(xiàn)象的是（　?。?/span>A. 小荷才露尖尖角 B. 點水蜻蜓款款飛 C. 黃河之水天上來 D. 一枝紅杏出墻來4.大自然的生物多種多樣，它們有一些共同特征。下列說法正確的是（　?。?/span>A. 能夠運動的物體是生物
B. 能夠由小長大的物體是生物
C. 植物也可以吸收氧氣，釋放二氧化碳
D. “一豬生九仔，連母十個樣”描述了生物的遺傳現(xiàn)象5.牽?；ㄔ缟祥_放傍晚關(guān)閉體現(xiàn)了哪種生物特征（　　）A. 生物能生長和繁殖 B. 生物能對外界的刺激作出反應(yīng)
C. 生物能進行呼吸 D. 生物的生活需要營養(yǎng)6.要了解賀蘭山巖羊的數(shù)量及分布情況，應(yīng)采用的科學(xué)方法是（　?。?/span>A. 觀察法 B. 調(diào)查法 C. 比較法 D. 實驗法7.下列關(guān)于科學(xué)探究一般過程的排列順序是（　?。?/span>
①發(fā)現(xiàn)并提出問題
②表達交流
③作出假設(shè)
④制定計劃
⑤實施計劃
⑥得出結(jié)論A. ①②③④⑤⑥ B. ②③④⑤⑥① C. ③④⑤⑥①② D. ①③④⑤⑥②8.當調(diào)查的范圍較大，不能逐個調(diào)查時，要選取一部分調(diào)查對象作為（　?。?/span>A. 例子 B. 代表 C. 樣品 D. 樣本9.下列關(guān)于“校園生物調(diào)查”的敘述中，不正確的是（　?。?/span>A. 見到自己喜愛的植物，就把它們采集起來
B. 調(diào)查時，全組同學(xué)要集體行動，而且為了安全，千萬不要攀爬高處
C. 不管自己是否喜愛某一生物，都要做好記錄
D. 調(diào)查時選擇一條生物種類多、環(huán)境變化較大的路線10.關(guān)于實驗設(shè)計的說法：
①要設(shè)計對照實驗；
②要遵循單一變量原則；
③求多組的平均值，可盡量減小誤差；
④設(shè)計重復(fù)組或減少實驗對象數(shù)量，可減少實驗偶然性的發(fā)生。
正確的是（　?。?/span>A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④11.田間的小麥在生長過程中，不僅會受到水分、陽光的影響，還會受到田間雜草和一些昆蟲的影響，影響小麥生長的這些因素如水分、田間雜草等屬于（　　）A. 生物因素 B. 非生物因素 C. 自然因素 D. 生態(tài)因素12.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”．主要描述的是哪種因素對鴨生活的影響（　?。?/span>A. 陽光 B. 江水 C. 溫度 D. 空氣13.下列現(xiàn)象中，不能說明生物與環(huán)境相適應(yīng)的是（　?。?/span>A. 大樹下面好乘涼
B. 枯葉蝶的體色與體形與一片枯葉非常相似
C. 仙人掌的葉是針刺狀
D. “變色龍”的體色能根據(jù)環(huán)境的變化而變化14.生物與生物之間，最常見的關(guān)系是（　?。?/span>A. 捕食關(guān)系 B. 合作關(guān)系 C. 競爭關(guān)系 D. 寄生關(guān)系15.下列選項中，屬于一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的是（　?。?/span>A. 南通的濠河 B. 東海中的生物
C. 太湖中的所有魚和蝦 D. 黃山上的迎客松16.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　?。?/span>A. 生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
B. 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動
C. 消費者和生產(chǎn)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系
D. 草原上所有的生物共同組成草原生態(tài)系統(tǒng)17.若淡水生態(tài)系統(tǒng)中存在一條食物鏈：甲→乙→丙→丁。下列有關(guān)敘述，正確的是（　?。?/span>A. 該食物鏈中的生物就可構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng) B. 難分解的有毒物質(zhì)在丁的體內(nèi)最少
C. 甲是生產(chǎn)者，乙、丙、丁是消費者 D. 乙捕食甲后，只有物質(zhì)流入乙體內(nèi)18.某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁4種生物之間存在食物關(guān)系，經(jīng)檢測這4種生物體內(nèi)殘留某種有機農(nóng)藥的情況如表所示，那么最可能的食物鏈構(gòu)成是（　?。?/span>生物體甲乙丙丁有機農(nóng)藥濃度/×10-8680.5170.05 A. 丁→丙→乙→甲 B. 甲→丙→乙→丁 C. 丁→乙→丙→甲 D. 甲→乙→丙→丁19.“螳螂捕蟬黃雀在后”，與這個成語相關(guān)的食物鏈是（　?。?/span>A. 螳螂→蟬→黃雀 B. 蟬→螳螂→黃雀
C. 樹→蟬→螳螂→黃雀 D. 黃雀→螳螂→蟬→樹20.“螳螂捕蟬，黃雀在后”，體現(xiàn)了生物與生物之間的什么關(guān)系（　?。?/span>A. 競爭關(guān)系 B. 合作關(guān)系 C. 寄生關(guān)系 D. 捕食關(guān)系21.如圖是表示某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物各自的有機物總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　?。?/span>A. 該食物鏈可表示為乙→甲→丁→丙
B. 圖中所示成分加上分解者可構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)
C. 若某一有毒物質(zhì)進入該食物鏈，則體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的是丙
D. 在一段時間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，可能引起的后果是乙和丙的數(shù)量都增加
 22.要探究水分對鼠婦生活的影響，在下列的四個實驗裝置中，應(yīng)該選擇（　?。?/span>A.  B.
C.  D. 23.海洋生物大多生活在距海平面150米以內(nèi)的水層中，這主要是受到哪種因素的影響？（　　）A. 溫度 B. 水壓 C. 光照 D. 氧氣24.當實驗結(jié)果不符合假設(shè)時，正確的做法是（　?。?/span>A. 放棄實驗，不再探討此問題 B. 重新提出假設(shè)，再進行實驗
C. 修正實驗數(shù)據(jù)，以符合假設(shè) D. 不再做實驗，直接修改結(jié)論25.如圖是南極某海域食物網(wǎng)的一部分，其中海豹與企鵝之間的關(guān)系是（　　）
A. 捕食關(guān)系 B. 競爭關(guān)系
C. 共生關(guān)系 D. 捕食關(guān)系和競爭關(guān)系26.一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈，在某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示，在一段時間內(nèi)，若乙的數(shù)量增加，則會引起（　?。?/span>A. 丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降
B. 甲、乙的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降
C. 甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降
D. 甲、丙、丁的數(shù)量都增加27.在生態(tài)系統(tǒng)中，最終把生物部分的有機物還原成自然環(huán)境中的無機物的是（　?。?/span>A. 消費者 B. 分解者 C. 生產(chǎn)者 D. 太陽光28.“綠水青山，就是金山銀山?！毕铝姓f法不正確的是（　?。?/span>A. 一座青山就是一個生態(tài)系統(tǒng)
B. “青山”中植被豐富，能保持水土、調(diào)節(jié)氣候，這體現(xiàn)了生物能夠適應(yīng)環(huán)境
C. “青山”中植物的數(shù)量總是多于動物的數(shù)量
D. 雖然“青山”具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但是人類不可以隨意砍伐“青山”中的樹木29.下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　?。?/span>A. 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)循環(huán)流動的
B. 一般情況下，穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量將保持不變
C. 食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越少
D. 生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，其自動調(diào)節(jié)能力就越強30.我國在進行人口普查時，下列選項中不正確的是（　?。?/span>A. 確定調(diào)查目的和調(diào)查對象 B. 制定合理的調(diào)查方案
C. 進行抽樣調(diào)查 D. 整理分析調(diào)查結(jié)果第II卷（非選擇題）二、簡答題（本大題共2小題，共10.0分）31.如圖是一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的食物關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）如果要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少的成分是 ______ 。
（2）請寫出圖中最短的那一條食物鏈： ______ 。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是 ______ ，有機物和能量總值最多的生物是 ______ 。如果土壤受到重金屬的污染，經(jīng)過一段時間后，則體內(nèi)重金屬含量最多的生物是 ______ 。
 32.如圖圖一表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量。請據(jù)圖回答：

（1）如果要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中還缺少的生物部分是 ______ 。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，當鼠和兔的數(shù)量增多時，植被會遭到破壞，而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 ______ 能力。
（3）圖二中的甲對應(yīng)圖一中的生物是 ______ 。
（4）圖一中蛇與鷹的關(guān)系是 ______ 。
（5）兔子生命活動所需的能量最終來自 ______ 。 三、實驗探究題（本大題共2小題，共10.0分）33.以下是某班同學(xué)設(shè)計的“探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素”實驗方案：

在實驗裝置中央放入10只鼠婦，靜置5分鐘后，統(tǒng)計明亮和陰暗處的鼠婦數(shù)量。
如下表是全班八個小組實驗結(jié)果： 組數(shù)一組二組三組四組五組六組七組八組明亮處（只）23313212陰亮處（只）87797898（1）該班同學(xué)探究的問題是： ______ ？
（2）該實驗的實驗變量是 ______ 。
（3）像這樣，除了實驗變量不同外，其他條件都相同的實驗叫做 ______ 實驗。
（4）為什么要計算全班各個小組的實驗數(shù)據(jù)的平均值？ ______ 。
（5）實驗過程中，為什么要用10只鼠婦，而不用一只鼠婦？ ______ 。34.福島核泄漏事故曾經(jīng)震動世界，涉事公司用海水冷卻受損核設(shè)施，使用過的海水受到放射性污染，被存放在數(shù)萬個巨大的儲存罐里。最近涉事公司發(fā)言人宣稱已能利用多種手段將核廢水的放射性減弱到對人體安全的水平，計劃兩年后開始大量排放。世界民眾普遍對此表示擔憂。
某科技活動小組想利用蝌蚪間接探究處理過的核廢水對人體是否安全，設(shè)計實驗方案如下表： 組別實驗材料實驗步驟其他條件A生長發(fā)育情況基本相同的蝌蚪100只加池塘水180升+？相同且適宜B生長發(fā)育情況基本相同的蝌蚪100只加池塘水200升據(jù)此回答下列問題：
（1）表格中“？”處應(yīng)填寫 ______ 。
（2）設(shè)置B組的目的是 ______ 。
（3）如果實驗中，A、B兩組都各用1只蝌蚪，為什么不行？ ______ 。
（4）若A組發(fā)育異常的蝌蚪數(shù)量 ______ （請選擇填寫“高于”或“低于”）B組，則說明該公司排放的處理過的核廢水對人體有害。
（5） ______ 是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園，所以核廢水中的放射性物質(zhì)將來會影響該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物。
答案和解析 1.【答案】B 【解析】解：ACD、此三項不具有生物的特征，不屬于生物。
B、橘子發(fā)霉長出的綠毛是真菌，真菌具有生物的特征，屬于生物。
故選：B。
生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)。2、生物能夠進行呼吸。3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。7、生物都能遺傳和變異。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。2.【答案】D 【解析】解：A、能否下棋不是判斷是否是生物的標準，A不符合題意；
B、能否說話不是判斷是否是生物的標準。B不符合題意；
C、能運動不是生物的基本特征，如植物不能移動位置，C不符合題意；
D、生物能進行呼吸，屬于生物的特征，所以能否呼吸是判斷是否是生物的標準，D符合題意。
故選：D。
生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。
解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征。3.【答案】C 【解析】解：A、小荷才露尖尖角，體現(xiàn)了生物能夠生長的特征，屬于生命現(xiàn)象；
B、點水蜻蜓款款飛，蜻蜓點水是蜻蜓在產(chǎn)卵，說明生物能夠繁殖，屬于生命現(xiàn)象；
C、黃河之水天上來，黃河水不具有生物的特征，不屬于生物，不屬于生命現(xiàn)象；
D、一枝紅杏出墻來，說明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，屬于生命現(xiàn)象；
故選：C。
生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)。2、生物能夠進行呼吸。3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。7．生物都能遺傳和變異的特征。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。4.【答案】C 【解析】解：A、植物一般不能自由運動，錯誤。
B、能夠由小長大的物體不一定是生物，如鐘乳石。錯誤。
C、植物進行呼吸作用時吸收氧氣，釋放二氧化碳，正確。
D、“一豬生九仔，連母十個樣”描述了生物的變異現(xiàn)象，錯誤。
故選：C。
生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)。2、生物能夠進行呼吸。3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。7、生物都能遺傳和變異。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征。5.【答案】B 【解析】解：牽牛花清上開放，傍晚關(guān)閉，這是因為生物體內(nèi)存在著類似時鐘的節(jié)律性，生物體通過它能夠感受外界環(huán)境的周期性變化，并且調(diào)節(jié)本身生理活動的節(jié)律。這說明生物能對外界刺激作出反應(yīng)。故B符合題意。
故選：B。
生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激做出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的現(xiàn)象；除了病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。
解此題關(guān)鍵是弄清花生花清晨開放，傍晚關(guān)閉的原因。6.【答案】B 【解析】解：為了達到設(shè)想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。它的目的可以是全面把握當前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)。要了解賀蘭山巖羊的數(shù)量及分布情況，應(yīng)采用的科學(xué)方法是調(diào)查法。
故選：B。
科學(xué)探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)，分析作答。
解此題的關(guān)鍵是理解比較的概念，只有理解了概念，才可能應(yīng)用該方法學(xué)習、研究生物學(xué)。7.【答案】D 【解析】【分析】
該題考查探究實驗，探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程。
【解答】
探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思。所以科學(xué)探究一般過程是：①提出問題、③作出假設(shè)、④制定計劃、⑤實施計劃、⑥得出結(jié)論、②表達交流。
故選D。8.【答案】D 【解析】解：調(diào)查法是科學(xué)探究的常用方法之一，調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案，調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計，調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本。
故選：D。
為了達到設(shè)想的目的，指定某一計劃比較全面的收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。
調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查，是通過一種手段，方式來了解或者熟悉所想知道的事情或者東西。9.【答案】A 【解析】解：調(diào)查法的步驟：一、明確調(diào)查目的，確定調(diào)查范圍及對象，調(diào)查生物時要選擇一條生物種類較多的路線，并要愛護生物，不要隨便采集，注意安全，與組內(nèi)的同學(xué)一起行動；二、選擇調(diào)查方式不同的調(diào)查課題應(yīng)采用不同的調(diào)查方式。調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查，選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調(diào)查、無法進行普查、普查的意義或價值不大時，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查，對于精確度要求高的調(diào)查，事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查。三、制定調(diào)查方案、調(diào)查提綱及項目。四、實施調(diào)查。五、記錄數(shù)據(jù)、并要實事求是，調(diào)查材料及數(shù)據(jù)的整理分析處理。六、撰寫調(diào)查報告?？梢?/span> A錯誤。
故選：A。
調(diào)查法是生物上常用的方法，要掌握調(diào)查的具體做法和注意事項。
解答此題的關(guān)鍵是掌握調(diào)查法的內(nèi)容和要求，調(diào)查中要方法得當。10.【答案】A 【解析】解：①如果需要研究一個變量對實驗對象的影響，則只需設(shè)置一個對照組，正確；
②一般來說，對照實驗要遵循單一變量原則，即一個對照只有一個變量，這樣才能保證實驗結(jié)果是由你所確定的實驗變量引起的。正確；
③為盡量減小誤差，設(shè)計重復(fù)實驗，求多組的平均值，正確；
④實驗材料要足夠，否則太少會有偶然性，錯誤。
故選：A。
在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗；
一般地說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。
設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力，因此，我們在進行科學(xué)探究中，設(shè)計實驗方案時，一定只能有一個變量，這樣才能保證實驗結(jié)果是由你所確定的實驗變量引起的，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能。
探究實驗設(shè)計的兩個基本原則：“對照原則”和“控制單一變量原則”；設(shè)置對照實驗?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對實驗對象的影響。增加可信度和說服力，探究實驗一定要設(shè)置對照組。11.【答案】D 【解析】解：根據(jù)分析可知：環(huán)境中影響生物生活的生態(tài)因素分為非生物因素和生物因素。田間雜草和一些昆蟲與農(nóng)作物之間存在一種競爭關(guān)系，屬于影響小麥生長的生物因素，而水分屬于影響小麥生長的非生物因素。因此影響小麥生長的這些因素如水分、田間雜草等屬于生態(tài)因素。
故選：D。
環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。
解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。12.【答案】C 【解析】解：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！贝嗽婓w現(xiàn)了春天，天氣變暖，竹林外桃花開放，江水變暖，有利于鴨子在水中游泳和覓食。此詩句說明，溫度對動、植物的生活均有影響，春天溫度升高，鴨子開始下水游泳。
故選：C。
環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。
解題的關(guān)鍵是知道溫度對生物的影響，關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。13.【答案】A 【解析】解：A、大樹底下好乘涼，是大樹的蒸騰作用可以增加大氣的濕度，降低溫度，同時大樹遮陰，也能降低溫度，大樹還能進行光合作用釋放氧氣，使樹下氧氣較多，因此大樹下空氣涼爽、濕潤、清新好乘涼，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，A符合題意。
B、枯葉蝶翅膀極像枯葉，與環(huán)境顏色一致，不易被敵害發(fā)現(xiàn)而生存下來，屬于生物對環(huán)境的適應(yīng)，B不符合題意。
C、仙人掌的葉成針刺狀，是為了減少水分的散失，是仙人掌對干旱環(huán)境的一種適應(yīng)，C不符合題意。
D、“變色龍”的體色能根據(jù)環(huán)境的變化而變化，屬于生物對環(huán)境的適應(yīng)，D不符合題意。
故選：A。
生物與環(huán)境的關(guān)系：生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境，環(huán)境影響生物。
理解掌握生物對環(huán)境的適應(yīng)是解答本題的關(guān)鍵。14.【答案】A 【解析】解：生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等，生物之間最常見的是捕食關(guān)系，如貓抓老鼠等．
故選：A
環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等幾種方式．
解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與生物之間的相互關(guān)系．15.【答案】A 【解析】解：A、南通的濠河包括了生物部分和非生物部分，是一個生態(tài)系統(tǒng)。
B、東海中的生物只包括了生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分，不能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)。
C、太湖中的所有魚和蝦只包括了生態(tài)系統(tǒng)中的消費者部分，不屬于一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。
D、黃山上的迎客松只包括了生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者部分，不屬于一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。
故選：A。
在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，由生物部分和非生物部分組成。
掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念是解題的關(guān)鍵。16.【答案】D 【解析】解：A、在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的。即生態(tài)平衡。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。例如，如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復(fù)原樣了。故正確。
B、在生態(tài)系統(tǒng)中，如食物鏈：草→兔→鷹，兔吃草，草進行光合作用儲存的物質(zhì)和能量就進入了兔的體內(nèi)，鷹吃兔，兔體內(nèi)儲存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi)。因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。故正確。
C、生物與生物之間的關(guān)系包括捕食、競爭、寄生和合作等，其中食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間存在吃與被吃而建立起來的。故正確。
D、生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、動物、細菌真菌等微生物，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等。所以草原上所有的生物并不能組成生態(tài)系統(tǒng)。故錯誤。
故選：D。
生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、動物、細菌真菌等微生物，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等。
生態(tài)系統(tǒng)的知識是中考的熱點，要重點理解和掌握，結(jié)合題意答題。17.【答案】C 【解析】解：A、一個生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，此食物鏈只有生產(chǎn)者，消費者，組成生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者和非生物部分，A錯誤。
B、在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。在“甲→乙→丙→丁”食物鏈中，甲的級別最低，有毒物質(zhì)含量最少，丁的級別最高，含有毒物質(zhì)最多，B錯誤。
C、食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…，食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者，不包括分解者和非生物成分，即甲是生產(chǎn)者，乙、丙、丁是消費者，C正確。
D、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，丙捕食乙，丁捕食丙后，物質(zhì)和能量會流入丁體內(nèi)，D錯誤。
故選：C。
（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。
（2）生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、和分解者，生產(chǎn)者是指綠色植物、消費者是指所有的動物、分解者是指腐生細菌和真菌。
解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和組成生態(tài)系統(tǒng)各部分的功能。18.【答案】C 【解析】解：在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)沿著食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)含量越高；營養(yǎng)級別越低，有害物質(zhì)含量越少。表格中有害物質(zhì)的由少到多依次是丁0.05、乙0.51、丙7、甲68．因此最可能的食物鏈構(gòu)成是丁→乙→丙→甲。
故選：C。
（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)隨食物鏈富集，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得越多
解答此類題目的關(guān)鍵是熟記有害物質(zhì)沿著食物鏈積累，逐漸富集。19.【答案】C 【解析】解：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。蟬吸取樹汁，螳螂以蟬為食，黃雀以螳螂為食。由此可以寫成的一條食物鏈是：樹→蟬→螳螂→黃雀?？梢?/span>C符合題意。
故選：C。
在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，各種生物之間由于食物而形成的一種聯(lián)系，叫做食物鏈。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成。20.【答案】D 【解析】解：螳螂捕蟬，螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系；黃雀捕食螳螂，黃雀吃螳螂，也是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系。因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了生物與生物之間的捕食關(guān)系。
故選：D。
生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。
理解生物之間的相互關(guān)系是解題的關(guān)鍵。21.【答案】D 【解析】解：A．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動特點是單向流動、逐級遞減。因此在食物鏈中營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多，含有的有機物總量越多；營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少，含有的有機物總量越少。結(jié)合題圖可知，四種生物各自的有機物總量從多到少依次是丙、丁、甲、乙，故該食物鏈可表示為：丙→丁→甲→乙，A錯誤。
B．圖中所示成分加上分解者僅是生物部分，還缺少非生物部分，不可構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，B錯誤。
C．在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。結(jié)合題圖可知，若某一有毒物質(zhì)進入該食物鏈，則體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的是乙，C錯誤。
D．根據(jù)食物鏈“丙→丁→甲→乙”分析，在一段時間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，可能引起的后果是乙因食物的增加而增加，丁因天敵的增加而減少，進而導(dǎo)致丙的數(shù)量增加，D正確。
故選：D。
1．在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（主要是植物）、消費者（主要是動物）和分解者（腐生的細菌、真菌）組成。
2，在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者、消費者與消費者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈。
解答此類題目的關(guān)鍵是熟記物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的，并逐級減少。22.【答案】B 【解析】解：該實驗探究的是“水分對鼠婦生活的影響”實驗變量是水分，在設(shè)置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件。即除了有無水分的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同。
A、實驗裝置內(nèi)一側(cè)是濕土，另一側(cè)是干土，實驗變量是水分，但是光影響鼠婦的生活，影響、干擾的實驗結(jié)果。該選項不符合題意。
B、實驗裝置內(nèi)一側(cè)是濕土，另一側(cè)是干土，實驗變量是水分，說明水分會影響鼠婦的生活。該選項符合題意。
C、實驗裝置內(nèi)一側(cè)是濕土并在該側(cè)上蓋上紙板，另一側(cè)是干土，這樣實驗變量是水分和光照，不符合單一變量原則。該選項不符合題意。
D、實驗裝置內(nèi)一側(cè)是濕土，另一側(cè)是干土并在該側(cè)上蓋上紙板，由選項C可知，該選項不符合題意。
故選：B。
此題考查“水分對鼠婦生活的影響”的實驗。解答時從確定、控制單一變量，設(shè)置對照實驗，數(shù)據(jù)處理等方面入手。
解此題的關(guān)鍵是設(shè)置對照實驗是，嚴格控制實驗條件，排除其他因素對實驗的影響、干擾。23.【答案】C 【解析】解：光在海水中的穿透性由淺到深越來越弱，最淺處光最強，有紅光也有藍紫光，有利于綠藻利用，所以是綠藻；往下一些紅光穿透性不強被海水吸收，能利用起來用作光合作用的只剩藍紫光，褐藻有利于吸收藍紫光，是褐藻；再往下是紅藻，吸收一部分藍紫光；最深處沒有光，因此沒有植物生存，只有一些硫化菌。在距海平面150米以內(nèi)的水層中陽光分布較多，生長了大量的浮游植物，因此適合以浮游植物為食的動物的生存，故生物大部分生活在距海平面150米以內(nèi)的水層中。
故選：C。
光在海水中的穿透性有淺到深越來越弱，最淺處光最強，深處幾乎沒有光線。
解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。24.【答案】B 【解析】解：A、探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)，所以不能放棄實驗，A錯誤；
B、假設(shè)的提出不是憑空臆造的，需要有較豐富的證據(jù)和理論依據(jù)。當實驗結(jié)果不符合假設(shè)時，要認真分析實驗步驟有沒有問題或失誤，如果沒有問題的話，也不能直接就輕易就下結(jié)論，需要重新提出假設(shè)再進行實驗，看是否結(jié)論與假設(shè)相符合。B正確；
C、實驗結(jié)果是通過實驗得出來的，不能隨便修改，C錯誤；
D、結(jié)論必須通過實驗來得出，不能不經(jīng)過實驗就得出結(jié)論，D錯誤；
故選：B。
科學(xué)探究的過程：提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。為了使實驗有說服力，實驗中一定要設(shè)置對照組。在設(shè)計對照實驗時，要遵循單一變量的原則。
掌握科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)及原則是解題的關(guān)鍵。25.【答案】D 【解析】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；生物之間常見的關(guān)系有：①捕食關(guān)系、②共生關(guān)系、③寄生關(guān)系、④合作關(guān)系、⑤競爭關(guān)系等。海豹捕食企鵝，同時海豹與企鵝又都以大魚為食，構(gòu)成競爭關(guān)系。
故選：D。
生物之間的關(guān)系：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的相互關(guān)系。26.【答案】A 【解析】解：能量沿著食物鏈流動逐級遞減。因此在食物鏈中營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多；營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少。圖中相對數(shù)量從多到少依次是丙、甲、乙、丁，因此四種生物構(gòu)成的食物鏈是丙→甲→乙→丁。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，“在一段時間內(nèi)，若乙的數(shù)量增加”，則丁因食物增加而增加，甲因捕食者乙增加而減少，丙因捕食者甲減少而增加，因此會引起丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降，而不是引起甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降，故選項A正確。
故選：A。
在一個食物鏈中營養(yǎng)級別越高數(shù)量越少，圖中丙的相對數(shù)量最多營養(yǎng)級別最低，屬于生產(chǎn)者，甲次之屬于初級消費者，乙再次之，屬于次級消費者，丁屬于第三級消費者。
解答本題要正確理解食物鏈的特點以及生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。27.【答案】B 【解析】【分析】
此題考查生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用。掌握分解者的作用是解題的關(guān)鍵。
【解答】
一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）。分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)；生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；太陽光主要為生態(tài)系統(tǒng)提供能量。因而最終把生物部分的有機物分解成自然環(huán)境中的無機物的是分解者。B符合題意。
故選B。28.【答案】B 【解析】解：A、一座青山，即包括了青山所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，A正確。
B、“青山“中植被豐富，能保持水土、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，這體現(xiàn)了生物能夠影響環(huán)境，B錯誤。
C、“青山”中植物的數(shù)量總是多于動物的數(shù)量，C正確。
D、“青山”的自動調(diào)節(jié)能力較強，但其調(diào)節(jié)能力具有一定的限度，所以人類不可以隨意砍伐“青山”中的樹木，D正確。
故選：B。
森林資源具有涵養(yǎng)水源，保持水土、防風固沙、凈化大氣，防治污染等作用，森林是可再生資源，我們要保護好，合理地開發(fā)和利用森林資源，一定要合理采伐，伐后及時更新，使木材生長量和采伐量基本平衡，甚至大于采伐量。同時要提高木材利用率和綜合利用率。
解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋生活活自然現(xiàn)象。29.【答案】D 【解析】解：A、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中沿著食物鏈和食物網(wǎng)循環(huán)流動；能量沿食物鏈和食物網(wǎng)單向流動，逐級遞減，錯誤。
B、一般情況下，這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，錯誤。
C、食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多，錯誤。
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，其自動調(diào)節(jié)能力就越強，正確。
故選：D。
在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例在不斷地變化著，并在一定情況下維持相對穩(wěn)定的動態(tài)平衡現(xiàn)象。
這部分內(nèi)容在中考中時常出現(xiàn)，注意理解掌握和靈活答題。30.【答案】C 【解析】解：為了達到設(shè)想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，稱為調(diào)查法。它的目的可以是全面把握當前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)。調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案，調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計，考查全體對象的調(diào)查就叫做普查（也叫做全面調(diào)查），人口普查時，不能選取樣本抽樣調(diào)查。
故選：C。
1、調(diào)查的一般步驟：明確調(diào)查目的和對象→制定合理的調(diào)查方案→進行調(diào)查、如實做好記錄→對調(diào)查結(jié)果進行整理和分析。
2、調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查，選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對象的特征靈活選用。
解答此題要掌握調(diào)查的方法步驟。31.【答案】非生物部分和分解者  農(nóng)作物→田鼠→蛇  農(nóng)作物  農(nóng)作物  蛇 【解析】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、水分、空氣等，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。圖中的食物網(wǎng)只包括生產(chǎn)者和消費者，若要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有非生物部分和生物部分的分解者。
（2）圖中的食物鏈有：農(nóng)作物→害蟲→食蟲鳥→蛇，農(nóng)作物→害蟲→蛙→蛇，農(nóng)作物→田鼠→蛇。可見，圖中最短的那一條食物鏈是：農(nóng)作物→田鼠→蛇。
（3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動特點是單向流動、逐級遞減。一般來說，只有10%～20%的能量流入下一個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級越多，能量消耗就越多。因此在食物鏈中營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多，含有的有機物和能量總值越多；營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少，含有的有機物和能量總值越少。可見，該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是農(nóng)作物，有機物和能量總值最多的生物是農(nóng)作物。重金屬等有毒物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以被分解、無法被排出，能沿食物鏈不斷積累，營養(yǎng)級別越高體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多。該食物網(wǎng)中蛇的營養(yǎng)級別最高，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多。
故答案為：（1）非生物部分和分解者；
（2）農(nóng)作物→田鼠→蛇；
（3）農(nóng)作物；農(nóng)作物；蛇。
在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（主要是植物）、消費者（主要是動物）和分解者（腐生的細菌、真菌）組成。
掌握生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識是解題的關(guān)鍵。32.【答案】分解者  自動調(diào)節(jié)  蛇  捕食和競爭  太陽能 【解析】解：（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成。如果要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中還缺少的生物部分是分解者。
（2）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者；圖一中有草是生產(chǎn)者，各種動物是消費者，因此要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)包括分解者和非生物部分。該生態(tài)系統(tǒng)中，當鼠和兔的數(shù)量增多時，植被會遭到破壞，而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力。圖一中最長是食物鏈是：草→鼠→蛇→鷹。
（3）（4）生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會沿食物鏈不斷積累，因此營養(yǎng)級別最高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會最多；在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營養(yǎng)級別最高，其體內(nèi)有毒物質(zhì)含量會最高；圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)有毒物質(zhì)相對含量，則四種生物構(gòu)成的食物鏈是丁→乙→甲→丙，圖二中的丙對應(yīng)圖一中的生物是鷹，甲對應(yīng)蛇，鷹吃蛇，鷹和蛇都以鼠為食物，兩者的關(guān)系是捕食和競爭。
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動一般是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的。所以，該生態(tài)系統(tǒng)中各生物生命活動所需能量最終來自于太陽能。
故答案為：（1）分解者；
（2）自動調(diào)節(jié)；
（3）蛇；
（4）捕食和競爭；
（5）太陽能。
（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成。
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。
（3）物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%～20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。
（5）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。
解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物富集以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。33.【答案】光會影響鼠婦的分布嗎  光  對照  使實驗結(jié)果更準確，可以減少誤差  避免實驗的偶然性，提高實驗的準確性 【解析】解：（1）紙板不透光、玻璃板透光，本實驗中，兩組的唯一變量是光照，其它條件應(yīng)該相同且適宜。可見，該班同學(xué)探究的問題是：光會影響鼠婦的分布嗎？
（2）為了確保實驗結(jié)果只是由于不同引起的，就應(yīng)當使用這兩種環(huán)境中除光以外，溫度、濕度等其他條件都相同，也就是說，光照是這個實驗中的變量。
（3）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了光這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。
（4）為保證實驗的準確性、避免實驗的偶然性、減少實驗的誤差，需要對實驗設(shè)置重復(fù)組，或進行多次實驗，取其平均值，作為實驗的最后結(jié)果。可見，要計算全班各個小組的實驗數(shù)據(jù)的平均值是為了：保證實驗的準確性、避免實驗的偶然性、減少實驗的誤差。
（5）本實驗所用鼠婦的數(shù)量要多一些，因為這樣可以減少其他偶然因素的影響，排除偶然誤差。如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導(dǎo)致實驗結(jié)論出錯，所以為了避免出現(xiàn)此類偏差，實驗中應(yīng)盡可能多選幾只鼠婦。但鼠婦數(shù)量也不能太多，太多了會增加實驗操作難度。所以，實驗過程中，要用10只鼠婦，而不用一只鼠婦的原因是：避免出現(xiàn)偶然性，減小誤差。
故答案為：
（1）光會影響鼠婦的分布嗎。
（2）光。
（3）對照。
（4）使實驗結(jié)果更準確，可以減少誤差。
（5）避免實驗的偶然性，提高實驗的準確性。
（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。
此題考查的是探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素實驗，通過此題體會科學(xué)探究的方法步驟。34.【答案】20升核廢水  形成對照  不行，容易因偶然因素對實驗的影響，使實驗結(jié)果不準確  低于  生物圈 【解析】解：（1）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗。故除變量核廢水外，其他條件應(yīng)相同且適宜，即加池塘水180升+？與加池塘水200升應(yīng)相等，所以表格中“？”處應(yīng)填寫200-180=20升核廢水。
（2）一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。A組是實驗組，B組是對照組，起對照作用。
（3）每組只用少量的實驗材料做實驗不科學(xué)，可能因?qū)嶒灢牧献陨碓虻扰既恍远绊憣嶒灲Y(jié)果。因此，A、B兩組都各用1只蝌蚪，是不行的，這樣容易因偶然性而影響實驗結(jié)果，使實驗結(jié)果不準確。
（4）如果該公司排放的處理過的核廢水對人體有害，則A組發(fā)育異常的蝌蚪數(shù)量必高于B組。
（5）生物圈就是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個統(tǒng)一的整體，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，因此生物圈是一個生態(tài)系統(tǒng)，而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
故答案為：（1）20升核廢水
（2）形成對照
（3）不行，容易因偶然因素對實驗的影響，使實驗結(jié)果不準確
（4）低于
（5）生物圈
對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結(jié)果的影響和干擾。
關(guān)鍵是熟記掌探究環(huán)境污染對生物的影響。解答時可以從污染物的來源及其危害方面來切入。

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