第二單元　6.一、語言文字運用(一)閱讀下面的文字，完成1～3題。時代是青年發(fā)展的最寶貴沃土。每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。回想百年之前，在__①__的舊中國，囿于日益深重的民族危機，不少青年空有一身本領卻難以施展，空有一腔抱負卻難以實現(xiàn)。國家好，青年才會好。新時代的中國青年生逢盛世，他們的物質(zhì)生活水平顯著增加，身心素質(zhì)向好向強，精神文化生活豐富多彩，發(fā)展流動暢通自由，擁有更廣闊的成長空間，更優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境。時代造就青年，盛世成就青年。新時代必將為青年搭建高質(zhì)量發(fā)展的快車道，插上騰飛的翅膀，必將成為青年大有可為__②__的偉大時代。青年是時代發(fā)展的最蓬勃動力。時代呼喚擔當，民族振興是青年的責任。今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標，新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華。時代呼喚青年堅定理想、努力拼搏、__③__，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。少年負壯氣，奮烈自有時。1．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。【答案】　_①風雨如晦__②大有作為__③奮勇當先__2．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰷p詞語，不得改變原意。【答案】　_他們的物質(zhì)生活條件顯著改善(或者改為：生活水平顯著提高)，身心素質(zhì)向好向強，精神文化生活豐富多彩，發(fā)展流動暢通自由，擁有更優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境、更廣闊的成長空間。__3．文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法？請結合材料簡要分析其表達效果。【答案】　_比喻，用“快車道”“騰飛的翅膀”來比喻青年人高質(zhì)量快速發(fā)展所需要的條件，形象生動地表現(xiàn)出青年發(fā)展的速度之快，質(zhì)量之高，包含了作者對新時代必將造就青年人的肯定。__(二)閱讀下面的文字，完成4～5題。魯迅先生誕生在20世紀的中國是一個文化奇跡。此前沒有這樣的人物，此后也很少有了，他的同時代人中，有郭沫若、茅盾、老舍、巴金等一大批杰出的文學家，他與他們并肩協(xié)作，創(chuàng)造了中國新文學的輝煌業(yè)績。他像星辰，給那些身處至暗時刻尋求援助的廣大讀者以信心和希望；__①__，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女的精神世界。他的寫作，深沉博大，有一種超越文字之上的力量和溫暖。人們喜歡稱他為“大先生”。所謂大者，“得其大者而兼其小”。他有博大的胸懷。早年“走異路，逃異地”，脫離了江南小鎮(zhèn)的狹小天地，告別了“讀書應舉”的傳統(tǒng)道路，赴金陵求學，后東渡日本學醫(yī)。一路走來，__②__，人生的內(nèi)涵越來越豐富。__③__，但他不是吟風弄月的文學家，也不是謀求高雅地位的成功人士，而是一生致力于用文學來改良社會的文學踐行者。我們無法想象，在那個風雨飄搖、萬馬齊喑的舊中國，竟會誕生像魯迅這樣舉世無雙、影響深遠的文化巨匠。4．下列句子中的“像”和文中加點的“像”，用法相同的一項是( A )A．就像櫻、梨、桃這樣輕柔飄逸的花，我從不將它們的謝落看作死亡。B．雨天，拾荒農(nóng)婦從門前經(jīng)過，我會像媽媽一樣追出門，給她一頂草帽。C．天和號核心艙是世界最大最重的太空艙，功能齊全，就像旅館一樣。D．像是知道我要摘它一樣，那朵紅色的荷花猛地把頭埋進了荷葉叢中。【解析】　文中表示舉例。A項，表示舉例；B項，表示與某人在行為上有共同點；C項，表示打比方；D項，表示推測。5．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。【答案】　_①他像源泉(他像甘露)__②他的眼界越來越開闊__③魯迅是文學家__6．下面是一篇學術論文的摘要，請根據(jù)文段內(nèi)容提取三個關鍵詞，每個不超過5個字。考察魯迅小說中形象色彩修辭的文本呈現(xiàn)是本論文的出發(fā)點。從人類的五官感覺起步，分別從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺的角度還原魯迅小說中富有藝術魅力的形象色彩特征。通過基于視覺的顏色修辭觀照魯迅小說中不同顏色語碼的形象色彩義，勾勒出魯迅小說色彩世界的風貌；透過不同顏色語碼所內(nèi)含的隱喻意義，探討魯迅關于國民性、啟蒙、復仇等重要主題的思考；以魯迅對色彩的選擇和偏好把握魯迅的情感基調(diào)和生命姿態(tài)。通過基于聽覺的聲音修辭，發(fā)掘聲響修辭在魯迅小說中的多重內(nèi)涵；把握魯迅對人聲的情感化的處理意圖和技巧，了解魯迅對人生的深刻洞察和切身體悟；領會魯迅小說中語音表達的表意性和情感性，進而觀照小說所傳遞出的社會內(nèi)涵的思想旨意。通過基于膚覺的感覺修辭，探究魯迅對國民之間的現(xiàn)實關系和人際社會的洞察；透視魯迅對國民性的審視、揭露，以及關于國民性改造的設想和期許?；谛嵊X和味覺的感覺修辭，主要表現(xiàn)魯迅小說中人物的生活狀態(tài)和生存態(tài)度，以及由此所激發(fā)的心理感受和具有空間意義的情緒體驗。【答案】　關鍵詞：_魯迅小說__形象色彩__(感覺)修辭__7．下面是為紀念魯迅先生誕辰一百周年而發(fā)行的紀念郵票的畫面，請用簡明的文字介紹郵票畫面的構成要素。字數(shù)在80個字以內(nèi)。【答案】　_郵票整體呈長方形。左邊上方是魯迅晚年手持香煙凝目沉思的側面肖像；下方是郵票的編號。右邊上方是茅盾書寫的“魯迅誕辰一百周年”八個大字，分兩行豎排；下方是郵票的幣值、發(fā)行部門和年份。__二、文學類文本閱讀(一)閱讀下面的文字，完成8～11題。長明燈魯 迅春陰的下午，吉光屯唯一的茶館子里的空氣又有些緊張了，人們的耳朵里，仿佛還留著一種微細沉實的聲息——“熄掉他罷！”但當然并不是全屯的人們都如此。這屯上的居民是不大出行的，動一動就須查黃歷，看那上面是否寫著“不宜出行”；倘沒有寫，出去也須先走喜神方，迎吉利。“還是這樣么？”三角臉拿起茶碗，問。“聽說，還是這樣，”方頭說，“還是盡說‘熄掉他熄掉他’”。眼光也越加發(fā)閃了。見鬼！這是我們屯上的一個大害，你不要看得微細。我們倒應該想個法子來除掉他！“什么東西！我們上縣去，送他忤逆！”闊亭捏了拳頭，在桌上一擊，慷慨地說。“不成。要送忤逆，須是他的父母，母舅……”方頭說。莊七光嚷起來了：“吹熄了燈，我們的吉光屯還成什么吉光屯，不就完了么？老年人不都說么：這燈還是梁武帝點起的，一直傳下來，沒有熄過。他現(xiàn)在這么胡鬧，什么意思？……”“我想：還不如用老法子騙他一騙，”灰五嬸，本店的主人兼工人。“怎么騙？”莊七光詫異地問。“他那時也還年青哩。聽說：有一天他的祖父帶他進社廟去，教他拜社老爺，瘟將軍，王靈官老爺，他就害怕了，硬不拜，跑了出來。從此便有些怪。后來就像現(xiàn)在一樣，一見人總和他們商量吹熄正殿上的長明燈。他后來就自己闖進去，要去吹。他的老子又太疼愛他，不肯將他鎖起來——幸虧我家的死鬼那時還在，給想了一個法：將長明燈用厚棉被一圍，漆漆黑黑地，領他去看，說是已經(jīng)吹熄了?！?/span>“后來就好了的！”她更快地說，“但是，不知道怎么這回看了賽會之后不多幾天，又瘋了起來了。哦，同先前一模一樣。午后他就走過這里，一定又上廟里去了。那燈不是梁五弟點起來的么？不是說，那燈一滅，這里就要變海，我們就都要變泥鰍么？你們快去和四爺商量商量罷，要不……”“我們還是先到廟前去看一看，”方頭說著，便軒昂地出了門。“好，廟門還關著。”闊亭高興地說。他也還如平常一樣，黃的方臉和藍布破大衫，只在濃眉底下的大而且長的眼睛中，略帶些異樣的光閃，看人就許多工夫不眨眼，并且總含著悲憤疑懼的神情。“你干什么？”三角臉走上一步詰問。“我叫老黑開門，”他低聲，溫和地說，“就因為那一盞燈必須吹熄。你看，三頭六臂的藍臉，三只眼睛，長帽，半個的頭，牛頭和豬牙齒，都應該吹熄……吹熄。吹熄，我們就不會有蝗蟲，不會有豬嘴瘟……。”“你還是回去罷！倘不，你的伯伯會打斷你的骨頭！燈么，我替你吹。你過幾天來看就知道。”闊亭大聲說。他兩眼更發(fā)出閃閃的光來，釘一般看定闊亭的眼，使闊亭的眼光趕緊辟易了。“你吹？”他嘲笑似地微笑。但接著就堅定地說，“不能！不要你們。我自己去熄，此刻去熄！”“我知道的，熄了也還在。”他又沉實地說道，“然而我只能姑且這么辦。我先來這么辦，容易些。我就要吹熄他，自己熄！”他說著，一面就轉過身去竭力地推廟門。“不成！你沒法開！”“那么，就用別的法子來。”他轉臉向他們一瞥，沉靜地說。“哼，看你有什么別的法?！?/span>“我放火?！?/span>“什么？”闊亭疑心自己沒有聽清楚。“我放火！”沉默像一聲清磐，搖曳著尾聲，周圍的活物都在其中凝結了。但不一會，就有幾個人交頭接耳，不一會，又都退了開去；兩三人又在略遠的地方站住了。但他似乎并不留心別的事，只閃爍著狂熱的眼光，在地上，在空中，在人身上，迅速地搜查，仿佛想要尋火種。廟后門的墻外莊七光喊道：“老黑呀，你廟門要關得緊！我們?nèi)ハ肓朔ㄗ泳蛠?！?/span>方頭和闊亭在幾家的大門里穿梭一般出入了一通之后，吉光屯全局頓然擾動了。許多人們的耳朵里，心里，都有了一個可怕的聲音：“放火！”全屯的空氣也就緊張起來，凡有感得這緊張的人們，都很不安，仿佛自己就要變成泥鰍，天下從此毀滅。這事件的中樞，不久就湊在四爺?shù)目蛷d上了。年高德韶的郭老娃——四爺……“真是拖累煞人！”四爺將手在桌上輕輕一拍，“這種子孫，真該死呵！唉！”方頭說：“我們得趕緊想法子。我想……，倒不如姑且將他關起來。”“那倒也是一個妥當?shù)霓k法?！彼臓斘⑽⒌攸c一點頭。闊亭恍然道：“廟里進大門的西邊那一間就空著，又只有一個小方窗，粗木直柵的，決計挖不齊。好極了！”……未到黃昏時分，天下已經(jīng)泰平，或者竟是全都忘卻了，人們的臉上已不特緊張，并且早褪盡了先前的喜悅的痕跡。在廟前，人們的足跡自然比平日多，但不久也就稀少了。吃過了晚飯，還有幾個孩子跑到廟里去游戲，猜謎。“我放火！”孩子們都吃驚，立時記起他來，一齊注視西廂房，又看見一只手扳著木柵，一只手撕著木皮，其間有兩只眼睛閃閃地發(fā)亮。沉默只一瞬間，長著癩頭瘡的小孩忽而發(fā)一聲喊，拔步就跑；其余的也都笑著嚷著跑出去了。從此完全靜寂了，暮色下來，綠瑩瑩的長明燈更其分明地照出神殿，神龕，而且照到院子，照到木柵里的昏暗。一九二五年三月一日(有刪改)8．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是( C )A．開篇簡略介紹了吉光屯居民的生活方式：出門前須查黃歷，出了門也要先走喜神方，迎吉利，暗示神巫文化滲透在吉光屯居民生活的各個層面。B．據(jù)老人們說長明燈是梁武帝點起的，而灰五嬸說是“梁五弟”點的。這一巧妙的“錯誤”，諷刺了生活中那些不明真相卻盲目跟風、人云亦云的人。C．小說主要情節(jié)在“茶館議論”“廟前說教”“客廳商議”“廟前尾聲”幾個場景中展開，作為交戰(zhàn)雙方的滅燈者與護燈者并沒有發(fā)生正面沖突。D．“瘋子”被關之后，作者從時間、神情等方面敘寫了吉光屯村民很快就忘了當天“滅燈”“放火”一事，天下泰平。這一安排內(nèi)涵豐富，引人深思。【解析】　C項，“并沒有發(fā)生正面沖突”有誤。根據(jù)原文“有一天他的祖父帶他進社廟去，教他拜社老爺，瘟將軍，王靈官老爺，他就害怕了，硬不拜，跑了出來”可知，“廟前說教”的情節(jié)中，雙方發(fā)生過正面沖突。9．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( C )A．“長明燈”具有象征意義，象征著吉光屯的人們愚昧保守的思想，“長明”反映它的根深蒂固。B．文中用“三角臉”“方頭”稱呼村民，以特征借代人物，使得人物的特征突出，特點更加鮮明。C．“溫和地說”“微笑”文中幾處對“瘋子”說話語調(diào)與神情的描寫，表明了他是個易于相處、溫柔之人。D．小說結尾描寫綠瑩瑩的長明燈照耀著廟宇周邊靜寂的一切，令人悚然的環(huán)境給人幽閉壓抑之感。【解析】　C項，“易于相處、溫柔之人”理解有誤，文中對其神情的描寫意在突出其強烈的反抗精神與執(zhí)著態(tài)度。10．請簡要分析本文敘述上的技巧及其效果。【答案】　_示例：(1)對話式行文。文章采用大量的對話來敘述情節(jié)，表現(xiàn)人物，使故事更加集中緊湊。(2)雙線結構。小說以“瘋子滅燈”與“眾人護燈”雙線并列行文，相互對照，使文章內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻。(3)外在視角(群眾視角)。敘述者僅站在讀者身后敘述，不介入的敘述方式使作品產(chǎn)生引人入勝的藝術魅力。(4)冷峻深刻的敘述腔調(diào)。小說的敘述不夾雜明顯情感，意在調(diào)動讀者的閱讀經(jīng)驗，激發(fā)其審美體驗。__11．作家顧隨在《孔子的自白》中說“發(fā)現(xiàn)了人世的真實而覺得恐怖”。本篇小說也同樣“發(fā)現(xiàn)了人世的真實”并“覺得恐怖”，請結合文本具體分析。【答案】　_示例：(1)“人世的真實”是指辛亥革命之后，農(nóng)村仍然處在封建文化籠罩之下，人們的思想沒有得到根本的改變這一現(xiàn)狀。如文中人們守護著長明燈，實際是守護封建社會殘留的精神文化，村民愚昧迷信、落后無知、精神麻木。(2)“恐怖”是指在這樣的社會現(xiàn)實下，群眾沒有得到思想上的啟蒙，甚至對有革命意識的先驅者進行殘酷地抵觸和打壓，反映了突破封建束縛的艱辛與沉重。如文中的“瘋子”，因堅持熄燈而慘遭迫害。__(二)閱讀下面的文字，完成12～15題。弟　兄魯 迅公益局一向無公可辦，幾個辦事員在辦公室里照例的談家務。秦益堂捧著水煙筒咳得喘不過氣來，氣喘吁吁地說：“到昨天，他們又打起架來了，從堂屋一直打到門口。我怎么喝也喝不住。”他生著幾根花白胡子的嘴唇還抖著。“老三說，老五折在公債票上的錢是不能開公賬的，應該自己賠出來……”“你看，還是為錢，”張沛君就慷慨地從破的躺椅上站起來，“我真不解自家的弟兄何必這樣斤斤計較，豈不是橫豎都一樣？”“像你們的弟兄，哪里有呢?！币嫣谜f。“我們就是不計較，彼此都一樣。我們就將錢財兩字不放在心上。有誰家鬧著要分的，我總是將我們的情形告訴他，勸他們不要計較。益翁也只要對令郎開導開導……”“這大概也怕不成。”汪月生說，于是恭敬地看著沛君的眼，“像你們的弟兄，實在是少有的；我沒有遇見過。你們簡直是誰也沒有一點自私自利的心思，這就不容易……”“他們一直從堂屋打到大門口……”益堂說。“令弟仍然是忙？”月生問。“還是一禮拜十八點鐘功課，外加九十三本作文，簡直忙不過來。這幾天可是請假了，身熱，大概是受了一點寒……”“我看這倒該小心些，”月生鄭重地說，“今天的報上就說，現(xiàn)在時癥流行……”“什么時癥呢？”沛君吃驚了，趕忙地問。“那我可說不清了。記得是什么熱罷?！?/span>沛君邁開步就奔向閱報室去。辦公室中暫時的寂靜，不久就被沛君的腳步聲和叫聽差的聲音震破了。他仿佛已經(jīng)有什么大難臨頭似的，說話有些口吃了，聲音也發(fā)著抖。他叫聽差打電話給普悌思普大夫，請他即刻到同興公寓張沛君那里去看病。月生便知道他很著急，“怎么了？”“報上說……說流行的是猩……猩紅熱。我午后來局的時候，靖甫就是滿臉通紅……已經(jīng)出門了么？請……請他們打電話找，請他即刻來，同興公寓，同興公寓！”他聽聽差打完電話，便奔進辦公室，取了帽子奔出去了。他到路上，已不再如平時一般較量車價，一看見一個稍微壯大，似乎能走的車夫，問過價錢，便一腳跨上車去，道：“好。只要給我快走！”公寓卻如平時一般，很平安，寂靜；一個小伙計仍舊坐在門外拉胡琴。他走進他兄弟的臥室，覺得兄弟臉上似乎見得更通紅了，而且發(fā)喘。他伸手去一摸他的頭，又熱得炙手。他又打電話給醫(yī)院，答說普悌思普大夫已經(jīng)找到了，可是很忙，怕去得晚，須待明天早晨也說不定的。然而他還叮囑他要今天一定到。他走進房去點起燈來看，靖甫的臉更覺得通紅了，還現(xiàn)出更紅的點子，眼瞼也浮腫起來。他坐著，卻似乎所坐的是針氈；在夜的漸就寂靜中，在他的翹望中，每一輛汽車的汽笛的呼嘯聲更使他聽得分明，有時竟無端疑為普大夫的汽車，跳起來去迎接。但是他還未走到門口，那汽車卻早經(jīng)駛過去了；惘然地回身，經(jīng)過院落時，見皓月已經(jīng)西升，鄰家的一株古槐，便投影地上，森森然更來加濃了他陰郁的心地。他坐在窗前的書桌旁邊，一切都靜寂，只聽得病人的急促的呼吸聲。他在等待的厭倦里，身心的緊張慢慢地弛緩下來了，但凌亂的思緒，卻又乘機而起：他仿佛知道靖甫生的一定是猩紅熱，而且是不可救的。那么，家計怎么支持呢，靠自己一個？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來了……自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進學校去讀書么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰明——然而大家一定要批評，說是薄待了兄弟的孩子……后事怎么辦呢，連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運回家……忽然遠遠地有一陣腳步聲進來，這正是普悌思。“先生，他發(fā)燒……”沛君喘著說。普大夫不作聲，略略按一按脈，又叫揭去被臥，解開衣服來給他看?？催^之后，就伸出手指在肚子上去一摩。“疹子……”普悌思低聲自言自語似地說。“疹子么？”他驚喜得聲音也似乎發(fā)抖了?！八瓉磉@么大了，竟還沒有出過疹子？”他遇到了什么奇跡似的，自語道。普大夫拉過桌上的一張信箋，就桌上颼颼地寫了幾個難以看清的字，這就是藥方。“怕藥房已經(jīng)關了罷？”沛君接了方，問。“明天不要緊。明天吃?！?/span>普大夫且說且走，一面接了一張五元的鈔票塞入衣袋里，一徑出去了。房子里連燈光也顯得愉悅；沛君仿佛萬事都已做訖，周圍都很平安。院子里滿是月色，白得如銀；鄰人已經(jīng)睡覺了，一切都很幽靜。雖然聽到病人的呼吸，卻是很調(diào)和。他坐下不多久，忽又高興起來。沛君在床上醒來時，卻不能即刻動彈，只覺得四肢無力，而且背上冷冰冰的還有許多汗，夢的斷片，也同時閃閃爍爍地浮出：——靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一個死尸……——他命令康兒和兩個弟妹進學校去了；卻還有兄弟的兩個孩子哭嚷著要跟去。他已經(jīng)被哭嚷的聲音纏得發(fā)煩，他看見自己的手掌比平常大了三四倍，鐵鑄似的，向侄兒的臉上一掌批過去……——侄兒滿臉是血，哭著進來了。那孩子后面還跟著一群相識和不相識的人。他知道他們是都來攻擊他的……“——我決不至于昧了良心。你們不要受孩子的誑話的騙……”他聽得自己這樣說。他忽而清醒了，覺得很疲勞，背上似乎還有些冷。靖甫靜靜地躺在對面，呼吸雖然急促，卻是很調(diào)勻。這一天，沛君到公益局比平日遲得多，將要下午了。汪月生遠遠地望見，便迎出來：“嚯！來了。令弟全愈了罷？我想，這是不要緊的；時癥年年有，沒有什么要緊。但是，你臉上的氣色，多少……和昨天多少兩樣?！?/span>沛君也仿佛覺得這辦公室和同事都和昨天有些兩樣，生疏了。月生道：“你還是早點回去罷，你一定惦記著令弟的病?！?/span>“不！”沛君十分安心似的沉靜地坐到自己的桌前。12．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是( D )A．小說開頭用“一向”“照例”刻畫公益局辦事員的形象，反映社會背景，極具諷刺意味。B．一向忙碌的弟弟生病請假幾天了，但在與汪月生的對話中可知張沛君并不了解弟弟病情。C．普悌思大夫剛到的時候，作者用一個“喘著說”用意深刻，直指張沛君內(nèi)心的憂慮。D．普悌思大夫看診完畢不多說話，看完就走，表明他對張沛君的大驚小怪非常不滿。【解析】　D項，“表明他對張沛君的大驚小怪非常不滿”說法錯誤。普悌思大夫看診完畢不多說話，看完就走，是因為靖甫只是出疹子，病情并不嚴重。13．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( B )A．本文以公益局辦事員之間的閑談開篇，又以閑談結尾，首尾呼應，結構圓合。B．汪月生和秦益堂的感慨和評價從正面反映出張沛君兄弟在外人眼中的和睦親愛。C．文中的“奔”“跨”兩個動詞生動傳神地刻畫出張沛君要趕回家看弟弟的焦急。D．弟弟生病，張沛君先是驚慌失措，后則“安心沉靜”，反差強烈，引人深思。【解析】　B項，“從正面反映出張沛君兄弟在外人眼中的和睦親愛”說法錯誤。汪月生和秦益堂的感慨和評價屬于側面描寫。14．文本中的環(huán)境描寫簡練精妙，請分析文中畫波浪線處的作用。【答案】　_第一處：古槐在月光下森森然的影子襯托了張沛君擔憂弟弟病情的心情，突出了其沉重和陰郁。第二處：白亮如銀的月色和環(huán)境的幽靜，暗示張沛君得知弟弟病情不重后的輕松愉悅和內(nèi)心的安然。__15．中國文學史家趙景深曾說：“張沛君待弟弟完全是一番假意?！闭埜鶕?jù)文本進行簡要分析。【答案】　_①弟弟生病后張沛君并不了解具體情況，也不知道弟弟沒有生過疹子，可見在外人面前表現(xiàn)出來的兄弟情深是假的；②弟弟生病后他考慮最多的并不是弟弟的病情，而是家庭生計、弟弟死后孩子的養(yǎng)育問題、棺材錢的問題，可見并不是真心待弟弟好；③夢境是真實想法的體現(xiàn)，張沛君在夢中對待弟弟兩個孩子的態(tài)度，也可以看出他對待弟弟并非真情。__ 

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