二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算，以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法（包括不進(jìn)位和進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算減法中的重點，也是難點，學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。為了突破難點，在制作課件時，我用擺小棒的方法充分展示出從十位借1是1個十，在個位變成10個一的過程。在新知識的傳授中，我先用擺小棒的方法算出56-18，我給學(xué)生提問：我從5捆6根小棒中先拿走8根，發(fā)現(xiàn)這里的6根不夠拿，該怎么辦？這時學(xué)生積極思考，踴躍參與，反應(yīng)快的孩子躍躍欲試，甚至站起來搶答。此時學(xué)生的熱情很高，而我只采用了指名回答的方法讓學(xué)生參與，沒有很好的抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我的思考：（1 ）課堂常規(guī)抓的不到位，課堂上發(fā)言回答問題不規(guī)范，要在平時的課上訓(xùn)練回答問題，穩(wěn)抓課堂常規(guī)。（2）教材中例題是以北京申奧成功為題材，從而展示出新授內(nèi)容。計算本來就是件枯燥無味的事情，我引入新課的教學(xué)情境過于單一，學(xué)生可能想解決問題的興趣比較大，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實際問題的能力。（3）在講解完56-18這題后，學(xué)生可能掌握的不是很好，還沒能完全吸收新授的知識點。我可以再出一題類似的進(jìn)行鞏固練習(xí)，這對下面的教學(xué)50-24時會有一定的幫助，學(xué)生也一定掌握的更加牢固。（4）在引導(dǎo)學(xué)生說出退位點使個位和十位發(fā)生什么樣的變化時，學(xué)生說的不是很重點，那是因為我在前面引導(dǎo)的過程中，學(xué)生沒有能夠完全理解意思，以致在這個環(huán)節(jié)中，以我的語言居多，沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。（5）在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)時，在做課堂作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)要注重練習(xí)的題目類型，學(xué)會設(shè)計題目，避免出現(xiàn)類似的，每一題的出現(xiàn)都要有一定的目的性，讓這個鞏固練習(xí)更具有實效性。在這節(jié)課中，我深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會讓給每一個學(xué)生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。在這過程中促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成，對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲。可能在這節(jié)課的設(shè)計中，我還有很多不成熟的地方。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，磨平身上的棱角，爭取更大的進(jìn)步！