?2023學年第一學期九年級監(jiān)測語文卷2023．10
溫馨提示：
1．本卷共四部分，18小題。滿分120分（含書寫4分）?？荚嚂r間120分鐘。
2．答案必須寫在答題紙相應位置上，寫在試題卷、草稿紙上均無效。
一、邂逅詩意（45分）
班級將承辦九年級段“青春向陽”詩歌朗誦大賽，請你參與活動，完成任務(wù)。
◎擬定通知（6分）
親愛的同學：
你好！楓葉褪去青澀，裝點著【甲】的山川；土地【乙】，醞niàng（1）著令人欣喜的收獲。九年級的我們?nèi)缃鹎锏墓萻uì（2），在lí（3）明的喚醒、冷雨的拍打、寒夜的試煉下漸漸飽滿，在歡樂與憂qī（4）中積蓄青春力量，用辛勤與堅定完成青春誓愿?，F(xiàn)邀你積極參與，在詩歌朗誦大賽的舞臺上彰顯風采！
“青春向陽”詩歌朗誦大賽組委會
2023．10
1．根據(jù)拼音和語境填寫漢字。（4分）
2．為【甲】【乙】兩處，選擇合適的四字短語（填選項）。（2分）
A．絢麗多彩 B．繁花似錦 C．傾盡所有 D．傾家蕩產(chǎn)
◎選詩參賽（28分）
為支持活動，大家積極回顧、梳理賞析詩詞的方法。
瑞瑞的古詩鑒賞筆記
方法
回憶詩句
歸納結(jié)論
抓情感詞
①三年謫宦此棲遲，_________。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）
找到精準的詞語能直抵作者情思。
找意象
月
②__________，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》
③但愿人長久，__________。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）
關(guān)注意象能幫助理解詩歌意境與情感。
舟
④__________，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》
⑤沉舟側(cè)畔千帆過，__________。（劉禹錫《酬樂
天揚州初逢席上見贈》）
析技法
矛盾對比
⑥__________，__________。（杜甫《月夜憶舍弟》）

能幫讀者深入理解詩人處境與心境。
夸張
⑦一封朝奏九重天，__________。（韓愈《左遷藍關(guān)示侄孫湘》）
3．補全筆記。（8分）
4．深入討論，完善筆記。（7分）
（1）在詩句④⑤中，放在筆記【找意象】一欄不合適的是（ ）（填序號）。（1分）
安安的詩歌鑒賞筆記（部分）
方法
回憶詩句
歸納結(jié)論
品語言
通感
笑響點亮了四面風（林徽因《你是人間的四月天》）
①品味“陌生化”的語言能________________。
詞語反常搭配
讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。（穆旦《我看》）
關(guān)注理性美
②
在感受詩意之余，獲得深刻啟迪。知人論世
知人論世
？
結(jié)合時代背景和作者經(jīng)歷深入理解其情思
（2）大家整理了一些新詩的鑒賞方法，為后續(xù)選詩、朗誦做準備。
①根據(jù)表格內(nèi)容，補全【歸納結(jié)論】。（1分）
②下列詩句中，能幫助理解【關(guān)注理性美】的一項是（ ）（1分）
A．我的心是曠野的鳥，在你的眼睛里找到了它的天空。（泰戈爾《園丁集》）
B．不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。（泰戈爾《飛鳥集》）
③討論【知人論世】時，同學們產(chǎn)生了爭議：
歸納“知人論世”的作用，需要調(diào)動我們運用這一方法的經(jīng)驗。我覺得，賞析艾青20世紀30年代某些代表作的過程來可以幫助歸納。

安安
賞讀他1978年后寫的詩歌，難道不行嗎？

瑞瑞
結(jié)合具體詩作，聯(lián)系閱讀《艾青詩選》的相關(guān)經(jīng)驗，闡述你的看法。（4分）
參考篇目：20世紀30年代 《雪落在中國的土地上》 《我愛這土地》
1978年后 《魚化石》 《光的贊歌》
5．運用方法，賞析詩歌。
【甲】相信未來
食指（1948-，朦朧派詩人）
當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，
當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，
我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，
用美麗的雪花寫下：相信未來。

當我的紫葡萄化為深秋的露水，
當我的鮮花依偎在別人的情懷，
我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，
在凄涼的大地上寫下：相信未來

我要用手指那涌向天邊的排浪，
我要用手掌那托起太陽的大海，
搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿，
用孩子的筆體寫下：相信未來。

我之所以堅定地相信未來，
是我相信未來人們的眼睛——
她有撥開歷史風塵的睫毛，
她有看透歲月篇章的瞳孔。

不管人們對于我們腐爛的皮肉，
那些迷途的惆悵，失敗的苦痛，
是寄予感動的熱淚，深切的同情，
還是給以輕蔑的微笑，辛辣的嘲諷。

我堅信人們對于我們的脊骨，
那無數(shù)次地探索、迷途、失敗和成功，
一定會給予熱情、客觀、公正的評定，
是的，我焦急地等待著他們的評定。

朋友，堅定地相信未來吧
相信不屈不撓的努力，
相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，
相信未來，熱愛生命。
1968年
【乙】期待飛翔
陳思佳（九年級學生）
突然就羨慕一只鳥
除了四處覓食
一輩子都在天空寫詩
寫一些，人類自以為看懂的詩

我不懂自由
不懂它翅膀劃過的風
不懂它穿盡山河
只需要?！Ｑ劬?br />
我沉淪在數(shù)個夜晚的夢境
我深知那種自由
可白晝來臨的時候
現(xiàn)實劃破了血淋淋的翅膀
我只能束縛于地心
用我疲憊的雙腳奔走

我終究不是那只鳥
只能以人的形式
一段拙劣的文字
來闡述我心中的山海

我期待著有一天
有一天，那只鳥挾來的清風
能夠吹起這張褶皺的詩
讓它替我逛逛
逛逛這人世

與天空

從【甲】【乙】兩詩中選一首，參與“青春向陽”詩歌朗誦大賽，向全段同學朗誦。請至少運用筆記中兩點【歸納結(jié)論】賞析詩歌，闡述理由。（6分）
6．依據(jù)所選篇目，調(diào)整朗誦方案。
（1）在朗誦排練時，同學發(fā)現(xiàn)詩人常用類似句式、反復的手法寫詩。請以詩歌第二節(jié)為例，結(jié)合加點字，分析其表達效果以指導朗讀。（4分）
提示：從語氣、語調(diào)、重音等角度進行指導。
（2）朗誦第六節(jié)詩時，大家想增加一些神態(tài)、動作或者道具配合朗誦。請結(jié)合語境加以設(shè)計，說明理由。（3分）
◎協(xié)助進行賽前準備（8分）
7．完善評分細則。（2分）
朗誦比賽評分細則（部分）
評價角度
細則
得分（總分100）
精神風貌（20分）
衣著得體，與詩歌協(xié)調(diào)；能通過表情變化反映詩歌內(nèi)涵……

詩歌內(nèi)容（20分）
積極向上，與大賽主題契合，能感染聽眾。

朗誦技巧（40分）
吐字清晰，聲音洪亮； （1） （2）

形式亮點（20分）
朗誦形式富有創(chuàng)意，如配樂或道具的選擇；脫稿……

8．創(chuàng)寫詩歌。
詩意字詞庫
□落葉、田野、果實、太陽
□柔軟、粘黃、約爛
……
為邀請熱愛詩詞的老師做評委、濃厚賽會詩意氛圍，同學們用秋日景物創(chuàng)寫詩歌，制作邀請函和賽會ppt的文字底紋。請你借助字詞庫，發(fā)揮聯(lián)想、想象，寫4-5行詩。（6分）


【供你參考】
蘆葦在風里交頭接耳
提示：關(guān)注寫作目的；選擇至少一個事物；適當運用寫詩技巧表達情思。
落葉向枝頭瀟灑告別
夕陽懶懶的
看幾道短短的弧線飛過天空
◎組織抽簽，制作順序表
◎收集配樂，進行現(xiàn)場比賽
◎頒獎并贈送詩意文創(chuàng)獎品
9．元旦后，七八年級將舉辦新春詩會，以師生朗誦詩詞來迎接新的一年。八年級某班將承辦活動，該班學弟向你求助。以上的哪些活動經(jīng)驗能幫助學弟完成承辦任務(wù)？請簡要闡述。（3分）
二、直面科技（13分）
“ChatGPT①寫詩”引發(fā)了爭議，請閱讀以下材料，完成任務(wù)。
材料一
機器人寫詩，是文學的災難還是福音？
創(chuàng)作詩歌不難，難的是情感表達。寫詩本身是一種文學創(chuàng)作，是一個演繹的過程。創(chuàng)作者在寫作過程中，除了要掌握押韻、平仄、對仗等基本形式要素，還要傾注感情、價值與想象力。詩作里見思緒、見人品、見性情、見胸懷。寫詩需要傾注感情，絕不是簡單的文字堆砌。這一點是人工智能很難達到的。
中山大學特聘研究員程羽黑在接受采訪時就曾表示：“我們讀一首詩時，會體會詩句背后的隱喻。但人工智能寫的詩即使有漂亮的句子，也只能是模仿人組合字句，不可能有隱喻，沒有背后的所指?！彼€補充道：“詩歌主要是情感，人類的情感，機器人是無法計算的。人工智能寫的只能是低層次的類型文學，永遠代替不了李白杜甫?！?br /> 從哲學的角度來看，人的精神世界是技術(shù)上的突破無法取代的，但是我們要有一種危機意識。因為人工智能會海量學習，它對于數(shù)據(jù)的模仿是人無法比擬的。藝術(shù)的本質(zhì)屬性是一種創(chuàng)造，個性化是人類創(chuàng)造的生命。如果人類的創(chuàng)作不再發(fā)自內(nèi)心，只是沒有“人”的生命體驗的一種技術(shù)性的東西，那么毀掉我們藝術(shù)生命的不是人工智能，而是我們自己。
（節(jié)選自《當Al走入藝術(shù)的深巷，誰才是造物主》，有刪改）
材料二 網(wǎng)友龍二圈的ChatGPT寫詩試驗
龍二圈：請你嘗試寫一首關(guān)于孤獨自由的塑料袋的詩。稍加入一點想象，比如塑料袋自言自語或看到了什么。
ChatGPT：好的，已經(jīng)完成，如下：
孤獨自由的塑料袋，
自言自語地漫游天涯，
時而傾聽風的吟唱，
時而與云朵對話。
它穿梭于城市間，
感受人們的繁華與喧囂，
經(jīng)過青山綠水，
目睹大地的壯闊與美麗。
曾有人拾起它，
也曾有人漠視它，
但它的心靈依舊自由，
不為物欲所縛縮。
它從未停下腳步，
隨風飄蕩，
尋找自由的旅途，
獨自面對黑夜與白晝，
仍然堅信陽光總在風雨后。
孤獨自由的塑料袋，
曾經(jīng)看到那么多，
也許在未來它還會，
看到更多令人驚嘆的美妙。

對象
一改
二改
三改
龍二圈
嘗試把文字再縮減一些。
試試替換進一些低頻率的同義詞。
如果是薩特，會怎么寫？
ChatGpt
自由的塑料袋，
漫游天涯，
傾聽風云，
目睹大地。
曾被撿起，
曾被遺忘，
但心靈自由，
隨風流浪。
黑夜白晝
陽光風雨，
孤獨自由，
無人可及。
獨行者，塑料袋
漫游，天南地北
尋覓，永恒不變
被拾起，
被忽略，
自由徜徉，
黑暗、晨曦
陽光、暴風雨
孤身。飛舞。
如果是薩特，他可能會從一種更為悲觀的角度來看待塑料袋，將其作為一種象征性的物品，代表著現(xiàn)代社會中的虛無和無意義。以下是一種可能的詩歌版本：
無形之物，
白天黑夜漫無邊際地游蕩
它沒有生命，沒有自由，
沒有存在的意義，
如同無情的現(xiàn)實，
將我們束縛在這個世界上，
塑料袋，
你是自由的，
卻比我們更加孤獨。
【注釋】①ChatGPT：目前最火的AI創(chuàng)作工具，能模仿人類的大腦的運作方式，模擬人類智能的技術(shù)和方法來處理問題。
10．閱讀上述材料，概括ChatGPT創(chuàng)作詩的原理。（2分）
11．程羽黑表示機器人寫詩“不可能有隱喻，沒有背后的所指”。材料二中，ChatGPT第三次修改的作品能否反駁此言論？結(jié)合詩作內(nèi)容，加以分析。（3分）
12．幾天前，瑞瑞利用ChatGPT完成詩歌作業(yè)后，在朋友圈自鳴得意。結(jié)合以上材料，給他留言勸阻。（8分）

瑞瑞
ChatGPT太牛啦，詩歌作業(yè)分分鐘完成。以后我的寫作作業(yè)都有著落咯！推薦你們也試試。

要求：語言得體，有理有據(jù)；字數(shù)120字左右；不得出現(xiàn)真實人名、校名。
三、探究文化（18分）
班級開展“亭文化”探究活動。小組就“文人筆下‘亭’的功用”展開討論，請你參與。
13．補寫與亭有關(guān)的古文名句。（2分）
安安的任務(wù)單
角度
名句
發(fā)現(xiàn)
所見
（1）________，天與云與山與水，上下一白。
（張岱《湖心亭看雪》）
亭不僅是實用之物，還承載著豐富的文化內(nèi)涵。觀賞者眼中有景，情由心生，寓情于名。不知不覺中，亭成了文人怡悅心情、寄托志趣的載體。
所感
（2）名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，_________。
（歐陽修《醉翁亭記》）
閱讀課外詩文，形成小組結(jié)論。
【甲】水調(diào)歌頭·黃州快哉亭贈張偓佺①
（宋）蘇軾
落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂②上，欹③枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認得醉翁語，山色有無中。
一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟④，剛道⑤有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風。
【注釋】①快哉亭：元豐六年張懷民在黃州所建，蘇軾取名為“快哉亭”。張偓佺：即張懷民，一字夢得，蘇軾友人，同被貶在黃州。②平山堂：歐陽修在揚州所建。③欹：通“倚”，斜倚，斜靠。④蘭臺公子：指宋玉。莊生：戰(zhàn)國時道家學者莊子。天籟：指風聲。⑤剛道：硬說。
【乙】黃州快哉亭記①（節(jié)選）
（宋）蘇轍
清河張君夢得謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。
蓋亭之所見，南北百里，東西一舍②。濤瀾洶涌，風云開闔。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出。漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)。此其所以為“快哉”者也。至于長洲之濱，故城之墟。曹孟德、孫仲謀之所睥睨，周瑜、陸遜之所騁騖。其流風遺跡，亦足以稱快世俗。
昔楚襄王從宋玉、景差③于蘭臺之宮，有風颯然至者，王披襟當之，曰：“快哉此風！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之！”玉之言蓋有諷焉。夫風無雌雄之異，而人有遇，不遇之變；楚王之所以為樂，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風何與焉？士生于世，使其中不自得，將何往而非??？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？今張君不以謫為患，竊會計④之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖⑤無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！
（節(jié)選自《古文觀止》，有刪改）
【注釋】①蘇軾因“烏臺詩案”被貶，蘇轍受牽連。此文為張懷民邀請?zhí)K轍所作。②一舍：三十里。③楚襄王：名橫，楚懷王之子。宋玉、景差是楚襄王侍臣。④會計：指征收錢谷、管理財務(wù)行政等事務(wù)。⑤甕牖：用破甕做窗。
14．參考表格提示的方法，解釋加點字。（4分）
方法
加點字
參考
解釋
成語聯(lián)想法
以覽觀江流之勝
名勝古跡
（1）______
詞類活用法
動心駭目
動心忍性
（2）______
課內(nèi)遷移法
安得共之
安能辨我是雌雄
（3）______
查閱字典法
將何適而非快
A．去、往 B．閑適
（4）______
15．【甲】詞上片描繪快哉亭周圍（1）、山色朦朧的美好景象；下片由平闊水面轉(zhuǎn)向（2）的場景，突出了亭前江水翻騰奔涌的特點，這一特點在【乙】文“ （3） ”（用原文回答）等描寫中也得到了印證。（3分）
16．【甲】詞【乙】文都涉及到了宋玉“風有雄雌之分”這一典故，其作用是否相同？請聯(lián)系上下文，簡要回答。（4分）
17．小組想將安安任務(wù)單【發(fā)現(xiàn)】中的劃線句確定為小組探究的結(jié)論，你覺得合適嗎？結(jié)合【甲】詞【乙】文及創(chuàng)作背景，參考表格角度，闡述你的看法。（5分）
四、執(zhí)起妙筆（40分）
18．閱讀下面材料，按要求作文。
大風可以吹起一張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶，因為生命的力量在于不順從。
——馮驥才
這句話引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？選擇以下一個任務(wù)進行寫作。
【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章。
【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進行文學創(chuàng)作。
【任務(wù)三】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。
要求：①題目自擬，文體自選；②不少于600字；③不得套寫抄襲；④不得透露個人信息。

2023學年第一學期九年級監(jiān)測語文卷答案2023．10
書寫（4分）要求：卷面整潔，字跡清楚，給滿分；字跡潦草，隨意涂改等酌情扣分。
一、邂逅詩歌
1．（4分）⑴釀⑵穗⑶黎⑷戚（評分標準：每空1分。）
2．（2分）【甲】A【乙】C
3．（8分）①萬古惟留楚客悲②雞聲茅店月③千里共嬋娟④閑來垂釣碧溪上⑤病樹前頭萬木春⑥有弟皆分散，無家問死生⑦夕貶潮州路八千
（評分標準：每空1分，錯字、漏字、添字，均不得分。）
4．（7分）⑴（1分）示例④
⑵（6分）
①（1分）感受到詩人的精巧構(gòu)思（了解詩歌的審美價值；在思索中感受到新穎深刻）（評分標準：1分，意近合理即可。）
②（1分）B
③（4分）【示例一】兩個時期作品的賞讀過程都能幫助我們?！段覑圻@土地》里面所提到“大地”、“河流”、“風”原是自然風景，借助時代背景，發(fā)現(xiàn)它們象征20世紀30年代飽受日寇肆虐的國土和反抗力量，更顯作者深沉的愛國情；《魚化石》中的“魚”被火山地震封禁，雖保留形體卻失去了生命力，與作者經(jīng)歷政治浩劫無法繼續(xù)創(chuàng)作何其相似，在閱讀時結(jié)合他的自身經(jīng)歷，讓我們更容易理解他對當時知識分子命運的同情、自我生命的哀悼。
【示例二】賞讀20世紀30年代的詩歌更合適?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀贰昂浞怄i著中國”表面寫天氣寒冷，當我聯(lián)系創(chuàng)作背景——日寇暴行導致家園破碎、百姓流離，就讀出“雪”、“封鎖”等詞句背后民族的苦難悲哀，理解作者“土地的憂郁”。而歸來時期的詩作大多數(shù)是哲理詩，所對應的時代特點不明顯。
【示例三】鑒賞歸來時期的詩作也可以幫助我們提煉知人論世的作用。作者的長詩《光的贊歌》從自然的光寫到社會進步帶來的科技之光，對應不斷發(fā)展的新時代，更能感受到作者的強烈自豪之情、始終歌頌光明的執(zhí)著。雖然20世紀30年代艾青多數(shù)詩歌的賞讀都可以用知人論世的方法加深理解，但歸來時期的明顯也可以。
（評分標準：結(jié)合詩句、意象等1分，使用“知人論世”的經(jīng)驗1分，分析情感1分，有比較辨析1分。只有判斷不得分。）
5．（6分）【示例一】選【甲】作者運用陌生化的語言，通過“蜘蛛網(wǎng)”“查封”“失望的灰燼”讓詩歌更具新意，深刻地表達自己因政治浩劫而陷入困境的悲哀；又借助矛盾對比，即使在外物如此蕭條時，“依然固執(zhí)”“相信未來”，體現(xiàn)出作者身處逆境也對光明、對生命有著堅定的信仰。關(guān)注結(jié)尾的抒情句情感詞，相信未來、熱愛生命的積極樂觀，與朗誦大賽“青春向陽”的主題相符，可以給全段同學以鼓勵，激勵他們在青春年華堅定信念、努力追尋。
【示例二】選【乙】作者對比鳥兒和自己，揭示被現(xiàn)實“束縛于地心”的疲憊不堪；又用陌生化的語言，賦予鳥兒、詩歌人格，“在天空寫詩”生動新穎地傳遞出鳥兒的自由愜意，“替我逛逛”表達自己對天空、自由的渴望。詩歌語言簡明，情感真摯，并且作者與我們同齡，借助他的詩歌更符合“青春向陽”的主題，朗誦給全段同學更能激發(fā)他們對自由、美好的向往。
（評分標準：結(jié)合內(nèi)容用兩種手法賞析詩歌4分，指出詩歌與主題符合1分，給讀者價值1分。）
6．（1）（4分）選【甲】——
連續(xù)用“當”能引出遭遇，表達了作者在政治浪潮中不斷失望的困窘，情感程度不斷加深，與后文“依然固執(zhí)相信未來”鮮明對比。在朗誦時這兩句時，“當”拉長一點，“深秋的”“別人的”重讀，兩句音量逐漸提高音量，呈現(xiàn)出困頓失意之感。
選【乙】——
連用三個“不懂”，反復強調(diào)自己對鳥兒的詩意自由充滿無知，情感不斷加深。在朗讀時，要用充滿困惑的語氣，重讀“不懂”“只需要”，“它”后面的文字要讀快一點，三句整體語速由慢到稍快，展現(xiàn)鳥兒的自由肆意和“我”不自覺的羨慕期待。
（評分標準：結(jié)合加點字賞析表達效果2分，朗讀設(shè)計2分，要關(guān)注到第二節(jié)詩句整體變化。只寫到能增加詩歌音韻美，可酌情給1分。）
（2）（3分）選【甲】——
朗讀“堅信”的時候手握拳、目視前方，表現(xiàn)出一種堅定不屈，“那”變?nèi)瓰榘咽中南蛏仙煜蜻h方，仿佛在回想從前曲折的經(jīng)歷，讀“是的”時點頭，表現(xiàn)出對未來人們評價現(xiàn)在之時的一種急切期待。
選【乙】——
朗讀這三個字時，面露向往的神色，仿佛這一頁詩歌帶著“我”的心也飛上了天空，讀完之后，把藏在紙飛機道具往遠處飛去，表現(xiàn)出一種對自由美好的無限向往期待。
（評分標準：扣住具體詩句匹配動作神態(tài)或道具并說明理由，一處設(shè)計2分，2處3分。）
7．（2分）根據(jù)詩歌內(nèi)容設(shè)計合適語氣語調(diào)；在朗讀時配合合適的動作與神情。（評分標準：一點1分，合理即可。）
8．（6分）【示例1】
吸飽了秋氣的梧桐葉
搖搖晃晃隨風閑逛
卻不慎落到了一個孩子的書頁里
驚艷了詩行
【示例2】
天氣微涼
晨跑的孩子身邊
飛著幾只黃蝴蝶
那是銀杏樹在為她加油吶喊
本題分層賦分：
第一層6-5分事物選擇恰當，運用詩歌寫作技巧，整體詩意優(yōu)美，表達秋日情思；
第二層3-4分事物選擇較為恰當，詩歌整體有一定意境；
第三層2-0分沒有選擇事物，表達混亂，字數(shù)或行數(shù)嚴重不足；抄寫試卷上的內(nèi)容。
9.（3分）我們班在承辦活動之初，馬上根據(jù)學校給的主題擬定了通知，方便了同學做報名參會的準備工作；事先做好流程規(guī)劃，根據(jù)需要分工，比如準備評分標準、邀請函、收集配樂、制作節(jié)目單等，把事情做在前面，能讓比賽進行得更順利；在擬寫通知、制作相關(guān)邀請函、ppt時要立足活動主題增加詩意元素，在細節(jié)上下功夫濃厚詩意氛圍；邀請老師時要正式，投其所好，展現(xiàn)班級對詩歌的重視與熱愛能讓你事半功倍。
（評分標準：從承辦方的角度分享經(jīng)驗，一點2分，兩點3分。提到個人選詩做準備不得分。）
二、直面科技
10．（2分）ChatGPT根據(jù)指令發(fā)布者的要求，檢索資料，模仿人組合字句，完成詩歌。
（評價標準：扣住根據(jù)指令和模仿組合兩點，意近即可。）
11．（3分）
【示例一】能反駁。ChatGPT創(chuàng)作的詩歌也有隱喻和情感，“改三”中以塑料袋為意象，塑造了一個無生命、無自由、無意義的存在，傳達出現(xiàn)實無情、人生虛無的感覺，隱含著一種批判與悲哀。
【示例二】不能反駁。ChatGPT創(chuàng)作的詩歌很直白地把“無生命、無自由、無意義”擴寫出來，以展現(xiàn)薩特式悲觀主義的“虛無感”。但詩歌末尾處又說“塑料是自由的”，但很孤獨，前后矛盾。很顯然ChatGPT只是模仿組合字句，只能是低層次的類型文學。
（評價標準：結(jié)合材料1分，加以解析2分。若回答能反駁，最高2分。）
12．（8分）【示例】瑞瑞，ChatGPT創(chuàng)作詩歌對我們來說是雙刃劍，應辯證看待。ChatGPT高超的模仿能力確實快捷，我們可以賞析、學習它的作品；但ChatGPT雖能模擬創(chuàng)作，卻不能傾注情感，作品更沒有隱喻、個性；再則，作業(yè)是檢測我們學習的標尺，如果一味讓它代你寫作，你不會有成長，如果大家都讓AI代筆，個性化的藝術(shù)也會消逝。所以，我們應該積極自我表達，自己寫作。
評分一：表達4分
評分點
分值
細則
字形
2分
錯別字每滿三個扣1分，未滿三個不扣分，重現(xiàn)者不計，扣完2分為止。
標點
1分
標點符號使用錯誤滿三處扣1分，未滿三處不扣分，扣完1分為止。
語句
1分
語句表達錯誤每滿兩處扣1分，重現(xiàn)者不計，扣完1分為止。
評分二：內(nèi)容4分
結(jié)合材料，提出兩點勸阻理由即可滿分，也可以抓住ChatGPT快捷等優(yōu)點、情感缺失或“獨創(chuàng)性”等缺點的矛盾辯證來談。
三、探究文化
13．（2分）（1）霧凇沆碭；（2）在乎山水之間也
（評分標準：每空1分，錯字、漏字、添字，均不得分。）
14．（4分）美麗的景色（2）使……害怕（3）怎么（4）A（評分標準：每空1分）
15．（3分）（1）水天相接（殘陽夕照等，江南煙雨和杳杳孤鴻不可）（2）漁翁搏擊風浪（3）濤瀾洶涌，風云開闔（評分標準：每空1分）
16．（4分）相同，都有引出下文的作用?！炯住吭娭刑K軾借用典故，認為宋玉這樣可笑的人是不可能理解莊子的風是天籟之說的，硬說風有雄雌之分，從而引出后面的觀點立場：人只要具備至大至剛的浩然之氣，就能在任何境遇中處之泰然，享受到無窮快意的千里風；【乙】文中借用宋玉告訴楚王他所感知的是雄風，而百姓其實無法和他共同享有，借以諷刺楚王身居高位才以此為樂，從而引出表達人生在世際遇不同，不要因為外物而傷害天性，需以樂觀豁達的心態(tài)直面人生。
（評價標準：結(jié)合典故表述典故的作用，各2分。）
17.（5分）
【示例一】
在兩文中作者都提到了美好壯觀的亭前風光，在亭上感受風的快活，確實能“怡悅心情”。
而【甲】詞蘇軾在賞景后聯(lián)想到了宋玉與莊子對風的看法，表達了無論如何，人都要有浩然之氣，這樣就能夠在任何境遇中處之泰然?！疽摇课奶K轍在快哉亭聯(lián)想到古人的豪邁風范和驚人事跡，借宋玉典故表達“其中坦然”能從容面對逆境。兩文寄托了兄弟二人的志趣與境界。
但兩文還表達了對朋友的感激與贊揚，張懷民不因貶官、物質(zhì)貧乏而憂愁，在公事之余，寄情山水、快意人生。
因而，亭除了怡情寄趣外，還能表達文人對友人的勉勵感激。
【示例二】
在“水連空”“掀舞”“濤瀾洶涌”等詞看出快哉亭前美好壯觀的風光，在亭上感受風的快活，確實能“怡悅心情”。
同時，【甲】詞蘇軾在賞景后聯(lián)想到了宋玉與莊子對風的看法，表達了無論如何，人都要有浩然之氣，這樣就能夠在任何境遇中處之泰然?！疽摇课奶K轍在快哉亭聯(lián)想到古人的豪邁風范和驚人事跡，借宋玉典故表達“其中坦然”能從容面對逆境。兩文安慰了同樣被貶的張懷民，更寄托了兄弟二人的志趣與境界。
因此，亭是文人放松心情之地，更承載著文化內(nèi)涵，是文人的精神寄托和志趣的外化。
（評價標準：結(jié)合【甲】詞【乙】文2分，扣住“所見”“所感”分析亭的作用2分，能夠關(guān)聯(lián)表達看法1分。）
四、執(zhí)起妙筆
18．寫作（40分）

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