?2023-2024學(xué)年湖南省長沙市雨花區(qū)華益中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷
一、單選題（本大題共15小題，共45.0分）
1.化學(xué)作為一門中心科學(xué)，研究范疇十分寬泛，下列不是化學(xué)研究范疇的是(????)
A. 開發(fā)高效低毒農(nóng)藥促進(jìn)糧食增收 B. 研發(fā)新物質(zhì)豐富我們的物質(zhì)世界
C. 改進(jìn)汽車尾氣處理裝置提高空氣質(zhì)量 D. 用射電望遠(yuǎn)鏡觀測天體運(yùn)動
2.下列物質(zhì)的用途中，主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是(????)
A. 用大理石作裝飾材料 B. 用糧食釀酒
C. 用木材制作成桌椅 D. 用鐵制成鐵鍋
3.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作正確的是(????)
A. 聞氣體的氣味 B. 給液體加熱
C. 傾倒液體 D. 滴加液體
4.下列有關(guān)蠟燭及蠟燭燃燒的描述正確的是(????)
A. 切下一小塊蠟燭放入水中，發(fā)現(xiàn)蠟燭能溶于水
B. 將木條平放在蠟燭火焰中，約1秒后取出，可推測外焰溫度最高
C. 用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方，可檢驗(yàn)蠟燭燃燒生成水
D. 蠟燭熄滅后冒出的白煙主要是石蠟蒸氣
5.下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是(????)
A. 證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁
B. 判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)猓獨(dú)獠粸槿梭w吸收
C. 證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠
D. 證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺
6.小蔣同學(xué)有一次在某商店購買到一枚紀(jì)念幣，她觀察到其外觀有銀白色金屬光澤，她認(rèn)為“可能是由鐵制成的”。就“可能是由鐵制成的”而言，屬于科學(xué)探究中的(????)
A. 提出假設(shè) B. 設(shè)計實(shí)驗(yàn) C. 觀察現(xiàn)象 D. 得出結(jié)論
7.如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識正確的是(????)
A. 紅磷的量不夠不會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論
B. 燃燒匙中的紅磷點(diǎn)燃后，應(yīng)緩慢伸入瓶中
C. 集氣瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小最終會導(dǎo)致水沿著導(dǎo)管進(jìn)入瓶內(nèi)
D. 將紅磷改為木炭也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論



8.空氣中含量最多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是(????)
A. 氧氣 B. 氮?dú)?C. 二氧化碳 D. 稀有氣體
9.下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是(????)
A. 空氣中的氧氣能支持燃燒，但不能用作燃料
B. 空氣除了供給生物呼吸外，沒有其它用途
C. 空氣中的稀有氣體能制成多種電光源
D. 空氣中的氮?dú)馐侵圃煜跛岷偷实闹匾?br /> 10.下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是(????)
A. 冰水混合物、食鹽水 B. 二氧化碳、五氧化二磷
C. 礦泉水、河水 D. 凈化后的空氣、臭氧
11.下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的描述，錯誤的是(????)
A. 氧氣的密度比空氣略大
B. 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體
C. 在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體
D. 魚兒能在水中生存，說明氧氣極易溶于水
12.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下列現(xiàn)象描述正確的是(????)
A. 硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體
B. 紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧，放出大量的熱
C. 木炭燃燒生成二氧化碳，放出熱量
D. 鐵絲在空氣中燃燒火星四射，放熱，生成白色固體
13.下列變化過程中，不屬于緩慢氧化的是(????)
A. 動植物的呼吸 B. 冰糖的溶解 C. 醋的釀造 D. 食物的腐爛
14.下列關(guān)于催化劑的說法正確的是(????)
A. 有的化學(xué)反應(yīng)的催化劑可能不止一種 B. 催化劑在化學(xué)反應(yīng)后質(zhì)量增加
C. 二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑 D. 沒有催化劑就不能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)
15.甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有空氣、二氧化碳和氧氣，用一根燃著的木條分別插入三個集氣瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體分別是(????)
A. 氧氣、二氧化碳、空氣 B. 二氧化碳、氧氣、空氣
C. 空氣、氧氣、二氧化碳 D. 二氧化碳、空氣、氧氣
二、填空題（本大題共3小題，共16.0分）
16.請寫出下列變化的文字表達(dá)式：
(1)紅磷在空氣中燃燒： ______ ；
(2)加熱高錳酸鉀固體制氧氣： ______ 。
17.空氣是一種寶貴的自然資源，要保護(hù)空氣，防止污染空氣。
(1)請舉一例目前計入空氣質(zhì)量評價的主要污染物： ______ ；
(2)為了保護(hù)我們賴以生存的空氣，你能做些什么呢？ ______ 。(答一點(diǎn)即可)
18.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，請回答下列問題。

(1)取用粉末狀固體藥品用到的儀器是 ______ (填字母)；
(2)用H量取液體進(jìn)行讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)液體 ______ 保持水平；
(3)對實(shí)驗(yàn)剩余藥品要正確處理。下列處理方法中，你的選擇是 ______ (填字母)。
A.一律放回原瓶，防止浪費(fèi)
B.放入實(shí)驗(yàn)室指定容器內(nèi)
C.倒入水池，用水沖走
三、推斷題（本大題共1小題，共5.0分）
19.已知固體A在黑色固體B的作用下生成固體C和氣體D，液體E也能在黑色固體B的作用下生成液體F和氣體D，H和D能生成一種黑色固體G。根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題：
(1)C的名稱是： ______ 。
(2)請寫出H和D生成黑色固體G的文字表達(dá)式： ______ 。
四、流程題（本大題共1小題，共8.0分）
20.空氣是人類賴以生存的寶貴資源，如圖是以空氣等為原料合成氨氣的流程。請按要求回答相關(guān)問題：

(1)從液態(tài)空氣中獲得氧氣和氮?dú)獾脑硎且罁?jù)二者的 ______ 不同進(jìn)行分離的；
(2)已知合成塔中的反應(yīng)為：氮?dú)?氫氣氨氣，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 ______ 反應(yīng)；
(3)工業(yè)上通常將流程最后“少量的氮?dú)夂蜌錃狻痹俅位氐胶铣伤?，這樣做的目的是： ______ ；
(4)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，已知氧氣的密度為1.43g/L，若該流程中得到143g氧氣，理論上，需要標(biāo)準(zhǔn)狀況下的空氣的體積為 ______ L。(空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)按五分之一進(jìn)行計算)
五、科普短文題（本大題共1小題，共6.0分）
21.認(rèn)真閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。
銅(Cu)是與人類關(guān)系非常密切的金屬，被廣泛地應(yīng)用于電力、電子、能源、石化、機(jī)械、冶金、交通、輕工、新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，在我國金屬材料的消費(fèi)中僅次于鋁。全球銅礦屬美洲大陸西部安第斯山沿岸山脈分布最多，中國也是世界最早使用銅器的國家之一。銅在常溫下為固體，新斷面呈紫紅色，延展性好，導(dǎo)熱性和導(dǎo)電性高，導(dǎo)電性僅次于銀。在含有二氧化碳的潮濕空氣中，銅的表面會生成一層薄的堿性碳酸銅(銅綠)薄膜，這層簿膜對金屬銅具有保護(hù)作用，使其不再受腐蝕。
(1)寫出銅的一條物理性質(zhì) ______ 。
(2)銅生成銅綠的過程發(fā)生的是 ______ (填“物理”或“化學(xué)”)變化，銅生成銅綠除與潮濕空氣接觸外，還需要一種必需的物質(zhì)是： ______ 。
六、實(shí)驗(yàn)題（本大題共1小題，共8.0分）
22.實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體的制備、收集。根據(jù)已學(xué)知識，回答下列問題：

(1)“①”代表的儀器名稱是： ______ ；
(2)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取一瓶氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ______ (填字母)。若改用高錳酸鉀制氧氣，則需要進(jìn)行的改進(jìn)是 ______ ；
(3)實(shí)驗(yàn)室用C裝置收集氧氣，待集氣瓶里的水排完以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，小心地把集氣瓶移出水槽， ______ (填“正”或“倒”)放在桌子上。

七、探究題（本大題共1小題，共12.0分）
23.在學(xué)習(xí)完九年級化學(xué)第二單元知識后，華益中學(xué)化學(xué)興趣小組同學(xué)無意中發(fā)現(xiàn)過氧化氫溶液和“84”消毒液混合后產(chǎn)生了大量氣泡，于是在老師的指導(dǎo)下走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了兩個探究活動。
【查閱資料】“84”消毒液中的有效成分是次氯酸鈉。
探究一：過氧化氫溶液和“84”消毒液混合后產(chǎn)生的氣體是什么？小組同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)藥品，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)①：向裝有2mL過氧化氫溶液的試管A中伸入帶火星的木條
有少量氣泡，但木條不復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)②；向裝有2mL“84”消毒液的試管B中伸入帶火星的木條
木條不復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)③：將B試管中的液體倒入A中，再伸入帶火星的木條
產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃
【討論與分析】
(1)經(jīng)分析，過氧化氫溶液和“84”消毒液混合后產(chǎn)生的氣體是 ______ 。
(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)①和②的目的是 ______ 。
探究二：上述步驟③，“84”消毒液中的次氯酸鈉的作用是什么？
【作出猜想】小明觀點(diǎn)：“84”消毒液與過氧化氫溶液混合后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，次氯酸鈉作反應(yīng)物。小龍觀點(diǎn)：“84”消毒液中的次氯酸鈉類似于過氧化氫制氧氣時所用的二氧化錳，作 ______ 。
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們設(shè)計了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，(圖中省略了相應(yīng)固定裝置，實(shí)驗(yàn)過程中忽略大氣壓、溫度、摩擦等其他因素對測量結(jié)果造成的影響)
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
步驟①：連接儀器，先檢查裝置的 ______ ；
步驟②：向錐形瓶中加入30mL“84”消毒液，然后用注射器吸取25mL過氧化氫溶液，塞緊橡膠塞；
步驟③：將注射器中的過氧化氫溶液平均分5次(每次5mL)緩緩加入到錐形瓶中，每次加入后待不再產(chǎn)生氣泡后，讀出量筒中水的總體積。數(shù)據(jù)如下表：

第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
量筒中水的總體積/mL
30
60
75
80
b
【討論與分析】
(3)下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析中，正確的是 ______ 。
A.第一次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體為30mL
B.前兩次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氣體的總體積為50mLC.表格中b的值是80
D.最后兩次實(shí)驗(yàn)沒有氣體產(chǎn)生
(4)小組同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出小龍的觀點(diǎn)不成立。請簡述理由： ______ 。
【交流反思】通過上述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，一些消毒劑溫合后可能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而降低消毒的效果，故在生活中使用各種消毒劑時，要考慮它們的性質(zhì)，一定要注意安全，科學(xué)使用。
答案和解析

1.【答案】D?
【解析】解：A、開發(fā)高效低毒農(nóng)藥，屬于研究、制取新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項錯誤。
B、研發(fā)新物質(zhì)，屬于研究、制取新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項錯誤。
C、改進(jìn)汽車尾氣處理裝置提高空氣質(zhì)量，屬于利用化學(xué)改善環(huán)境質(zhì)量，屬于化學(xué)研究的范疇，故選項錯誤。
D、用射電望遠(yuǎn)鏡觀測天體運(yùn)動，屬于天文學(xué)領(lǐng)域研究的內(nèi)容，不屬于化學(xué)研究的范疇，故選項正確。
故選：D。
根據(jù)化學(xué)的定義和研究內(nèi)容進(jìn)行分析判斷，化學(xué)是一門在分子、原子的層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對象是物質(zhì)，研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等。
本題難度不大，了解化學(xué)研究的范疇(物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律等)是正確解答此類題的關(guān)鍵。
2.【答案】B?
【解析】解：A、用大理石作裝飾材料，是利用大理石硬度大、美觀的性質(zhì)，該性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用其物理性質(zhì)，故A錯誤；
B、用糧食釀酒，是利用糧食和氧氣發(fā)生緩慢氧化，該性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，是利用其化學(xué)性質(zhì)，故B正確；
C、用木材制成桌椅，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用其物理性質(zhì)，故C錯誤；
D、用鐵制鐵鍋，是利用鐵具有良好的導(dǎo)熱性，該性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用其物理性質(zhì)，故D錯誤；
故選：B。
物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷。
解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。如果不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。
3.【答案】B?
【解析】解：A、聞氣體的氣味時，應(yīng)用手在瓶口輕輕的扇動，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作錯誤。
B、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中所示操作正確。
C、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對準(zhǔn)手心，瓶口緊挨試管口；圖中試管沒有傾斜、塞沒有倒放、標(biāo)簽沒有向著手心，圖中所示操作錯誤。
D、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤。
故選：B。
A、根據(jù)聞氣體的氣味時的方法(招氣入鼻法)，進(jìn)行分析判斷。
B、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法，進(jìn)行分析判斷。
C、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法，進(jìn)行分析判斷。
D、根據(jù)使用膠頭滴管滴加少量液體的方法，進(jìn)行分析判斷。
本題難度不大，熟悉各種儀器的用途、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的方法、注意事項等是正確解答此類試題的關(guān)鍵。
4.【答案】B?
【解析】解：A、切下一小塊蠟燭放入水中，發(fā)現(xiàn)蠟燭難溶于水，故選項說法錯誤。
B、溫度越高，木條炭化的越快，將木條平放在蠟燭火焰中，約1秒后取出，會觀察到火柴梗外焰部位最先炭化，可推測外焰溫度最高，故選項說法正確。
C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方，可檢驗(yàn)蠟燭燃燒生成了二氧化碳，故選項說法錯誤。
D、煙是固體小顆粒分散到空氣中形成的，白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒，故選項說法錯誤。
故選：B。
根據(jù)蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒時火焰分為三層，外焰溫度最高，結(jié)合蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷。
本題難度不大，了解蠟燭燃燒的現(xiàn)象、白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵。
5.【答案】D?
【解析】解：A、使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)渾濁，證明呼出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高。此項說法正確，不合題意；
B、判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)猓獨(dú)獠粸槿梭w吸收，說法正確，不合題意；
C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，能在玻璃片上結(jié)下水珠，此項說法正確，不合題意；
D、呼出的氣體能使燃著的木條燃燒更暗，甚至熄滅，說明呼出的氣體中氧氣的含量變少，故此項說法錯誤，符合題意；
故選：D。
吸入空氣與呼出的氣體不同，主要是因?yàn)槿梭w要吸收氧氣排出二氧化碳，這樣就會使呼出的氣體中二氧化碳的量變大，同時人體還通過呼吸排除一些水蒸氣，氮?dú)獾暮炕静蛔儯驗(yàn)槿梭w沒有吸收氮?dú)狻?br /> 人體的呼吸是新城代謝的過程，吸入氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳，同時排出一定量的水蒸氣，它也是人體排泄的一種方式。
6.【答案】A?
【解析】解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃(或設(shè)計方案)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，她認(rèn)為“可能是由鐵制成的”。就“可能是由鐵制成的”而言，屬于科學(xué)探究中的提出假設(shè)；
故選：A。
科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃(或設(shè)計方案)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷。
本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵。
7.【答案】C?
【解析】解：A、紅磷的量不夠，不能完全消耗裝置中的氧氣，會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小，故選項說法錯誤。
B、燃燒匙中的紅磷點(diǎn)燃后，緩慢伸入瓶中，會使集氣瓶中的氣體受熱膨脹排出一部分，會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大，故選項說法錯誤。
C、集氣瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小最終會導(dǎo)致水沿著導(dǎo)管進(jìn)入瓶內(nèi)，故選項說法正確。
D、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，雖除去氧氣，但增加了新的氣體，沒有形成壓強(qiáng)差，不能用來測定空氣中氧氣含量，故選項說法錯誤。
故選：C。
在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣含量，所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒(只能與空氣中的氧氣反應(yīng))；本身的狀態(tài)為非氣體；生成物為非氣態(tài)。該實(shí)驗(yàn)一般要注意以下幾點(diǎn)：①裝置的氣密性好；②所用藥品必須是足量；③讀數(shù)時一定要冷卻到原溫度，據(jù)此進(jìn)行分析解答。
本題難度不大，掌握用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵。
8.【答案】B?
【解析】解：空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮?dú)獯蠹s占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；因此氮?dú)鈱儆诳諝庵泻孔疃嗲一瘜W(xué)性質(zhì)不活潑的氣體，可以做保護(hù)氣。
故選：B。
空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮?dú)獯蠹s占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；空氣的成分主要以氮?dú)夂脱鯕鉃橹?，氧氣約占五分之一，氮?dú)饧s占五分之四．
本考點(diǎn)考查了空氣中各種氣體的含量，同學(xué)們要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點(diǎn)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
9.【答案】B?
【解析】解：A、空氣中的氧氣能支持燃燒，但不具有可燃性，不能用作燃料，故選項說法正確。
B、空氣除了供給生物呼吸外，是重要的工業(yè)原料，有著廣泛的用途，故選項說法錯誤。
C、稀有氣體通電時發(fā)出各種顏色的光，能制成多種電光源，故選項說法正確。
D、空氣中的氮?dú)馐侵圃煜跛岷偷实闹匾希蔬x項說法正確。
故選：B。
物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途，進(jìn)行分析解答。
本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，了解常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵。
10.【答案】A?
【解析】解：A、冰水混合物只有水分子，屬于純凈物；食鹽水屬于混合物，故選項正確；
B、二氧化碳、五氧化二磷都屬于純凈物，故選項錯誤；
C、礦泉水、河水都屬于混合物，故選項錯誤；
D、凈化后的空氣屬于混合物，臭氧屬于純凈物，故選項錯誤；
故選：A。
物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成。
本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用。本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
11.【答案】D?
【解析】解：A、氧氣密度比空氣大，故選項正確。
B、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，故選項正確。
C、在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體，故選項正確。
D、氧氣不易溶于水，故選項不正確。
故選：D。
A、氧氣密度比空氣大。
B、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。
C、在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體。
D、氧氣不易溶于水。
本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
12.【答案】A?
【解析】解：A、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放熱，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確。
B、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤。
C、木炭燃燒生成二氧化碳，是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項說法錯誤。
D、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會劇烈燃燒、火星四射，故選項說法錯誤。
故選：A。
A、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷。
B、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷。
C、根據(jù)木炭燃燒的現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷。
D、根據(jù)鐵絲在空氣中不能燃燒，進(jìn)行分析判斷。
本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別。
13.【答案】B?
【解析】解：A、動植物呼吸的過程反應(yīng)緩慢，不容易察覺，屬于緩慢氧化，故A錯誤；
B、冰糖的溶解，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，更不屬于緩慢氧化，故B正確；
C、醋的釀制過程很緩慢不易被覺察到，屬于緩慢氧化，故C錯誤；
D、食物腐爛是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化過程，故D錯誤；
故選：B。
根據(jù)緩慢氧化的概念進(jìn)行分析解答，緩慢氧化是指反應(yīng)進(jìn)行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)。
本題主要考查了氧化反應(yīng)的分類，可以依據(jù)具體的反應(yīng)進(jìn)行，分為劇烈的氧化(即燃燒)和緩慢氧化。
14.【答案】A?
【解析】解：A.一個反應(yīng)的催化劑可能不止一種，例如過氧化氫分解的催化劑可以是二氧化錳，也可以是氧化鐵，故正確；
B.催化劑的特點(diǎn)就是在化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)性質(zhì)、質(zhì)量不變，故錯誤；
C.二氧化錳不能作任何反應(yīng)的催化劑，例如燃燒中不需要二氧化錳作催化劑，故錯誤；
D.催化劑改變的是能夠發(fā)生的反應(yīng)的速率，而不能改變能否反應(yīng)的事實(shí)，故錯誤。
故選：A。
在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒)。催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變。
通過做本題要知道某一反應(yīng)中的催化劑到了別的反應(yīng)中不一定是催化劑了，所以不能說某一物質(zhì)就是催化劑，催化劑只能改變反應(yīng)物的速度，不能改變生成物的量，有的反應(yīng)中催化劑是加快反應(yīng)速度，有的反應(yīng)中催化劑是減慢反應(yīng)速度。
15.【答案】D?
【解析】解：燃著的木條在二氧化碳中會熄滅，因?yàn)槎趸疾恢С秩紵?；燃著的木條在空氣中會繼續(xù)燃燒，沒有明顯變化，因?yàn)榭諝庵泻幸欢垦鯕猓蝗贾哪緱l在氧氣中會劇烈燃燒，因?yàn)檠鯕庥兄夹浴８鶕?jù)現(xiàn)象，可判斷氣體依次是二氧化碳、空氣、氧氣；
故選：D。
根據(jù)各種氣體的性質(zhì)不同判斷：氧氣具有助燃性，空氣中有一定量的氧氣，空氣和氧氣都能支持燃燒；二氧化碳不燃燒也不支持燃燒；
本題主要考查了氧氣的助燃性和氮?dú)獠恢С秩紵男再|(zhì)，要求同學(xué)們牢固把握課本基礎(chǔ)知識．
16.【答案】磷+氧氣→點(diǎn)燃五氧化二磷? 高錳酸鉀→加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣?
【解析】解：(1)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣→點(diǎn)燃五氧化二磷。
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀→加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。
故答案為：
(1)磷+氧氣→點(diǎn)燃五氧化二磷；
(2)高錳酸鉀→加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。
首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個指向生成物的箭頭；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時，中間用“+”連接起來)進(jìn)行書寫即可。
本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式的能力，掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題。
17.【答案】一氧化碳等? 騎自行車出行(合理即可)?
【解析】解：(1)目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物、總懸浮顆粒物和臭氧等。
(2)騎自行車出行，減少使用化石燃料，更多的利用新能源等，可以保護(hù)空氣質(zhì)量。
故答案為：
(1)一氧化碳等；
(2)騎自行車出行(合理即可)。
(1)根據(jù)目前計入空氣污染指數(shù)的項目，進(jìn)行分析解答。
(2)根據(jù)保護(hù)空氣的措施，進(jìn)行分析解答。
本題難度不大，了解保護(hù)空氣的措施、目前計入空氣污染指數(shù)的項目等是正確解答本題的關(guān)鍵。
18.【答案】G? 凹液面最低處? B?
【解析】解：(1)取用粉末狀固體藥品用到的儀器是藥匙；
(2)取用一定量的液體常用量筒量出體積，量液時，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積；
(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)剩余藥品不可放回原瓶、不可隨意丟棄、不能拿出實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)放在指定的容器中。
故答案為：
(1)G；
(2)凹液面最低處；
(3)B。
(1)熟悉常見儀器，了解它們的名稱和用途；
(2)根據(jù)量筒的使用方法分析；
(3)根據(jù)剩余藥品的處理原則分析。
理解和熟記濃硫酸的性質(zhì)，特別是其特性等相關(guān)知識是解題的關(guān)鍵。
19.【答案】氯化鉀? 鐵+氧氣→點(diǎn)燃四氧化三鐵?
【解析】解：(1)由分析可知，C的名稱是：氯化鉀。
(2)H和D生成黑色固體G的反應(yīng)是鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣→點(diǎn)燃四氧化三鐵。
故答案為：
(1)氯化鉀；
(2)鐵+氧氣→點(diǎn)燃四氧化三鐵。
固體A在黑色固體B的作用下生成固體C和氣體D，液體E也能在黑色固體B的作用下生成液體F和氣體D，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，過氧化氫在二氧化錳的催化張永紅下生成水和氧氣，則A是氯酸鉀，B是二氧化錳，C是氯化鉀，D是氧氣，E是過氧化氫，F(xiàn)是水；H和D能生成一種黑色固體G，鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵，則H是鐵，G是四氧化三鐵；據(jù)此分析解答。
本題考查了物質(zhì)的推斷，在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可。
20.【答案】沸點(diǎn)? 化合? 節(jié)約資源? 500?
【解析】解：(1)從液態(tài)空氣中獲得氧氣和氮?dú)獾脑硎且罁?jù)二者的沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離的；
故答案為：沸點(diǎn)。
(2)已知合成塔中的反應(yīng)為：氮?dú)?氫氣氨氣，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)；
故答案為：化合。
(3)工業(yè)上通常將流程最后“少量的氮?dú)夂蜌錃狻痹俅位氐胶铣伤?，這樣做的目的是節(jié)約資源；
故答案為：節(jié)約資源。
(4)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，已知氧氣的密度為1.43g/L，若該流程中得到143g氧氣，則氧氣體積是143g÷1.43g/L=100L，理論上，需要標(biāo)準(zhǔn)狀況下的空氣的體積為100L÷15=500L。
故答案為：500。
(1)氧氣的沸點(diǎn)高于氮?dú)狻?br /> (2)多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)是化合反應(yīng)。
(3)工業(yè)上通常將流程最后“少量的氮?dú)夂蜌錃狻痹俅位氐胶铣伤?，這樣做的目的是節(jié)約資源。
(4)根據(jù)提供數(shù)據(jù)可以進(jìn)行相關(guān)方面的計算。
本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。
21.【答案】常溫下為固體，新斷面呈紫紅色，延展性好，導(dǎo)熱性和導(dǎo)電性高，導(dǎo)電性僅次于銀? 化學(xué)? 二氧化碳?
【解析】解：(1)銅在常溫下為固體，新斷面呈紫紅色，延展性好，導(dǎo)熱性和導(dǎo)電性高，導(dǎo)電性僅次于銀，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)；
(2)銅生成銅綠的過程，有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是化學(xué)變化；根據(jù)在含有二氧化碳的潮濕空氣中，銅的表面會生成一層薄的堿性碳酸銅(銅綠)薄膜，所以銅生成銅綠除與潮濕空氣接觸外，還需要一種必需的物質(zhì)是二氧化碳。
故答案為：(1)常溫下為固體，新斷面呈紫紅色，延展性好，導(dǎo)熱性和導(dǎo)電性高，導(dǎo)電性僅次于銀；
(2)化學(xué)；二氧化碳。
(1)根據(jù)物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括顏色、狀態(tài)、氣味、味道、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、磁性、溶解性、揮發(fā)性等；物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)主要有：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等；
(2)根據(jù)有新物質(zhì)生成的屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的屬于物理變化分析。
物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是有沒有新物質(zhì)生成，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是否通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來。
22.【答案】試管? A? 在試管口放一團(tuán)棉花? 正?
【解析】解：(1)通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知，“①”代表的儀器名稱是：試管；
(2)氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A；若改用高錳酸鉀制氧氣，需要進(jìn)行的改進(jìn)是：在試管口放一團(tuán)棉花；
(3)實(shí)驗(yàn)室用C裝置收集氧氣，待集氣瓶里的水排完以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，小心地把集氣瓶移出水槽，氧氣密度比空氣大，正放在桌子上。
故答案為：(1)試管；
(2)A；在試管口放一團(tuán)棉花；
(3)正。
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；
(2)根據(jù)氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，高錳酸鉀制取氧氣時，需要在試管口放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)行分析；
(3)根據(jù)氧氣密度比空氣大進(jìn)行分析。
本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。
23.【答案】氧氣? 與實(shí)驗(yàn)③形成對比實(shí)驗(yàn)，排除是過氧化氫溶液或“84”消毒液產(chǎn)生的氧氣使帶火星的木條復(fù)燃? 催化劑? 氣密性? BD? 催化劑只能改變反應(yīng)速率，其本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，若“84”消毒液中的次氯酸鈉作為催化劑，那么每次加入5mL的過氧化氫溶液都會產(chǎn)生等體積的氣體，而表格中的數(shù)據(jù)顯示第四、五次實(shí)驗(yàn)加入過氧化氫溶液時，均沒有氣體產(chǎn)生，說明次氯酸鈉的化學(xué)性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變，所以小龍的觀點(diǎn)不成立?
【解析】解：探究一：過氧化氫溶液和“84”消毒液混合后產(chǎn)生的氣體是什么？
[討論與分析]
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)③：將B試管中的液體(2mL“84”消毒液)倒入A?(2mL過氧化氫溶液)中，再伸入帶火星的木條，產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃，說明過氧化氫溶液和“84”消毒液混合后產(chǎn)生的氣體是氧氣；
故答案為：氧氣；
(2)實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)②中驗(yàn)證了單純的過氧化氫溶液和單純的“84”消毒液常溫下都無法使帶火星的木條復(fù)燃，與實(shí)驗(yàn)③形成對比實(shí)驗(yàn)，排除是過氧化氫溶液或“84”消毒液產(chǎn)生的氧氣使帶火星的木條復(fù)燃；
故答案為：與實(shí)驗(yàn)③形成對比實(shí)驗(yàn)，排除是過氧化氫溶液或“84”消毒液產(chǎn)生的氧氣使帶火星的木條復(fù)燃；
探究二：上述步驟③，“84”消毒液中的次氯酸鈉的作用是什么？
[作出猜想]
小明觀點(diǎn)：“84”消毒液與過氧化氫溶液混合后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，次氯酸鈉作反應(yīng)物；
小龍觀點(diǎn)：“84”消毒液中的次氯酸鈉類似于過氧化氫制氧氣時所用的二氧化錳，作催化劑；
故答案為：催化劑；
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
步驟①連接儀器，先檢查裝置的氣密性；
故答案為：氣密性；
步驟②：向錐形瓶中加入30mL“84”消毒液，然后用注射器吸取25mL過氧化氫溶液，塞緊橡膠塞；
步驟③：將注射器中的過氧化氫溶液平均分5次(每次5mL)緩緩加入到錐形瓶中，每次加入后待不再產(chǎn)生氣泡后，讀出量筒中水的總體積；
[討論與分析]
加入液體也會排出一定體積的氣體，根據(jù)排入量筒中水的體積?加入液體排出氣體的體積=產(chǎn)生氧氣的體積；
A、第一次加入過氧化氫溶液的體積為5mL，則第一次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體為30mL?5mL=25mL，故A說法錯誤；
B、前兩次加入過氧化氫溶液的體積為5mL×2=10mL，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氣體的總體積為60?10mL=50mL，故B說法正確；
C、第一次加入過氧化氫溶液的體積為5mL，則第一次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體為30mL?5mL=25mL，第一次實(shí)驗(yàn)加入過氧化氫溶液的體積也為5mL，第二次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的體積為60mL?30mL?5mL=25mL，第三次J實(shí)驗(yàn)加入過氧化氫溶液的體積為5mL，產(chǎn)生的氧氣的體積為75mL?60mL?5mL=10mL，說明第三次加入5mL過氧化氫溶液時，已經(jīng)反應(yīng)完全，故最后兩次實(shí)驗(yàn)沒有氣體產(chǎn)生，故第五次加入5mL過氧化氫溶液時，沒有產(chǎn)生氣體，則表格中b的值是80mL+5mL=85mL，故C說法錯誤；
D、由C分析可知，第三次加入5mL過氧化氫溶液時，已經(jīng)反應(yīng)完全，故最后兩次實(shí)驗(yàn)沒有氣體產(chǎn)生，故D說法正確；
故答案為：：BD；
根據(jù)催化劑只能改變反應(yīng)速率，其本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，若“84”消毒液中的次氯酸鈉類似于過氧化氫制氧氣時所用的二氧化錳，作為催化劑，那么每次加入5mL的過氧化氫溶液都會產(chǎn)生等體積的氣體，而表格中的數(shù)據(jù)顯示第四、五次實(shí)驗(yàn)加入過氧化氫溶液時，均沒有氣體產(chǎn)生，說明次氯酸鈉的化學(xué)性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變，所以小龍的觀點(diǎn)不成立；
故答案為：催化劑只能改變反應(yīng)速率，其本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，若“84”消毒液中的次氯酸鈉類似于過氧化氫制氧氣時所用的二氧化錳，作為催化劑，那么每次加入5mL的過氧化氫溶液都會產(chǎn)生等體積的氣體，而表格中的數(shù)據(jù)顯示第四、五次實(shí)驗(yàn)加入過氧化氫溶液時，均沒有氣體產(chǎn)生，說明次氯酸鈉的化學(xué)性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變，所以小龍的觀點(diǎn)不成立。
根據(jù)氧氣的助燃性，以及催化劑只能改變反應(yīng)速率，其本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變分析實(shí)驗(yàn)。
本題難度較大，合理設(shè)計實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，掌握催化劑的定義和氧氣的性質(zhì)。

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