1.歸納本單元課文不同文體的基本結(jié)構(gòu)以及行文順序。2.擬寫提綱，體驗(yàn)提綱對(duì)于理清思路的好處，樹立謀篇布局意識(shí)。3.掌握半命題作文的寫作技巧。4.寫作實(shí)踐，在作文中注意安排行文順序，從而實(shí)現(xiàn)條理清楚。
“思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開展?！蓖瑢W(xué)們，這是葉圣陶先生的一段話，相信大家聽了之后對(duì)“思路”有了一定的了解。那么，寫作時(shí)如何做到思路清晰呢？這節(jié)課我們就來一起解決它。
請(qǐng)速讀課本P84頁內(nèi)容，交流： 1. 什么是文章的思路？ 2. 思路清晰的方法有哪些？
【任務(wù)一】自主學(xué)習(xí)，整體把握。
提示： ①整體構(gòu)思：根據(jù)中心取舍材料，確定文章結(jié)構(gòu) ②確定寫作順序：根據(jù)文體特點(diǎn)和題材確定文章或時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序 ③列提綱：不僅有文章的整體框架，還有文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
【任務(wù)一】重溫經(jīng)典，總結(jié)方法。
【任務(wù)二】重溫經(jīng)典，總結(jié)方法。
瀏覽《植樹的牧羊人》，梳理其行文思路，體會(huì)作者是如何做到敘述思路清晰的。
1913年偶遇牧羊人——借宿時(shí)目睹生活，深為敬佩——親見牧羊人種樹情景——戰(zhàn)后重防，仍在種樹——最后一次相見
按照事情的發(fā)展順序敘述故事，通過牧羊人種樹前后生活環(huán)境的巨大變化，贊揚(yáng)牧羊人堅(jiān)持種樹的創(chuàng)舉，引發(fā)讀者的思考。
不同文章有不同的行文順序。思路的本質(zhì)就是一種邏輯關(guān)系。嚴(yán)密的邏輯關(guān)系可以起到突出主題的作用。
技巧小結(jié)： ①理清事情經(jīng)過，分好幾個(gè)階段，列好文章提綱。 ②找出階段最重要關(guān)鍵詞，按發(fā)展順序敘述。 ③圍繞關(guān)鍵詞確定詳略，生動(dòng)具體敘述主要過程
【任務(wù)三】效法名家，學(xué)寫提綱
朱光潛先生圍繞“談構(gòu)思”說了四個(gè)方法，這四種方法是層層遞進(jìn)的。一是明確題目要求，確定主題；二是“自由聯(lián)想”相關(guān)內(nèi)容；三是圍繞主題篩選材料；四是按邏輯關(guān)系排列材料順序。
【任務(wù)四】牛刀小試，擬寫提綱
圍繞“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”的主題，請(qǐng)你編寫提綱。
1.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。2.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。3.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
按照學(xué)習(xí)的規(guī)律排列材料，從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學(xué)習(xí)的主題。
一、如果以《_____二三事》為題，寫一篇記人的文章你會(huì)寫誰？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。
提示:1.確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。2.用簡潔的語言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛怼Ｈ绻鶎懙膬?nèi)容有詳略之分，也可以在提綱上注明。3.可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改。
學(xué)校生活二三事文進(jìn)我們不也正是一團(tuán)星云嗎？有光，有熱，和火一般的熱情——題記一我們的校園生活，如萬花筒，展示出一個(gè)五彩繽紛的世界。聽！哨聲響了，拔河比賽開始了。我們女生拼命地為本班男生加油，可這些男生竟這樣不爭氣，首戰(zhàn)敗北。女生都?xì)鈮牧耍韲刀己皢×?，可男生還是敗下陣來，真沒勁！再瞧那邊，垂頭喪氣的男生竟又?jǐn)[出一副高
傲的樣子，“第三名也不錯(cuò)嘛！你們瞧著不順眼，明天不給你們喊加油，讓人們靜靜地欣賞你們氣急敗壞的‘英姿’！”聽聽，用的是“氣急敗壞”，而且是“英姿”，多可惡！“哼！輸了還有理，自欺欺人，虧你們說得出口！”好一陣唇槍舌劍！第二天，女生們上陣了。出乎我們的意料，所有男生包括昨天“口舌大戰(zhàn)”的主將，一齊放開了唐老鴨般的嗓子：“加油！加油！”他們粗粗的嗓音和我們幾個(gè)未參戰(zhàn)的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我覺得這是世界上最雄壯的音樂，這是一支催人奮進(jìn)的歌。女生們受到鼓舞，一鼓作氣，打了個(gè)漂亮的“快速仗”，首戰(zhàn)告捷！“啾啾！我們贏了，我們勝利了！”
昨天的懊喪、埋怨頃刻間無影無蹤，代之而來的是歡呼、雀躍！我們畢竟同在一個(gè)集體，為集體爭光就是我們奮斗的目標(biāo)。今天，我們又一次達(dá)到了這一目標(biāo)，怎能不高興，不激動(dòng)呢？二瞧！我們班課堂的氣氛怎么這樣熱烈？原來是在上妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。提問的時(shí)間到了，同學(xué)們照例活躍地思索著：這一步證明似乎多此一舉吧？噢，不，問題不會(huì)這樣簡單……咦，這樣證明太煩瑣了，能否另辟徑? ……一雙雙手接二連三地舉起來了，有平常大大咧咧的小伙，也有文文靜靜的姑娘，此時(shí)全都像換了一個(gè)人，膽大心細(xì)，提出一個(gè)個(gè)新穎而奇妙的問題。
“鈴……”“唉，怎么下課了？ 時(shí)間過得真快”當(dāng)然，下課后，老師的身旁又少不了圍上一群愛思考的學(xué)生……“我特別愿意到六班上課，因?yàn)橥瑢W(xué)們愛思考，肯動(dòng)腦筋，敢于提出異義……“聽，這就是老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)。我們引以為豪！三“所有的日子，所有的日子都來吧！”是誰在這樣充滿激情地朗誦《青春萬歲》？“也許你沒留意，也許你不相信 ，有多少人美慕你，羨慕你年輕！”是誰這樣深情地唱著《趁你還年輕》?“青春呀青春，像燦爛陽光……是誰伴著《青春曲》的旋律邁開了輕盈的腳步？
是我們，這是我們的周末晚會(huì)。請(qǐng)來吧，來到這里，緊張、疲勞便會(huì)云消霧散。你知道嗎？我們既會(huì)學(xué)習(xí)，也會(huì)生活！時(shí)間飛快地流逝，我們的校園生活也不斷變換著色彩，歡樂、苦惱也隨之而來。但，我們愛校園生活，因?yàn)樗腔鹋c詩一般的生活，這是真正的生活！噢，我們的校園生活，像月亮，有陰晴圓缺，有歡樂與苦惱；又如萬花筒，展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛的世界。
二、以《這天 ，我回家晚了》為題,寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
提示:1.文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？2.記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙様?，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。3.立意不同，寫作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。
三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校的一位你不熟悉的教師嗎? 勇敢地嘗試一次， 你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對(duì)xxx的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。提示:1.鼓起勇氣去采訪一位你不認(rèn)識(shí)的人，不僅是對(duì)勇氣和自信心的鍛煉，同時(shí)也是拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。2.不要只是做一個(gè)談話的記錄，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，并融入你自己的感受。這個(gè)感受可以是訪問之前的心理期待或心理準(zhǔn)備，也可以是訪問過程中的體驗(yàn)，還可以是對(duì)被訪者的認(rèn)識(shí)和采訪的感觸。3.訪問時(shí)，留意被訪者的表情、動(dòng)作，體會(huì)他的內(nèi)心世界。
半命題作文就是命題時(shí)限定題目部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的作文命題形式。其靈活度介于話題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開放性，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫作水平?？v觀近年來全國中考，半命題作文作為一種傳統(tǒng)的命題形式，越來越受到人們的青睞。在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的，也應(yīng)是我們練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
第一步：仔細(xì)斟酌 補(bǔ)好題目
1.準(zhǔn)確理解，辨清題意 寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語或句子的意思。如“我讀_____”，從句子成分來分析，明顯地缺少了賓語，加上賓語這就行了嗎?不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。
把握住了關(guān)鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。 題目中的關(guān)鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀瀾滄江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。
2.細(xì)處入手，以小見大 如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待 ____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時(shí)間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實(shí)感。
要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。
3.詩意命題，匠心獨(dú)具 在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜砼c大家分享。請(qǐng)以 “曾經(jīng)錯(cuò)過的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
近幾年來，詩意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度?？忌獙⒃娨饣}的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語中，造成雷同，毫無特色。我們不妨展開想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。
第二步：理清思路 立意出新 不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行。考場作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談?wù)劙朊}作文立意的三點(diǎn)要求：
1.準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。 2.新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發(fā)。
3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺。其實(shí)所補(bǔ)寫的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書畫之中。 例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧靜寫到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，于一般中見深刻。
第三步：明確要求 寫出特色 有的半命題作文前有引語，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

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