人教版（2019）選擇性必修一 穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 第5章 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第4節(jié) 環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)的確定
課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)相對(duì)應(yīng)的要求是： 概述其他因素參與植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，如光、重力和溫度等，以此確定教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：
概述光調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程
概述溫度、重力等環(huán)境因素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程
基于植物接受環(huán)境因素調(diào)節(jié)的適應(yīng)意義，分析和解決生產(chǎn)、生活中一些實(shí)際問題
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）光調(diào)控植物生長發(fā)育的反應(yīng)機(jī)制
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
文字?jǐn)⑹?br>教師利用課件展示有關(guān)調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的各個(gè)因素，根據(jù)教材中的“思考討論”，組織學(xué)生小組互相討論并回答問題鍛煉學(xué)生的合作能力、思維能力，根據(jù)最后的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
利用課件展示“問題探討”的圖片，通過教師的提問，導(dǎo)入本節(jié)知識(shí)。
框架圖
情境導(dǎo)入
利用課件展示“光在植物生長發(fā)育中的調(diào)節(jié)作用”資料，教師組織學(xué)生小組合作回答問題，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)
光對(duì)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)
利用課件展示“溫度參與植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)”資料，以溫度調(diào)節(jié)為例，講解其他調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的因素
參與調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)因素
教師組織學(xué)生閱讀教材，自己總結(jié)植物生長發(fā)育的調(diào)控機(jī)制
四、教學(xué)步驟
1、新課導(dǎo)入
教師利用課件展示教材中的“問題探討”與學(xué)生一起討論教材中的問題：
種子萌發(fā)后，根向地生長、莖背地生長。如果將幼苗橫過來。莖會(huì)彎曲向上生長，根則會(huì)彎曲向下生長
討論：
莖和根的生長是受哪種因素調(diào)節(jié)的？
（重力）
如果將該幼苗橫放在太空中的“天空二號(hào)”內(nèi)，它的根、莖可能會(huì)怎樣生長？為什么？
（在太空中由于沒有重力，根、莖的生長將不發(fā)生彎曲現(xiàn)象）
新課講授
光對(duì)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)
同學(xué)們都知道光是植物進(jìn)行光合作用的能量來源。對(duì)于植物來說，光只是起提供能量的作用嗎？
教師利用課件展示教材中的幾個(gè)資料，組織學(xué)生分為小組，互相討論
資料一：少數(shù)植物（如煙草和萵苣）的種子需要在有光的條件下才能萌發(fā)，有些植物（如早熟禾、毛蕊花）的種子在有光條件下萌發(fā)得好一些，還有一些植物（如洋蔥、番茄）的種子萌發(fā)，則受光的抑制。研究發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)需要光的種子一般較小，儲(chǔ)藏的營養(yǎng)物質(zhì)也很少。
資料二：豆芽是在黑暗的環(huán)境中培育的，它的細(xì)胞中不含葉綠素，莖（實(shí)際上很大一部分是下胚軸）比在光下要長很多。豆芽一旦見光，就會(huì)發(fā)生形態(tài)變化并長成豆苗。
資料三：例如，菠菜只有白天長度超過13小時(shí)才開花；菊、水稻則要在白天短于一定的時(shí)長才開花。當(dāng)然，也有不少植物的開花與晝夜長短沒有關(guān)系，如黃瓜、棉花、向日葵等。
討論：
那些需要光才能萌發(fā)的種子是需要光照給種子萌發(fā)提供能量嗎？
（光照促進(jìn)種子萌發(fā)，為種子萌發(fā)提供能量）
從豆芽到豆苗，光對(duì)植物的顏色和形態(tài)有什么影響？
（從豆芽到豆苗，光促使葉綠素的產(chǎn)生，并使豆芽的形態(tài)發(fā)生改變）
有些植物根據(jù)晝夜長短“決定”是否開花，是哪種環(huán)境因素在起作用？這與植物激素的分泌有關(guān)系嗎？
（光照時(shí)間的長短在起作用。與植物激素的分泌有關(guān)系）
種子發(fā)芽，植株生長、開花接受光的調(diào)控，是如何體現(xiàn)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的？
（種子發(fā)芽需要光的調(diào)控，有些植物的種子在有光的條件下才能萌發(fā)，有些植物的種子在光
照條件下萌發(fā)得更好，有些植物的種子萌發(fā)受光的抑制。植株的生長受光照條件影響，光照
充足，植株生長旺盛。很多植物的開花受光照時(shí)間長短的調(diào)控。在適宜光照環(huán)境下，植株種
子發(fā)芽，植株生長、開花；不適宜環(huán)境下，則生長進(jìn)程受阻）
在討論完教材中的問題后，教師給予正確的答案，并講解：光作為一種信號(hào)，影響、調(diào)控植物生長、發(fā)育的全過程
植物能夠?qū)庾鞒龇磻?yīng)，標(biāo)明職務(wù)可以感知光信號(hào)，并據(jù)此調(diào)整生長發(fā)育。那么光是如何感受到光照的呢？教師利用課件展示教材中“光調(diào)控植物生長發(fā)育的反應(yīng)機(jī)制示意圖”，根據(jù)圖講解光對(duì)植物生長調(diào)控的機(jī)制
參與調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的其他環(huán)境因素
剛剛我們講解了光對(duì)植物生長發(fā)育的調(diào)控作用，那么除了光還有哪些因素參與調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育呢？
（溫度、重力等）
對(duì)，除了光，溫度、重力等環(huán)境也會(huì)參與調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育，那么，它們是如何參與植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的呢？
教師利用課件展示資料，與同學(xué)們一起討論以溫度為例調(diào)節(jié)植物發(fā)育：
資料一： 溫帶地區(qū)，樹木年復(fù)一年地加粗，構(gòu)成一圈圈的年輪，表現(xiàn)出季節(jié)周期性變化。年輪形成的原因是：在春夏季細(xì)胞分裂快、細(xì)胞體積大，在樹干上形成顏色較淺的帶；在秋冬季細(xì)胞分裂慢、細(xì)胞體積較小，樹干上形成顏色較深的帶。
資料二：有些植物在生長期需要經(jīng)歷一段時(shí)期的低溫之后才能開花。這種經(jīng)歷低溫誘導(dǎo)促使植物開花的作用，稱為春化作用。冬小麥、冬大麥、蕙蘭等就是這樣
討論：
樹木的年輪與季節(jié)的溫度變化有什么直接關(guān)系？
（年輪的形成是溫度變化影響植物生長的結(jié)果）
有的植物需要經(jīng)過春化作用才能開花，這對(duì)于它們適應(yīng)所生存的環(huán)境有什么意義？
（是植物應(yīng)付惡劣環(huán)境的一種策略，植物在開花期是最脆弱的時(shí)候，如果不幸遇上低溫，則很容易因無法抵抗寒冷而不開花或死亡。所以經(jīng)過長久的演化，植物本身便發(fā)展出一個(gè)適應(yīng)的策略，那就是等待寒冬過去后再開花結(jié)實(shí)，以確保順利繁衍后代）
3. 關(guān)于溫度參與調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的實(shí)例，你還能舉出一些嗎？
（一串紅、仙人掌等花卉需要在一定溫度以上才能生長發(fā)育）
在討論完問題后，教師派每個(gè)小組出一個(gè)代表分別回答問題，教師對(duì)于他們的答案給予肯定，并給出正確答案并總結(jié)：溫度參與調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的原因
教師組織學(xué)生閱讀教材107-108頁，根據(jù)教材中的內(nèi)容，自己總結(jié)重力調(diào)節(jié)植物生長方向的原因以及“淀粉—平衡石假說”的內(nèi)容
植物生長發(fā)育的整體調(diào)控
高等植物是由很多細(xì)胞組成的高度復(fù)雜的有機(jī)體，它的正常生長發(fā)育需要各個(gè)器官、組織、細(xì)胞之間的協(xié)調(diào)和配合。
教師組織學(xué)生根據(jù)教材自我總結(jié)植物生長發(fā)育的調(diào)控機(jī)制和環(huán)境因素、植物激素、基因表達(dá)的關(guān)系
在總結(jié)完，教師利用課件給同學(xué)們拓展一個(gè)小知識(shí)：高等植物體內(nèi)的信使
最后，教師預(yù)留時(shí)間，讓同學(xué)們完成教材中的“課外實(shí)踐”部分，小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并展示各組的實(shí)驗(yàn)過程
五、板書設(shè)計(jì)
一、光對(duì)植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)
二、參與調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的其他環(huán)境因素
三、植物生長發(fā)育的整體調(diào)控

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第4節(jié) 環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 選擇性必修1

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