?大聯(lián)考2022—2023學(xué)年高三年級上學(xué)期期末考試
語文
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶。黨的二十大報告將“天下為公、民為邦本、為政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強不息、厚德載物、講信修睦、親仁善鄰”等作為中國人民在長期生產(chǎn)生活中積累的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀的重要體現(xiàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的修身智慧，也是我們堅定歷史自信、文化自信的源泉所在。
人創(chuàng)造了文化，文化也塑造著每個人，文化的最大特點在于化人?！兑捉?jīng)》中說：“觀乎人文，以化成天下。”今天，我們要以文化人，就要堅持古為今用、推陳出新，深刻把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，成為經(jīng)久不衰的活的文化。以文化人，客觀上要求我們每個人善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取修身的智慧。《孟子》說：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！薄洞髮W(xué)》說：“修身、齊家、治國、平天下。”家國一體、家國同構(gòu)，既是中華文明薪火相傳的深層邏輯，也是中華民族發(fā)展進步的內(nèi)在支撐。修身是齊家、治國、平天下的基礎(chǔ)，從這個意義上說，修身既是個人層面的要求，也是社會層面、國家層面的要求。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取修身的智慧，要把握以下幾個方面。
立德立身。“德者，本也?！绷⒌铝⑸硎切奚淼暮诵膬?nèi)容。我國古代先哲一貫倡導(dǎo)立身必須先立德，要做君子不當(dāng)小人，做到“喻于義”而非“喻于利”，“懷德”而不是“懷土”。我們在立德立身的過程中，既要立意高遠，也要立足平實。一方面，立志于報效祖國、服務(wù)人民。作為人世間最深層、最持久的情感，愛國是一個人立德之源、立功之本?！凹摇迸c“國”向來是一體的。另一方面，立足于做好小事、管好小節(jié)?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”“擇其善者而從之，其不善者而改之”，這些都是修身的內(nèi)在要求。
克己修身。修身就要克己，克己就得自律。《周易·系辭》說“懼以終始，其要無咎”，《詩經(jīng)》說“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”，這些都是在告誡人們，要始終保持警懼憂患心態(tài)，努力做到言行無過。只有心有所畏，方能言有所戒、行有所止。在“亂花漸欲迷人眼”的誘惑干擾面前，我們更要正確處理公與私、廉與腐、儉與奢、苦與樂的關(guān)系，不斷涵養(yǎng)“亂云飛渡仍從容”的政治定力，努力抵御私心雜念的干擾、不良欲望的侵襲，穩(wěn)得住心神、管得住言行、守得住清白。
立志立業(yè)。立什么志、立什么業(yè)，這不僅僅是個人的事情，也事關(guān)國家和民族的發(fā)展。古人說：“夫志，氣之帥也，人之命也”“根不植則木枯，命不續(xù)則人死”“君子之學(xué)，無時無處而不以立志為事”。這啟示我們，立業(yè)首先要立志，只有立大志、立長志，才能更好地做大事、成大業(yè)。祖國的事業(yè)發(fā)展需要一代代中國人接續(xù)奮斗。我們應(yīng)牢固樹立正確的人生觀、政績觀，看淡個人進退得失，心無旁騖為祖國的社會主義事業(yè)奮斗終生。
（摘編自蔣來用《汲取修身的智慧》）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A. 我們堅定歷史自信、文化自信的源泉，在于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的豐富的修身智慧。
B. 我們每個人只要善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取修身智慧，就能實現(xiàn)以文化人的目標(biāo)。
C. 愛國是立德之源、立功之本，是人世間最深層、最持久的情感，“立身修德”應(yīng)立志于報效祖國。
D. 立業(yè)是目標(biāo)，立志是動力，立志以立業(yè)為前提，確定這一關(guān)系，事關(guān)國家和民族的發(fā)展。
2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）
A. 文章開頭引用黨的二十大報告的相關(guān)內(nèi)容為全文立論張本，起到高屋建瓴的作用，使全文開篇氣勢不凡。
B. 第二段論述修身的價值和意義，闡述修身的本質(zhì)是以文化人，并把個人修身上升到社會層面和國家層面。
C. 文章主體部分從“立德立身”“克己修身”“立志立業(yè)”三個方面談修身，結(jié)構(gòu)層次清晰。
D. 文中引用豐富，以先秦文獻為主，包容古今，兼及詩文，既加強說理依據(jù)，又增添文學(xué)韻味。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 中國人民在長期生產(chǎn)生活中積累的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀等，在源遠流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中得到了體現(xiàn)。
B. 《孟子》說的“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”體現(xiàn)了家國一體、家國同構(gòu)這一中華文明薪火相傳的深層邏輯。
C. “立意高遠”和“立足平實”體現(xiàn)了辯證的統(tǒng)一，“立志報國”體現(xiàn)了“立意高遠”，而“見賢思齊”則體現(xiàn)了“立足平實”。
D. 引用《周易·系辭》和《詩經(jīng)》中的句子都突出了警懼憂患的心態(tài)的重要性，并強調(diào)了心有所畏可致言行無過。
【答案】1. C 2. B 3. D
【解析】
【1題詳解】
本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。
A.“我們堅定歷史自信、文化自信的源泉，在于……的修身智慧”錯誤，原文第一段“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的修身智慧，也是我們堅定歷史自信、文化自信的源泉所在”，意思是說中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是堅定歷史自信、文化自信的源泉，選項偷換概念。
B.“我們每個人只要……就能……”錯誤，說法絕對化。第二段“我們要以文化人，就要堅持古為今用、推陳出新，深刻把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，成為經(jīng)久不衰的活的文化。以文化人，客觀上要求我們每個人善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取修身的智慧”，據(jù)此看出，汲取修身的智慧只是其中一方面的內(nèi)容，并非實現(xiàn)以文化人目標(biāo)的充要條件。
D.“立志以立業(yè)為前提”錯誤。原文第五段“這啟示我們，立業(yè)首先要立志，只有立大志、立長志，才能更好地做大事、成大業(yè)”，據(jù)此看出，立志是立業(yè)的前提。
故選C。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。
B.“闡述修身的本質(zhì)是以文化人”錯誤。第二段“以文化人，客觀上要求我們每個人善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取修身的智慧”，意思是強調(diào)以文化人要求人們從傳統(tǒng)文化中汲取修身智慧，并未說修身的本質(zhì)是以文化人。
故選B。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。
D.“并強調(diào)了心有所畏可致言行無過”錯誤?！啊吨芤住は缔o》說“懼以終始，其要無咎’，《詩經(jīng)》說‘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰’，這些都是在告誡人們，要始終保持警懼憂患心態(tài)，努力做到言行無過。只有心有所畏，方能言有所戒、行有所止”，意思是心有所畏，方能言有所戒、行有所止，才能克己修身，并不是“可致言行無過”。
故選D。
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
我國仍面臨多種形式的營養(yǎng)不良問題，與膳食相關(guān)的疾病發(fā)生率不斷增加。大量居民存在維生素A、鐵、鋅和鈣等微量營養(yǎng)素缺乏的情況，尤其是城鄉(xiāng)低收入家庭，肉、蛋、奶等等較貴的食材食用量明顯偏低。城鄉(xiāng)各年齡段居民超重肥胖率持續(xù)上升，有超過一半的成年居民超重或肥胖，高血壓、糖尿病的發(fā)病率也隨之上升。這些與居民膳食結(jié)構(gòu)不合理相關(guān)的疾病帶來了高額的健康和經(jīng)濟成本。
正因如此，我們應(yīng)著力樹立和踐行大食物觀，將高產(chǎn)高效、健康營養(yǎng)等五大多贏發(fā)展目標(biāo)納入國家農(nóng)業(yè)食物系統(tǒng)轉(zhuǎn)型總體戰(zhàn)略，以進一步提升國家糧食安全保障能力和國民營養(yǎng)健康水平。
（摘編自龍文進、馮曉龍《為什么大食物觀如此重要》，《光明日報》2022年8月1日）
材料二：
“由糧食和副食品短缺導(dǎo)致的營養(yǎng)不良現(xiàn)象沒有了，但是由于地域物產(chǎn)差異或地方飲食風(fēng)俗不同，造成微量營養(yǎng)素（維生素、礦物質(zhì)等）的普遍缺乏，這是一種‘隱性饑餓’，威脅著人們的身體健康?！标惷壬綇娬{(diào)，人體70%的慢性疾病，都與人體“細胞隱性饑餓”有關(guān)。我們所吃的食物是由各種元素構(gòu)成的，這些元素大多是人體為維持正常代謝、生長發(fā)育、免疫功能等必需的。如果某種或者某幾種元素過量或者不足，營養(yǎng)狀況不好，人體機能就會產(chǎn)生失衡，影響人的正常生活，即導(dǎo)致“不健康”。
“人體所需的營養(yǎng)素多種多樣，其中有40多種營養(yǎng)素人體自身不能合成或合成過少，必須通過飲食攝入以滿足人體的基本代謝需要，因而‘具體吃什么’就顯得尤為關(guān)鍵?！标惷壬秸f，這個關(guān)鍵問題的答案很簡單，那就是“可吃都要吃”。
（摘編自陳海波《會吃飯能把我們擋在去醫(yī)院的路上》，《光明日報》2021年1月23日）
材料三：
在飲食上，大多數(shù)人都有著自己的偏好。但滿足了口欲之快后，人們的疑慮也來了，營養(yǎng)均衡同時兼顧個人口味，能實現(xiàn)嗎？
“首先還是要堅持‘食物多樣’的原則，這是合理膳食的基礎(chǔ)。如果完全拒絕某一類食物，或者盯著幾樣食物吃，肯定是不行的；如果只是對某幾樣食物不感興趣，比如不愛吃胡蘿卜、菠菜等，則可以在豐富的選擇中尋找營養(yǎng)價值相近的替代食材，搭配出自己喜歡又營養(yǎng)的餐盤。比如胡蘿卜富含胡蘿卜素和果膠，不想吃胡蘿卜也可以從南瓜等橙黃色蔬果中獲得胡蘿卜素，從菜花、西葫蘆等蔬果中獲取果膠?！敝袊r(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營養(yǎng)工程學(xué)院副教授范志紅介紹，“首先要保證谷類、肉類、蔬菜類等各類食物總量足夠，其次每類食物中都包含豐富的品種，具體每個品種吃什么可以根據(jù)自己的喜好選擇。以蔬菜為例，《中國居民膳食指南（2022）》把蔬菜分成葉菜、根莖類、茄果類、鮮豆類等，建議每天至少吃3～5種蔬菜。每種蔬菜的內(nèi)涵都很豐富，光是葉菜，市場上就有小油菜、菠菜、茼蒿、莧菜、空心菜、莜麥菜、西洋菜等，即使有一兩種不喜歡，選擇空間仍然很大?！?br /> “多元的食物結(jié)構(gòu)還要搭配合理的烹調(diào)方式才能真正助益健康?！狈吨炯t提醒，“烹飪過程中如果添加過多的油、鹽、糖，即使是炒素菜也會成為高脂肪、高熱量的菜肴，多樣食材的健康價值也會隨之打折扣?！?br /> （摘編自陳童《食物里的健康“碼”，你“掃”明白了嗎》，《光明日報》2022年5月21日）
4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（ ）
A.
B.
C.
D.
5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）
A. 我們著力樹立和踐行大食物觀，目的就是保障國民的營養(yǎng)全面和平衡，減少疾病，提高國民健康水平。
B. 陳萌山認為，由糧食和副食品短缺導(dǎo)致的營養(yǎng)不良已經(jīng)不存在了，但還存在微量營養(yǎng)素缺少的“隱性饑餓”。
C. 有40多種營養(yǎng)素人體自身不能合成或合成過少，所以必須尋找營養(yǎng)價值相近的替代食材來補充營養(yǎng)。
D. 偏食容易導(dǎo)致營養(yǎng)不良，我們吃飯吃菜時，各種飯菜都要吃，不能由自己的喜好進行挑選。
6. 綜合參考三則材料，給人們寫一份關(guān)于健康食譜的建議。
【答案】4. C 5. B
6. ①可吃的都要吃，要追求食物多樣性，營養(yǎng)要全面。
②對于不喜歡吃的食物，應(yīng)尋找營養(yǎng)價值相近的替代食材。
③合理烹調(diào)，不要放過多的油、鹽、糖類等，避免引起肥胖、高血壓等慢性疾病。
【解析】
【4題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，梳理并整合文中信息的能力。
C．“膳食結(jié)構(gòu)不平衡導(dǎo)致營養(yǎng)素缺失”錯誤。結(jié)合“如果只是對某幾樣食物不感興趣，比如不愛吃胡蘿卜、菠菜等，則可以在豐富的選擇中尋找營養(yǎng)價值相近的替代食材，搭配出自己喜歡又營養(yǎng)的餐盤”“其次每類食物中都包含豐富的品種，具體每個品種吃什么可以根據(jù)自己的喜好選擇”等分析，拒絕吃某一樣事物，還可以“在豐富的選擇中尋找營養(yǎng)價值相近的替代食材”，不一定就會造成“膳食結(jié)構(gòu)不平衡導(dǎo)致營養(yǎng)素缺失”的結(jié)果。
故選C。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括和分析文中信息的能力。
A．“目的就是保障國民的營養(yǎng)全面和平衡”錯誤，結(jié)合“我們應(yīng)著力樹立和踐行大食物觀，將高產(chǎn)高效、健康營養(yǎng)等五大多贏發(fā)展目標(biāo)納入國家農(nóng)業(yè)食物系統(tǒng)轉(zhuǎn)型總體戰(zhàn)略，以進一步提升國家糧食安全保障能力和國民營養(yǎng)健康水平”分析，“目的就是”表述不全面。
C．“有40多種營養(yǎng)素人體自身不能合成或合成過少”錯誤。結(jié)合“人體所需的營養(yǎng)素多種多樣，其中有40多種營養(yǎng)素人體自身不能合成或合成過少”分析，忽視限制性成分“人體所需的營養(yǎng)素”。
D．“不能由自己的喜好進行挑選”錯誤。結(jié)合“具體每個品種吃什么可以根據(jù)自己的喜好選擇”分析，可以根據(jù)自己的喜好選擇所吃的品種。
故選B。
【6題詳解】
本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。
結(jié)合“首先還是要堅持‘食物多樣’的原則，這是合理膳食的基礎(chǔ)”“這個關(guān)鍵問題的答案很簡單，那就是‘可吃都要吃’”“必須通過飲食攝入以滿足人體的基本代謝需要，因而‘具體吃什么’就顯得尤為關(guān)鍵”等分析，要堅持“食物多樣”的原則，可吃都要吃，要營養(yǎng)全面。
結(jié)合“如果完全拒絕某一類食物，或者盯著幾樣食物吃，肯定是不行的；如果只是對某幾樣食物不感興趣，比如不愛吃胡蘿卜、菠菜等，可以在豐富的選擇中尋找營養(yǎng)價值相近的替代食材，搭配出自己喜歡又營養(yǎng)的餐盤”分析，對于不喜歡的食物，可以在豐富的選擇中尋找營養(yǎng)價值相近的替代食材，搭配出自己喜歡又營養(yǎng)的餐盤。
結(jié)合“多元的食物結(jié)構(gòu)還要搭配合理的烹調(diào)方式才能真正助益健康”“烹飪過程中如果添加過多的油、鹽、糖，即使是炒素菜也會成為高脂肪、高熱量的菜肴，多樣食材的健康價值也會隨之打折扣”等分析，要進行合理的烹調(diào)，不添加過多的油、鹽、糖，提高多樣食材的健康價值，避免一些慢性疾病。
（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
等待錄取通知書的那個夏天
胡炎
那是我人生中最漫長的一個夏天。
我的高考成績很不理想，僅高出本科錄取線3分。如果幸運之神垂青于我，我會走進理想大學(xué)的校門，而一旦稍有閃失，我就會名落孫山。
我的忐忑與焦慮在逼人的暑熱里不斷發(fā)酵、膨脹，我開始失眠了。接著，我的飯量迅速減少，一點胃口也沒有。不久，我就瘦得皮包骨頭了。
父親常年在外，工作忙得腳不沾地，最近半年更是很少回家。但有一天，他卻突然出現(xiàn)在了我的面前。
“陪爸爸到鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧?！备赣H說。
我不大情愿，但又不愿讓父親失望，只勉強點點頭。
我們騎著自行車，穿過郊區(qū)，一直到了縣城。父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面，甚至把我甩得老遠。后來，我們到了一條河邊，支起了自行車，站在河邊的草叢里。說是河，水卻枯了，裸露的河床呈現(xiàn)出一片開闊的沙灘，砂石遍地，一片戈壁灘的模樣。對岸是一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說：“咱們到那樹林里去乘涼?！鄙匙颖蝗疹^烤得燒炭一般熾燙，腳剛踏上去，就被燒得彈跳起來。我唏噓著，下意識地調(diào)轉(zhuǎn)車頭。父親說：“都大男子漢了，還那么嬌氣？”說著，自顧自地在前邊深一腳淺一腳地走，雖顯得吃力，卻步履沉穩(wěn)。我無奈，只得跟隨而去。腳上的感覺漸漸只剩下了熱，后來連熱也沒有了，只有麻木。半個小時后，父親上了岸，鉆進了那一片樹林，但我還有一段距離。我不能不佩服父親。父親向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點想哭。
樹林里的確是個好地方，涼爽，而且有風(fēng)，把疲憊一點點地舔了去。坐下來，拿出雙腳。才知父親和我一樣，腳板都有了輕微的灼傷。父親說這算個什么呀，他小時候天天就這樣光腳跑，一點事兒沒有。但是父親還是從附近掐了一把青草，揉碎了，敷在我的腳上，我腳板底下頓時有一股清涼閃電一般掠過，灼傷的疼痛感也一下子消失了一般。過了一會兒，父親變戲法似的從沙子里刨出一顆花生來，這是農(nóng)民收摘河邊地上的花生后，遺留在地里，被雨水沖到河灘里來的。父親說，這么大的沙灘，再翻找一遍，至少能裝滿一個蛇皮袋。父親剝開花生，露出粉白的花生米，放進嘴里，輕輕一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外的香甜。
我們撿了一截樹枝，不停地在沙土里翻揀著，果真找到了不少花生，洗凈，剝開，悠閑地吃著，品嘗了一頓天然的美味。
父親說：“現(xiàn)在感覺怎樣？”
我笑了笑。我很久沒有這么輕松地笑了。
父親說：“再難的事，一咬牙也就挺過來了?！?br /> 休息了一陣后，父親還未盡興，說再去找個地方蹭蹭。我們騎上自行車，又啟程了。這次我們進了一片農(nóng)民收摘后的果林。父親說：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個下來解解渴嗎？”我點點頭。我很快發(fā)現(xiàn)了一顆果子，又大又亮，引人垂涎，但掛在高高的樹梢上。我不怕高，不怕難，決心要把它摘下來，于是脫下鞋子，爬到了粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來越細，心里面也就越來越虛。我不能再爬了，但我多想把果子摘下來啊。這時，父親在下邊叫我：“下來吃果子了?！蔽已暱慈?，父親的手里竟然托著好幾個果子！我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長果子的樹不止一棵啊，總有一棵合適你摘的高度。人活著，怎么能在一棵樹上吊死呢？”
我默然無語。
第二天，父親上班走了，我的心情卻好了一些。我開始冷靜地想一些事情，比如落榜后該怎么走？比如理想的院校未錄取，該怎么辦？我有了思路，心中漸漸踏實了。
一段日子后，父親又回來了。父親拎上小魚網(wǎng)，說：“咱們?nèi)ズ永镒紧~吧?！备赣H是捉魚的高手，過去常常在這河里捉魚捉得上癮，也經(jīng)常滿載而歸，只是這些年調(diào)往異地，少有閑暇，偶爾回家來，也很少下河捉魚了。
我們沿著過去經(jīng)常捉魚的地方走著。該下網(wǎng)了，可父親偏不下。父親說：“走，往上游走?！边@是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。人工的防護堤沒了，花壇和草坪沒了，代之以古樸的桑樹、老槐，一人高的藤草，愈來愈分不清路的小徑。一股溝汊，兩股溝漢……蜿蜒著，交匯起來。水清得像空氣一樣透明，水里的砂石成了琥珀中的標(biāo)本；螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行，一副恬然自適的模樣……
我有些沉醉了。
父親說：“多走幾里路，不一樣了吧？”
我使勁點點頭。
父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我：“看看吧，你的?！蔽医舆^來，意外的驚喜讓我一下子癡得手足無措，我被第一志愿錄取了，幸運之神站在了我的身邊！
父親說：“祝賀你，孩子！以后，還得走再遠一些，就像這條河，追求無止境??！”
我的淚潸然而下。我突然明白，我剛剛走過了生命中的一個至關(guān)重要的夏天。那是父親給予我的夏天，讓我終身受益。
（有刪改）
7. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 開頭寫“我”因擔(dān)心高考落榜而“失眠”“飯量迅速減少”“瘦得皮包骨頭”等，這為后文父親帶“我”出游作了鋪墊，也為父親對“我”“改造”的效果蓄勢。
B. “把疲憊一點點地舔了去”，用比擬的手法，寫出了樹林里的風(fēng)無比的涼爽和舒適；“水清得像空氣一樣透明”運用比喻和夸張寫出水的澄澈之美。
C. 該撒網(wǎng)時父親卻偏不撒網(wǎng)，堅持“往上游走”，接下來對桑樹、老槐、藤草、溝汊、螃蟹等景物的描寫，反襯了“我”的焦慮，頗有以樂景寫哀情的味道。
D. 結(jié)尾“那是父親給予我夏天”一句字面上違背邏輯，卻富有深刻的意蘊，表明父親給予“我”的教益充盈了整個夏天，這是“我”人生中最有價值的夏天。
8. 文中父親第一次帶“我”出游，經(jīng)歷了踩沙燙腳、品嘗花生、摘果子等三件事，結(jié)合當(dāng)時“我”的實際境況，說說這三件事分別給了“我”怎樣不同的教益。
9. 這篇文章在情節(jié)結(jié)構(gòu)上具有怎樣的特點？請簡要分析。
【答案】7. C 8. ①踩沙燙腳一事，父親讓“我”明白，生活中遇到再大的困難，只要咬咬牙，就挺過去了；即使高考落榜，也不是過不去的坎。
②挖花生品嘗一事，父親讓“我”明白，即使是灘荒砂礫，也能找到美好的東西，可以給人以美好的生活享受；即使是一地雞毛的生活，也可以從中找到生活中美好的東西。
③摘果子事件，讓“我”明白，人生困境中，不能“在一棵樹上吊死”，轉(zhuǎn)換一下思路，總能找到出路，總能找到適合自己的生活方式。
9. ①首尾照應(yīng)。小說以“那是我人生中最漫長的一個夏天”開頭，以“那是父親給予我的夏天，讓我終身受益”結(jié)尾，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
②故事情節(jié)不蔓不枝，用兩次出游、三個故事，構(gòu)成情節(jié)的主體。
③按時間順序敘述，有條不紊。
【解析】
【7題詳解】
本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。
C.“反襯了‘我’的焦慮，頗有以樂景寫哀情的味道”錯誤。從文中“我有些沉醉了”等處來看，應(yīng)是舒緩了“我”的焦慮，“以樂景寫哀情”分析錯誤，應(yīng)是樂景樂情。
故選C。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生分析情節(jié)、段落作用的能力。
由“沙子被日頭烤得燒炭一般熾燙，腳剛踏上去，就被燒得彈跳起來”“父親說：‘都大男子漢了，還那么嬌氣？’說著，自顧自地在前邊深一腳淺一腳地走，雖顯得吃力，卻步履沉穩(wěn)。我無奈，只得跟隨而去。腳上的感覺漸漸只剩下了熱，后來連熱也沒有了，只有麻木”“坐下來，拿出雙腳。才知父親和我一樣，腳板都有了輕微的灼傷。父親說這算個什么呀，他小時候天天就這樣光腳跑，一點事兒沒有”分析可知，踩沙燙腳一事，父親讓“我”明白，生活中遇到再大的困難，只要咬咬牙，就挺過去了；而“我”在高考成績不理想之后，“忐忑與焦慮在逼人的暑熱里不斷發(fā)酵、膨脹”，父親想要通過踩沙燙腳這件事告訴兒子，“再難的事，一咬牙也就挺過來了”，即使高考落榜，也不是過不去的坎。
由“父親變戲法似的從沙子里刨出一顆花生來，這是農(nóng)民收摘河邊地上的花生后，遺留在地里，被雨水沖到河灘里來的。父親說，這么大的沙灘，再翻找一遍，至少能裝滿一個蛇皮袋”分析可知，挖花生品嘗一事，父親讓“我”明白，即使是灘荒砂礫，也能找到美好的東西，可以給人以美好的生活享受；即使是一地雞毛的生活，也可以從中找到生活中美好的東西。
由“父親拍拍我的頭：‘長果子的樹不止一棵啊，總有一棵合適你摘的高度。人活著，怎么能在一棵樹上吊死呢？’”分析可知，摘果子事件，讓“我”明白，人生困境中，不能“在一棵樹上吊死”，轉(zhuǎn)換一下思路，總能找到出路，總能找到適合自己的生活方式。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生分析文章題材特征的能力。
由文章開頭“那是我人生中最漫長的一個夏天”和結(jié)尾“我突然明白，我剛剛走過了生命中的一個至關(guān)重要的夏天。那是父親給予我的夏天，讓我終身受益”來看，小說首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
文章寫了父親兩次帶“我”出游，講述了“踩沙燙腳”“品嘗花生”“摘果子”等三件事，構(gòu)成了文章的主體，情節(jié)較為集中，不蔓不枝。
從情節(jié)的安排來看，文章先講述我因高考不理想而導(dǎo)致焦慮甚至“瘦得皮包骨頭”，然后父親帶“我”出游，對“我”進行開導(dǎo)，然后我逐漸打開心扉，最后“突然明白”，文章是以時間順序敘述，有條不紊。
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
靈王虐，白公子張驟諫。王患之，謂史老曰：“吾欲已子張之諫，若何？”對曰：“用之實難，已之易矣。若諫，君則曰：‘余左執(zhí)鬼中，右執(zhí)殤宮，凡百箴諫，吾盡聞之矣，寧聞他言？’”
白公又諫王如史老之言對曰昔殷武丁能聳其德至于神明以入于河自河徂毫于是乎三年默以思道卿士患之，曰：‘王言以出令也，若不言，是無所稟令也。’武丁于是作書，曰：‘以余正四方，余恐德之不類①，茲故不言。’如是而又使以象夢旁求四方之賢，得傅說以來，升以為公，而使朝夕規(guī)諫，曰：‘若金，用汝作礪。若津水，用汝作舟。若天旱，用汝作霖雨。啟乃心，沃朕心。若藥不瞑眩，厥疾不瘳②。若跣不視地，厥足用傷?！粑涠≈衩饕玻涫ブV也，其智之不疚也，猶自謂未乂③，故三年默以思道。既得道，猶不敢專制，使以象旁求圣人。既得以為輔，又恐其荒失遺忘，故使朝夕規(guī)誨箴諫，曰：‘必交修余，無余棄也?！窬蛘呶醇拔涠。鴲阂?guī)諫者，不亦難乎！
“齊桓、晉文，皆非嗣也，還軫④諸侯，不敢淫逸，心類德音，以德有國。近臣諫，遠臣謗，輿人誦，以自誥也。是以其入也，四封不備一同⑤，而至于有畿田，以屬諸侯，至于今為令君?；浮⑽慕匀?，君不度憂于二令君，而欲自逸也，無乃不可乎？《周詩》有之曰：‘弗躬弗親，庶民弗信?！紤置裰恍啪?，故不敢不言。不然，何急其以言取罪也？”
王病之，曰：“子復(fù)語。不穀⑥雖不能用，吾慭⑦置之于耳?！睂υ唬骸百嚲弥玻恃?。不然，巴浦之犀、犛、兕、象，其可盡乎，其又以規(guī)為瑱⑧也？”遂趨而退，歸，杜門不出。七月，乃有乾溪之亂，靈王死之。
（節(jié)選自左丘明《國語·白公子張諷靈王宜納諫》）
【注】①類：這里意為善、美。②瘳：病愈。③乂：治理。④還軫：“還”同“旋”，即周遭之意，“還軫”猶言周游。⑤一同：百里為一同。⑥不穀：謙辭，自稱，可譯成“我”。⑦慭：愿意。⑧瑱：塞耳的玉制物件。
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 白公又諫王/如史老之言/對曰/昔殷武丁能聳/其德至于神明/以入于河/自河徂亳/于是乎三年/默以思道/
B. 白公又諫王/如史老之言/對曰/昔殷武丁能聳其德/至于神明/以入于河/自河徂亳/于是乎三年/默以思道/
C. 白公又諫/王如史老之言/對曰/昔殷武丁能聳其德/至于神明/以入于河/自河徂亳/于乎三年/默以思道/
D. 白公又諫/王如史老之言/對曰/昔殷武丁能聳/其德至于神明/以入于河/自河徂亳/于是乎三年/默以思道/
11. 下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）
A. “白公子張驟諫”與“驟雨初歇”（《雨霖鈴·寒蟬凄切》）兩句中的“驟”字含義不同。
B. “若金，用汝作礪”與“金就礪則利”（《勸學(xué)》）兩句中的“礪”字含義相同。
C. “四封不備一同”與“又欲肆其西封”（《燭之武退秦師》）兩句中的“封”字含義不同。
D. “至于今為令君”與“年始十八九，便言多令才”（《孔雀東南飛》）兩句中的“令”字含義相同。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 靈王暴虐，卻討厭白公子張的勸諫，于是向史老問計如何制止白公子張進諫，史老一番面授機宜，被靈王采用。
B. 子張用武丁勵精圖治的事例，回擊了史老替靈王謀劃的阻止自己進諫的方法，讓靈王不得不心服口服，爽快接受。
C. 子張用齊桓、晉文的事例和《周詩》中的句子，一則勸告靈王虛心納諫，二則表明自己冒獲罪之險而進諫的苦心。
D. 子張最后因自己的政治理想得不到實現(xiàn)而閉門不出，而后來靈王死于乾溪之亂，側(cè)面表現(xiàn)子張進諫觀點的正確性。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①今君或者未及武丁，而惡規(guī)諫者，不亦難乎！
②君不度憂于二令君，而欲自逸也，無乃不可乎？
【答案】10. C 11. C 12. B
13. ①現(xiàn)在您也許還趕不上武丁，卻討厭勸誡您的人，（要治理好國家）不也太難了嗎！
②您不思考擔(dān)憂趕不上兩位賢君，卻想貪圖安逸，恐怕不行吧？
【解析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：白公又來勸諫，靈王按照史老講的說了。白公回答說：“以前殷王武丁能夠敬德慎行；和神明相通，就到黃河邊(向甘盤學(xué)習(xí))，后來又從黃河邊遷到亳都，從此三年沉默不語，思考治國的道理。
“如史老之言”的主語使“王”，不需要斷開，排除AB。
“聳”的賓語為“其德”，不能斷開，排除D。
故選C。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。
A．屢次，多次。句意：白公子張多次勸諫。
急切、突然。句意：一陣急雨剛停住。
B．磨刀石。句意：如果我是鐵器，就把你當(dāng)作磨刀石。
磨刀石。句意：金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利。
C．“含義不同”錯誤。含義相同。
疆界。句意：四面的封疆方圓不到一百里。
疆界。句意：又想要向西擴大邊界。
D．優(yōu)秀的，好的。句意：一直到今天還被稱為賢君。
好的。句意：年齡只有十八九歲，口才很好文才也比別人強。
故選C。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
B．“讓靈王不得不心服口服，爽快接受”錯誤。結(jié)合“王病之，曰：‘子復(fù)語。不穀雖不能用，吾慭置之于耳’”分析，靈王內(nèi)心憎惡，（但也只好）說：“你盡管再次進諫吧。我雖然不能照著做，但我愿意把這些話放在耳朵里”，沒有心服口服，也沒有接受。
故選B。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“及”，趕得上，比得上；“惡”，討厭，厭惡；“規(guī)諫”，忠言勸誡，規(guī)勸。
（2）“度”，思考；“逸”，享受安逸；“而欲自逸也”，正常語序為“而欲逸自也”，“自”作賓語，賓語前置句；“無乃……乎”，恐怕……吧。
參考譯文：
楚靈王暴虐無道，白公子張多次勸諫。靈王很討厭，對史老說：“我想制止子張的勸諫，怎么做才好？”史老回答說：“接受勸諫很難，制止它容易。如果他再勸諫，您就說：‘我左手掌握著鬼身，右手掌握著鬼的居處，凡是各種告誡勸諫，我全聽到了，哪里需要聽別的什么勸告？’”
白公又來勸諫，靈王按照史老講的說了。白公回答說：“以前殷王武丁能夠敬德慎行；和神明相通，就到黃河邊(向甘盤學(xué)習(xí))，后來又從黃河邊遷到亳都，從此三年沉默不語，思考治國的道理。卿士們?yōu)榇藫?dān)憂，說：‘君王講話才能發(fā)出命令，如果不說話，我們就無法秉承您的命令辦事了。’于是武丁就寫了文書，說：‘因為要用我作為天下的儀表法則，我恐怕德行不好，所以才不講話?！@以后他把自己夢中的人畫成圖像，到四方尋訪賢人，得到了傅說，把他請來，提升他為上公，讓他早晚規(guī)諫自己，說：‘如果我是鐵器，就把你當(dāng)作磨刀石。如果我要渡河，就把你當(dāng)船。如果天旱，就把你當(dāng)作及時雨。敞開你的心扉，滋潤我的心田。如果藥力不足以使人頭暈?zāi)垦＃遣【筒粫?。如果光著腳走路不看地面，那腳就要受傷。’像武丁那樣和神明相通，他的圣明智慧廣博，他的聰明沒有瑕疵，還自認為不能治理好國家，所以三年中沉默不語，思考治國的道理。已經(jīng)知道了為君之道 ，還不敢專斷獨行，派人根據(jù)夢中的畫像去尋訪賢人。已經(jīng)得到了賢人輔佐自己，還怕疏忽遺忘，所以叫他早晚教誨規(guī)諫，說：‘一定要教誨幫助我，不要拋棄我。’現(xiàn)在您也許還趕不上武丁，卻討厭勸誡您的人，(要治理好國家)不也太難了嗎!
“齊桓公和晉文公，都不是嫡長子，他們流亡周游諸侯各國，不敢驕奢淫逸，心中喜愛有德的言論，因為修養(yǎng)德行做了國君。身旁大臣勸諫，遠方臣僚批評，眾百姓用歌謠議論政治的得失，他們都能用來告誡自己。因此，他們剛回國即位時，四面的封疆方圓不到一百里，后來發(fā)展到方圓一千里，用盟主的身份會合諸侯，一直到今天還被稱為賢君。齊桓公、晉文公都是如此，您不思考擔(dān)憂趕不上兩位賢君，卻想貪圖安逸，恐怕不行吧？《周詩》上有這樣的話：‘不親自處理政事，百姓不會相信?！遗掳傩詹恍湃文虼瞬桓也徽f。不然的話，我何必急著進諫因而獲罪呢？”
靈王內(nèi)心憎惡，(但也只好)說：“你盡管再次進諫吧。我雖然不能照著做，但我愿意把這些話放在耳朵里。”白公回答說：“希望您接受我的規(guī)諫，所以我才說。否則，巴浦地方犀牛、牦牛、兕、象的角和牙齒做塞耳的耳填，難道用得完嗎？還用得著用規(guī)諫之詞來做耳填嗎？”于是便快步退下，回到家中，閉門不出。過了七個月，就發(fā)生了乾溪之亂，靈王死在這場叛亂之中。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首元曲，完成下面小題。
普天樂·辭參議還
張養(yǎng)浩
昨日尚書①，今朝參議②。榮華休戀，歸去來兮。遠是非，絕名利，蓋座團茅③松陰內(nèi)，更穩(wěn)似新筑沙堤④。有青山戲酒，白云伴睡，明月催詩。
【注】①昨日尚書：作者曾任翰林直學(xué)士禮部尚書。②今朝參議：寫作此曲時，作者剛由監(jiān)察御史任上辭官，監(jiān)察御史俗稱參議。③團茅：圓形草屋。④沙堤：唐時替新宰相鋪筑的沙面大路。
14. 下列對這首曲的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 首兩句從尚書到參議，以“昨日”與“今朝”對舉，體現(xiàn)官場風(fēng)云變幻，隱含對官場的憤懣。
B. 次兩句借用陶淵明的“歸去來兮”，表明辭官回家的決絕態(tài)度，這是由官場回歸田園的轉(zhuǎn)折。
C. 榮華雖好，但作者卻說“休戀”，因為作者久居官場，深知官場乃是非之地，應(yīng)該遠離和隔絕。
D. 七、八兩句寫作者回歸田園后更喜歡松陰掩映充滿詩意的茅屋，覺得比自己新修的沙堤穩(wěn)固。
15. 請結(jié)合全曲，賞析最后三句：“有青山戲酒，白云伴睡，明月催詩?！?br /> 【答案】14. D 15. ①把“青山”與“酒”，“白云”與“睡”，“明月”與“詩”巧妙地聯(lián)系在一起，中間分別著一“戲”“伴”“催”字，運用擬人的手法，體現(xiàn)青山、白云、明月的多情與善解人意，富有別樣的情趣和獨特韻味。②運用“青山”“白云”“明月”這些美好的意象，描繪出辭官還鄉(xiāng)后田園生活環(huán)境之優(yōu)美，富有詩情畫意，表現(xiàn)自己辭官后神仙一般的生活。③借“酒”“睡”“詩”寫自己辭官后飲酒、睡眠、作詩的閑適生活，表現(xiàn)自己辭官后生活的安閑與灑脫，充滿高雅的情趣。
【解析】
【14題詳解】
本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
D.“比自己新修的沙堤穩(wěn)固”錯誤，沙堤，唐時替新宰相鋪筑的沙面大路，代指仕途官場。
故選D。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。
從修辭手法看，“有青山戲酒，白云伴睡，明月催詩”“戲”“伴”“催”，運用擬人的手法，把青山、白云、明月人格化，形象生動地寫出了田園生活的情趣。
從意象選擇看，“青山”“白云”“明月”代表了田園自然美好的景致，充滿了詩情畫意，作者選用這些意象，意在表達自己辭官歸隱后對自然風(fēng)光的喜愛，“青山戲酒，白云伴睡，明月催詩”就是對田園生活最好的注解。
從創(chuàng)設(shè)意境看，“青山戲酒，白云伴睡，明月催詩”，自己辭官后飲酒、睡眠、作詩的悠閑生活，創(chuàng)造了閑適、恬淡的意境，意境優(yōu)美，情趣高雅，體現(xiàn)了詩人對閑適田園生活的追求與熱愛。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李商隱在《錦瑟》中借用莊周和杜宇的典故，表達自己迷惘又失落的內(nèi)心的兩句是“____________，____________”。
（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“____________”一句用借代的手法，突出了周瑜橫掃曹軍的杰出軍事指揮才能；而辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“____________”一句，則語帶諷刺地描繪出劉義隆急于求成，反遭慘敗的狼狽樣子。
（3）古代詩文中，有許多兼用“風(fēng)”“雨”來抒發(fā)情感的名句，如“____________，____________”。
【答案】 ①. 莊生曉夢迷蝴蝶 ②. 望帝春心托杜鵑 ③. 檣櫓灰飛煙滅 ④. 贏得倉皇北顧 ⑤. 風(fēng)流總被 ⑥. 雨打風(fēng)吹去（夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來）
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。
此類試題解答時，默寫要注意字形，如“曉”“迷”“托”“檣”“贏”“倉”“榭”。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
上世紀(jì)20至30年代是京劇鼎盛時期，那時的京劇名角兒能戲都在百十出以上，而曾祖父鮑吉祥先生在長達70年的演藝生涯里，能戲有幾百出，這都是長期的藝術(shù)實踐積累的結(jié)果。鮑吉祥先生以其精深卓絕的藝術(shù)功力、①______的表演，無疑成為老生中之最著者，在當(dāng)時無出其右，他與余叔巖、梅蘭芳等諸位大師的合作演出，真可謂②______，相得益彰。鮑吉祥先生曾說：“學(xué)習(xí)京劇要實事求是，腳踏實地一步一個腳印去學(xué)習(xí)，切莫③______。”
曾祖父出身于京劇世家，他父親鮑福山在當(dāng)時也久負盛名。有一次鮑福山進宮唱戲，飾演《天雷報》中張繼寶一角。由于鮑福山把張繼寶由其養(yǎng)父母含辛茹苦養(yǎng)大，最后高中狀元后卻對養(yǎng)父母忘恩負義、不盡孝道，令人憎恨的形象演繹得太過逼真，慈禧太后看后余怒未消，要“傳竿子”（打屁股）。一旁的太監(jiān)總管忙上前說道：“老佛爺，這是在演戲呀?！贝褥筮@才轉(zhuǎn)怒為喜，遂賞了鮑福山二十兩銀子。
17. 請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
18. 請以“高中狀元后”開頭，把文中畫線的部分變換成短句，可以增刪個別詞語，改變語序，但不得改變原句的意思。
【答案】17. ①爐火純青 ②珠聯(lián)璧合 ③好高騖遠
18. 高中狀元后的張繼寶忘恩負義，對含辛茹苦把他養(yǎng)大的養(yǎng)父母不盡孝道，（張繼寶這一形象）令人憎恨，鮑福山把（張繼寶）這一形象演繹得太過逼真。
【解析】
【17題詳解】
本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。
第一處，修飾“表演”，強調(diào)鮑吉祥先生表演技術(shù)的高超，表演的完美等，用“爐火純青”合適。爐火純青：是認為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了，后用來比喻功夫達到了純熟完美的境界。
第二處，語境講“鮑吉祥先生”與余叔巖、梅蘭芳等諸位大師的合作演出，是強強聯(lián)合，呈現(xiàn)的結(jié)果更完美，用“珠聯(lián)璧合”合適。珠聯(lián)璧合：意思是珍珠聯(lián)串在一起，美玉結(jié)合在一塊，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好樣子。
第三處，前面強調(diào)“實事求是”“腳踏實地”等，語境講學(xué)習(xí)京劇應(yīng)該有態(tài)度，不能不切實際，用“好高騖遠”合適。好高騖遠：指不切實際地追求過高過遠的目標(biāo)；多用于形容人不切實際而自命不凡。
【18題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達之變換句式的能力。
分析畫線語句，找出主干，即鮑福山演繹得逼真。
分析修飾性成分，“張繼寶由其養(yǎng)父母含辛茹苦養(yǎng)大，最后高中狀元后卻對養(yǎng)父母忘恩負義、不盡孝道”“令人憎恨”都是修飾“形象”。
題干要求以“高中狀元后”開頭，“高中狀元后”修飾“張繼寶”，用“對含辛茹苦把他養(yǎng)大的養(yǎng)父母不盡孝道”“忘恩負義”修飾張繼寶這一形象，明確這一形象令人憎恨。最后點明鮑福山把這一形象演繹得太過逼真。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
在新西蘭庫克海峽一角的北兄弟島上，有一群類似蜥蜴的生物——楔齒蜥，它的雌性個體正在消失。20世紀(jì)90年代末，雄性已經(jīng)占到62.4%。從那時起，①______，目前的雄性比例已經(jīng)超過70%。研究人員稱，該物種性別比例失衡的誘因是②______。地表溫度決定了孵化出的楔齒蜥性別比例：溫度較低時雌性個體更易孵化，而較高的溫度有利于雄性胚胎孵化。當(dāng)雄性比例達到85%時，北兄弟島的楔齒蜥將會不可避免地跌入“滅絕漩渦”中。
對于受到氣候變化威脅的楔齒蜥以及許多其他物種來講，將它們③______—即“輔助遷移”，似乎成為動物保護者唯一的賑救物種的最重要的選擇。也就是說，當(dāng)原有的棲息環(huán)境已不再適合生存，最理想的情況是，這些物種可以主動遷移，利用自然廊道尋找新的棲息地。
19. 請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。
20. 仿照下面對“滅絕漩渦”解說的示例，在“時代洪流”“安全屏障”“交通樞紐”三個話題中任選一個話題，另寫一段說明文字。
示例：滅絕漩渦
“漩渦”即水流急速旋轉(zhuǎn)形成了螺旋形圓窩，比喻某種使人難以自我擺脫的危險境地?！皽缃^漩渦”說明某一個物種難以掌控自己的生存命運，如同被卷入了漩渦一樣，瀕臨滅絕。
21. 文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確、流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。
【答案】19. ①情況不斷惡化（雄性比例急劇增加）
②氣候變化（地表溫度的變化）
③遷移到其他適合生存的地方
20. 示例一：時代洪流
“洪流”即巨大的水流，比喻不斷推移前進，難以阻擋的時勢、潮流。“時代洪流”說明時代的發(fā)展是一種強大的社會趨勢，如同聲勢浩大的洪流一樣，不可阻擋。
示例二：安全屏障
“屏障”即屏風(fēng)、墻壁一類的障礙物，比喻起到屏蔽、保護作用的方法、措施等。“安全屏障”說明是對事物起到安全防護作用的方法措施，如同屏風(fēng)、墻壁一樣，擋住外物對主體事物的損害，起到良好的保護作用。
示例三：交通樞紐
“樞紐”指主門戶開合之軸與提系器物之絲繩，事物的關(guān)鍵部位，比喻事物之間聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)?！敖煌屑~”是指在交通網(wǎng)絡(luò)中起到聯(lián)結(jié)作用的節(jié)點，如同“樞”和“紐”一樣，連接著交通網(wǎng)絡(luò)中的各條支線，處于中心環(huán)節(jié)。
21. 似乎成為動物保護者拯救物種的唯一選擇。
【解析】
【19題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達連貫之情境補寫的能力。
第①空，由前文“雄性已經(jīng)占到62.4%”，20世紀(jì)90年代末楔齒蜥的性別比例已經(jīng)逐漸失調(diào)，故可填寫“情況不斷惡化（雄性比例急劇增加）”之類的句子。
第②空，由“地表溫度決定了孵化出的楔齒蜥性別比例：溫度較低時雌性個體更易孵化，而較高的溫度有利于雄性胚胎孵化”可知，楔齒蜥性別比例失衡的誘因是氣候或者溫度的變化，故可填寫“氣候變化（地表溫度的變化）”之類的句子。
第③空，“也就是說”暗示前文的內(nèi)容與后文“當(dāng)原有的棲息環(huán)境已不再適合生存，最理想的情況是，這些物種可以主動遷移，利用自然廊道尋找新的棲息地”相似，后文的意思是把受到氣候變化威脅的楔齒蜥以及許多其他物種遷移到適合它們生長的地方是拯救物種的最重要的選擇，故可填寫“遷移到其他適合生存的地方”之類的句子。
【20題詳解】
本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。
作答本題首先分析例句，從內(nèi)容和句式角度分析，然后兼顧修辭進行仿寫。
示例中，解釋“滅絕漩渦”，先從范寫的詞語中提出關(guān)鍵詞“漩渦”，解釋其基本義，然后解釋比喻義。最后分析其社會意義。
如說明“時代洪流”，需要分析“洪流”的本意“巨大的水流”，接著解釋其比喻義“比喻不斷推移前進，難以阻擋的時勢、潮流”，最后說明其社會意義：說明時代的發(fā)展是一種強大的社會趨勢，如同聲勢浩大的洪流一樣，不可阻擋。
【21題詳解】
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
畫橫線的句子的語病有：
一搭配不當(dāng)?！百c救物種”搭配不當(dāng)，改為“拯救物種”。
二是成分贅余?！拔ㄒ弧迸c“最重要”重復(fù)，刪去其一。
三是語序不當(dāng)?！拔ㄒ弧毙揎棥斑x擇”，應(yīng)調(diào)至“選擇”的前面。
四、寫作（60分）
22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：春天到了，到處花紅柳綠，鳥語花香，春光明媚，暖風(fēng)拂面。大自然像一個大花籃，到處都是美麗的圖畫，讓人心曠神怡，令人流連忘返。
材料二：“‘美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。’那生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，即便是窮山惡水，也有讓我魂牽夢縈的美。”——許多人都發(fā)出過這種感慨。
材料三：王熙鳳貌美如花，滿身珠光寶氣；為人八面玲瓏，乖巧無比。但因工于心計，過于算計他人，最后落得悲慘下場。她到底算不算得上一個美人？
讀了上面的材料，你對于“美”有著怎樣的思考和認識？請就此寫一篇發(fā)言稿，在學(xué)校學(xué)生會舉行的以“何為美”為話題的討論會上進行發(fā)言。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】范文
認識美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好!
我發(fā)言的主題是“認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”。“愛美之心人皆有之”，但什么才是美的在每個人眼里卻是不盡相同。有人認為迷人的自然風(fēng)景很美，有人認為牽連我心的故鄉(xiāng)很美，有人認為嬌艷迷人的外表很美。那么到底“何為美”？今天就和大家交流一下美的標(biāo)準(zhǔn)問題。
與其花錢整容，不如靜心讀書，讀書的樣子最美。
有不少同學(xué)癡迷外貌的完美而花錢整容，成都某高中學(xué)生小曾對記者說，班里共有32人，以前是單眼皮的女生，幾乎全都割了雙眼皮，有幾個男生也去割了。林清玄在《生命的化妝》中說：三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。所謂生命的化妝就是多讀書、多欣賞藝術(shù)、多思考，對生活樂觀、對生命有信心，心地善良、關(guān)懷別人、自愛而有尊嚴(yán)，這樣的人就是不化妝也可以讓人感受到美。書讀多了，容顏自然改變，你的氣質(zhì)里藏著你讀過的書，許多看過的書也許不復(fù)記憶，其實它們?nèi)詽撛谀愕臍赓|(zhì)里、你的談吐中。
好看的皮囊千篇—律，美麗的靈魂萬里挑一。
我們曾經(jīng)喜歡追星，甚至追求做明星。新冠肺炎疫情爆發(fā)期間，科學(xué)家們在努力攻關(guān)，醫(yī)護人員在奮勇上陣，志愿者們在奔走辛勞……但是不少明星出國避難了，等到國外疫情如虹，他們又飛回國內(nèi)。其間還有人飛到意大利看球賽，回國后隱瞞行蹤，被核實還拒不承認，感染疫情后置他人的生命安全于不顧，接觸人數(shù)不勝數(shù)。這樣的行為多么惡劣！經(jīng)過這樣的生死考驗，我們才知道什么樣的靈魂是丑的，什么樣的靈魂是美的，也才知道我們應(yīng)該和什么樣的人為伍，應(yīng)該做什么樣的人。
與其娛樂至死，不如拼搏奮斗，拼搏者的樣子最美。
不知從何時起，你我深陷這樣的狀態(tài)：本想看個文件卻不自覺打開了抖音；本來困得不行，卻還要堅持瀏覽剛爆出的明星八卦；寧愿躺在床上刷手機、看綜藝、玩游戲，也不愿意去學(xué)習(xí)……毀掉一個人很簡單，那就是讓他適應(yīng)庸俗、無聊的生活。明知娛樂至死會誤人，我們何不選擇拼搏奮斗？20世紀(jì)80年代，女排以拼搏精神贏得五連冠；2022年國慶前，中國女排以十一連勝的驕人成績贏得2022女排世界杯。30年拼搏不息，勝不驕，敗不餒，多少人為女排感動，但沒有人會為娛樂至死者感動。
生活中不是缺少美，而是缺少認識美的標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)現(xiàn)美的眼睛、創(chuàng)造美的靈魂。知道什么是美的，才能讓我們可以追求美、創(chuàng)造美。
同學(xué)們，勞動者的樣子最美，讓我們從今天做起，做個勞動者。奉獻的樣子最美，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，做個奮斗者。
我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。
材料的核心詞是“美”，三則材料分別從不同的角度體現(xiàn)美的內(nèi)涵，反映出對于美的不同理解，折射出美的相對性。材料一說的是自然之美，大自然的美，令人心曠神怡，流連忘返；材料二說的是鄉(xiāng)土之美，生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，哪怕窮山惡水，也有讓自己魂牽夢縈的美；材料三說的是人性之美，王熙鳳雖貌美如花八面玲瓏卻工于心計過于算計下場悲慘，她雖然外形很美，但人性卻并不美。由此可知，本次作文是一個美學(xué)論題，其門檻既可放得很低，讓人人都有話講；其立意又可以放得很高，即一個人的審美觀，可以體現(xiàn)他的價值觀和世界觀，可以反映他的道德標(biāo)準(zhǔn)和情操修養(yǎng)。所以，需要從高處立意，從低處落筆，才能寫出不俗之作，才能得高分。寫作時注意處理好多元辯證的思維角度，體現(xiàn)思辨色彩；又要注意避免不同角度之間引起的矛盾對立；同時，從材料出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實，避免霧里看花、空中樓閣。
寫作任務(wù)部分，“你對于‘美’有著怎樣的思考和認識”“‘何為美’為話題”要求考生針對“美”的內(nèi)涵來談自己的認知；“學(xué)校學(xué)生會舉行的……討論會”明確了寫作的情境；“發(fā)言稿”明確了寫作的文體。
行文構(gòu)思上，可以由材料引出“美”這一話題；接著闡釋“美”的內(nèi)涵，然后圍繞“自然之美”“鄉(xiāng)土之美”“人性之美”展開論述，如“自然美能夠洗滌靈魂，陶冶性情”“鄉(xiāng)土美讓人魂牽夢縈，是精神家園（有來處，知歸途）”“人性美與外在美結(jié)合才是真的美，空有皮囊和道德有虧不是真的美”；最后聯(lián)系自身，發(fā)出呼吁。
立意：
1.追求高尚的美，摒棄庸俗的美。
2.學(xué)會審美，提升生活質(zhì)量。
3.陶性情，滌靈魂，方真美。
4.不只有好看的皮囊，更要有美麗的靈魂。
5.人性美才是真的美。


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