四川省眉山市仁壽縣第一中學校（北校區(qū)）2023-2024學年高二上學期9月月考語文試題-試卷下載-教習網(wǎng)

語文參考答案1. B 2. C 3. D 4. ①引證法，作者引用了魯迅、劉鸚的語句；②例證法，選取了寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往事例；③喻證法，運用了餃子、西瓜子等比喻；④對比論證，將寶玉與賈珍、賈蓉進行對比。綜合運用多種論證方法，讓論證更清晰，更有說服力。 5. 兩者都很少寫景，景語成語化/缺少個性；因為曹雪芹和傳統(tǒng)小說作家都是情節(jié)中心論者。把景語看作可有可無的閑文，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“從始至終都是”“夢幻色彩”錯誤。作者只是說在前八十回的敘述中“也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體”，而不是說從始至終。另外，“夢幻色彩”說法也不對，原文說的是“《紅樓夢》確有這種抒情性的特點”。故選B。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“有相似之處”“也是解讀《紅樓夢》的重要門徑”錯，原文是說“《紅樓夢》可稱為‘言情小說’，但與現(xiàn)代意義的‘言情小說’不同”；另外，材料二中明確說明是“若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦”。故選C。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點是：《紅樓夢》主題是“大旨談情”。A.說的是說小說中“戲文”與人物命運的關(guān)聯(lián)；B.說的是《紅樓夢》富有詩意，具有言外之意；C.說的是作為考據(jù)派的胡適的成果；D.說的是從“情”的角度來談寶玉的，所以可以論證《紅樓夢》的主題。故選D。【4題詳解】本題考查學生分析論證方法的能力。從論證方法上看，“正如魯迅所言，經(jīng)學家見《易》，道學家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿……”“劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為‘千紅’一哭，為‘萬艷’同悲”引用魯迅的話和劉鶚《老殘游記》中的話，使用了引證法；列舉“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲……受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……”“賈敬死后，賈珍、賈蓉直哭到天亮喉嚨都啞了方住，回府后便尋歡作樂”，使用了例證法；“有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中”，使用了喻證法；“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官快避雨去罷，卻不在意自己也在雨中”使用了對比論證法。【5題詳解】本題考查學生篩選概括信息、歸納內(nèi)容要點的能力。結(jié)合“那景語多是體現(xiàn)類型而不是里現(xiàn)個性的”“寫景的成語化”“《紅樓夢》也很少寫景，在許多現(xiàn)代作家肯定會細細地描繪一番的地方曹雪芹都渾然不覺地放過了，小說中雖然也有寫景的地方，但都是籠統(tǒng)的成語”概括出《紅樓夢》與傳統(tǒng)小說在景物描寫上的共同點是：都很少寫景，景語成語化／缺少個性。結(jié)合“中國古代傳統(tǒng)小說是以情節(jié)為中心的，與情節(jié)有關(guān)的事件、人物、對話才是正文，而與情節(jié)無關(guān)的景物則是可有可無的聞文”“《紅樓夢》景語的成語化提醒我們，其實曹雪芹也還是個情節(jié)中心論者，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)”概括出原因是：因為曹雪芹和傳統(tǒng)小說作家都是情節(jié)中心論者，把景語看作可有可無的閑文，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。6.D 7.C8．①“胖子剛在火車站上吃過飯，嘴唇因粘著油而發(fā)亮，就跟熟透的櫻桃一樣。他身上冒出白葡萄酒和香橙花的氣味”與瘦子的“冒出火腿和咖啡渣的氣味”對比，暗示胖子經(jīng)濟情況遠遠好于瘦子。②通過瘦子之口描述胖子的形貌穿戴：“你還是從前那樣的美男子！還是那么個風流才子，還是那么講究穿戴！”這也隱隱約約暗示了胖子的地位和身份不簡單。③“胖子”，在那個時代，高官和財主的體形多肥胖。 9．①從批判等級森嚴的社會的角度看，作者對待胖子和瘦子的態(tài)度是一樣的。開始，兩人都十分重視小時的友誼；變化是從胖子得意揚揚地宣布“已經(jīng)做到三品文官……有兩枚星章了”開始的，尤其是最后胖子“扭過臉去不再看瘦子，光是對他伸出一只手來告別”。小說對胖子口頭上說不要官場奉承、行動上居然用這種居高臨下的官場做派對待老同學作了重重的鞭撻。②這篇小說的寫作意圖主要是對人格進行刻畫。人格的高下貴賤，與官階的大小本無必然關(guān)系。但是兩人從見面的三次擁抱接吻到告別的握三個指頭的變化，正是由于官階大小引起的。這種前后變化在小人物身上體現(xiàn)得更充分，更有戲劇性。因此，作者把諷刺的矛頭集中在瘦子身上，憑借精巧的藝術(shù)細節(jié)和對人物的真實描繪，折射出畸形的社會心態(tài)，鞭撻了人性丑惡的一面，具有深刻的審美意義。【解析】6.D項，作者只是截取了一個平凡的日常生活片段，情節(jié)并不離奇；“意象”常用于詩歌和散文。7.C項，小說悲哀、凝重之情其實深深蘊涵于字里行間，正是透過喜劇化的幽默、滑稽揭露社會問題。 8．伏筆是對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。據(jù)此在文章中找到合乎要求的句子，結(jié)合文意進行分析即可。9．這是一道探究的題目。第一問結(jié)合對兩人的描寫，可看出作者的態(tài)度；第二問答題時結(jié)合小說的主旨進行分析即可。10.B 本題考查學生文言文斷句的能力。句意：韓國地勢險惡，生活在山野之中，生長的五谷，不是豆類就是麥子：老百姓食用的，大都是豆做的飯和豆葉做的湯：一年沒有收成。人們連糟糠都吃不飽；韓國上地縱橫不到九百里，沒有儲存兩年的糧食。“山居”指“生活在山野之中”獨立成句：“五谷所生”作主語，與“非麥而豆”形成判斷句，中間斷開，排除AC：“豆飯藿羹”并列作賓語，中間不能斷開，排除D。故選B。11.C 本題考查學生理解文言實詞、對古代文化常識的掌握能力、A．正確。B．正確。C．《琵琶行》“妝成每被秋娘妒”中的“被”表被動語態(tài)，前后語義不同。D.正確?！敖袷掠屑?，故幸來告良”句意：現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我。故選C。12.B 本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B．“合縱者沒有真才實學”“為自己謀取利益，不考慮國家的安?！卞e誤。原文“聽從人之甘言好辭”“不顧社稷之長利，而聽須臾之說”是說聽信宣傳合縱的人的甜言蜜語，不顧及國家的長遠利益，而聽信一時的謬論。故選B。13.（1）攻打楚國并占有它的土地，轉(zhuǎn)移了禍患還能使秦王高興，沒有比這更好的計策了。（2）不顧及國家的長遠利益，而聽信一時的謬論，貽誤國君，沒有比這更嚴重的了。（1）“私”，占有：“說”，通“悅”，使······悅：“便”，使利，好。虛詞而1分。（2）“顧”顧及：“須臾之說”：一時的謬論：“誤”耽誤，貽誤：“過”超過（每點1分）14.．①用軍事力量威脅韓王，讓韓國不敢武力抗秦：②用言語離間韓楚，說秦國的敵人是楚國，不是韓國：③用利益誘惑韓王，許諾侍奉秦國能夠免除禍患獲得好處。參考譯文：張儀替秦國組織連橫游說韓王說：“韓國地勢險惡，生活在山野之中，生長的五谷，不是豆類就是麥子；老百姓食用的，大都是豆做的飯和豆葉做的湯：一年沒有收成。人們連槽糠都吃不飽：韓國上地縱橫不到九百里，沒有儲存兩年的糧食。估計大王手下的軍隊，全部加上不足三十萬，而且其中還要包括雜役人員。除去守衛(wèi)邊界亭堡的兵士外現(xiàn)成的可供調(diào)動的最多不過二十萬罷了，而秦國穿著盔甲的軍隊有一百多萬，戰(zhàn)車有千輛，戰(zhàn)馬有萬匹，勇猛的士兵，赤腳不藏頭盔踴躍奔殺，彎弓射敵持戟沖鋒的，多得數(shù)不清。秦軍戰(zhàn)馬精良，士兵眾多，馬的前蹄飛騰后蹄猛蹬，速度快到前后蹄之間一躍可以跨過三尋的，同樣不可勝數(shù)，崤山東面的六國軍隊，披盔戴甲參與會戰(zhàn)，秦軍脫掉盔甲袒臂赤足來迎敵，個個能左手提人頭，右手挾俘虜。秦兵與崤山東面的六國兵士相比好比勇士孟賁與懦夫相比：用重兵壓服六國，就像大力士烏獲對付嬰兒一般容易、用孟貴、烏獲一樣的勇士作戰(zhàn)，去攻打不服的弱小國家，與把千釣重力直接壓在鳥卵上面沒有什么不同，肯定沒有能夠幸免的了，各國的諸侯們不考慮自己兵力弱、糧食缺乏，卻去聽信宣傳合縱的人的甜言素語，他們勾結(jié)在一起相互吹噓，個個都說：“聽了我的主意便可以在天下稱強稱霸?！辈活櫦皣业拈L遠利益，而聽信一時的謬論，貽誤國君，沒有比這更嚴重的了，大王不侍奉秦國，秦就會發(fā)兵古據(jù)宜陽，截斷韓國的上黨地區(qū)，再向東奪取成皋、宜陽，那么鴻臺宮、桑林苑，就不再屬于大王所有了，要是阻塞了成呆截斷了上黨地區(qū)，那么大王的國上就要被分割了。早侍奉秦國就安全，不侍奉奉國就危險，如果制造的是禍端卻要想得到福報，計慮粗淺而結(jié)怨很深，違背秦國而順從楚國，即使想要國家不滅亡，那是不可能的。所以替大王著想，還不如侍奉秦國。秦最大的希望沒有比得上使楚國削弱了，而最能削弱楚國的沒有哪一個能比得上韓國。不是因為韓國比楚國強大，而是由韓國的地勢決定的?，F(xiàn)在大王面向西侍奉秦國來進攻楚國，做秦國的城邑，秦王必然高興。攻打楚國并占有它的土地，轉(zhuǎn)移了禍患還能使秦王高興，沒有比這更好的計策了。因而秦王派使臣向大王的傳命小臣獻上書倍，敬待大王決定?！表n王說：“幸虧您教導(dǎo)我，我們韓國愿做秦國的一個郡縣，為秦王筑行宮，春秋供奉祭品做秦國東邊的屬國，并且把宜陽獻給秦國?！?/span>【答案】15 C C. “意境不同”錯。都通過杜鵑的啼叫渲染了一種悲涼的氣氛，表達對故鄉(xiāng)的思念?？梢婎i聯(lián)與晚唐徐涂“故山望斷不知處，鵜鴂隔花時一聲”的意境相同。16 ①前一句運用擬人手法，將杜鵑人格化，寫出杜鵑流落異鄉(xiāng)而不得歸的悲傷，寄寓了作者的同情。②后一句綜合運用擬人和反問的手法，借詩人對杜鵑的“埋怨”，寫出了詩人有家不能歸的悲痛。③兩句詩由物及己，將杜鵑的悲啼與詩人的思鄉(xiāng)融為一體，物我兩傷，感情更為深沉。本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。尾聯(lián)“言歸汝亦無歸處，何用多言傷我情”，詩句大意是，如今金兵南侵楚，歸路阻塞，杜鵑聲聲催歸，它自己又何處歸去呢（民間傳說杜鵑產(chǎn)自西蜀），又何必多言使我徒然傷感。上句“言歸汝亦無歸處”中稱杜鵑為“汝”是擬人手法，此句仿佛作者正在與杜鵑對話，杜鵑鳥的啼叫仿佛在催人歸去，然而作者認為，你催別人歸去，你自己的家又在哪里呢？表達了對杜鵑流落異鄉(xiāng)而不得歸的同情；而下句“何用多言傷我情”，“多言”仍是把杜鵑擬人化，認為它的啼叫是多嘴多舌；同時此句語氣上又是反問，因為杜鵑的啼叫觸動了作者的思鄉(xiāng)之情，因此詩人借對杜鵑的“埋怨”寫出了詩人有家不能歸的悲痛；一般詩人都是由物及己，而此句進一層寫出了由己及物，因為自己內(nèi)心對故鄉(xiāng)的傷痛，讓他不忍聽杜鵑的啼叫，進而設(shè)想杜鵑也和自己一樣流落異鄉(xiāng)不得歸家，這樣的物己兩傷，使得感情更為深沉。 17.（1）端章甫，愿為小相焉。（2）覆壓三百余里，隔離天日（3）起視四境，而秦兵又至矣18. ①舉步維艱（步履維艱）②半途而廢（虎頭蛇尾、功虧一簣）③添磚加瓦19. 示例：剛到水城時，吳強非常（或很）不適應(yīng)當?shù)氐臍夂颍坏角锾煜桶l(fā)作，常常咳得上氣不接下氣。20. ①一問一答，強調(diào)了讓吳強堅持下來的動力是水城老百姓的幸福；設(shè)問手法的使用突出吳強情系村民，情系當?shù)氐拿撠毢桶l(fā)展。②“水城縣鄉(xiāng)民們掛在臉上的笑容”開成了“最美的獼猴桃花”，比喻手法的使用生動形象地寫出老百姓在生活改變后幸福美好的感受，襯托了吳強一心為民的追求。【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第①處，語境強調(diào)吳強創(chuàng)業(yè)之初遇到了很多困難，扶貧事業(yè)進展不容易，此處應(yīng)填“舉步維艱”之類的成語。舉步維艱（步履維艱）：形容已陷入十分艱難的處境。第②處，語境強調(diào)一些村民因為目光短淺想要中途放棄的心理，此處應(yīng)填“半途而廢”之類的成語。半途而廢：比喻做事不能堅持到底，有始無終?；㈩^蛇尾：后來引申指頭大如虎，尾細如蛇，比喻做事先緊后松，有始無終。功虧一簣：比喻做一件事只差最后一點努力未能完成，多含惋惜之意。第③處，語境強調(diào)吳強想通過自己的努力為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的綿薄之力，此處應(yīng)填“添磚加瓦”之類的成語。添磚加瓦：比喻做一些工作，盡一點力量。【19題詳解】本題考查學生辨析和修改病句的能力。原句有三處語病：①成分贅余，“非常很”，刪去“非?！被颉昂堋?；②搭配不當，“適宜……氣候”動賓不搭配，將“適宜”改為“適應(yīng)”；③語序不當，將“一到秋天”放到“哮喘就發(fā)作”前面。【20題詳解】本題考查學生理解并分析常見的修辭手法的能力。使用設(shè)問?！皡菑娨Ьo牙關(guān)堅持下未的動力是什么？”是問，“水城縣鄉(xiāng)民們掛在臉上的笑容開成了最美的獼猴桃花，就是吳強的動力”是答。設(shè)問是無疑而問，自問自答，意在提醒注意，引起思考，強調(diào)突出。此處意在突出吳強情系村民，情系當?shù)?/span>的脫貧和發(fā)展。使用比喻?！八强h鄉(xiāng)民們掛在臉上的笑容開成了最美的獼猴桃花”，本體是“水城縣鄉(xiāng)民們掛在臉上的笑容”，喻體是“最美的獼猴桃花”。比喻句能使敘寫更生動形象。此處生動形象地寫出老百姓在生活改變后幸福美好的感受，以此襯托吳強一心為民的品質(zhì)。 ①這些數(shù)據(jù)有三個特點 ②才變得有意義 ③是相輔相成的22. B【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①冒號提示此處是總括句，有承上啟下的過渡作用，下文具體指出上文數(shù)據(jù)的三個特點，應(yīng)填：這些數(shù)據(jù)有三個特點。 ②“只有”與“才”搭配，強調(diào)思考清楚這些問題對于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的清洗的作用和意義，應(yīng)填：才變得有意義。 ③下文“只有提前完成了數(shù)據(jù)采集工作，才能進行數(shù)據(jù)存儲、處理和可視化工作”強調(diào)這幾個層面是互相補充、互相配合的緊密關(guān)系，應(yīng)填：是相輔相成的。【22題詳解】本題考查學生語段壓縮概括的能力。上文共有兩段文字，其中第一段具有總括性，“利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對紅旗渠紀念館的相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一規(guī)劃和處理”是論述的根本話題；“要確定紅旗渠紀念館的數(shù)據(jù)來源和組成”是指出具體做法。第二段是針對第一段內(nèi)容具體展開分析，主要分析如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對紅旗渠紀念館的相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一規(guī)劃和處理。根據(jù)以上分析，只有B項概括最全面、準確。故選B。23答案：【例文】致敬科學前輩，弘揚科學精神各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學們：大家下午好！很榮幸今天能夠站在這里參加“致敬科學前輩”主題演講。今天我演講的題目是《致敬科學前輩，弘揚科學精神》。小時候我曾經(jīng)崇拜過一位偉大的科學家，她就是居里夫人。為了科學研究，她甘愿讓酸堿侵蝕她柔美的雙手，她甘愿讓煙氣熏黑她潔白的額頭，她曾經(jīng)拿獎杯給孩子當玩具，也曾經(jīng)為了籌集經(jīng)費而奔波募捐。她身上具有的頑強、堅定的品質(zhì)曾經(jīng)深深打動了我。如今，我長大了，我知道了更多優(yōu)秀科學家的名字，袁隆平、錢七虎、于敏、屠呦呦……我被他們的科學精神深深折服。他們那神奇而輝煌的一生，似星星般耀眼的功勛，都讓我們無限敬仰；他們那求真求實，創(chuàng)新奉獻的科學精神，更值得我們學習！是什么令科學家們奠定了向科學進軍的目標？是早年那孜孜求學的精神。無數(shù)科學家，從小就撲進了科海之中。著名的真菌植物病理學家鄧叔群，年幼時總在勞作之余跑到學堂外聽課，或翻看父親桌上的書籍。憑著一顆不窮不輟的上進心，他年方13便以出色的考試成績被清華學堂錄取。少年時代的刻苦求學，為他走上科學之路奠定了扎實的基礎(chǔ)。是啊，哪位科學家早年不是在勤奮刻苦地學習？他們的經(jīng)歷啟示著我們：作為未來世界的主人，該如何把握好今天？是什么令科學家們敲開了科學大門？是勇于探索，實事求是，不迷信權(quán)威的求實創(chuàng)新精神。在舊中國和新中國成立初期，一些來幫助中國找油田的外國專家，輕率地給我國戴上了貧油國的大帽子。地質(zhì)學家李四光沒有被外國的權(quán)威結(jié)論嚇倒，堅持認為我國國土遼闊，天然資源理應(yīng)非常豐富。他和勘探隊員一起風餐露宿，到可能含有石油、天然氣的地區(qū)進行調(diào)查、勘探，終于勘探到了大慶油田、勝利油田等一批特大油田，用事實證明了那些外國權(quán)威的結(jié)論是錯誤的。求真務(wù)實，探索創(chuàng)新，不正是我們必須發(fā)揚的科學精神？是什么令科學家對科學探索如此癡迷？是為科學，為人類甘愿付出一切的堅強意志和默默奉獻的精神。居里夫人在那個破木棚里，既是學者，也是苦工，她以驚人的毅力，日復(fù)一日，年復(fù)一年地忘我工作，從數(shù)噸的瀝青油礦渣里找到了新的元素釙；從3噸鈾礦渣中猶如大海撈針般的提純出0.1克鐳。為此她付出了自己的一生與健康。居里夫人這種不畏艱難、不怕困苦，為科學獻身的精神多么令人崇敬?。?/span>是什么令科學家流芳百世？是那一顆火熱的愛國心。兩彈一星元勛王淦昌為了研制原子彈、氫彈，放棄了許多名利雙收的好機會，從1961年到1978年，隱姓埋名了17年之久，為增強我國的國防力量作出了卓越的貢獻。科學不分國籍，可科學家們卻有自己的國家。許多中國科學家都曾在國外留學，但最終他們還是回到了故土。因為他們的根在中國，情系中國。他們的中國心讓我們敬佩，讓世人稱贊，更讓鮮艷的五星紅旗高高飄揚！偉大的科學家，我們向你致敬。你們的獻身科學、奮力拼搏、堅忍不拔、鍥而不舍、勤于思考、勇于實踐的精神，將引領(lǐng)我們走向更加美好，更加輝煌燦爛的明天！如今我們生長在這樣一個偉大的時代，這樣一個偉大的國家，我們有什么理由不向這些偉大的科學家致敬、學習？同學們，讓我們繼承和弘揚他們身上的精神品質(zhì)，做好自己該做的事情，用自己的方式為我們的祖國增光添彩！我的演講完畢，謝謝大家。解析：【寫作指導(dǎo)】這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文。所給三則材料都是關(guān)于功勛卓著的老一輩科學家的。材料一，錢七虎榮獲國家最高科學技術(shù)獎，而將全部獎金捐獻出來，回饋家鄉(xiāng)學子，他淡泊名利、熱愛家鄉(xiāng)、重視教育的高尚品格，為人景仰。材料二，于敏為我國氫彈研制和國防尖端事業(yè)鞠躬盡瘁、敬業(yè)奉獻。材料三，屠呦呦入選“20世紀最偉大人物”“科學家篇”候選人名單，是因為她堅持科學理想、砥礪前行的毅力與其輝煌的成就。三位科學前輩在各自領(lǐng)域內(nèi)辛苦耕耘，都取得了輝煌的成就。上述材料，重點突出其思想道德素養(yǎng)方面的表現(xiàn)，有共性，也有個性。依據(jù)題干設(shè)定的寫作交際語境，考生圍繞“思想道德素養(yǎng)與科學文化素養(yǎng)”二者的關(guān)系來發(fā)表自己的看法，可以從二者相互關(guān)聯(lián)的整體上來立意；也可在二者聯(lián)系的基礎(chǔ)上，側(cè)重從其中的某一方面來論析?？忌鷳?yīng)聯(lián)系實際，比如針對當下社會現(xiàn)實中的某些現(xiàn)象（重科學而輕道德等，重學業(yè)分數(shù)而輕思品表現(xiàn)等），作激濁揚清、針砭時弊式的深入論

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